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Didactic Strategies Mediated by Augmented Reality, Experiential Learning and Interpersonal Relationships to Strengthen Basic Movement Patterns in Primary Education
No full textDigitalLa presente investigación de tipo mixto, descriptivo correlacional. Se desarrolló en la Institución Educativa Rural Vijagual de la ciudad de Bucaramanga Santander, con los estudiantes de primaria de la sede G, pretendiendo ser pionera con relación al uso de realidad aumentada en los procesos de enseñanza aprendizaje en la población rural, especialmente en el área de educación física en primaria, con el tema de los patrones básicos del movimiento. En primera medida se diagnosticó la muestra de 15 estudiantes entre los 6 a 11 años de edad con la aplicación del pre test 3JS, una encuesta de tecnología y llevando en paralelo el diario de campo. Con relación a los resultados se elaboró una estrategia metodológica mediada por realidad aumentada, aprendizaje experiencial y relaciones interpersonales; con el objetivo de fortalecer los patrones básicos del movimiento. Al implementar la propuesta se pudo impactar de manera positiva fortaleciendo en un 27 % los niveles de coordinación motriz, aumentando el conocimiento y uso de las nuevas tecnologías digitales en educación, como también, propiciar las relaciones interpersonales. Finalmente se puede concluir que la estrategia didáctica mediada por realidad aumentada (RA), aprendizaje experiencial y relaciones interpersonales, influyen en el fortalecimiento de los patrones básicos del movimiento de los estudiantes de primaria.The present investigations is of type mixed descriptive correlational. Research was carried out at Vijagual Rural School in Bucaramanga, Santander, with primary students from Branch G. The purpose was to pioneer the use of augmented reality in the teaching and learning process in rural populations, especially in Physical education at primary school, focusing on basic movement patterns.
First, the study made a diagnosis by selecting a sample of 15 students who met the selection criteria by applying the 3JS pre-test, applying a survey about technology, and maintaining a field journal.
Based on the results, the study developed a methodological strategy mediated by augmented reality, experiential learning, and interpersonal relationships for strengthening basic movement patterns.
After applying the strategy it was possible to evidence a positive impact, improving motor coordination levels by 27%, increasing knowledge and use of new digital technologies in education, and fostering interpersonal relationships.
In conclusion, it is possible to say that the didactic strategy mediated by augmented reality (AR), experiential learning, and interpersonal relationships, has a positive influence on the strengthening of basic movement patterns in primary school students.Introducción 25
Capítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado 27
Planteamiento del Problema 27
Descripción de la Situación Problema 27
Identificación del Problema 29
Pregunta Problema 31
Justificación 32
Objetivos 32
Objetivo General 33
Objetivos Específicos 33
Capítulo 2. Bases Teóricas 34
Aportes al Estado del Arte 34
Marco Teórico 38
Modelos Pedagógicos 38
El Modelo Constructivista 38
Aprendizaje Experiencial 39
Educación Física 39
Competencia Motriz 39
Competencia Expresiva Corporal. 40
Habilidades Motrices Básicas. 40
Correr 40
Saltar 40
Lanzar 41
Atrapar 41
Competencia Socio Afectiva 41
Conflictos Escolares 41
Las Relaciones Interpersonales 42
Tecnología…. 42
Realidad Aumentada 42
Aplicaciones Móviles 43
Capítulo 3. Diseño Metodológico 44
Tipo de Investigación 44
Alcance 44
Hipótesis 45
Variables o Categorías 45
Operacionalización de Variables o Descripción de Categorías 46
Población y Muestra 46
Muestra 47
Procedimiento 48
Instrumentos de Recolección de Información 50
Técnicas de Análisis de Datos 52
Capítulo 4. Consideraciones Éticas 54
Capítulo 5. Diagnóstico 55
Resultados del Instrumento Número uno: Encuesta pre Test en Tecnología 55
Análisis General del Instrumento Encuesta pre Test en Tecnología 56
Resultados del Instrumento Número dos: Test 3JS 57
Análisis General del Instrumento Diagnóstico pre Test 3 JS 59
Resultados del Instrumento Número Tres: Diario de Campo 61
Análisis General del Instrumento Diagnóstico Diario de Campo 61
Resultados del Instrumento Número Cuatro: Entrevista Docentes 61
Análisis General del Instrumento Entrevista Diagnóstica a Docentes 62
Discusión Sobre los Resultados del Diagnóstico 62
Triangulación Sobre los Resultados del Diagnóstico 63
Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención 65
Propuesta Pedagógica 65
Componente Tecnológico 75
Sesión 1 77
Sesión 2. 78
Sesión 3 78
Sesión 4 79
Sesión 5 79
Sesión 6 80
Implementación 81
Implementación de la Intervención 82
Sesión 1 82
Sesión 2 83
Sesión 3 84
Sesión 4 84
Sesión 5 85
Sesión 6 86
Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos 88
Resultados del Instrumento No. 1 Encuesta pos Test de Tecnología 88
Análisis General del Instrumento Encuesta pos Test en Tecnología 90
Resultados del Instrumento No. 2 pos Test 3JS 91
Análisis General del Instrumento pos Test 3JS 93
Resultados del Instrumento No. 3 Diario de Campo 94
Análisis General del Instrumento Diario de Campo 95
Resultados del Instrumento No. 5 Test de Relaciones Interpersonales 96
Análisis General del Instrumento pos Test Para Indagar por el Desarrollo de la Competencia Socio Afectiva en Relaciones Interpersonales 107
Comprobación de la Hipótesis 108
Análisis de la Hipótesis 108
Matriz de Triangulación 110
Discusión….. 111
Capítulo 8. Conclusiones 113
Capítulo 9. Limitaciones 115
Infraestructura 115
Conectividad 115
Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros 116
Impacto 116
Recomendaciones 116
Trabajos Futuros 117
Referencias Bibliográficas 118
Apéndices 125MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educació
In Vitro Evaluation of a Fluconazole Nanoemulsión Against Opportunistic Fungi
No full textDigitalLas infecciones fúngicas invasoras son un problema en aumento en la práctica clínica debido al incremento de cepas resistentes a los antifúngicos convencionales. Candida spp. y Cryptococcus spp. quienes son asociados a ser los principales agentes etiológicos y presentar elevadas tasas de morbilidad y mortalidad. El fluconazol (FLZ) ha demostrado una eficacia limitada frente a cepas que presenten resistencia, además de presentar problemas de biodisponibilidad. En este contexto, la nanobiotecnología surge como una alternativa innovadora para optimizar la administración de fármacos.
