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Didactic Planning and Communicative Competences in English: Focus on Multiple Intelligences and Digital Technologies
No full textDigitalEsta investigación muestra la contribución de una estrategia didáctica basada en la teoría de inteligencias múltiples de Howard Gardner y mediada por el uso de herramientas digitales como Kahoot, para potenciar habilidades comunicativas en inglés en estudiantes de sexto grado de una institución educativa pública en Medellín.
Además, se centra en la aplicación de un enfoque pedagógico innovador para mejorar la enseñanza del inglés, reconociendo los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes a través de la mejora en procesos de enseñanza-aprendizaje del inglés, aprovechando el potencial de las tecnologías.
El objetivo principal es determinar cómo esta planeación didáctica, que integra inteligencias múltiples y tecnologías digitales, influye significativamente en el desarrollo de las competencias comunicativas en inglés y sigue un enfoque cuantitativo, lo que implica usar datos numéricos y análisis estadísticos para describir, explicar y buscar la objetividad, la generalización y la explicación de relaciones entre las variables propuestas. Los participantes son estudiantes de grado Sexto y los datos se recolectan a través de un test de entrada y un test de salida de suficiencia en inglés.
Los hallazgos encontrados indican que la implementación de esta propuesta didáctica favorece el desarrollo de las competencias comunicativas en inglés, al ofrecer experiencias de aprendizaje más personalizadas y motivadoras. Se concluye que la combinación de inteligencias múltiples y herramientas tecnológicas puede potenciar significativamente el proceso de adquisición de un segundo idioma.
En resumen, el principal aporte social de este trabajo está enfocado en la propuesta de una metodología sobre la implementación de planeaciones didácticas flexibles, que busca mejorar competencias comunicativas en inglés en contextos públicos, promoviendo las inteligencias múltiples y el desarrollo integral de los estudiantes a través de prácticas pedagógicas digitales innovadoras y alineadas con las necesidades del siglo XXI.This research shows the contribution of a didactic strategy based on Howard Gardner's theory of multiple intelligences and mediated by the use of digital tools such as Kahoot, to enhance communicative skills in English in sixth grade students of a public educational institution in Medellin.
In addition, it focuses on the application of an innovative pedagogical approach to improve the teaching of English, recognizing the different learning styles of students through the improvement of English teaching-learning processes, taking advantage of the potential of technologies.
The main objective is to determine how this didactic planning, which integrates multiple intelligences and digital technologies, significantly influences the development of communicative competencies in English and follows a quantitative approach, which implies using numerical data and statistical analysis to describe, explain and seek objectivity, generalization and explanation of relationships between the proposed variables. The participants are Sixth grade students and the data are collected through a pre-test and a post-test of English proficiency.
The findings state that the implementation of this didactic proposal facilitates the development of communicative competencies in English, by offering more personalized and motivating learning experiences. It is concluded that the mixture of multiple intelligences and technological tools can significantly encourage the process of acquiring a second language.
Lastly, the main social contribution of this work is focused on the proposal of a methodology on the implementation of flexible didactic planning, which seeks to improve communicative competencies in English in public contexts, promoting multiple intelligences and the integral development of students through innovative digital pedagogical practices aligned with the needs of the 21st century.Introducción 26
Capítulo 1. Desarrollo del Trabajo de Grado 28
Planteamiento del Problema. 28
Descripción de la Situación Problema 28
Identificación del Problema 31
Pregunta Problema 33
Justificación 34
Objetivos 35
Objetivo General 35
Objetivos Específicos 36
Capítulo 2. Bases Teóricas 37
Aportes al Estado del Arte 37
Presentación de Antecedentes 38
Marco Teórico 41
Capítulo 3. Diseño Metodológico 46
Tipo de Investigación 46
Alcance 47
Hipótesis 47
Hipótesis Nula 48
Variables o Categorías 48
Operacionalización de Variables o Descripción de Categorías 48
Población y Muestra 48
Procedimiento 51
Instrumentos de Recolección de Información 53
Técnicas de Análisis de Datos 55
Capítulo 4. Consideraciones Éticas 56
Capítulo 5. Diagnóstico 57
Resultados de los Instrumentos 59
Discusión Sobre los Resultados del Diagnóstico 80
Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención 83
Propuesta Pedagógica 83
Componente Tecnológico 88
Implementación 91
Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos 95
Análisis de la Estrategia Didáctica 95
Resultados del Instrumento Prueba Post Test 98
Discusión 105
Capítulo 8. Conclusiones 109
Capítulo 9. Limitaciones 112
Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros 114
Impacto 114
Recomendaciones y Trabajos Futuros 115
Referencias Bibliográficas 117
Apéndices 123MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónInteligncias Múltiples y Planeaciones Didácticas en Básica y Medi
Design of Graphic Elements and Printed and Digital Products for the Company Bauc-Art in Bucaramanga
No full textDigitalEl Proyecto tiene como propósito desarrollar material editorial y digital para la empresa Bauc-Art, con el fin de optimizar su comunicación comercial y visual, por ende, la propuesta surgió a partir de la necesidad de la empresa en organizar su oferta de productos personalizables y mejorar su presencia en medios digitales; Para ello, se diseñaron dos catálogos diferenciados: uno orientado a la venta por unidad y otro enfocado en la venta al por mayor, ambos materiales fueron desarrollados bajo principios de diseño editorial, con estructura clara y aplicación de fotografía de producto editada, permitiendo presentar de forma clara y estructurada la variedad de productos disponibles.
Además, de forma complementaria se elaboraron piezas destinadas para contenido digital, entre ellas se incluye un carrusel piloto y varios reels de producto destinados a dinamizar la interacción de la marca en redes sociales ya que estos productos fueron desarrollados aplicando principios de diseño editorial, fotografía de producto y comunicación visual.
