Sistema de Publicaciones del Campus Virtual (Universidad de Extremadura - CVUEx)
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UN TEXTO DE 1911 SOBRE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN LA ESCUELA NORMAL DE BADAJOZ
Get PDFA text of Esteban Blanco y Alcántara, professor and director of "Escuela Normal de Badajoz", published at Badajoz in the year 1911 is showed. lt contains the program of the course "Physics and Natural Sciences". The work is briefly analysed.Se presenta un texto de Esteban Blanco y Alcántara, profesor y director de la Escuela Normal de Badajoz, publicado en Badajoz en el año 1911. El texto contiene el programa de la asignatura Ciencias Físicas y Naturales, así como comentarios y materiales adicionales. La obra es brevemente comentada.
 
Sistematização do conteúdo das entevistas grupais nas Ciências da Saúde
Get PDFThe considerable theoretical and methodological background existing in Qualitative Research in the Social and Health Sciences opens a range of analytical possibilities that raise numerous questions. What capacity for transformation have qualitative analyses in the face of health problems, so that they deserve to be dealt with in this field, what interest does it have for health professionals to face these analyses, what guidelines should they follow to carry out a systematic process? The answers will allow to improve sanitary practices in processes of change. Therefore, the aim of the article is to guide the researcher in the planning, development and analysis of data in qualitative studies. Taking as a model an international investigation, the focus group technique is shown as a method of obtaining information, deepening in the group design, session script, management and information analysis. All this to identify needs for informed decision making.
Keywords: group interviews; focus groups; qualitative research; health sciencesEl considerable bagaje teórico y metodológico existente en Investigación Cualitativa en las Ciencias Sociales y de la Salud abre un abanico de posibilidades analíticas que suscita numerosos interrogantes ¿Qué capacidad de transformación tienen los análisis cualitativos frente a los problemas sanitarios, para que merezcan ser tratados desde este ámbito?, ¿qué interés tiene que los profesionales de la salud afronten estos análisis?, ¿qué pautas han de seguir para realizar un proceso sistemático? Las respuestas permitirán mejorar prácticas sanitarias en procesos de cambio. Por ello, el objetivo del artículo es orientar al investigador en la planificación, desarrollo y análisis de datos en estudios cualitativos. Tomando como modelo una investigación internacional, se muestra la técnica del grupo focal como método de obtención de información, profundizando en el diseño de los grupos, guion de la sesión, gestión y análisis de la información. Todo ello para identificar necesidades para la toma de decisiones informadas.
Palabras clave: entrevistas grupales; grupos focales; investigación cualitativa; ciencias de la salud.
 
EL PROGRAMA DE MOVILIDAD EUROPEO LEONARDO DA VINCI PARA LA FORMACIÓN PROFESIONAL: LA LENGUA PORTUGUESA CON FINES ESPECÍFICOS EN LOS CICLOS FORMATIVOS.
No full textResumen:En el presente libro se hace un estudio del proyecto de Movilidad Europeo Leonardo da Vinci para Ciclos Formativos de Formación Profesional, centrándonos en la movilidad de los alumnos en empresas de Portugal. Para que los alumnos realicen estas movilidades necesitan aprender la terminología específica en lengua portuguesa de cada especialidad profesional. En este volumen apuntamos que aunque en el Marco Común Europeo de Referencia de las Lenguas (MCERL) se recomienda que los profesionales tengan una formación lingüística, no se dedica ninguna atención a la enseñanza de lenguas con fines específicos, sino que dirige sus esfuerzos hacia la enseñanza reglada, sin cubrir de ningún modo las necesidades formativas de los sectores de la Formación profesional.Concluimos que existe una gran carencia de manuales para la enseñanza del portugués con fines específicos por lo que al final del libro se dan unas propuestas para la enseñanza del portugués para futuros alumnos de Ciclos Formativos.Destacamos el carácter novedoso de las propuestas en Lengua Portuguesa para Fines Específicos que presentamos en esta publicación. Para escribir este libro nos hemos basado en conocimientos propios, en contactos directos y en inmersiones profesionales realizadas en diversas empresas de Portugal, que nos han permitido detectar y adquirir las competencias, habilidades y destrezas de cada sector profesional.Sumary:Through this book it is done a study of the Leonardo da Vinci European Mobility Project for Professional Education, it is focused on the mobility of the students in Portuguese companies. To perform these mobilities, our students need to learn the Portuguese specific terminology for each professional specialty. This volume reflect that although the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) recommended that professionals have language training, not