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Analysis of International Standard on Review Engagements 2400 (Revised) and International Standard on Related Services 4400 (Revised) in the Colombian Context
No full textDigitalLa Norma Internacional de Encargos de Revisión (NIER) 2400 (Revisada) y la Norma Internacional de Servicios Relacionados (NISR) 4400 (Revisada) constituyen marcos fundamentales en la regulación de servicios contables diferentes a la auditoría. La primera establece lineamientos para revisiones de estados financieros históricos con un nivel de seguridad limitada, mientras que la segunda regula encargos de procedimientos acordados, cuyo resultado son hallazgos factuales verificables, sin emitir conclusión ni opinión.
Este trabajo presenta el alcance, objetivos y elementos principales de ambas normas en el contexto colombiano, considerando su adopción a partir de la Ley 1314 de 2009 y el DUR 2420 de 2015. Se expone la responsabilidad de las partes involucradas, los procedimientos aplicados y las exigencias éticas.
Se concluye que ambas normas se complementan en el ejercicio profesional del contador público, fortaleciendo la confianza pública y la transparencia en la información financiera y no financiera.The International Standard on Review Engagements (ISRE) 2400 (Revised) and the International Standard on Related Services (ISRS) 4400 (Revised) are essential frameworks regulating accounting services other than audits. The former sets guidelines for reviews of historical financial statements with limited assurance, while the latter regulates agreed-upon procedures engagements, which result in factual findings without an opinion or conclusion.
This paper analyzes the scope, objectives, and key elements of both standards in the Colombian context, considering their adoption under Law 1314 of 2009 and Decree 2420 of 2015. It describes the responsibilities of the parties involved, the applied procedures, and the ethical requirements.
It is concluded that both standards complement each other in public accounting practice, strengthening public trust and transparency in financial and non-financial information.Introducción ........................................14
Norma Internacional de Encargos de Revisión 2400 (Revisada) ........................................15
Introducción a los Encargos de Revisión ........................................15
Alcance de la NIER 2400 Revisada ........................................15
Objetivos del Auditor en una Revisión ........................................16
Requerimientos Fundamentales para su Aplicación ........................................17
Realización del Encargo ........................................17
Requerimientos De Ética ........................................18
Escepticismo y Juicio Profesional ........................................19
Control de Calidad del Encargo ........................................19
Aceptación y Continuidad ........................................20
Comunicaciones con la Dirección y los Responsables de Gobierno ........................................21
Norma Internacional de Servicios Relacionados 4400 (Revisada) ........................................23
Introducción ........................................23
Alcance de la NISR 4400 (Revisada) ........................................23
Objetivo del Encargo ........................................23
Responsabilidades de las Partes Involucradas ........................................24
Procedimientos Aplicados ........................................24
Hallazgos ........................................24
Aspectos Éticos y de Independencia ........................................24
Informe de Procedimientos Acordados ........................................25
Conclusiones Generales ........................................26
Referencias Bibliográficas .........................................27EspecializaciónEspecialista en Revisoría Fiscal y Auditoria Internaciona
Professional Practice Report: Advertising Design to Strengthen the Institutional Image of the University of Santander, Valledupar Campus
No full textDigitalEl presente proyecto tiene como objetivo principal fortalecer la imagen institucional de la Universidad de Santander, sede Valledupar, mediante el diseño de piezas gráficas reutilizables y contenido visual adaptado a sus diversos canales de comunicación. Se busca estandarizar la identidad visual de la institución, optimizar la producción de piezas comunicativas y reforzar su presencia digital, utilizando para ello principios de diseño y una metodología proyectual. Esta propuesta se concibe como un apoyo operativo al sistema de comunicación institucional, con el fin de permitir una respuesta más ágil, coherente y contextualizada a las necesidades de la comunidad universitaria local.
Actualmente, la producción de piezas gráficas en la sede Valledupar se gestiona a través de solicitudes dirigidas a la oficina de diseño en la sede principal en Bucaramanga. Aunque este modelo garantiza la coherencia visual, puede generar tiempos de espera que dificultan la atención inmediata de las necesidades comunicativas locales.
Reconociendo esta realidad, el trabajo de grado plantea una propuesta de fortalecimiento operativo orientada a diseñar soluciones visuales reutilizables y alineadas con la identidad institucional. El objetivo es complementar el modelo actual mediante herramientas gráficas adaptables, que permitan a la sede Valledupar atender con mayor agilidad las solicitudes frecuentes de su comunidad, sin comprometer la unidad gráfica de la institución.
La iniciativa busca contribuir constructivamente al flujo de trabajo de la oficina de comunicaciones local, optimizando tiempos de respuesta, ampliando la presencia visual en canales digitales y mejorando la interacción con públicos internos y externos desde una perspectiva territorial. En este contexto, las piezas institucionales no solo cumplen la función de informar, sino que también refuerzan la imagen corporativa y consolidan los mensajes que la institución desea proyectar a sus distintos públicos.The main objective of this project is to strengthen the institutional image of the University of Santander, Valledupar campus, through the design of reusable graphic elements and visual content adapted to its various communication channels. The goal is to standardize the institution's visual identity, optimize the production of communication elements, and strengthen its digital presence, utilizing design principles and a design methodology. This proposal is conceived as operational support for the institutional communication system, enabling a more agile, coherent, and contextualized response to the needs of the local university community.
Currently, the production of graphic pieces at the Valledupar campus is managed through requests addressed to the design office at the main campus in Bucaramanga. Although this model ensures visual consistency, it can generate wait times that hinder the immediate response to local communication needs. Recognizing this reality, the thesis presents a proposal for operational strengthening aimed at designing reusable visual solutions aligned with the institutional identity. The objective is to complement the current model with adaptable graphic tools that will allow the Valledupar campus to more quickly respond to frequent requests from its community without compromising the institution's graphic unity.
The initiative seeks to constructively contribute to the local communications office's workflow, optimizing response times, expanding the visual presence on digital channels, and improving interaction with internal and external audiences from a regional perspective. In this context, institutional pieces not only serve the purpose of providing information, but also reinforce the corporate image and consolidate the messages the institution wishes to project to its various audiences.Introducción 17
Planteamiento del Problema 19
Justificación 20
Objetivos 22
Objetivo General 22
Objetivos Específicos 22
Estado del Arte 23
Metodología 25
Cronograma de Actividades 29
Desarrollo de la Propuesta de Intervención 30
Título de la Propuesta 30
Objetivo General de la Propuesta 30
Objetivos Específicos de la Propuesta 30
Resultados 32
Conclusiones 39
Recomendaciones 41
Capacitar al Personal en el uso de Herramientas de Diseño Colaborativo 41
Consolidar un Banco Institucional de Recursos Audiovisuales 41
Fortalecer la Estrategia Audiovisual para Redes Sociales 41
Coordinar con la Sede Principal para Mantener Coherencia Gráfica Institucional 41PregradoDiseñador Grafic
Experiences of the Implementation Process of the Individual Reasonable Adjustments Plan (PIAR) and Universal Design for Learning (UDL) in Teachers from Public and Private Institutions in the Municipality of Bucaramanga and its Metropolitan Area
No full textDigitalLa investigación explora las experiencias del proceso de implementación del Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR) y del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en docentes de instituciones públicas y privadas del municipio de Bucaramanga y su área metropolitana.