Como resultado del proyecto, se logró una mejor organización interna de la empresa con el material gráfico, haciendo que la presentación visual de los productos mejorara y a la vez generar herramientas funcionales para su gestión comercial evidenciada así en la práctica de los conocimientos en comunicación y su aporte a la consolidación visual de marcas emergentes.The purpose of the project is to develop editorial and digital material for the company Bauc-Art, with the aim of optimizing its commercial and visual communication. The proposal arose from the company's need to organize its range of customizable products and improve its presence in digital media. To this end, two different catalogs were designed: one aimed at unit sales and the other focused on wholesale sales. Both catalogs were designed according to editorial design principles, with a clear structure and the use of edited product photography, allowing the variety of available products to be presented in a clear and structured manner. materials were developed according to editorial design principles, with a clear structure and edited product photography, allowing the variety of available products to be presented in a clear and structured way.
In addition, complementary pieces were created for digital content, including a pilot carousel and several product reels designed to boost the brand's interaction on social media, as these products were developed applying principles of editorial design, product photography, and visual communication.
As a result of the project, the company achieved better internal organization of its graphic material, improving the visual presentation of its products and generating functional tools for commercial management, this demonstrating the practical application of communication knowledge and its contribution to the visual consolidation of emerging brands.Introducción 20
Planteamiento del Problema 22
Objetivos 23
Objetivo General 23
Objetivos Específicos 23
Justificación 24
Estado del Arte 25
Cronograma 35
Desarrollo de Objetivos 36
Design Thinking 36
Desarrollo de Objetivo 1 36
Desarrollo de Objetivo 2 38
Desarrollo de Catálogos Como Principales Productos del Proyecto 38
Contenido Digital Para las Redes de Bauc-Art 50
Diseños Ilustrativos Para Mugs Personalizados 59
Desarrollo de Objetivo 3 64
Otros Trabajos Realizados en la Práctica 66
Presupuesto 73
Conclusiones y Recomendaciones 74
Referencias Bibliográficas 75
Apéndices 77PregradoTecnólogo en Comunicación Gráfic
Face and Content Validity of a Policy Brief on Mild Cognitive Impairment in Older Adults for Decision-Makers With a Multidisciplinary
No full textDigitalEl presente estudio buscó analizar la validez facial y de contenido de un Policy Brief que promueva la implementación de intervenciones multicomponentes, basadas en evidencia, para abordar el Deterioro Cognitivo Leve (DCL) en adultos mayores, dirigido a tomadores de decisiones en el ámbito de la salud y políticas públicas en Colombia. Metodológicamente se siguieron los lineamientos de Wong et al. (2017) y se complementó con los estándares del Instituto Nacional de Salud.
En materia de resultados, la validación por expertos multidisciplinarios reveló fortalezas significativas en coherencia interna (73% nivel alto) y relevancia temática (63% nivel alto), destacándose la definición del problema de salud pública con evaluación perfecta (100% nivel alto). La validación de suficiencia mostró resultados mixtos (40% nivel alto, 53% moderado), mientras que la claridad alcanzó un desempeño favorable (45% nivel alto, 53% moderado). Los validadores reconocieron unanimemente el uso de evidencia científica robusta y consideraron apropiada la metodología empleada para un Policy Brief, dando una calificación general entre 6 y 9 puntos (escala 1-10), con más del 80% de evaluaciones entre 7-9 puntos donde el 80% de los validadores recomendó el documento con modificaciones menores o mayores, por último, se desarrolló exitosamente un plan de difusión escalonado dirigido a segmentos específicos de tomadores de decisiones, implementadores territoriales, validadores técnicos y actores en general.
Como conclusiones, el Policy Brief constituye una herramienta técnicamente sólida con alto potencial de impacto para posicionar a Colombia como referente regional en políticas de envejecimiento saludable, requiriendo fortalecimiento prioritario en aspectos económicos y contextualización nacional para maximizar su utilidad decisional.This study sought to analyze the face and content validity of a Policy Brief that promotes the implementation of evidence-based, multicomponent interventions to address mild cognitive impairment (MCI) in older adults, aimed at decision-makers in the health and public policy fields in Colombia. Methodologically, the guidelines of Wong et al. (2017) were followed and complemented with the standards of the National Institute of Health.
In terms of results, validation by multidisciplinary experts revealed significant strengths in internal coherence (73% high) and thematic relevance (63% high), with the definition of the public health problem standing out, scoring perfectly (100% high). The sufficiency validation showed mixed results (40% high, 53% moderate), while clarity achieved a favorable performance (45% high, 53% moderate). Validators unanimously recognized the use of robust scientific evidence and considered the methodology used for a Policy Brief appropriate, giving an overall rating between 6 and 9 points (scale 1-10), with more than 80% of evaluations between 7 and 9 points, where 80% of validators recommended the document with minor or major modifications. Finally, a phased dissemination plan was successfully developed, targeting specific segments of decision-makers, territorial implementers, technical validators, and stakeholders in general.