El presente estudio tuvo como objetivo evaluar el efecto antifúngico y citotóxico de una nanoemulsión de fluconazol frente a levaduras oportunistas (Candida spp. y Cryptococcus spp.) y células de mamífero. Los resultados de CMI indicaron que la nanoemulsión mostro un efecto inhibitorio in vitro contra levaduras de ambos géneros. Por otro lado, la formulación nos indica una mejora significativa en la concentración mínima fungicida (CMF), evidenciada en especies clínicamente representativas, como C. parapsilosis y C. glabrata.Invasive fungal infections represent an increasingly significant challenge in clinical practice, primarily due to the rising prevalence of strains exhibiting acquired or intrinsic resistance to conventional antifungal agents. Among these pathogens, Candida spp. and Cryptococcus spp. are recognized as the principal etiological agents, associated with high morbidity and mortality rates in immunocompromised and hospitalized patients. Fluconazole (FLZ), despite its widespread clinical use, demonstrates limited efficacy against resistant strains, in addition to inherent issues related to bioavailability and tissue distribution. In this context, nanobiotechnology-based delivery systems have emerged as innovative strategies to enhance the stability, delivery, and pharmacological performance of antifungal compounds.
The objective of the present study was to evaluate the antifungal activity and cytotoxic profile of a fluconazole nanoemulsión against opportunistic yeasts of the genera Candida and Cryptococcus, as well as against mammalian cells. The Minimum Inhibitory Concentration (MIC) assays demonstrated that the nanoemulsión exhibited in vitro inhibitory activity against isolates from both genera. Complementarily, the Minimum Fungicidal Concentration (MFC) values revealed a significant improvement in fungicidal efficacy, particularly against clinically relevant species such as Candida parapsilosis and Candida glabrata.
Furthermore, the cytotoxicity assay in murine macrophages showed a dose-dependent toxicity profile, suggesting that the observed cytotoxic effects may be attributed to the intrinsic toxicity of the surfactant employed during the emulsification process.
Taken together, the findings of this study indicate that the fluconazole nanoemulsión exhibits in vitro antifungal activity against the yeast species evaluated. However, its therapeutic potential could be further optimized through additional formulation adjustments and subsequent validation in vivo models, which would enable a more comprehensive assessment of its clinical applicability and relevance in antifungal resistance scenarios.Introducción 19
Planteamiento del Problema 21
Justificación 23
Objetivos 25
Objetivo General 25
Objetivos Específicos 25
Marco Referencial 26
Estado del Arte 26
Nanociencia: Historia y Generalidades 26
Nanobiotecnología: Aplicaciones Generales 26
Nanoemulsiones 27
Nanotransportadores y Fluconazol 28
Marco Teórico 33
Infecciones Fúngicas Invasoras: Generalidades 33
Candidiasis Invasiva: Generalidades y Epidemiología 33
Factores de Virulencia 34
Etiología e Infección 36
Manifestaciones Clínicas y Diagnostico 36
Criptococosis 37
Generalidades 37
Factores de Virulencia 39
Etiología e Infección 40
Manifestaciones Clínicas y Diagnostico 41
Tratamiento de las Infecciones Fúngicas Invasoras 41
Metodología 45
Diseño o Tipo de Estudio 45
Materiales 45
Microorganismos y Células de Mamífero 45
Nanoemulsión y Antifúngico de Referencia 45
Procedimientos 46
Determinación de la Concentración Mínima Inhibitoria(CMI) 46
Determinación de la Concentración Fungicida Mínima (CFM) 46
Evaluación de Citotoxicidad Celular 46
Análisis de Resultados 47
Consideraciones Bioéticas y Ambientales 47
Resultados 48
Discusión 50
Conclusiones 54
Referencias Bibliográficas 55PregradoBacteriólogo(a) y Laboratorista Clínic
Social Representations of Mandatory Community Service
No full textDigitalEste estudio se enfoca en las percepciones sociales de los alumnos de los programas de la Facultad de Ciencias Médicas y de Salud de la Universidad de Santander en Cúcuta respecto al servicio social obligatorio. La meta consistió en examinar estas representaciones con el fin de entender las convicciones, posturas y percepciones dominantes en relación a esta experiencia educativa (1).