Mediante un diseño cualitativo fenomenológico-hermenéutico y entrevistas semiestructuradas a docentes con experiencia en inclusión, se identificaron niveles diferenciales de apropiación, factores institucionales y personales que condicionaron la práctica, y la necesidad de estrategias psicoeducativas de acompañamiento.
Los hallazgos mostraron apropiaciones fragmentadas, carencias formativas, sobrecarga laboral y variaciones entre contextos públicos y privados. Se concluyó que la sostenibilidad de prácticas inclusivas dependió tanto de condiciones materiales como de la articulación interdisciplinaria y del bienestar docente, y se plantearon propuestas desde la psicología educativa para fortalecer la implementación del PIAR y el DUA.
Adicionalmente, el estudio evidenció brechas significativas entre la normativa y la realidad cotidiana del aula, resaltando la urgencia de fortalecer la formación docente, consolidar apoyos institucionales continuos y promover una cultura que reconozca la diversidad como eje central del proceso educativo. Estos hallazgos permiten visibilizar desafíos persistentes y aportar elementos clave para orientar futuras intervenciones y políticas educativas en el contexto local. Con ello se amplia la comprensión del fenómeno estudiado de manera integral.The research explores the experiences of the implementation process of the Individual Plan of Reasonable Adjustments (PIAR) and Universal Design for Learning (UDL) among teachers in public and private institutions in the municipality of Bucaramanga and its metropolitan area.
Using a qualitative phenomenological-hermeneutic design and semi-structured interviews with teachers experienced in inclusion, the study identified differential levels of appropriation, institutional and personal factors that shaped their practice, and the need for psychoeducational support strategies.
The findings revealed fragmented appropriation, training gaps, work overload, and variations between public and private contexts. It was concluded that the sustainability of inclusive practices depended on both material conditions and interdisciplinary collaboration, as well as teacher well-being, and proposals were made from educational psychology to strengthen the implementation of PIAR and UDL.
Additionally, the study revealed significant gaps between educational policy and classroom realities, highlighting the urgency of strengthening teacher training, consolidating continuous institutional support, and promoting a culture that recognizes diversity as a central axis of the educational process. These findings make it possible to identify persistent challenges and provide key elements to guide future interventions and educational policies in the local context. This, in turn, broadens the comprehensive understanding of the phenomenon under study.Introducción 20
Antecedentes 22
Internacionales 22
Nacionales 24
Departamentales 28
Planteamiento del Problema 31
Pregunta de Investigación 39
Objetivos 40
Objetivo General 40
Objetivos Específicos 40
Justificación 41
Marco Teórico 48
Derecho a la Educación 48
Educación Inclusiva 49
Discapacidad en el Contexto de la Educación Inclusiva 51
Experiencia Docente en el Aula Inclusiva 55
Rol del Psicólogo en la Educación Inclusiva 57
Psicología Educativa: La Articulación del DUA y el PIAR 64
Marco Conceptual 68
Inclusión Educativa 68
Plan Individual de Ajustes Razonables (PIAR) 68
Diseño Universal Para el Aprendizaje (DUA) 69
Psicología Educativa y su rol en la Inclusión 69
Neuropsicología Educativa 70
Metodología 71
Enfoque de la Investigación 71
Diseño Metodológico 71
Participantes 72
Técnicas de Recolección de Información 73
Técnica de Análisis de la Información 73
Procedimiento 77
Fase 1 77
Fase 2 77
Fase 3 77
Fase 4 78
Fase 5 78
Fase 6 79
Consideraciones Éticas 80
Resultados 81
Descripción de Categorías de Análisis 82
Objetivo uno: Describir la Aplicación del PIAR Y DUA por Parte de los Docentes, Identificando sus Componentes y el Nivel de Utilidad Percibido en el Aula Inclusiva 83
Categoría: Aplicación del PIAR y DUA en el Aula Inclusiva. 83
Subcategoría, Conocimiento Conceptual del PIAR y DUA. 84
Subcategoría, Prácticas Pedagógicas en el Aula Inclusiva. 87
Subcategoría, Componentes Relevantes del PIAR y DUA. 90
Objetivo dos: Reconocer los Factores que Facilitan o Dificultan la Implementación del PIAR y DUA, Según las Experiencias Relatadas por los Docentes 92
Segunda Categoría: Factores que Inciden en la Implementación del PIAR y DUA. 92
Subcategoría, Condiciones y Recursos Facilitadores. 94
Subcategoría, Limitaciones en la Implementación. 97
Subcategoría, Apoyos Institucionales, y Comunitarios. 101
Objetivo Tres: Proponer Estrategias de Mejora Desde la Psicología Educativa Para la Implementación del PIAR y DUA, Fundamentadas en el Análisis de las Percepciones Docentes. 104
Tercera Categoría: Estrategias de Mejora Desde la Psicología Educativa. 104
Subcategoría, Acompañamiento al Docente en la Implementación. 106
Subcategoría, Fortalecimiento del Trabajo Interdisciplinario. 109
Subcategoría, Formación y Capacitación Continua. 112
Análisis 115
Categoría I: Aplicación del PIAR y DUA en el Aula Inclusiva 115
Conocimiento Conceptual del PIAR y DUA 116
Prácticas Pedagógicas en el Aula Inclusiva 119
Componentes Relevantes del PIAR y DUA 123
Categoría II: Factores que Inciden en la Implementación del PIAR y DUA 125
Condiciones y Recursos Facilitadores 126
Limitaciones en la Implementación 129
Apoyos Institucionales y Comunitarios 132
Categoría III: Estrategias de Mejora Desde la Psicología Educativa 134
Acompañamiento al Docente en la Implementación 136
Fortalecimiento del Trabajo Interdisciplinario 139
Formación y Capacitación Continua 141
Discusión 144
Conclusiones 157
Recomendaciones 163
Referencias Bibliográficas 164
Apéndices 172PregradoPsicólog
Factors Influencing Adherence and Participation in Cardiac Rehabilitation: A Sequential Mixed-Methods Study of Participants in a Cardiac Rehabilitation Program in Bucaramanga
No full textDigitalLas Enfermedades Cardiovasculares (ECV) afectan a ambos sexos, con predominio en hombres,
y representan un problema de salud pública frecuentemente subestimado. Se ha documentado
que los países de bajos ingresos presentan un mayor aumento de muertes por esta causa. En este
contexto, los programas de rehabilitación cardíaca se consolidan como una estrategia efectiva de
prevención secundaria, con amplio respaldo científico por su eficacia en la recuperación y
prevención de nuevos eventos cardiovasculares.