In conclusion, the Policy Brief constitutes a technically sound tool with high potential for impact in positioning Colombia as a regional benchmark in healthy aging policies. Priority strengthening of economic aspects and national contextualization are required to maximize its decision-making utility.Introducción 21
Planteamiento del Problema 23
Justificación 28
Objetivos 34
Objetivo General 34
Objetivos Específicos 34
Marco de Referencia 35
Marco Teórico 35
Deterioro Cognitivo Leve (DCL) 35
Marco Conceptual 37
Envejecimiento Cognitivo Normal vs. Patológico 37
Intervenciones Multicomponentes 38
Ética en la Atención del Deterioro Cognitivo 38
Toma de Decisiones 39
Policy Brief 39
Validación Facial 39
Validación de Contenido 40
Marco Contextual 41
Marco Legal 43
Estado del Arte 45
Metodología 54
Método 54
Construcción y Validación del Policy Brief 56
Fase 1: Diseño del Policy Brief Inicial 56
Fase I: Planteamiento del Problema. 56
Fase II: Opciones de Política. 57
Fase III: Enmarcar la Evaluación de Política. 58
Fase IV: Recomendaciones y Pasos Siguientes. 59
Fase 2: Validación por Comité de Expertos 60
Población 61
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información 61
Criterios de Selección 62
Criterios de Inclusión 62
Criterios de Exclusión 62
Consideraciones Éticas 63
Limitaciones y Fortalezas del Estudio 65
Resultados 67
Diseño de un Policy Brief Para Tomadores de Decisiones con Enfoque Multidisciplinario en Deterioro Cognitivo Leve del Adulto Mayor – Diez Pasos 67
Definir el Problema de Salud Pública (Primer Paso) 67
El Problema: Una Crisis Silenciosa que Requiere Acción Urgente. 67
¿Qué es el Deterioro Cognitivo Leve (DCL)?. 67
Prevalencia e Impacto: Un Desafío Multidimensional Creciente. 67
La Urgencia de Intervenir: Una Oportunidad Terapéutica Desaprovechada. 68
Analizar de las Causas Primarias y las Causas Raíz (Segundo Paso) 69
Deficiencias en el Sistema de Salud. 69
Brecha Entre Evidencia Científica y Política Pública.. 73
Falta de Conciencia y Educación Pública. 74
Rol del Cuidador no Reconocido y no Apoyado. 75
Identificar las Opciones de Política (Tercer Paso) 75
Invitación a la Acción Dirigida a los Responsables de Tomar Decisiones. 75
Opción de Política 1: Modelo de Atención Integral Escalonada Para el DCL. 76
Opción de Política 2: Programa Nacional de Intervenciones Multicomponentes Preventivas. 78
Opción de Política 3: Sistema Nacional de Capacitación y Certificación en DCL. 80
Comparación Costo-Efectividad de las Opciones. 82
Analizar y Priorizar las Opciones de Política (Cuarto Paso) 82
Resultados en Salud. 82
Análisis Detallado por Opción 85
Opción 1: Modelo de Atención Integral Escalonada Para el DCL 85
Opción 2: Programa Nacional de Intervenciones Multicomponentes Preventivas 86
Opción 3: Sistema Nacional de Capacitación y Certificación en DCL 87
Recomendaciones. 89
Presentar el Documento Preliminar del Policy Brief a las Partes Interesadas (Quinto Paso) 90
Estrategia de Presentación Segmentada.. 90
Mecanismos de Retroalimentación. 96
Seleccionar las Opciones/Intervenciones (Sexto Paso) 97
Establecer los Costos de las Intervenciones (Séptimo Paso) 99
Definir los Métodos de Evaluación Económica: Análisis de Costos (Octavo Paso) 100
Enfoque Metodológico. 100
Métodos de Costeo. 100
Perspectiva Temporal. 101
Definir los Resultados en Salud (Noveno Paso) 102
Construir un Policy Brief que Incluya Recomendaciones de los Análisis de las Opciones de Política (Décimo Paso) 107
Validez Facial y de Contenido del Policy Brief Diseñado. 107
Validación Facial. 108
Validación de Suficiencia. 109
Validación de Claridad. 109
Validación de Coherencia. 110
Análisis de la Validación Facial. 111
Validación de Contenido 113
Validación de Relevancia. 113
Análisis de la Valides de Contenido. 119
Resumen de la Incorporación de las Recomendaciones de los Validadores en el Policy Brief 121
Propuesta de Plan de Difusión del Policy Brief a Tomadores de Decisiones Identificando los Medios y Canales de Entrega 123
Estrategia de Seguimiento y Evaluación 124
Discusión 128
Conclusiones 134
Recomendaciones 136
Referencias Bibliográficas 137
Apéndices 143MaestríaMagíster en Gestión en Servicios de Salu
Design of a technical training program for young people in the textile sector in the city of Cúcuta
No full textDigitalEl presente trabajo aborda la problemática del desempleo juvenil en Cúcuta mediante el diseño de un programa de formación técnica en el sector textil. La investigación adopta un enfoque cualitativo descriptivo, sustentado en el análisis de fuentes secundarias como datos del DANE, planes de desarrollo municipal y departamental. El diagnóstico socioeconómico revela que Cúcuta enfrenta una tasa de desempleo juvenil del 27,1% y una informalidad laboral de la tasa de desempleo juvenil del 27,1% y una informalidad laboral del 63,8% (Departamento Nacional de Planeación, 2024), factores que limitan las oportunidades de desarrollo de los jóvenes.
El programa propuesto integra un modelo teórico-práctico basado en la metodología de modelación de Deroncele, estructurado en cuatro módulos: formación básica en diseño textil, desarrollo técnico (patronaje, escalado y confección), gestión de calidad y emprendimiento, y práctica aplicada en talleres reales.
Adicionalmente, se diseñan estrategias de inserción laboral que incluyen módulos de empleabilidad, alianzas empresa-educación, orientación vocacional digital e incentivos al emprendimiento juvenil. Los resultados evidencian que la formación técnica especializada, articulada con el sector productivo local y acompañada de estrategias efectivas de inserción laboral, constituye una herramienta transformadora para reducir el desempleo juvenil, fortalecer la competitividad empresarial y promover el desarrollo económico sostenible del municipio. El programa busca convertir el bono demográfico juvenil en un activo productivo que contribuya a la cohesión social y al fortalecimiento del tejido empresarial cucuteño.
El programa propuesto integra un modelo teórico-práctico basado en la metodología de modelación de Deroncele, estructurado en cuatro módulos: formación básica en diseño textil, desarrollo técnico (patronaje, escalado y confección), gestión de calidad y emprendimiento, y práctica aplicada en talleres reales.