pay any attention to the teaching of languages for specific purposes, but directs its efforts towards formal education, without covering by no means the learning needs of vocational training sectors.We may conclude that there is a great lack of textbooks for teaching Portuguese for specific purposes, because of that, at the end of the book there are some proposals for teaching Portuguese for specific purposes for future Professional Education students.Finally we want to highlighting the novelty of the proposals in Portuguese Language for Specific Purposes presented in this publication, as to its elaboration we have relied on our own knowledge, in direct contacts and professional dives performed in various companies in Portugal, which have enabled us to detect and acquire the competences, abilities and skills of each professional sector
Lecturas para los más jóvenes. Aproximación a la oferta editorial de literatura infantil para niños de 0-6 años Reading for children / Approximation to the editorial offer on Children’s literature from 0 to 6 years
No full textResumen:
En este trabajo se analiza la producción editorial para el año 2015 de literatura infantil y juvenil de varias empresas representativas del sector; en concreto se estudia la creación para niños entre 0 y 6 años. Se valoran de manera especial los géneros y formatos que llegan al mercado, así como la presencia de obras traducidas o en su idioma original, estableciendo en todo momento las relaciones de este bloque de la oferta editorial con los trabajos destinados al estudio del libro y la lectura en general en España. Asimismo, se valora el posible uso de los textos de acuerdo con el currículo para la etapa de Educación Infantil en la que podrían ser empleados.
Palabras clave: Industria del libro; literatura infantil y juvenil, álbum, literatura (0-6), Educación Infantil.
Abstract:
This paper analyzes the editorial production during the year 2015 relative to Children’s literature of some representative companies. More specifically, the study is focused on the production intended for children of age from 0 to 6. Especially the genres and formats we can find in the editorial market are valued, as well as the presence of translated works or in their original language; at all time we treated to establish a comparative between this block of the publishing offer with the dates contained in the general studies about the book and reading in Spain. The possible use of the texts according to the curriculum for pre-school education is also considered in these pages.
Keywords: Book production; Children’s and youth literature; Album; Literature (0-6) years; Preschool education
Las inundaciones del invierno 2009-2010 en la prensa, un recurso educativo para las ciencias sociales
Get PDFIn the winter of 2009 to 2010 took place in Andalusia (Spain) an important episode of floods that occupied a prominent place in the media for more than three months. The article presents a study that analyzes and evaluates the educational potential of the journalistic treatment of this event, in order to offer new resources and educational options for classroom work, surpassing the simplifying models that are proposed from textbooks in education high school.
Based on a review of nearly four hundred news items, information units are identified and organized, structured into categories with desirable school content, offering a complex and multifocal view of the phenomenon of floods and their relationship with the urban system.
The media with the highest circulation in the area generated a great deal of information, especially in reference to the Guadalquivir and Guadalete rivers, the most affected, with numerous data on the territorial and social characteristics of flooded areas, river dynamics and models ideological and scientific that use different social agents to interpret these phenomena.
The enormous amount and diversity of information collected, with its filters, biases and conflicts of interests, offers educational opportunities of enormous interest to bring students to a more complex, integrated and sustainable conception of rivers, their relations with the city and the flood episodes.
Keywords
Floods; social science education; press ethics; environmental education; social perception of the floodEn el invierno de 2009 a 2010 tuvo lugar en Andalucía (España) un importante episodio de inundaciones que ocupó un destacado lugar en los medios de comunicación durante más de tres meses. El artículo recoge un estudio que analiza y valora el potencial educativo del tratamiento periodístico de este suceso, con el fin de ofrecer nuevos recursos y opciones educativas para el trabajo en el aula, superando los modelos simplificadores que se proponen desde los libros de texto en educación secundaria.
En base a la revisión de casi cuatrocientas noticias se identifican y organizan unidades de información que estructuradas en categorías de contenido escolar deseable, ofrecen una visión compleja y multifocal del fenómeno de las inundaciones y de sus relaciones con el sistema urbano.