La rehabilitación cardíaca se reconoce como una herramienta fundamental para mejorar
la calidad de vida, controlar los factores de riesgo y facilitar la reinserción laboral. Sin embargo,
su implementación enfrenta múltiples barreras que dificultan el acceso y la adherencia de los
pacientes. Entre los principales obstáculos se encuentran la falta de información sobre los
programas, los costos económicos, la distancia a los centros de atención y las limitaciones en el transporte, factores que reducen la participación y los beneficios del tratamiento.
Ante esta problemática, se desarrolló una investigación con enfoque mixto y diseño
explicativo secuencial en el Hospital Universitario de Bucaramanga – Comuneros, con el
propósito de identificar los factores que influyen en la adherencia y participación en un Programa
de Rehabilitación Cardíaca (PRC). Se aplicó un cuestionario sociodemográfico y clínico, junto
con la Escala de Barreras Para la Participación en PRC, y se realizaron nueve entrevistas
semiestructuradas. Los resultados destacaron el papel del apoyo familiar, el respaldo profesional,
el entorno social y el compromiso del paciente como elementos clave para la adherencia. El
estudio concluye que fortalecer estos factores puede mejorar la participación y potenciar los
beneficios de la rehabilitación cardíaca.Cardiovascular diseases (CVDs) affect both sexes, with a predominance in men, and represent an
often underestimated public health problem. It has been documented that low-income countries
have a higher rate of deaths from this cause. In this context, cardiac rehabilitation programs are
established as an effective secondary prevention strategy, with broad scientific support for their
efficacy in recovery and prevention of new cardiovascular events.
Cardiac rehabilitation is recognized as a fundamental tool for improving quality of life,
controlling risk factors, and facilitating return to work. However, its implementation faces
multiple barriers that hinder patient access and adherence. Among the main obstacles are a lack
of information about the programs, financial costs, distance to care centers, and transportation
limitations, factors that reduce participation and the benefits of treatment.
In response to this problem, a mixed-method, explanatory sequential design study was
conducted at the University Hospital of Bucaramanga, Comuneros, to identify the factors that influence adherence to and participation in a Cardiac Rehabilitation Program (CRP). A
sociodemographic and clinical questionnaire was administered, along with the scale of barriers to
participation in CRP, and nine semi-structured interviews were conducted. The results
highlighted the role of family support, professional support, the social environment, and patient
commitment as key factors for adherence. The study concludes that strengthening these factors
can improve participation and enhance the benefits of cardiac rehabilitation.Introducción .................................................................................................................................. 19
Planteamiento Problema ............................................................................................................... 21
Justificación .................................................................................................................................. 24
Objetivos ....................................................................................................................................... 26
Objetivo General ........................................................................................................................... 26
Objetivos Específicos.................................................................................................................... 26
Marco Referencial ......................................................................................................................... 27
Estado del Arte .............................................................................................................................. 27
Marco Teórico ............................................................................................................................... 30
Rehabilitación Cardiaca ................................................................................................................ 30
Programa de Rehabilitación Cardiaca ........................................................................................... 30
Beneficios de los PRC .................................................................................................................. 31
Barreras Para los PRC ................................................................................................................... 31
Educación en Salud ....................................................................................................................... 32
Modelo Pedagógico: Constructivismo Social ............................................................................... 32
Enfoque de Educación Para la Salud ............................................................................................ 33
Estrategia Didáctica ...................................................................................................................... 34
Estrategia de Mitigación ............................................................................................................... 34
Marco Contextual.......................................................................................................................... 36
Marco Legal .................................................................................................................................. 39
Marco Internacional ...................................................................................................................... 39
Marco Nacional ............................................................................................................................. 41
Materiales y Métodos .................................................................................................................... 43
Tipo de Estudio ............................................................................................................................. 43
Población de Estudio..................................................................................................................... 43
Muestra y Muestreo ...................................................................................................................... 43
Fase Cuantitativa ........................................................................................................................... 43
Fase Cualitativa ............................................................................................................................. 43
Tamaño de Muestra....................................................................................................................... 43
Técnicas e Instrumentos ................................................................................................................ 44
Escala de Barreras Para la Participación en los Programas de Rehabilitación Cardiaca .............. 45
Criterios de Inclusión y Exclusión ................................................................................................ 47
Procedimiento ............................................................................................................................... 48
Paso 1: Revisión y Construcción del Instrumento ........................................................................ 48
Paso 2: Recolección ...................................................................................................................... 48
Paso 3: Procesamiento de la Información ..................................................................................... 49
Análisis Estadístico ....................................................................................................................... 50
Fase Cuantitativa ........................................................................................................................... 50
Fase Cualitativa ............................................................................................................................. 50
Consideraciones Éticas ................................................................................................................. 51
Resultados ..................................................................................................................................... 53
Fase Cuantitativa ........................................................................................................................... 53
Fase Cualitativa ............................................................................................................................. 57
Soportes......................................................................................................................................... 57
Soporte Personal. .......................................................................................................................... 57
Soporte Familiar............................................................................................................................ 58
Soporte Social. .............................................................................................................................. 59
Soporte del Centro de Rehabilitación. .......................................................................................... 59
Barreras ......................................................................................................................................... 60
Factores Financieros. .................................................................................................................... 60
Factores Logísticos. ...................................................................................................................... 61
Estrategia....................................................................................................................................... 62
Experiencia de la Información. ..................................................................................................... 62
Percepción con Respecto a la Implementación de la Estrategia de Mitigación. ........................... 62
Meta-Inferencia ............................................................................................................................. 65
Discusión....................................................................................................................................... 67
Conclusiones ................................................................................................................................. 72
Limitaciones .................................................................................................................................. 74
Tamaño de Muestra Reducido ...................................................................................................... 74
Posible Sesgo de Deseabilidad Social........................................................................................... 74
Cronograma de Actividades .......................................................................................................... 75
Presupuesto ................................................................................................................................... 76
Referencias Bibliográficas ............................................................................................................ 77
Apéndices ...................................................................................................................................... 86PregradoFisioterapeut
Audiovisual Tool Through a Documentary to Give Visibility to the Strength and Female Empowerment of the Virtual Conquistadoras Community
No full textDigitalEl presente proyecto tiene como idea central desarrollar una herramienta audiovisual mediante un documental para brindar visibilidad a la fuerza y el empoderamiento femenino dentro de la comunidad virtual Conquistadoras. Por medio de este contenido, en la búsqueda de destacar historias de mujeres que enfrentan momentos de su vida complicados y han logrado superarlos,
inspirando a más mujeres, generando conciencia sobre el poder de la resiliencia. Este documental servirá como espacio de expresión y reflexión donde se narrarán historias de vida con el propósito de demostrar lo que las mujeres afrontan en adversidades para salir adelante. Asimismo, se abarcarán temas como la independencia económica, el liderazgo femenino, la importancia del cómo entre mujeres debe ser mayor el apoyo y el impacto de la sororidad en el crecimiento tanto personal como profesional. Para ello, el proyecto se basa en varias fases. En primer lugar, se realizará la recopilación y documentación de las historias inspiradoras dentro de la comunidad, luego se llevará a cabo la creación del guion y su estructura narrativa asegurando que cada una de las historias sean presentadas de manera clara y emotiva, posteriormente se realizará la edición y producción del material, integrando técnicas audiovisuales y elementos sonoros que refuercen el mensaje, finalmente se evaluará su impacto y alcance a través del creciemiento del grupo y las métricas arrojadas por las plataformas digitales.This project aims to develop an audiovisual tool through a documentary to provide visibility to the strength and empowerment of women within the virtual community Conquistadoras. This material seeks to highlight the stories of women who have faced difficult circumstances and successfully overcome them, inspiring others and raising awareness of their resilience.