Adicionalmente, se diseñan estrategias de inserción laboral que incluyen módulos de empleabilidad, alianzas empresa-educación, orientación vocacional digital e incentivos al emprendimiento juvenil. Los resultados evidencian que la formación técnica especializada, articulada con el sector productivo local y acompañada de estrategias efectivas de inserción laboral, constituye una herramienta transformadora para reducir el desempleo juvenil, fortalecer la competitividad empresarial y promover el desarrollo económico sostenible del municipio. El programa busca convertir el bono demográfico juvenil en un activo productivo que contribuya a la cohesión social y al fortalecimiento del tejido empresarial cucuteño.This study addresses the problem of youth unemployment in Cúcuta by designing a technical training program in the textile sector. The research adopts a descriptive qualitative approach, based on the analysis of secondary sources such as data from the National Administrative Department of Statistics (DANE), and municipal and departmental development plans. The socioeconomic diagnosis reveals that Cúcuta faces a youth unemployment rate of 27.1% and an informal employment rate of 63.8% (National Planning Department, 2024), factors that limit young people's development opportunities.
The proposed program integrates a theoretical-practical model based on Deroncele's modeling methodology, structured in four modules: basic training in textile design, technical development (pattern making, grading, and garment construction), quality management and entrepreneurship, and applied practice in real workshops.
Additionally, job placement strategies are designed, including employability modules, business-education partnerships, digital career guidance, and incentives for youth entrepreneurship. The results demonstrate that specialized technical training, linked to the local productive sector and accompanied by effective job placement strategies, is a transformative tool for reducing youth unemployment, strengthening business competitiveness, and promoting the sustainable economic development of the municipality. The program aims to transform the youth demographic dividend into a productive asset that contributes to social cohesion and strengthens the business fabric of Cúcuta.Introducción .................................................................................................................................. 16
Problema ....................................................................................................................................... 17
Pregunta de Investigación ............................................................................................................. 17
Planteamiento del Problema ......................................................................................................... 17
Objetivos ....................................................................................................................................... 20
Objetivo General ........................................................................................................................... 20
Objetivos Específicos.................................................................................................................... 20
Justificación .................................................................................................................................. 20
Marco Teórico ............................................................................................................................... 23
Desempleo Juvenil en Colombia .................................................................................................. 23
Desempleo Juvenil en Cúcuta ....................................................................................................... 26
Métodos de Aprendizaje por Competencias Laborales ................................................................ 28
Habilidades Blandas...................................................................................................................... 28
Formación por Competencias ....................................................................................................... 29
Estrategia Educativa que une Teoría y Práctica para un Aprendizaje Efectivo ............................ 32
Estrategia de Inserción Laboral .................................................................................................... 34
Fundamentos Teóricos de la Formación Técnica en el Sector Textil ........................................... 35
Metodología .................................................................................................................................. 37
Entregables .................................................................................................................................... 41
Desarrollo ...................................................................................................................................... 41
Diagnóstico de la Situación Socioeconómica y Laboral del Municipio de Cúcuta ...................... 41
Situación Socioeconómica ............................................................................................................ 41
Situación Laboral .......................................................................................................................... 48
Sector Textil en Cúcuta ................................................................................................................. 52
Estructura del Programa de Formación Técnico-Practica ............................................................ 54
Componentes del Programa de Formación en el Sector Textil..................................................... 57
Formación Básica y Contextual del Diseño Textil ....................................................................... 57
Desarrollo Técnico (Patronaje, Escalado, Confección Artesanal – Industrial) ............................ 58
Gestión de Calidad y Emprendimiento ......................................................................................... 61
Practica Aplicada .......................................................................................................................... 63
Estrategia de Inserción Laboral .................................................................................................... 64
Conclusiones ................................................................................................................................. 70
Recomendaciones ......................................................................................................................... 72
Referencias Bibliográficas ............................................................................................................ 74EspecializaciónEspecialista en Administración de Proyecto
Psychological Well-being and Adaptability of Institutionalized Older Adults in a Geriatric Center
No full textDigitalLa presente investigación tuvo como propósito, analizar la relación entre el bienestar psicológico y la adaptabilidad en adultos mayores institucionalizados en el centro geriátrico hogar de Nazareth de la ciudad de Cúcuta, Norte de Santander. El estudio se desarrolló con enfoque cualitativo, de tipo descriptivo e interpretativo, orientada a comprender la vivencia subjetiva del proceso de institucionalización y las estrategias utilizadas por los residentes para mantener su equilibrio psicológico.
Se aplicaron autobiografías, entrevistas semiestructuradas y grupo focal a los adultos con edades entre los 65 y 85 años, cuyas respuestas fueron categorizadas en torno a dimensiones del bienestar psicológico y a factores asociados a la adaptación. El análisis permitió identificar que la capacidad de aceptación personal, la fe, el acompañamiento institucional y los vínculos afectivos, son elementos que fortalece la adaptación al entorno. En contraste, la dependencia emocional, la falta de participación y la escasa comunicación limita el proceso de ajuste.
Se concluye que el bienestar psicológico actúa como un soporte esencial en la construcción de la adaptación, ya que provee los recursos internos necesarios para afrontar los cambios propios de la institucionalización. A su vez, se evidencia la importancia de desarrollar programas que fomenten la resiliencia, la socialización y la autonomía en los adultos mayores, garantizando una experiencia institucional más humana, digna y emocionalmente equilibrada.The purpose of this research was to analyze the relationship between psychological well-being and adaptability in older adults institutionalized at the Hogar de Nazareth geriatric center in the city of Cúcuta, Norte de Santander. The study was conducted using a qualitative, descriptive, and interpretive approach, aimed at understanding the subjective experience of the institutionalization process and the strategies used by residents to maintain their psychological balance.
Autobiographies, semi-structured interviews, and focus groups were used with adults aged between 65 and 85, whose responses were categorized according to dimensions of psychological well-being and factors associated with adaptation. The analysis identified that personal acceptance, faith, institutional support, and emotional bonds are elements that strengthen adaptation to the environment. In contrast, emotional dependence, lack of participation, and poor communication limit the adjustment process.