En términos metodológicos, se trató de una investigación cualitativa fenomenológica con un diseño de campo. El grupo se conformó por alumnos de las carreras de la Facultad de Ciencias Médicas y de Salud de la UDES. La metodología empleada para recopilar datos fue la entrevista semiestructurada, corroborada por el criterio de especialistas y con un índice de fiabilidad apropiado (2).
Por ende, se reconocieron diversas creencias y actitudes: la mayoría de los alumnos ve el servicio social como una oportunidad para el aprendizaje práctico y el crecimiento profesional, aunque también se manifestaron inquietudes respecto a las condiciones de trabajo en comunidades en situación de vulnerabilidad (3). Igualmente, se determinó que estas representaciones sociales tienen un impacto directo en cómo los estudiantes perciben la responsabilidad laboral y su compromiso social (4).
Se deduce que la obligatoriedad del servicio social es un elemento crucial en la educación completa de los futuros profesionales sanitarios, fomentando un sentido ético y social indispensable en el entorno colombiano (5).This study focuses on the social perceptions of students in the programs of the Faculty of Medical and Health Sciences at the University of Santander in Cúcuta regarding mandatory community service. The goal was to examine these representations in order to understand the dominant beliefs, attitudes, and perceptions related to this educational experience (1).
Methodologically, this was a qualitative, phenomenological study with a field-based design. The sample consisted of students from the programs of the Faculty of Medical and Health Sciences at UDES. The methodology used to collect data was semi-structured interviews, validated by expert opinion and with an appropriate reliability index (2).
Therefore, various beliefs and attitudes were identified: most students view community service as an opportunity for practical learning and professional growth, although concerns were also expressed regarding working conditions in vulnerable communities (3). Likewise, it was determined that these social representations have a direct impact on how students perceive professional responsibility and their social commitment (4).
It can be concluded that mandatory community service is a crucial element in the comprehensive education of future healthcare professionals, fostering an ethical and social sense indispensable in the Colombian context (5).Introducción .................................................................................................................................. 20
El Problema ................................................................................................................................... 21
Planteamiento del Problema ......................................................................................................... 21
Pregunta de Investigación ............................................................................................................. 22
Objetivos ....................................................................................................................................... 23
Objetivo General ........................................................................................................................... 23
Objetivos Específicos.................................................................................................................... 23
Justificación del Estudio ............................................................................................................... 24
Marco Referencial ......................................................................................................................... 25
Antecedentes ................................................................................................................................. 25
Antecedentes Internacionales ........................................................................................................ 25
Antecedentes Nacionales .............................................................................................................. 25
Marco Teórico ............................................................................................................................... 27
Teoría de Enfermería que Sustenta al Objeto de Estudio ............................................................. 28
Presentación de la Teorista ........................................................................................................... 29
Descripción de la Teoría ............................................................................................................... 29
Metaparadigmas de la Teoría ........................................................................................................ 30
Relación de la Teoría con el Objeto de Estudio ............................................................................ 30
Metaparadigmas en Cuanto al Objeto de Estudio ......................................................................... 31
Marco Conceptual ......................................................................................................................... 32
Marco legal ................................................................................................................................... 33
Marco Contextual.......................................................................................................................... 34
Sistematización de Categorías ...................................................................................................... 35
Marco Metodológico ..................................................................................................................... 36
Tipo de Investigación .................................................................................................................... 36
Diseño de la Investigación ............................................................................................................ 36
Nivel de Investigación .................................................................................................................. 36
Población....................................................................................................................................... 37
Muestra ......................................................................................................................................... 37
Criterios de Inclusión .................................................................................................................... 38
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos ....................................................................... 38
Validez del Instrumento ................................................................................................................ 38
Confiabilidad................................................................................................................................. 39
Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos ........................................................................... 39
Consideraciones Éticas ................................................................................................................. 39
Presentación y Análisis de Resultados .......................................................................................... 40
Análisis y Discusión ..................................................................................................................... 49
Conclusiones ................................................................................................................................. 51
Recomendaciones ......................................................................................................................... 52
Contribuciones .............................................................................................................................. 54
Referencias Bibliográficas ............................................................................................................ 56
Apéndices ...................................................................................................................................... 59PregradoEnfermera(o
Professional Burnout in Nursing Staff in a State Social Enterprise