The documentary will serve as a space for expression and reflection, where life experiences will be narrated to demonstrate women's ability to face adversity and move forward. Topics such as economic independence, female leadership, the importance of mutual support among women, and the impact of sorority on personal and professional growth will be addressed.
The project is structured into several phases. First, testimonies of inspiring women within the community will be collected and documented. Then, the script and narrative structure of the documentary will be developed to ensure that the stories are presented clearly and emotionally. Next, the editing and production of the material will take place, integrating visual and sound elements that reinforce the message. Finally, the impact and reach of the documentary will be evaluated through the analysis of audience engagement metrics and interactions.Introducción 19
Planteamiento del Problema 21
Objetivos 22
Objetivo General 22
Objetivos Específicos 22
Justificación 23
Marco Referencial 24
Marco Conceptual 24
Documental 24
Guion 24
Audiovisual 24
Marco Teórico 25
Teoría del Empoderamiento 25
Teoría de la Representación en los Medios 25
Teoría de la Construcción Social del Género 25
Teoría del Testimonio y la Narrativa Feminista 26
Teoría del Realismo 26
Marco Legal 26
Empoderamiento Femenino y Legislación en Colombia 26
Alcances de la Mujer en Colombia 27
Permisos y Derechos de Imagen 27
Marco Tecnológico 28
Paquete Adobe 28
CapCut pro 28
Estado del Arte 29
Referencia Departamental 29
Nosotras 29
Referencia Nacional 29
Empoderamiento de las Mujeres Rurales en Colombia 29
Voces del Pacífico 30
Referencia Internacional 31
Las Sufragistas 31
Niña Mamá 32
For Sama 33
Diseño Metodológico 34
Desarrollo de los Objetivos 37
Objetivo Específico 1: Recolectar Datos e Información de las Participantes de la Comunidad Virtual Conquistadoras y de los Factores Externos 37
Objetivo Específico 2: Elaborar la Estructura Narrativa del Documental Implementando Diferentes Técnicas de Diseño 43
Objetivo Específico 3: Evaluar el Impacto y Alcance del Documental, Mediante la Recopilación y Análisis de Métricas de Visualización, Interacciones y Retroalimentación del Público 48
Resultados y Discusión 50
Conclusiones 53
Recomendaciones 55
Referencias Bibliográficas 56
Apéndices 57PregradoTecnólogo en Diseño Gráfico Publicitari
Perception of Administrative Staff Towards Students with Disabilities in a Higher Education Institution, Cúcuta 2024
No full textDigitalDescribir la percepción del personal administrativo hacia los estudiantes con discapacidad en una institución de educación superior. Investigación con enfoque mixto para comprender la percepción del personal administrativo respecto a los estudiantes con discapacidad a través del proceso de indagación e interpretación, donde la información fue tomada de entrevistas semiestructuradas que fueron transcritas y analizadas mediante la asignación de códigos que fueron asociados para determinar categorías emergentes. Además, se realizó una caracterización de variables sociodemográficas como edad, sexo, cargo, nivel educativo y tiempo trabajando en la institución de educación superior. El personal administrativo de la institución de educación superior está conformado mayoritariamente por mujeres, las edades que predominan están entre los 31 y 41 años. Prevalece la formación técnica y los años de servicio en la institución más frecuentes oscilan entre 6 y 11 años. Respecto a la percepción de la discapacidad, el análisis evidenció las categorías emergentes de Discapacidad, en cuanto a su definición, tipos e identificación, la educación inclusiva y sus barreras, así como las estrategias de orientación, las experiencias vividas y el conocimiento del protocolo de la Institución para tal caso. El personal administrativo reconoce la importancia de la inclusión de los estudiantes con discapacidad y manifiestan la intención de colaborar para que se logre. Sin embargo, esta percepción positiva es una oportunidad para implementar y fortalecer prácticas institucionales efectivas que faciliten el acompañamiento en trámites académicos y administrativos, además de favorecer el conocimiento sobre la discapacidad e implementar el protocolo específico de atención en la institución en favor de disminuir las barreras para la educación inclusiva.To describe the perception of administrative staff toward students with disabilities in a higher education institution. A mixed-methods research approach was used to understand the administrative staff’s perception of students with disabilities through an inquiry and interpretation process. Data were collected through semi-structured interviews, which were transcribed and analyzed using coding techniques to identify and group emerging categories. Additionally, a characterization of sociodemographic variables was conducted, including age, gender, position, educational level, and years working at the higher education institution. The administrative staff of the institution is mostly composed of women, with predominant ages between 31 and 41 years. Technical training is prevalent, and the most frequent years of service in the institution range between 6 and 11 years. Regarding the perception of disability, the analysis revealed emerging categories such as disability (its definition, types, and identification), inclusive education and its barriers, orientation strategies, lived experiences, and knowledge of the institution’s protocol for such cases. Administrative staff recognize the importance of including students with disabilities and express their willingness to collaborate in achieving this goal. However, this positive perception represents an opportunity to implement and strengthen effective institutional practices that facilitate support in academic and administrative procedures, promote knowledge about disability, and apply the institution’s specific care protocol in order to reduce barriers to inclusive education.Introducción .................................................................................................................................. 26
Problema ....................................................................................................................................... 28
Planteamiento del Problema ......................................................................................................... 28
Justificación .................................................................................................................................. 30
Objetivos ....................................................................................................................................... 34
Objetivo General ........................................................................................................................... 34
Objetivos Específicos.................................................................................................................... 34
Pregunta de Investigación ............................................................................................................. 34
Marco Teórico ............................................................................................................................... 35
Discapacidad ................................................................................................................................. 35
Percepción hacia la Discapacidad ................................................................................................. 36
Educación Inclusiva ...................................................................................................................... 37
Barreras Políticas .......................................................................................................................... 40
Barreras Culturales........................................................................................................................ 40
Barreras Metodológicas ................................................................................................................ 40
Barreras Físicas ............................................................................................................................. 40
Barreras Actitudinales o Sociales ................................................................................................. 41
Protocolo de Atención Incluyente Universidad de Santander UDES ........................................... 41
Diseño Metodológico .................................................................................................................... 42
Enfoque Metodológico de la Investigación .................................................................................. 42
Tipo de Estudio ............................................................................................................................. 42
Población....................................................................................................................................... 42
Muestra ......................................................................................................................................... 42
Criterios de Inclusión .................................................................................................................... 43
Técnicas de Recolección de la Información ................................................................................. 48
Instrumento de Recolección de la Información ............................................................................ 48
Base de Datos ................................................................................................................................ 48
Entrevista ...................................................................................................................................... 48
Validez y Confiabilidad ................................................................................................................ 48
Prueba Piloto ................................................................................................................................. 49
Proceso de Obtención de la Información ...................................................................................... 49
Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos ........................................................................... 50
Consideraciones Éticas ................................................................................................................. 50
Análisis e Interpretación de Resultados ........................................................................................ 51
Resultados ..................................................................................................................................... 51
Percepción del Personal Administrativo de la Institución Hacia los Estudiantes con Discapacidad en una Institución de Educación Superior. 52
Red de Análisis ............................................................................................................................. 89
Conclusiones ................................................................................................................................. 92