It was concluded that psychological well-being acts as an essential support in the construction of adaptation, as it provides the internal resources necessary to cope with the changes inherent in institutionalization. At the same time, the importance of developing programs that promote resilience, socialization, and autonomy in older adults is evident, ensuring a more humane, dignified, and emotional institutional experience.Introducción 20
Problema de Investigación 22
Planteamiento del Problema 22
Formulación del Problema 24
Justificación 25
Objetivos 28
Objetivo General 28
Objetivos Específicos 28
Marco Referencial 28
Antecedentes 28
Internacionales 29
Nacionales 32
Regionales o Locales 39
Marco Teórico 43
Marco Conceptual 47
Adaptabilidad 47
Bienestar Psicológico 47
Adulto Mayor Institucionalizado 48
Centro Geriátrico 48
Abandono 49
Marco Legal 50
Marco Contextual 52
Marco Metodológico .......................................................................................................................................................................................................................................... 54
Enfoque de la Investigación .................................................................................................................................................................................................................... 54
Paradigma Cualitativo ...................................................................................................................................................................................................................................... 54
Fundamentación del Enfoque Cualitativo .......................................................................................................................................................................... 54
Diseño de Investigación ................................................................................................................................................................................................................................ 54
Alcance de la Investigación .................................................................................................................................................................................................................... 55
Universo, Población y Muestra .......................................................................................................................................................................................................... 55
Sistema de Variables y Categorías ................................................................................................................................................................................................ 56
Instrumentos .................................................................................................................................................................................................................................................................... 56
Entrevista Semiestructurada.................................................................................................................................................................................................................... 56
Grupo Focal .................................................................................................................................................................................................................................................................... 57
Autobiografía ................................................................................................................................................................................................................................................................ 57
Presentación de Resultados y Análisis .................................................................................................................................................................................... 58
Descripción de Categorías ........................................................................................................................................................................................................................ 58
Autobiografía ................................................................................................................................................................................................................................................................ 58
Categoría Deductiva Control de Situaciones ................................................................................................................................................................ 58
Categoría Deductiva Vínculos Interpersonales .......................................................................................................................................................... 59
Categoría Deductiva Proyectos .......................................................................................................................................................................................................... 60
Categoría Deductiva Aceptación de Sí .................................................................................................................................................................................. 61
Categoría Deductiva Factores de Protección y Riesgo .................................................................................................................................. 61
Entrevista Semiestructurada.................................................................................................................................................................................................................... 63
Categoría Deductiva Control de Situaciones ................................................................................................................................................................ 63
Categoría Deductiva Vínculos Psicosociales ................................................................................................................................................................ 63
Categoría Deductiva Proyectos .......................................................................................................................................................................................................... 64
Categoría Deductiva Aceptación de Sí .................................................................................................................................................................................. 65
Categoría Deductiva Factores de Protección y Riesgo .................................................................................................................................. 65
Grupo Focal .................................................................................................................................................................................................................................................................... 66
Categoría Deductiva Control de Situaciones ................................................................................................................................................................ 66
Categoría Deductiva Vínculos Psicosociales ................................................................................................................................................................ 67
Categoría Deductiva Proyectos .......................................................................................................................................................................................................... 67
Categoría Deductiva Aceptación de Sí .................................................................................................................................................................................. 68
Categoría Deductiva Factores de Protección y Riesgo .................................................................................................................................. 69
Análisis e Interpretación de los Resultados .................................................................................................................................................................... 70
Discusión.............................................................................................................................................................................................................................................................................. 85
Conclusión ........................................................................................................................................................................................................................................................................ 89
Recomendaciones .................................................................................................................................................................................................................................................. 92
Referencias Bibliográficas ........................................................................................................................................................................................................................ 94
Apéndices ........................................................................................................................................................................................................................................................................ 106PregradoPsicólog
Technical Diagnosis of the Current State of the Road Infrastructure Between Calle 37 La Fortuna and Carrera 28 Colorados Campestre in Bucaramanga, Santander
No full textDigitalEl presente trabajo de grado tiene como propósito evaluar las condiciones técnicas y de seguridad de la infraestructura vial que comunica los barrios La Fortuna y Colorados Campestre, en Bucaramanga, Santander. Para ello se llevó a cabo un levantamiento planimétrico y una inspección visual, considerando las características geométricas de la vía y los principales problemas de estructura presentes en la trayectoria. En este diagnóstico identificaron fallas significativas en el pavimento, la inexistencia de un sistema de drenaje, y una deficiencia en la señalización e iluminación del espacio público.
Estas fallas, son debidas a la falta de mantenimiento y de un diseño acto para las condiciones topográficas y de tráfico actual, esto perjudica la seguridad y el tránsito vehicular. Como respuesta a esta problemática, el estudio propone un proyecto de rehabilitación de la carretera. La intervención incluye la demolición de la placa huella y la construcción de una nueva, el mejoramiento del sistema de evacuación de aguas lluvias, instalación de señalización vertical y horizontal de acuerdo con las normas técnicas del INVIAS.
Adicionalmente, se incluye una estimación del costo de la obra. Los resultados que se obtuvieron buscan el aporte a una base para la toma de decisiones tanto a la comunidad como al ente administrativo, centrada primordialmente a ejecutar las intervenciones necesarias para el fortalecimiento de la infraestructura de la vía en estudio.The present undergraduate thesis aims to evaluate the technical and safety conditions of the road infrastructure connecting the neighborhoods of La Fortuna and Colorados Campestre in Bucaramanga, Santander. To this end, a planimetric survey and a visual inspection were conducted, considering the geometric characteristics of the road and the main structural problems present along the route. This diagnosis identified significant pavement failures, the absence of a drainage system, and deficiencies in public space signage and lighting.
These deficiencies stem from the lack of periodic maintenance and an inadequate design for the current topographic and traffic conditions, which compromises both safety and vehicular traffic. In response to this issue, the study proposes a road rehabilitation project. The intervention includes the demolition of the existing concrete track slab (placa huella) and the construction of a new one, the improvement of the wastewater evacuation system, and the installation of vertical and horizontal signage in accordance with the technical standards of INVIAS.