No full textDigitalEl estudio "Desgaste profesional del personal de enfermería en una institución de salud pública" ahonda en una graciosa situación, dado que el impacto que tiene el desgaste profesional de los trabajadores puede tener implicancias físicas, emocionales, mentales, etc. La finalidad principal consiste en identificar el grado de fatiga profesional que puede manifestarse entre el personal de enfermería de una institución pública de salud, utilizando como instrumento de evaluación el cuestionario Maslach Burnout Inventory (MBI). La metodología adoptada es de enfoque cuantitativo, con diseño de campo, y contempla una población finita de 60 profesionales, abarcando auxiliares de enfermería y enfermeros profesionales donde se analizan tres dimensiones esenciales del burnout: agotamiento emocional, despersonalización y realización personal, lo que permitirá identificar factores que conllevan a que exista un desgaste profesional y cómo afecta esto su desempeño en el entorno laboral. Este estudio resulta relevante, no solo por la afectación directa que el burnout tiene en el bienestar del personal de enfermería, sino también por sus repercusiones en el nivel de excelencia en la prestación del cuidado ofrecido a los pacientes que laboran. La investigación contribuirá a conocer si existe agotamiento emocional diseñar estrategias preventivas y de gestión, promoviendo un ambiente de trabajo sano, mejorando la calidad del cuidado y garantizando el cumplimiento de normativas relacionadas con la salud ocupacional. Asimismo, se alinea con el propósito institucional de brindar una atención centrada en el ser humano y eficiente en un contexto marcado por demandas emocionales y organizacionales.The study “Burnout among nursing staff in a public health institution” delves into a humorous situation, given that the impact of burnout on workers can have physical, emotional, mental, and other implications. The main objective is to identify the level of professional fatigue that may occur among nursing staff in a public health institution, using the Maslach Burnout Inventory (MBI) as an assessment tool. The study follows a quantitative approach with a field design and includes a finite population of 60 professionals, comprising both nursing assistants and registered nurses. It analyzes three essential dimensions of burnout: emotional exhaustion, depersonalization, and personal accomplishment, which help identify factors contributing to professional fatigue and its effects on job performance. This study is relevant not only because of the direct impact of burnout on nurses’ well-being but also due to its implications for the quality and excellence of patient care. The research aims to determine whether emotional exhaustion exists and to design preventive and management strategies that foster a healthy work environment, enhance care quality, and ensure compliance with occupational health standards. Furthermore, it aligns with the institution’s mission to provide humanized and efficient care within a context characterized by emotional and organizational demands.Introducción 22
El Problema 24
Planteamiento del Problema 24
Pregunta de Investigación 26
Justificación del Estudio 26
Objetivos 29
Objetivo General 29
Objetivos Específicos 29
Marco Referencial 30
Antecedentes 30
Antecedentes Internacionales 30
Antecedentes Nacionales 31
Antecedentes Regionales 33
Marco Teórico 36
Definición del Objeto de Estudio 36
Síndrome de Burnout 37
Agotamiento Emocional 38
Despersonalización 38
Realización Personal 39
Marco Teórico de Enfermería que Respalda el Propósito de la Investigación 40
Presentación de la Teorista 40
Descripción de la Teoría .............................................................................................................................................................................................................................. 40
Metaparadigmas de la Teoría ................................................................................................................................................................................................................ 41
Vinculación de la Teoría con el Propósito de la Investigación .......................................................................................................... 42
Metaparadigmas en Cuanto al Objeto de Estudio .................................................................................................................................................. 43
Marco Conceptual .................................................................................................................................................................................................................................................. 45
Marco Legal .................................................................................................................................................................................................................................................... 47
Marco Contextual.................................................................................................................................................................................................................................. 48
Objetivos ........................................................................................................................................................................................................................... 49
Misión ................................................................................................................................................................................................................................................... 50
Visión ........................................................................................................................................................................................................................................................ 50
Marco Metodológico .......................................................................................................................................................................................................................................... 51
Tipo de Investigación ........................................................................................................................................................................................................................................ 51
Diseño de la Investigación ........................................................................................................................................................................................................................ 51
Nivel de Investigación .................................................................................................................................................................................................................................... 52
Población y Muestra .......................................................................................................................................................................................................................................... 52
Muestra ...................................................................................................................................................................................................................................... 53
Método para Recolección de Información ........................................................................................................................................................................ 53
Métodos................................................................................................................................................................................................................................................ 53
Instrumento ......................................................................................................................................................................................................................... 53
Plan de Análisis ........................................................................................................................................................................................................................... 56
Aspectos Éticos .................................................................................................................................................................................................................................... 57
Resultados ........................................................................................................................................................................................................................................ 60
Discusión................................................................................................................................................................................................................................................................. 63
Conclusiones ..................................................................................................................................................................................................................................... 66
Recomendaciones .................................................................................................................................................................................................................................................. 68
Referencias Bibliográficas ........................................................................................................................................................................................................................ 69
Apéndices .................................................................................................................................................................................................................. 76PregradoEnfermera(o
Variables Impacting the Competitiveness of MSMEs in Colombia
No full textDigitalEl objetivo de este trabajo es analizar las principales variables que afectan la competitividad de las MiPymes en Bucaramanga, Colombia, en el periodo 2015-2025. Para ello, se diseñó una metodología mixta que incluye una revisión documental de informes y estudios recientes sobre competitividad de MiPymes a nivel nacional, así como la proyección de una encuesta estructurada dirigida a representantes legales de MiPymes y miembros de la Universidad de Santander (UDES). La muestra prevista no es probabilística por conveniencia, considerando tanto actores académicos como empresariales, y el instrumento de recolección propuesto se basa en escalas tipo Likert adaptadas al contexto regional. Aunque la encuesta no se aplicó en esta fase por limitaciones de tiempo y recursos, se determinaron los lineamientos éticos y metodológicos para su futura implementación.