Recomendaciones ......................................................................................................................... 93
Referencias Bibliográficas ............................................................................................................ 94
Apéndices ...................................................................................................................................... 98PregradoFisioterapeut
Application of New Technologies to Optimize the Medication Dispensing Process of the Social Drugstore Wholesale Warehouse
No full textDigitalEl presente proyecto de grado tiene como propósito el diseño e implementación de un sistema web y móvil denominado GREDDS (Gestión y Rastreabilidad de Entregas del Depósito Droguería Social), orientado a optimizar los procesos logísticos de despacho, marcaje, entrega y seguimiento de medicamentos en la bodega mayorista de la Droguería Social de San José de Cúcuta. A partir del análisis de los procesos existentes, se identificaron limitaciones significativas en el control operativo, la trazabilidad de pedidos, la generación manual de etiquetas y la comunicación entre los actores involucrados en la cadena de suministro. En respuesta a estas problemáticas se desarrolló una solución tecnológica conformada por un frontend desarrollado en React.js, un backend en Node.js/Express y una base de datos relacional gestionada con MySQL y Sequelize. El sistema incorpora autenticación y autorización por roles, gestión operativa de pedidos orientada al alistamiento y despacho, generación automática de rótulos con códigos QR, seguimiento de entregas mediante geolocalización (GPS), sistema interno de mensajería, gestión de PQRS con soporte para archivos adjuntos y un panel administrativo unificado. Adicionalmente, se implementó una Progressive Web App (PWA) accesible desde navegadores modernos para usuarios administrativos, operadores y mensajeros, facilitando la consulta del estado, la gestión de pedidos para despacho y el registro de novedades en campo. Durante el desarrollo se aplicaron metodologías de ingeniería de software que incluyeron levantamiento de requerimientos, modelado UML, diseño de interfaces (mockups y prototipos), construcción, pruebas funcionales, documentación técnica y validación en un entorno controlado. El sistema fue desplegado en producción para uso interno con frontend en Vercel, backend en Render y base de datos en Amazon RDS (MySQL), priorizando seguridad, escalabilidad y mantenibilidad. Los resultados observados evidencian mejora en tiempos de operación, reducción de errores de rotulado y mayor visibilidad del estado de los pedidos a lo largo del proceso de despacho.This undergraduate project aims to design and implement a web and mobile system called GREDDS (Management and Traceability of Deliveries from the Social Drugstore Warehouse), focused on optimizing the logistical processes of dispatch, labeling, delivery, and tracking of medications at the wholesale warehouse of the Social Drugstore in San José de Cúcuta. An analysis of the existing processes revealed significant limitations in operational control, order traceability, manual label generation, and communication among supply chain actors. In response to these issues, a technological solution was developed, consisting of a React.js frontend, a Node.js/Express backend, and a relational database managed with MySQL and Sequelize. The system includes role-based authentication and authorization, operational order management focused on picking and dispatch, automatic label generation with QR codes, delivery tracking through GPS geolocation, an internal messaging system, PQRS management with file attachment support, and a unified administrative dashboard. Additionally, a Progressive Web App (PWA) was implemented, accessible via modern browsers by administrative users, operators, and couriers, facilitating status checks, order management for dispatch, and incident reporting in the field. Throughout the development process, software engineering methodologies were applied, including requirements gathering, UML modeling, interface design (mockups and prototypes), construction, functional testing, technical documentation, and validation in a controlled environment. The system was deployed in production for internal use, with the frontend hosted on Vercel, the backend on Render, and the database on Amazon RDS (MySQL), prioritizing security, scalability, and maintainability. The observed results show improved operation times, reduced labeling errors, and increased visibility of order status throughout the dispatch process.A partir del segundo párrafo en adelante los demás párrafos llevarán sangría.Introducción .................................................................................................................................. 25
Problema de Investigación ............................................................................................................ 27
Descripción del Problema ............................................................................................................. 27
Formulación del Problema ............................................................................................................ 28
Sistematización del Problema ....................................................................................................... 28
Objetivo General ........................................................................................................................... 29
Objetivos Específicos.................................................................................................................... 29
Justificación .................................................................................................................................. 30
Delimitaciones .............................................................................................................................. 32
Delimitación Espacial ................................................................................................................... 32
Delimitación Temporal ................................................................................................................. 32
Delimitación de la Aplicación ...................................................................................................... 33
Delimitación Tecnológica ............................................................................................................. 34
Marco Referencial ......................................................................................................................... 36
Marco Contextual.......................................................................................................................... 36
Antecedentes ................................................................................................................................. 37
Internacionales .............................................................................................................................. 37
Nacionales ..................................................................................................................................... 41
Locales y Regionales .................................................................................................................... 45
Marco Teórico ............................................................................................................................... 46
Automatización de Procesos Logísticos ....................................................................................... 46
Desarrollo de un Sistema Web ...................................................................................................... 48
Aplicaciones Web y Móviles en Logística ................................................................................... 48
Gestión de Inventarios y ERP ....................................................................................................... 49
Rastreo y Seguimiento en Tiempo Real ........................................................................................ 50
Compatibilidad con Actualizaciones Futuras ............................................................................... 51
Ciclo de Vida del Desarrollo Web ................................................................................................ 52
Scrum ............................................................................................................................................ 53
Marco Conceptual ......................................................................................................................... 55
Automatización de Procesos Logísticos ....................................................................................... 55
Aplicación Web y Móvil ............................................................................................................... 55
Tiempo de Preparación de Pedidos ............................................................................................... 56
Envío ............................................................................................................................................. 56
Seguimiento de Envíos ................................................................................................................. 56
Marcado de Envíos ....................................................................................................................... 56
Eficiencia Operativa...................................................................................................................... 57
Generación Automática de Etiquetas ............................................................................................ 57
Rutas de Envío Óptimas................................................................................................................ 57
Notificación Instantánea ............................................................................................................... 57
Bases de Datos en la Nube ............................................................................................................ 58
Sistemas de Rastreo GPS .............................................................................................................. 58
Protocolos de Comunicación Seguros .......................................................................................... 58
Gestión de Inventarios .................................................................................................................. 58
ERP (Enterprise Resource Planning) ............................................................................................ 59
Cifrado de Datos ........................................................................................................................... 59
Autenticación ................................................................................................................................ 59
Almacenamiento Seguro ............................................................................................................... 59