Additionally, an estimated cost of the works is provided. The results obtained seek to contribute a solid foundation for decision-making by both the community and the administrative entity, focused on prioritizing and executing the necessary interventions to strengthen the infrastructure of the studied road.Introducción 19
Objetivos 20
Objetivo General 20
Objetivos Específicos 20
Marco Teórico 21
Clasificación Vial Urbana 21
Manual de Señalización Vial 2015 21
Definición de Pavimento 22
Pavimento Rígido 22
Losa en Concreto Simple 22
Losa en Concreto Reforzado 23
Pavimento Placa Huella 24
Especificaciones Geométricas de Placa Huella 25
Pasos Para el Diseño de la vía 26
Módulo de Construcción 27
Periodo de Diseño 28
Recomendaciones Para el Drenaje Superficial de la vía 28
Berma, Cuneta y Bordillo 28
Desarrollo del Proyecto 29
Etapa 1 Reconocimiento y Levantamiento 29
Planimetría de la Carretera 32
Etapa 2 - Diagnóstico Técnico de la vía 36
Zona de Placa Huella 36
Zona sin Placa Huella 37
Drenaje. 37
Iluminación. 37
Señalización. 37
Etapa 3 39
Propuesta de Placa Huella 40
Estimación de Presupuesto de la Carretera La Fortuna, Colorado Campestre 43
Conclusiones 45
Referencias Bibliográficas 47
Apéndices 49PregradoTecnólogo en Supervisión de Obras Civile
Goniometry for Physios: Mobility in Degrees
No full textEste recurso educativo digital presenta una guía teórica sobre las articulaciones, complementado con material audiovisual que facilita el aprendizaje y la aplicación de la goniometría en el ámbito de la fisioterapia. Su objetivo es fortalecer las competencias en la evaluación del rango de movimiento articular tanto del miembro superior como del miembro inferior, mediante procedimientos claros y precisos. El contenido incluye guías paso a paso, ilustraciones anatómicas, videos demostrativos de las mediciones y recomendaciones para la correcta toma y registro de los ángulos articulares, promoviendo una valoración segura y confiable.
Este material está dirigido a estudiantes y profesionales de fisioterapia, sirviendo como apoyo académico y práctico en la formación clínica y en la estandarización de técnicas de medición del movimiento corporal.El proyecto “Goniometría para Fisioterapeutas: Movilidad en Grados” es un recurso educativo digital que integra material teórico y audiovisual sobre la evaluación del movimiento articular humano. Su propósito es fortalecer las competencias prácticas y conceptuales en goniometría de miembro superior e inferior, herramienta esencial para la valoración fisioterapéutica.
El material incluye una guía que incluye las articulaciones y su clasificación,, junto con videos que muestran de forma clara la técnica de medición del rango articular.
En total, el recurso presenta 24 videos de miembro superior y 15 de miembro inferior, organizados de manera didáctica para facilitar el aprendizaje autónomo.
Este recurso está dirigido a estudiantes y profesionales de fisioterapia, contribuyendo a la formación clínica y a la estandarización de procedimientos en la medición del movimiento corporal humano.0. Fundamentos articulares: Guía Anatómica para la Medición del Rango de Movimiento
1.ROM flexión de hombro
2.ROM de extensión de hombro
3. ROM abducción de hombro
4.ROM rotación externa de hombro
5.ROM rotación interna de hombro
6.ROM aducción horizontal de hombro
7.ROM abducción horizontal de hombro
8.ROM flexión de codo
9.ROM de extensión de codo
10.ROM supinación de antebrazo
11.ROM pronación de antebrazo
12.ROM de flexión de muñeca
13. ROM de extensión de muñeca
14.ROM desviación cubital
15.ROM desviación radial
16.ROM flexión metacarpofalángica de los dedos
17.ROM extensión metacarpofalángica de los dedos
18. ROM flexión interfalángica proximal
19.ROM abducción metacarpofalángica de los dedos
20.ROM flexión carpometacarpiana del pulgar
21.ROM de extensión carpometacarpiana del pulgar
22.ROM abducción carpometacarpiana del pulgar
23. ROM flexión metacarpofalángica del pulgar
24.ROM flexión interfalángica del pulgar
25.ROM flexión de cadera con rodilla flexionada
26.ROM extensión de cadera con rodilla extendida
27.ROM abducción de cadera
28.ROM aducción de cadera
29.ROM rotación interna de cadera
30.ROM rotación externa de cadera
31.ROM flexión rodilla
32. ROM Extensión de rodilla
33.ROM plantiflexión
34.ROM dorsiflexión
35.ROM inversión
36. ROM Eversión
37.ROM Flexión de metatarsofalángica del Hállux
38.ROM Extension de metatarsofálangica del Hállux
39.ROM Flexión de Interfalángica del HálluxSemillero PRAXISEste recurso digital ha sido desarrollado como una guía didáctica sobre goniometría, combinando contenido teórico con material audiovisual que detalla la evaluación del rango de movimiento articular en el cuerpo humano. El material incluye videos y una guía que presentan la clasificación, valores normales y movimientos de cada articulación. Su objetivo es fortalecer las competencias prácticas y teóricas de los estudiantes y profesionales en fisioterapia, facilitando el aprendizaje autónomo y la aplicación clínica de la goniometría en miembros superiores e inferiores.
El proyecto fue realizado inicialmente por docentes del programa de Fisioterapia de la Universidad de Santander (UDES), inicialmente disponible en CD, con el propósito de crear un recurso académico actualizado y accesible para la comunidad universitaria. Posteriormente, los estudiantes del Semillero de Investigación PRAXIS asumieron un rol activo en la edición y publicación en formato digital en línea de acceso abierto, para optimizar la disponibilidad y consulta del recurso.
Este trabajo colaborativo refleja el compromiso del semillero con la innovación educativa y la formación continua del futuro fisioterapeuta, aportando herramientas que promueven la precisión y calidad en la evaluación funcional del movimiento corporal humano
El recurso incluye un total de 24 videos de goniometría de miembro superior y 15 videos de miembro inferior, acompañados de explicaciones paso a paso sobre la correcta colocación del goniómetro y la lectura del movimiento articular. Los contenidos están organizados en una secuencia lógica que abarca desde la anatomía de cada articulación y los movimientos articulares principales, hasta la ejecución práctica de las mediciones.