Los resultados de la revisión documental evidencian que la competitividad de las MiPymes colombianas es un fenómeno multicausal, determinado por factores internos como la innovación, la gestión organizacional y la formación del talento humano, así como por factores externos como el acceso a financiamiento, la carga regulatoria y la infraestructura. Se identificó también que el acceso limitado a crédito formal, la baja adopción tecnológica y las deficiencias en capital humano son los principales obstáculos para el crecimiento competitivo.
En conclusión, fortalecer la competitividad de las MiPymes exige estrategias integrales que aborden tanto sus capacidades internas como las condiciones del entorno. La implementación futura de la encuesta permitirá complementar estos hallazgos con datos primarios y ajustar las recomendaciones a las necesidades reales del sector.The objective of this work is to analyze the main variables that affect the competitiveness of MSMEs in Bucaramanga, Colombia, during the period 2015-2025. To achieve this, a mixed methodology was designed, including a documentary review of recent reports and studies on MSME competitiveness at the national level, as well as the projection of a structured survey aimed at legal representatives of MSMEs and members of the Universidad de Santander (UDES). The planned sample is non-probabilistic by convenience, considering both academic and business actors, and the proposed data collection instrument is based on Likert-type scales adapted to the regional context. Although the survey was not applied in this phase due to time and resource limitations, the ethical and methodological guidelines for its future implementation were established.
The results of the documentary review show that the competitiveness of Colombian MSMEs is a multi-causal phenomenon, determined by internal factors such as innovation, organizational management, and human talent development, as well as external factors such as access to financing, regulatory burden, and infrastructure. It was also identified that limited access to formal credit, low technological adoption, and deficiencies in human capital are the main obstacles to competitive growth.
In conclusion, strengthening the competitiveness of MSMEs requires comprehensive strategies that address both their internal capabilities and environmental conditions. The future implementation of the survey will allow these findings to be complemented with primary data and the recommendations to be adjusted to the real needs of the sector.Introducción 17
Planteamiento del Problema 19
Formulación del Problema 20
Objetivos 21
Objetivo General 21
Objetivos Específicos 21
Justificación 22
Marco Referencial 24
Marco Teórico 26
Teoría de Recursos y Capacidades (TRC) 26
Teoría del Capital Humano 26
Teoría de la Innovación 27
Modelo de las Cinco Fuerzas de Porter 27
Teoría del Desarrollo Empresarial 28
Marco Conceptual 28
Marco Normativo 30
Legislación Sobre MiPymes en Colombia 30
Normativa Sobre Innovación y Tecnología 31
Normativa Laboral y de Capacitación 31
Políticas de Competitividad 32
Estado del Arte 32
A Nivel Internacional 32
A Nivel Nacional 33
A Nivel Local 33
Metodología 35
Tipo de Investigación 35
Diseño de Investigación 35
Enfoque 36
Técnicas de Recolección de Datos 36
Búsqueda en Bases de Datos 36
Criterios de Selección 36
Población y Muestra 37
Localización del Proyecto 37
Cronograma 37
Desarrollo 39
MiPymes Bucaramanga 39
Población 39
Muestra 39
Consideraciones Éticas 40
Instrumento de Recolección 40
Revisión Documental Sobre la Competitividad de las MiPymes en Colombia 40
Revisión Documental de Estudios Sobre Competitividad de MiPymes en Colombia (2020-2025) 41
Teorías y Modelos Relevantes 45
Identificación de las Principales Variables que Afectan la Competitividad de las MiPymes en Colombia 47
Acceso al Financiamiento 47
Capacidades de Innovación 47
Formación y Habilidades del Talento Humano 48
Regulación y Cargas Administrativas 48
Acceso a Mercados y Cadenas de Valor 49
Infraestructura Logística y Digital 49
Discusión 49
Estrategias y Recomendaciones Propuestas Basadas en Evidencia 50
Ampliar el Acceso a Financiamiento Flexible 51
Fomentar la Adopción de Tecnologías Digitales 52
Fortalecer las Capacidades Organizacionales Internas 53
Mejorar la Formación Técnica del Talento Humano 54
Impulsar el Marketing Digital y el Posicionamiento de Marca 55
Promover la Internacionalización de las MiPymes 56
Fortalecer la Infraestructura Logística y Digital 57
Establecer Redes de Innovación Abiertas 58
Apoyar a MiPymes Familiares en Procesos de Sucesión 60
Estrategia de Mejora Continua Interna Para Pymes 61
Conclusiones 63
Recomendaciones 65
Referencias Bibliográficas 66
Apéndices 73PregradoContador Públic
Evaluation of Lignocellulosic Substrates Derived From Elaeis guineensis Residues for the Cultivation of Ganoderma lucidum
No full textDigitalPregradoMicrobiólogo IndustrialTecnologías y biotecnologías para el desarrollo de productos aplicados en el ambiente, salud e industri
El Recolector: Educational Strategies to Improve Waste Sorting and Recycling at La Libertad Educational Institution, Bucaramanga
No full textDigitalEl proyecto “El Recolector: Estrategias pedagógicas para mejorar la clasificación y aprovechamiento he residuos en la Institución Educativa La Libertad, Bucaramanga” se ejecutó con el ánimo de fomentar la educación ambiental y fortalecer la cultura ecológica en los estudiantes de educación primaria. La idea surge ante la problemática reflejada en la institución,
donde la inapropiada clasificación de residuos sólidos refleja la falta de conciencia ambiental y de estrategias pedagógicas efectivas que fomente hábitos sostenibles.