Visibilidad en Tiempo Real .......................................................................................................... 59
GREDDS....................................................................................................................................... 60
Trazabilidad .................................................................................................................................. 60
Logística Farmacéutica ................................................................................................................. 60
Scrum ............................................................................................................................................ 60
Código QR .................................................................................................................................... 61
Cloudinary..................................................................................................................................... 61
Axios ............................................................................................................................................. 61
Js-cookie ....................................................................................................................................... 61
Marco Legal .................................................................................................................................. 62
Leyes ............................................................................................................................................. 62
Decreto .......................................................................................................................................... 62
Resolución..................................................................................................................................... 63
Otras Normas ................................................................................................................................ 63
Normas y Estándares..................................................................................................................... 63
Características de Calidad Implementadas ................................................................................... 65
Marco Metodológico ..................................................................................................................... 69
Enfoque de la Investigación .......................................................................................................... 69
Componente Cualitativo ............................................................................................................... 69
Componente Cuantitativo ............................................................................................................. 70
Tipo de Estudio ............................................................................................................................. 71
Población y Muestra ..................................................................................................................... 71
Población....................................................................................................................................... 71
Muestra ......................................................................................................................................... 72
Técnicas de Recolección y Análisis de Información .................................................................... 73
Análisis de Información ................................................................................................................ 75
Análisis Cualitativo ....................................................................................................................... 75
Análisis Cuantitativo ..................................................................................................................... 75
Diseño del Estudio ........................................................................................................................ 75
Fase 1: Análisis y Requisitos ........................................................................................................ 75
Fase 2: Diseño ............................................................................................................................... 76
Fase 3: Desarrollo, Pruebas y Ajustes........................................................................................... 77
Fase 4: Prueba Piloto .................................................................................................................... 77
Aplicación de la Metodología Scrum ........................................................................................... 78
Roles Definidos en el Proyecto ..................................................................................................... 78
Desarrollo de Sprints..................................................................................................................... 80
Sprint 1 – Autenticación y Gestión de Roles ................................................................................ 80
Sprint 2 – Gestión de Productos y Pedidos ................................................................................... 80
Sprint 3 – Sistema de Despacho y Etiquetas ................................................................................. 81
Sprint 4 – Aplicación Móvil para Mensajeros .............................................................................. 82
Sprint 5 – Integración GPS y Pruebas Internas ............................................................................. 82
Cronograma................................................................................................................................... 85
Presupuesto ................................................................................................................................... 87
Desarrollo del Sistema .................................................................................................................. 88
Descripción General del Sistema .................................................................................................. 88
Arquitectura del Sistema ............................................................................................................... 89
Funcionalidades Principales.......................................................................................................... 89
Tecnologías Utilizadas .................................................................................................................. 91
Pruebas del Sistema ...................................................................................................................... 93
Ventajas del Sistema ..................................................................................................................... 94
Limitaciones y Consideraciones ................................................................................................... 95
Definición de procesos de despacho al cliente de la Bodega Mayorista Droguería Social de San José de Cúcuta............................................................................................................................... 96
Análisis de la Empresa: Droguería Social .................................................................................... 96
Identificación de Problemáticas desde el Manual ......................................................................... 99
Diagnóstico Actual de la Bodega Mayorista de la Droguería Social ............................................ 99
Matriz DOFA para la Empresa (antes de la implementación) .................................................... 100
Mapeo Según Matriz de Poder/Interés ........................................................................................ 101
Alta Influencia / Alto Interés (Gestión constante) ...................................................................... 102
Baja Influencia / Alto Interés (Mantener informados) ................................................................ 102
Diseño y Desarrollo de la Aplicación GREDDS ........................................................................ 104
Determinar las Características y Funcionalidades del Sistema Web y la Aplicación Móvil que Propone Optimizar los Procesos de Despacho de Medicamentos de la Bodega Mayorista de la Droguería Social de San José de Cúcuta..................................................................................... 104
Levantamiento de Requerimientos ............................................................................................. 105
Requerimientos Funcionales para la Aplicación Web ................................................................ 107
Requerimientos Funcionales para la Aplicación Móvil .............................................................. 108
Requerimientos no Funcionales .................................................................................................. 109
Diagrama de Arquitectura del Sistema GREDDS ...................................................................... 113
Diagramas UML de Diseño de la Aplicación ............................................................................. 116
Diagrama de Clases..................................................................................................................... 120
Diagrama de Secuencia ............................................................................................................... 125
Diagrama de Actividades ............................................................................................................ 127
Diagrama de Componentes (adicional) ....................................................................................... 130
Identificación de Herramientas y Tecnologías Utilizadas .......................................................... 130
Diseño de la Arquitectura de la Aplicación Gredds.................................................................... 132
Organización Modular del Backend ........................................................................................... 134
Seguridad y Escalabilidad ........................................................................................................... 135
Seguridad .................................................................................................................................... 149
Escalabilidad ............................................................................................................................... 151
Desarrollo, Pruebas y Ajustes ..................................................................................................... 154
Desarrollo de la Aplicación GREDDS ....................................................................................... 154
Aplicación Web .......................................................................................................................... 154
Aplic
Internship: Process Documentation of the Product Engineering Department of ON Energy Management System S. de R.L.