En cuanto a sus características técnicas, el recurso cuenta con videos en alta definición, tablas de referencia anatómica, valores normales y posiciones estándar, lo que facilita la comprensión visual del proceso de evaluación. Su diseño digital está orientado a la enseñanza, autoaprendizaje y práctica clínica, permitiendo que los usuarios comprendan la biomecánica articular de manera integral.
Basado en los principios de la biomecánica y fisiología articular, este recurso busca estandarizar las técnicas de medición articular en contextos académicos y clínicos
Sleep quality of students in the systems engineering program at UDES University
No full textDigitalLa calidad del sueño es un aspecto fundamental para mantener una buena salud física y mental. Durante el sueño, nuestro cuerpo recupera y repara los tejidos, se consolidan los aprendizajes y se fortalece en memoria. Además, una buena calidad de sueño está relacionada con un mayor rendimiento cognitivo y físico, una mejor gestión emocional y una mayor capacidad de resistencia al estrés
La calidad del sueño en los estudiantes de ingeniería es crucial para su bienestar físico, emocional y cognitivo ya que es un factor crítico que influye el bienestar el desempeño académico de los estudiantes de ingeniería.Sleep quality is a fundamental aspect of maintaining good physical and mental health. During sleep, our body recovers and repairs tissues, learning is consolidated, and memory is strengthened. In addition, good quality sleep is related to greater cognitive and physical performance, better emotional management and a greater capacity for resistance to stress.
The quality of sleep in engineering students is crucial for their physical, emotional and cognitive well-being since it is a critical factor that influences the well-being and academic performance of engineering students.Introducción .................................................................................................................................. 19
El Problema ................................................................................................................................... 20
Planteamiento del Problema ......................................................................................................... 20
Pregunta de Investigación ............................................................................................................. 22
Objetivos ....................................................................................................................................... 23
Objetivo General ........................................................................................................................... 23
Objetivos Específicos.................................................................................................................... 23
Justificación del Estudio ............................................................................................................... 24
Marco Referencial ......................................................................................................................... 26
Antecedentes ................................................................................................................................. 26
Antecedentes Internacionales ........................................................................................................ 26
Antecedentes Nacionales .............................................................................................................. 27
Antecedentes Regionales .............................................................................................................. 28
Marco Teórico ............................................................................................................................... 30
Teoría de Enfermería que Sustenta al Objeto de Estudio ............................................................. 31
Presentación de la Teorista ........................................................................................................... 31
Descripción de la Teoría ............................................................................................................... 31
Metaparadigmas de la Teoría ........................................................................................................ 32
Relación de la Teoría con el Objeto de Estudio ............................................................................ 32
Metaparadigmas en Cuanto al Objeto de Estudio ......................................................................... 32
Marco Conceptual ......................................................................................................................... 34
Sueño............................................................................................................................................. 34
Calidad del Sueño ......................................................................................................................... 34
Déficit de Sueño ............................................................................................................................ 34
Latencia del Sueño ........................................................................................................................ 34
Insomnio ....................................................................................................................................... 34
Rendimiento Académico ............................................................................................................... 35
Marco Legal .................................................................................................................................. 35
Marco Contextual.......................................................................................................................... 36
Operacionalización de las Variables ............................................................................................. 36
Marco Metodológico ..................................................................................................................... 37
Tipo de Investigación .................................................................................................................... 37
Diseño de la Investigación ............................................................................................................ 37
Nivel de Investigación .................................................................................................................. 38
Población....................................................................................................................................... 38
Muestra ......................................................................................................................................... 38
Criterios de Inclusión .................................................................................................................... 39
Criterios de Exclusión ................................................................................................................... 39
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos ....................................................................... 39
Validez del Instrumento ................................................................................................................ 39
Confiabilidad................................................................................................................................. 40
Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos ........................................................................... 40
Consideraciones Éticas ................................................................................................................. 41
Plan de Análisis Estadístico .......................................................................................................... 41
Análisis de los Resultados ............................................................................................................ 43
Análisis de Componentes de Calidad del Sueño........................................................................... 47
Componente 1. Calidad Subjetiva del Sueño ................................................................................ 47
Componente 2. Latencia del Sueño .............................................................................................. 47
Componente 3. Duración del Sueño ............................................................................................. 48
Componente 4. Eficiencia Habitual del Sueño ............................................................................. 48
Componente 5. Perturbaciones del Sueño .................................................................................... 49
Componente 6. Uso de Medicación Hipnótica ............................................................................. 50
Componente 7. Disfunción Diurna ............................................................................................... 51
Puntuaciones PSQI........................................................................................................................ 52
Discusión de los Resultados.......................................................................................................... 55
Conclusiones ................................................................................................................................. 58
Recomendaciones ......................................................................................................................... 59
Contribuciones .............................................................................................................................. 60
Referencias Bibliográficas ............................................................................................................ 62