La investigación adoptó un planteamiento mixto y un diseño de investigación-acción participativa (IAP), integrando activamente a docentes, estudiantes y asociados institucionales. Se implementó la cartilla pedagógica “Los Guardianes del Planeta”, material didáctico basado en la gamificación y el aprendizaje lúdico, que permitió enseñar de forma dinámica la acertada selección de residuos y la aplicación de la regla de las tres R: reducir, reutilizar y reciclar.
Los efectos evidenciaron mejoras relevantes en el conocimiento, las actitudes y las prácticas ambientales de los estudiantes, quienes reconocieron correctamente los tipos de residuos, los colores del código de reciclaje y demostraron gran compromiso con la preservación del entorno. Además, los docentes subrayaron el impacto positivo en la motivación y la disposición de los niños para participar durante las actividades. También se resalta rol del profesional en Instrumentación Quirúrgica dentro del ámbito de la salud pública, al promover entornos saludables y prevenir enfermedades derivadas del manejo inadecuado de residuos. En conclusión, el proyecto “Estrategias pedagógicas para
mejorar la clasificación y aprovechamiento he residuos en la Institución Educativa La Libertad, Bucaramanga” consolidó una experiencia educativa significativa que integró salud, sostenibilidad y educación, contribuyendo a la educación de ciudadanos ambientalmente responsables y comprometidos con el bienestar colectivo.The project ‘El Recolector: Pedagogical strategies toimprove waste sorting and recycling at the La Libertad Educational Institutionin Bucaramanga’ was carried out with the aim of promotingenvironmental education and strengthening ecological awareness amongprimary school students. The idea arose in response to the problem reflected in the institution, where the inappropriate classification of solid waste reflects a lack of environmental awareness and
effective teaching strategies that promotesustainable habits.The research adopted a mixed approach and aparticipatory action research (PAR) design, actively integrating teachers,students and institutional partners. The educational
booklet‘Guardians of the Planet’ was implemented, a teaching material based on gamification andplayful learning, which allowed for dynamic teaching of the correctselection of waste and the application of the three Rs rule: reduce,reuse and recycle. The effects showed significant improvements inthe environmental knowledge, attitudes and practices of the students,who correctly recognised the types of waste and the colours of therecycling code and demonstrated a strong commitment to preserving theenvironment. In addition, teachers highlighted the positive impact on the motivation andwillingness of children to participate in the activities. The role of the surgical instrumentation professionals within the
healthcare field is also highlighted.Introducción 19
Planteamiento de Problema 21
Pregunta Problema 23
Justificación 24
Objetivos 26
Objetivo General 26
Objetivos Específicos 26
Marco Referencial 27
Gestión de Residuos: Conceptos Fundamentales 27
Impacto Ambiental de la Gestión Inadecuada de Residuos 27
Educación Ambiental Como Herramienta Transformadora 28
Estrategias Pedagógicas Para la Gestión de Residuos 28
Factores Psicosociales: Comportamiento y Participación Estudiantil 29
Obstáculos y Desafíos Para una Gestión Escolar Efectiva 29
Marco Histórico 30
Marco Legal 32
Constitución Política de Colombia 32
Resolución 2184 de 2019 33
Plan de Gestión Integral de Residuos Sólidos (PGIRS) 34
Estado del Arte 34
Situación Mundial de la Gestión de Residuos 35
Caracterización de Residuos en el Municipio de Lebrija 35
Proyectos Educativos en Gestión de Residuos 36
Marco Teórico 36
Marco Conceptual 37
Medio Ambiente 37
Clasificación de Residuos 38
Gamificación 38
Residuos Aprovechables 38
Residuos no Aprovechables 38
Educación 38
Estrategias 39
Ecosistema 39
Auto-Sostenibilidad 39
Reciclaje 39
Metodología 40
Enfoque 40
Diseño de Investigación 40
Tipo de Estudio 40
Participantes 41
Muestreo 41
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información 41
Herramienta Diagnóstica 41
Observación Directa 41
Actividades Lúdicas Complementarias 42
Cartilla Pedagógica 42
Fases de la Metodología 42
Fase 1. Diagnóstico Inicial (Objetivo 1). 43
Fase 2. Selección y Aprobación del Cuadernillo Pedagógico (Objetivo 2). 43
Fase 3. Intervención Pedagógica (Objetivo 3). 43
Fase 4. Evaluación del Impacto (Objetivo 4). 44
Criterios de Inclusión y Exclusión 45
Contexto de la Investigación 45
Resultados 47
Fase 1: Diagnostico 47
Fase 2. Selección y Aprobación del Cuadernillo Pedagógico 49
Fase 3. Implementación de la Estrategia Pedagógica 51
Fase 4. Validación del Impacto del Proyecto 53
Transformaciones en el Conocimiento y la Conciencia Ambiental 53
Fortalecimiento de Prácticas Ambientales y de la Cultura Ecológica Escolar 53
Percepción Sobre la Estrategia Pedagógica y su Aplicabilidad 54
Sostenibilidad y Proyección del Proyecto 54
Síntesis de Resultados 55
Discusión 56
Conclusiones 58
Recomendaciones 60
Integración al Proyecto Ambiental Escolar (PRAE) 60
Ampliación de la Cobertura del Proyecto 60
Refuerzo Pedagógico Continuo 60
Participación Familiar y Comunitaria 60
Alianzas Interinstitucionales y Acompañamiento Técnico 61
Seguimiento y Evaluación Continua 61
Referencias Bibliográficas 62
Apéndices 69PregradoInstrumentador Quirúrgic
Assessment of Candida palmioleophila behavior in media with used lubricating oil as the exclusive carbon source.