No full textDigitalCuando una organización se enfrenta a nuevas oportunidades de crecimiento y expansión surgen la necesidad de implementar entender el funcionamiento inicial y de establecer herramientas que permitan el adecuado flujo de trabajo junto con el seguimiento correspondiente. Bajo esta premisa el Departamento de Ingeniería de Producto de ON Sistema de Gestión Energética S. de R.L, se planteó iniciar con su proceso de documentación, identificando los procesos activos que poseen, las herramientas empleadas, los colaboradores involucrados, el flujo de sus actividades, requerimientos de formatos y responsabilidades, tomando como referencia formatos de procedimientos con los que contaba con anterioridad basados en la normativa ISO 9001:2015. El proceso inicia con la recolección de la información, de forma orgánica y paulatina sin interrumpir el flujo de trabajo, para así permitir su transformación progresiva hasta obtener un flujo claro observable. Del mismo modo la implementación de las herramientas sigue un ciclo similar, donde la generación del procedimiento se remplaza por una herramienta viva, una vez seleccionada la plataforma, que de forma iterativa de mejora, está directamente y con el pasar de las semanas, siendo un reflejo apresurado de cómo los procesos en sí mismo pueden mejorar de forma continua si se le brinda la atención pertinente adaptados a su contexto.When an organization faces new opportunities for growth and expansion, there is a need to implement an understanding of how it initially operates and to establish tools that enable proper workflow along with the corresponding monitoring. Under this premise, the Product Engineering Department of ON Sistema de Gestión Energética S. de R.L. decided to begin its documentation process by identifying its active processes, the tools used, the employees involved, the flow of its activities, format requirements, and responsibilities, using as a reference the procedure formats it had previously based on the ISO 9001:2015 standard. The process begins with the collection of information, organically and gradually without interrupting the workflow, in order to allow for its progressive transformation until a clear, observable flow is obtained. Similarly, the implementation of the tools follows a similar cycle, where the generation of the procedure is replaced by a living tool, once the platform has been selected, which, through iterative improvement, is directly and over the weeks, a quick reflection of how the processes themselves can continuously improve if given the appropriate attention adapted to their context.Introducción .................................................................................................................................. 19
Justificación .................................................................................................................................. 20
Objetivos ....................................................................................................................................... 22
Objetivo General ........................................................................................................................... 22
Objetivos Específicos.................................................................................................................... 22
Cumplimiento de los Objetivos Específicos ................................................................................. 22
Recolectar la Información sobre los Procesos que Realiza el Departamento ............................... 22
Visión ............................................................................................................................................ 22
Misión ........................................................................................................................................... 23
División en Procesos ..................................................................................................................... 23
Recolección de la Información ..................................................................................................... 24
Estructurar los Procesos en Documentos Organizados que Reflejen Claramente sus Etapas, Responsables y Recursos Involucrados ........ 28
Listados de Colaboradores y Herramientas .................................................................................. 29
Diagramas de Flujo y Procedimientos .......................................................................................... 30
Definir Herramienta que Permita el Seguimiento Ágil de las Actividades Internas del Departamento ................................................................. 45
Conclusiones ................................................................................................................................. 52
Recomendaciones ......................................................................................................................... 53
Referencias Bibliográficas ............................................................................................................ 54PregradoIngeniero(a) Industria
Preservation of Oral Tradition and Traditional Knowledge of Older Adults in Cúcuta and Surrounding Areas
No full textDigitalEl presente proyecto tiene como objetivo la preservación y difusión de la tradición oral y los saberes ancestrales de los adultos mayores de Cúcuta y sus alrededores, ante el creciente riesgo de pérdida que enfrentan debido a los cambios sociales, la modernización y la insuficiencia en la transmisión intergeneracional. Mediante una metodología cualitativa con enfoque etnográfico, se recopilaron relatos, prácticas gastronómicas, remedios caseros y experiencias personales compartidas por adultos mayores de la región, lo que posibilitó la identificación de elementos esenciales de la identidad cultural cucuteña.
A partir de estos hallazgos, se ha desarrollado una estrategia narrativa transmedia que integra productos audiovisuales, digitales y editoriales, tales como un documental, cápsulas de video, un libro de bolsillo y una identidad visual. Estos contenidos tienen como propósito acercar a los jóvenes al patrimonio inmaterial de su territorio a través de formatos contemporáneos que se alineen con sus hábitos de consumo.
El proyecto busca fortalecer la memoria colectiva, promover el sentido de pertenencia y crear un puente entre generaciones, reconociendo el valor de los adultos mayores como portadores de conocimiento. De esta manera, se contribuye a la preservación activa de las tradiciones locales y se fomenta su continuidad en la vida cultural de Cúcuta.This project aims to preserve and disseminate the oral tradition and ancestral knowledge of older adults from Cúcuta and its surrounding areas, in response to the increasing risk of loss caused by social changes, modernization, and the weakening of intergenerational transmission. Through a qualitative methodology with an ethnographic approach, stories, culinary practices, home remedies, and personal experiences shared by older adults were collected, allowing the identification of essential elements of Cúcuta’s cultural identity.
Based on these findings, a transmedia narrative strategy was developed, integrating audiovisual, digital, and editorial products such as a documentary, video capsules, a pocket book, and a visual identity system. These products aim to connect younger audiences with the intangible heritage of their territory through contemporary formats that align with their media consumption habits.
The project seeks to strengthen collective memory, promote a sense of belonging, and build a bridge between generations, recognizing older adults as valuable carriers of knowledge. In doing so, it contributes to the active preservation of local traditions and encourages their continuity within the cultural life of Cúcuta.Introducción ................................................................................................................................................................21
Problema ................................................................................................................................................................23
Justificación ................................................................................................................................................................26
Objetivos ................................................................................................................................................................28
Objetivo General ................................................................................................................................................................28
Objetivos específicos ................................................................................................................................................................28
Marco Teórico ................................................................................................................................................................29
Cultura e Identidad: Bases de la Memoria Colectiva ..................................................................................................................................................30
Tradiciones que no Deben Olvidarse ................................................................................................................................................................31
La Tradición Oral como Voz de la Memoria ................................................................................................................................................................32
Saberes Tradicionales: Conocimiento Vivo de la Comunidad .............................................................................................................................33
Cúcuta Tradición Oral y Saberes Tradicionales ......................................................................................................................................................34
El Rol del Diseño Gráfico y la Narración Audiovisual en la Preservación Cultural ...............................................................................35
Estrategia Transmedia: Nuevas Formas de Contar y Preservar .............................................................................................................35
Antecedentes ................................................................................................................................................................38
A Unos Patios del Pasado: Proyecto Transmedia que Conecta Generaciones .........................................................................40
Cuentos de Viejos por Transcol ................................................................................................................................................................41
Medellín: Un Cuento para Escuchar ................................................................................................................................................................42
Marco Referencial ................................................................................................................................................................45
Referentes con Narrativas Transmedia ................................................................................................................................................................45
Pregoneros de Medellín ................................................................................................................................................................45
Yerberito: Documental Transmedia ............................................................................................................................................................................................ 47
Referentes de Producción Audiovisual .................................................................................................................................................................................. 48
Gente de Aquí .............................................................................................................................................................................................................................................................. 48
Originarios ........................................................................................................................................................................................................................................................................ 49
Referentes Narrativos e Ilustrados ................................................................................................................................................................................................ 50
El Recetario Mágico .......................................................................................................................................................................................................................................... 50
Cocrear, Conectar, Conservar .............................................................................................................................................................................................................. 51
Metodología .................................................................................................................................................................................................................................................................... 54
Metodología de la Investigación ...................................................................................................................................................................................................... 55
Población y Muestra .......................................................................................................................................................................................................................................... 55
Metodología Audiovisual ............................................................................................................................................................................................................................ 56
Metodología del Proyecto Transmedia .................................................................................................................................................................................. 57
Artefactos Narrativos Derivados ...................................................................................................................................................................................................... 60
Identidad Visual ........................................................................................................................................................................................................................................................ 60