Apéndices ...................................................................................................................................... 68PregradoEnfermera(o
The Impact of Social Exclusion on the Psychological Well-being of Adults with Physical Disabilities Served at the Canitas de Amor Temporary Union Foundation in the City of Valledupar
No full textDigitalLa presente investigación tuvo como objetivo comprender cómo la exclusión social afecta el bienestar psicológico de los adultos con discapacidad física atendidos en la Fundación Unión Temporal Canitas de Amor, ubicada en la ciudad de Valledupar. El estudio se fundamentó teóricamente en la Teoría del Reconocimiento de Honneth (1995), la Teoría del Apoyo Social de Cobb (1986) y la Teoría de la Autodeterminación de Deci y Ryan (1985), las cuales permitieron analizar la experiencia de exclusión. Se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de diseño fenomenológico, empleando como técnicas de recolección de información una entrevista semiestructurada y un grupo focal, aplicados a participantes seleccionados mediante muestreo intencional. El análisis de la información se realizó a través del software Atlas.ti, identificando categorías relacionadas con exclusión laboral, institucional, cívica y relacional. Entre los hallazgos más relevantes se encontró que la exclusión no se manifiesta únicamente en el acceso a servicios o derechos, sino también en actitudes sutiles de indiferencia o sobreprotección que impactan la autoestima y el sentido de pertenencia. Se concluye que el bienestar psicológico en esta población depende en gran medida del reconocimiento social y de la posibilidad de participar activamente en la vida comunitaria. Se recomienda fortalecer los programas institucionales de inclusión desde una perspectiva psicosocial que priorice el acompañamiento emocional y la autonomía.This research aimed to understand how social exclusion affects the psychological well-being of adults with physical disabilities attending the Fundación Unión Temporal Canitas de Amor in Valledupar, Colombia. The study was theoretically grounded in Honneth’s (1995) Theory of Recognition, Cobb’s (1986) Social Support Theory, and Deci and Ryan’s (1985) Self-Determination Theory, which allowed the analysis of exclusion from relational, affective, and motivational dimensions. A qualitative phenomenological design was used, applying a semi-structured interview and a focus group to six participants selected through intentional sampling. Data were analyzed using Atlas.ti software, identifying categories related to labor, institutional, civic, and relational exclusion, as well as perceptions of well-being linked to social support, autonomy, and personal value. The findings revealed that exclusion is not limited to access to services or rights but is also expressed through subtle attitudes of indifference or overprotection that affect self-esteem and belonging. It is concluded that psychological well-being in this population largely depends on social recognition and the opportunity to participate actively in community life. It is recommended to strengthen institutional inclusion programs from a psychosocial perspective that prioritizes emotional support and autonomy.Introducción 20
Capitulo I. Planteamiento del Problema 22
Descripción del Problema y Pregunta de Investigación 22
Objetivos 26
Objetivo General 26
Objetivos Específicos 26
Justificación 27
Área y Línea de Investigación 29
Capitulo II. Marco Referenciales 30
Antecedentes 30
Antecedentes Internacionales 30
Antecedentes Nacionales 33
Antecedentes Regionales 36
Marco Teórico 40
Marco Conceptual 42
Capitulo III. Marco Metodológico 45
Enfoque Epistemológico 45
Diseño 46
Categorías de Análisis 47
Premisas 47
Procedimiento 48
Población 49
Muestra 49
Muestreo 50
Análisis de Datos 50
Consideraciones Éticas 50
Presupuesto y Financiamiento 51
Cronograma 52
Capitulo IV. Presentación de los Resultados 53
Discusión 60
Conclusión y Recomendaciones 62
Referencias Bibliográficas 64
Apéndices 68PregradoPsicólog
Technical Proposal for Warehouse Distribution and Control in the Management of Finished Products at Tubos del Oriente
No full textDigitalEl siguiente estudio de caso analiza el rediseño de la distribución y el control del producto terminado en Tubos del Oriente, empresa que se dedica a la fabricación de tubería de PVC.
Actualmente, la organización presenta problemas de desorden y dificultades en el control de inventarios debido a la ausencia de una metodología óptima para el almacenamiento del producto terminado. El objetivo del trabajo es proponer una mejora integral de layout del almacén mediante herramientas efectivas, con el fin de implementar un sistema funcional eficiente, eficaz y seguro; dicha propuesta abarca la reorganización completa del espacio físico, criterios de zonificación por tipo de producto, rotación y volumen, así como lineamientos para su ubicación estratégica para su ubicación estratégica.
Estas acciones permiten obtener control total del inventario, minimizar errores y optimizar la toma de decisiones; además, se plantea la aplicación de la metodología 5S para mantener espacios ordenados y seguros, reduciendo tiempos de búsqueda y riesgos operacionales.The case study analyzes the redesign of the distribution and control system for finished products at Tubos del Oriente, a company dedicated to the manufacturing of PVC pipes.
Currently, the organization faces disorder and inventory control issues due to the absence of an optimal methodology for storing finished goods. The objective of this project is to propose a comprehensive improvement of the warehouse layout through effective industrial tools, aiming to implement a functional, efficient, effective, and save storage system. The proposal includes a complete reorganization of the physical space, zoning criteria based on product type, rotation, and volume, as well as guidelines for the strategic placement of finished products.
These actions allow for total inventory control, reduction, and improved decision-making. Additionally, the implementation of the 5S methodology is proposed to maintain orderly and sage workspaces, reduce search times, and minimize operational risks.Introducción ......................................................................................................................20
Generalidades de la Empresa ......................................................................................................................21
Planteamiento del Problema ......................................................................................................................23
Antecedentes ......................................................................................................................23
Objeto del Caso ......................................................................................................................25
Pregunta de Investigación ......................................................................................................................25
Población y Muestra ......................................................................................................................25
Población ......................................................................................................................25
Muestra ......................................................................................................................25
Método Aplicado ......................................................................................................................26
Tipo de Investigación ......................................................................................................................26
Variables ......................................................................................................................26
Matriz de Operación de Variables ......................................................................................................................27
Fuentes, Técnicas e Instrumentos para Recolección de la Información .......................................................................................28
Fuente Primaria ......................................................................................................................28
Fuentes Secundarias ......................................................................................................................28
Técnicas ......................................................................................................................28
Instrumentación ......................................................................................................................28
Marco Teórico ......................................................................................................................29
Diseño de Layout Logístico Zona de Cargue, Racks y Pasillos Operativos ................................................................................31
Análisis del Diseño ......................................................................................................................35
Resultados Encuestas ......................................................................................................................36
Análisis de Resultados .......................................................................................... 45
Descripción del Presupuesto .............................................................................. 46
Conclusiones ............................................................................................................. 47
Referencias Bibliográficas ..................................................................................... 48
Apéndices ...................................................................................................................... 49EspecializaciónEspecialista en Dirección de Operaciones y Logístic