No full textDigitalPregradoMicrobiólogo IndustrialBiotecnología y ecosistemas naturale
Women's Stories: an Analysis of Emotional Conditions and Permanence in Abusive Relationships
No full textDigitalLa presente investigación tiene como objetivo comprender las condiciones afectivas que influyen en la permanencia de las mujeres en las relaciones de pareja abusivas en la ciudad de Bucaramanga desde las voces y vivencias de las víctimas. Se desarrolló un estudio cualitativo con enfoque fenomenológico el cual permitió analizar a profundidad los significados que las participantes atribuyen a sus experiencias, así, la investigación se centró en la comprensión de las vivencias emocionales de un grupo de mujeres identificadas mediante un muestreo por conveniencia, quienes compartieron sus narrativas a través de la entrevista realizada.
El análisis reveló la presencia de una variedad de condiciones afectivas, entre ellas destacan, el miedo al abandono, la culpa internalizada, fragmentación y pérdida de identidad, el rol de la mujer tradicional, las cuales configuran factores de permanencia en el vínculo violento. Los resultados entonces muestran que la permanencia no responde a una falta de voluntad sino a dinámicas emocionales y socioculturales que naturalizan agravantes como la desigualdad y el sacrificio femenino, lo cual permite una compresión más profunda del fenómeno estudiado y constituye una base para la construcción de intervenciones psicosociales orientadas a la reparación emocional y fortalecer la autonomía de mujeres víctimas de violencia de pareja.The objective of this research is to understand the emotional conditions that influence women's permanence in abusive relationships in the city of Bucaramanga, based on the voices and experiences of the victims. A qualitative study with a phenomenological approach was developed, which allowed for an in-depth analysis of the meanings that the participants attribute to their experiences. Thus, the research focused on understanding the emotional experiences of a group of women identified through convenience sampling, who shared their narratives through interviews. The analysis revealed the presence of a variety of emotional conditions, among which the fear of abandonment, internalized guilt, fragmentation and loss of identity, and the role of the traditional woman stand out, all of which are factors that contribute to remaining in violent relationships. The results show that remaining in the relationship is not due to a lack of will but to emotional and sociocultural dynamics that normalize aggravating factors such as inequality and female sacrifice. This contributes to a deeper understanding of the phenomenon and provides a basis for designing psychosocial interventions aimed at emotional healing and strengthening the autonomy of women who are victims of intimate partner violence.Introducción 18
Antecedentes 21
Antecedentes Internacionales 21
Antecedentes Nacionales 28
Antecedentes Locales 30
Planteamiento del Problema 32
Objetivos 39
Objetivo General 39
Objetivos Específicos 39
Justificación 40
Marco Teórico 42
Marco Legal 55
Ley 1257 de 2008 55
Código Penal Colombiano – Ley 599 de 2000 56
Ley 294 de 1996 56
Convención de Belém do Pará 56
Marco Conceptual 58
Violencia de Pareja 58
Metodología 60
Población 60
Criterios de Inclusión 61
Criterios de Exclusión 62
Instrumento de Recolección de Información 62
Procedimiento 63
Análisis de Datos 65
Categorías de Análisis 65
Consideraciones Éticas 67
Resultados 69
Miedo al Abandono 69
Culpabilidad Internalizada 72
Fase de Tensión y Control 73
Fase de Explosión 75
Fragmentación del yo y Pérdida de la Identidad 79
Rol de la Mujer Tradicional 81
Discusión 86
Conclusiones 90
Referencias Bibliográficas 91
Apéndices 96PregradoPsicólog
Prevalence of Ehrlichia Canis and Anaplasma Sp. Infection in Canines Treated at the Laboratory: “Analizar Veterinario”, in Cúcuta- Norte de Santander, 2023-2024
No full textDigitalLa presente investigación tuvo como propósito identificar la frecuencia de infección por Ehrlichia canis y Anaplasma sp. en caninos atendidos en el laboratorio Analizar Veterinario de Cúcuta, Norte de Santander, durante los años 2023 y 2024. El estudio se desarrolló bajo un enfoque descriptivo y observacional, basado en la revisión de los registros clínicos del laboratorio, en los que se analizaron variables como raza, sexo, edad, agente etiológico y parámetros hemato bioquímicos. Durante el año 2023 se atendió un mayor número de hembras, principalmente de las razas Yorkie, Shih-tzu y Pinscher; en 2024 predominó la atención de machos, con mayor frecuencia en las razas Pitbull, Pomerania y French Poodle.