Libro De Bolsillo .................................................................................................................................................................................................................................................... 60
Cápsulas de Video Sobre Remedios Caseros ................................................................................................................................................................ 60
Desarrollo ............................................................................................................................................................................................................................................................................ 62
Gastronomía .................................................................................................................................................................................................................................................................... 70
Conclusión y Posibles Casos de Estudio ............................................................................................................................................................................ 71
Relatos...................................................................................................................................................................................................................................................................................... 71
Relato 1: El Origen Tradicional de Cúcuta ...................................................................................................................................................................... 72
Relato 2: San Luis, el Primer Barrio de Cúcuta ........................................................................................................................................................ 72
Relato 3. Antonio “Toto” Hernández Mora, Personaje Emblemático Cucuteño .................................................... 72
Relato 4. El Milagro de las Abuelitas Conde (Relato de Memoria Popular) ................................................................ 73
Relato 5. Acueducto La Honda en Los Patios. La Historia del Acueducto de La Honda es, Ante Todo, la Historia de una Comunidad que Nunca se Rindió ............................... 74
Remedios Caseros .................................................................................................................................................................................................................................................. 75
Jengibre Como Cura para la Tos ...................................................................................................................................................................................................... 75
Marihuana con Alcohol .................................................................................................................................................................................................................................. 75
Jugo de Zanahoria, Apio y Espinaca .......................................................................................................................................................................................... 75
Aguapanela con Limón .................................................................................................................................................................................................................................. 75
Aromática de Canela .......................................................................................................................................................................................................................................... 76
Nombre del Proyecto ........................................................................................................................................................................................................................................ 76
Preproducción .............................................................................................................................................................................................................................................................. 76
Preproducción del Documental .......................................................................................................................................................................................................... 77
Estructura Narrativa Preliminar ........................................................................................................................................................................................................ 78
Capítulo 1: El Portador de Memorias (Gustavo Gómez) ............................................................................................................................ 78
Capítulo 2: Relatos Comunitarios (Gustavo Cornejo) .................................................................................................................................. 79
Capítulo 3: Tradición Familiar (La Dacha) ...................................................................................................................................................................... 79
Preguntas Guía para las Entrevistas ............................................................................................................................................................................................ 79
Gustavo Gómez Ardila (Capítulo 1- El portador de Memorias) ...................................................................................................... 79
Gustavo Cornejo (Capítulo 2- Relatos Comunitarios) .................................................................................................................................... 81
La Dacha (Capítulo 3- Tradición Familiar) .................................................................................................................................................................... 82
Plan de Rodaje ............................................................................................................................................................................................................................................................ 84
Guion Conceptual .................................................................................................................................................................................................................................................. 85
Capítulo 1: Portador de Memorias ................................................................................................................................................................................................ 85
Capítulo 2: Relatos Comunitarios .................................................................................................................................................................................................. 87
Capítulo 3: Tradición Familiar ............................................................................................................................................................................................................ 90
Preproducción de las Cápsulas de Remedios Caseros .................................................................................................................................... 92
Selección de Participantes.......................................................................................................................................................................................................................... 93
Preguntas Guía para Adultos Mayores .................................................................................................................................................................................... 93
Preguntas Guía para Jóvenes ................................................................................................................................................................................................................ 94
Locaciones ........................................................................................................................................................................................................................................................................ 94
Guion Conceptual .................................................................................................................................................................................................................................................. 95
Definición de Identidad Visual y de Marca Principal ...................................................................................................................................... 99
Submarca Cápsulas de Remedios Caseros: “Remedios que si Sirven (Según mi Abuela)” .............. 102
Submarca Libro de Bolsillo: “Sabores y Memorias” .................................................................................................................................... 103
Producción .................................................................................................................................................................................................................................................................... 103
Producción del Documental ................................................................................................................................................................................................................ 104
Producción de las Cápsulas .................................................................................................................................................................................................................. 104
Postproducción ........................................................................................................................................................................................................................................................ 106
Postproducción del Documental .................................................................................................................................................................................................. 106
Postproducción de las Cápsulas .................................................................................................................................................................................................... 108
Metodología Transmedia ........................................................................................................................................................................................................................ 109
Estrategia de Divulgación ........................................................................................................................................................................................................................ 111
Conclusiones ................................................................................................................................................................................................................................................................113
Referencias Bibliográficas ......................................................................................................................................................................................................................114
Apéndices .................
Design of Strategies for Obtaining Biomolecules From the Anticancer Protein PS2Aa1 (Mpp46Aa1) of Bacillus thuringiensis.
No full textDigitalBacillus thuringiensis is known for producing parasporal crystals with distinctive cytotoxic activity. Recently, research has expanded to include a group of crystalline proteins called parasporins. Among these, PS2Aa1 stands out because of its potential to target various cancer cell lines, making it a promising therapeutic option.
In this regard, directed evolution strategies, such as error-prone PCR, were used to generate random mutations in the PS2Aa1 gene. This technique resulted in a total of 38 mutants, of which 4 variants previously confirmed to contain the PS2Aa1 gene were selected, and a multiple sequence analysis (MSA) was performed on these.
MSA analyses revealed that the PS2_3 variant shares a high level of identity and homology with the original protein, while the PS2_1, PS2_2, and PS2_5 variants exhibit deletions and substitutions in their polypeptide chains, mostly located in domains I and II of the parasporin. Additionally, protein-protein interactions (PPI) identified through docking showed amino acid residues T66, T173, T93, and N61 for the PS2Aa1 protein (ligand) and D22, C39, D49, and R55 for the CD59 protein (Cancer Receptor).
Finally, in silico peptides derived from a modified fragment of PS2Aa1 were designed. This process evaluated the identity of peptide Y95-Y107, analyzed by AMS, as well as structural quality and secondary structure visualization, among which the analogue YFDAVKPPITAQY stands out, who, through the AntiCP2.0 platform, reflected a 61% anticancer activityIntroducción 19
Planteamiento Problema 22
Justificación 24
Hipótesis 27
Hipótesis de Investigación 27
Hipótesis Nula 27
Marco Teórico 28
Generalidades de Bacillus Thuringiensis (Bt) 28
Proteínas Parasporales Anticancerígenas 29
Proteína Citotóxica PS2Aa1 31
Dominios que Conforman la Proteína PS2Aa1 32
Mecanismos de Acción de la Proteína PS2Aa1 34
Propiedades Anticancerígenas de la Toxina PS2Aa1 36
EpPCR Como Estrategia de Diversificación Genética 36
Estado del Arte 39
Objetivos 43
General 43
Específicos 43
Metodología 44
Diseño del Estudio 44
Cepas Bacterianas y Condiciones del Medio de Cultivo 44
Extracción y Cuantificación de ADN Plasmídico 44
Obtención de las Variantes Mediante un Protocolo de PCR Propenso a Errores. 44
Ligación y Transformación del Plásmido pET30A+PS2Aa1 en Células JM109 45
Verificación de la Librería de las Variantes Obtenidas PS2Aa1 46
Análisis de Acoplamiento Molecular (Docking) 46
Extracción, Purificación y Activación de Proteína Recombinante. 46
Análisis de Proteínas Mediante gel de SDS-PAGE 47
Análisis In Silico de Regiones Conservadas de PS2Aa1 Para el Diseño de Péptidos 48
Consideraciones Éticas 48
Resultados 49
Extracción y Cuantificación de ADN Plasmídico 49
Obtención de las Variantes Mediante un Protocolo de EpPCR 49
Desarrollo y Validación del Constructo pET30A+PS2Aa1 50
Verificación de la Librería de las Variantes Obtenidas de PS2Aa1 50
Análisis de Acoplamiento Molecular (Docking) 52
Análisis del Perfil Proteico Mediante SDS-PAGE 55
Análisis In Silico de Regiones Conservadas de PS2Aa1 Para el Diseño de Péptidos 56
Discusión 67
Conclusiones 71
Recomendaciones 73
Referencias Bibliográficas 74PregradoMicrobiólogo IndustrialBiología Molecula