La infección por Ehrlichia canis fue la más prevalente, con un 55,88 % de casos positivos en 2023 y más del 50 % en 2024, mientras que Anaplasma sp. mostró una presencia mínima. Entre las alteraciones de laboratorio se registró disminución de hemoglobina en más del 50 % de los casos, trombocitopenia en el 79,06 %, aumento de GPT/ALT en el 32,35 % y creatinina elevada en el 41,17 %. Los resultados reflejan que Ehrlichia canis continúa siendo el principal agente infeccioso transmitido por garrapatas en la región. Las condiciones climáticas cálidas y húmedas de Cúcuta favorecen la persistencia de estos vectores, lo que resalta la importancia de fortalecer la vigilancia epidemiológica y las medidas preventivas en la población canina.The purpose of this study was to identify the frequency of Ehrlichia canis and Anaplasma sp. infections in canines treated at the Analizar Veterinario laboratory in Cúcuta, Norte de Santander, during the years 2023 and 2024. The study was conducted using a descriptive and observational approach, based on a review of the laboratory's clinical records, in which variables such as breed, sex, age, etiological agent, and hematobiochemical parameters were analyzed. During 2023, a greater number of females were treated, mainly of the Yorkie, Shih Tzu, and Pinscher breeds; in 2024, males predominated, with a higher frequency of Pitbull, Pomeranian, and French Poodle breeds.
Ehrlichia canis infection was the most prevalent, with 55.88% of positive cases in 2023 and more than 50% in 2024, while Anaplasma sp. showed minimal presence. Laboratory abnormalities included decreased hemoglobin in more than 50% of cases, thrombocytopenia in 79.06%, increased GPT/ALT in 32.35%, and elevated creatinine in 41.17%. The results reflect that Ehrlichia canis continues to be the main tick-borne infectious agent in the region. The warm and humid climatic conditions in Cúcuta favor the persistence of these vectors, highlighting the importance of strengthening epidemiological surveillance and preventive measures in the canine population.Introducción .................................................................................................................................. 20
Planteamiento del Problema ......................................................................................................... 23
Descripción del Problema ............................................................................................................. 23
Formulación del Problema ............................................................................................................ 26
Objetivos ....................................................................................................................................... 27
Objetivo General ........................................................................................................................... 27
Objetivo Específicos ..................................................................................................................... 27
Justificación .................................................................................................................................. 27
Marco Referencial ......................................................................................................................... 30
Antecedentes ................................................................................................................................. 30
Antecedentes Internacionales ........................................................................................................ 30
Antecedentes Nacionales .............................................................................................................. 34
Marco Teórico de la Investigación ............................................................................................... 38
Las Garrapatas .............................................................................................................................. 38
La Ehrlichiosis .............................................................................................................................. 40
Anaplasmosis Canina .................................................................................................................... 43
Sistema de Hipótesis ..................................................................................................................... 46
Metodología .................................................................................................................................. 47
Tipo de Investigación .................................................................................................................... 47
Nivel de la Investigación .............................................................................................................. 48
Diseño de la Investigación ............................................................................................................ 48
Métodos......................................................................................................................................... 48
Fase Preparatoria ........................................................................................................................... 48
Objetivo......................................................................................................................................... 49
Principio ........................................................................................................................................ 49
Características Especiales ............................................................................................................. 50
Fase Descriptiva ............................................................................................................................ 50
Fase de Ejecución ......................................................................................................................... 51
Fase de Cierre: .............................................................................................................................. 53
Población....................................................................................................................................... 53
Muestra ......................................................................................................................................... 53
Criterios de Inclusión y Exclusión ................................................................................................ 54
Criterios de Inclusión .................................................................................................................... 54
Criterios de Exclusión ................................................................................................................... 54
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos ....................................................................... 54
Técnicas de Procesamiento y Análisis de los Datos ..................................................................... 55
Análisis y Discusión de los Resultados ........................................................................................ 56
Análisis de los Resultados ............................................................................................................ 56
Identificación de la Frecuencia de Casos con Ehrlichia Canis y Anaplasma sp. .......................... 56
Discusión de Resultados ............................................................................................................... 67
Conclusiones ................................................................................................................................. 72
Referencias Bibliográficas ............................................................................................................ 74
Apéndices ...................................................................................................................................... 82PregradoBacteriólogo(a) y Laboratorista Clínic