Los medios de comunicación de mayor tirada en la zona generaron cuantiosa información, sobre todo referida a los ríos Guadalquivir y Guadalete, los más afectados, con numerosos datos sobre las características territoriales y sociales de las áreas inundadas, de la dinámica fluvial y de los modelos ideológicos y científicos que utilizan distintos agentes sociales para interpretar estos fenómenos.
La enorme cantidad y diversidad de información recogida, con sus filtros, sesgos y pugnas de intereses, ofrece oportunidades educativas de enorme interés para acercar al alumnado a una concepción más compleja, integrada y sostenible de los ríos, de sus relaciones con la ciudad y de los episodios de inundación.
Palabras clave
Inundación; enseñanza de las ciencias sociales; ética de la prensa; educación ambiental; percepción social de la inundació
Coscarelli, C. V. (2016). Tecnologias para aprender. São Paulo: Parábola Editorial
No full textTechnologies for Learning, organized by Carla Viana Coscarelli and published by the Parabola Editorial, is part of the field of language science studies and their technologies, and is the result of expressive research done by several scholars, many of whom are oriented or oriented by this teacher in the masters and doctorate courses, Faculty of Letters of UFMG. The organizer of this edition, in each chapter, shows the need to offer didactic-methodological subsidies so that students and teachers can learn to use digital technologies in a critical, emancipatory and citizen way, especially in the school context and in daily activities of reading and writing with the New Technologies of Information and Communication (NTICs)Tecnologías para aprender, coordinado por Carla Viana Coscarelli y publicada por Parábola Editorial, se inserta en el campo de los estudios de las ciencias del lenguaje y sus tecnologías, siendo resultado de expresivas investigaciones hechas por varios expertos, muchos de los cuales discípulos de esta docente en los cursos de maestría y doctorado de la Facultad de Letras de la UFMG (Universidad Federal de Minas Gerais). La coordinadora de esta edición, evidencia en cada capítulo la necesidad de ofrecer principios didáctico-metodológicos para que estudiantes y profesores/as puedan aprender a usar adecuadamente las tecnologías digitales de forma crítica, emancipadora y ciudadana, sobre todo en el contexto escolar y en actividades diarias de lectura y escritura con las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).Tecnologias para aprender, organizada por Carla Viana Coscarelli e publicada pela Parábola Editorial, insere-se no campo dos estudos das ciências da linguagem e suas tecnologias, sendo resultado de expressivas pesquisas feitas por vários/as estudiosos/as, muitos dos quais orientandos ou orientados por esta docente nos cursos de mestrado e doutorado, da Faculdade de Letras da UFMG. A organizadora desta edição, evidencia em cada capítulo, a necessidade de se oferecerem os subsídios didático-metodológicos, para que estudantes e professores/as possam aprender a usarem adequadamente as tecnologias digitais de forma crítica, emancipadora e cidadã, sobretudo no contexto escolar e em atividades diárias de leitura e escrita com as Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (NTICs)
Cyberbullying: revisão da literatura educacional em espanhol
No full textBullying, is a reality that has not remained indifferent to the advancement of ICT. According to Garaigordobil and Oñederra (2010), the effects of cyberbullying can be as negative or worse than bullying, and the protagonists are, in most cases, schoolmates (Aftab, 2010). Cyberbullying is a phenomenon that involves the harassment of a child towards another in the form of insults, threats or extortion through the use of e-mails, messages or images sent through social networks, mobile, instant messages, etc. The objective of this research is to review publications in journals (Spanish language) about Cyberbullying from the years 2010 to 2016. A search of articles in Spanish has been carried out within Dialnet and Google Scholar. We have analyzed the articles with a table of frequencies based on the years of publication and the most relevant categories founded: differences between Bullying and Cyberbullying, prevalence of Cyberbullying (sex and age), risk factors and prevention. The results show a great dispersion, highlighting the year 2010 as the one with the most articles published and the category "Prevalence" as the most usual. In the case of new lines of research, it can be used as a basis for knowing and deepening the state of the question within the Spanish-speaking context at different educational levels.El acoso escolar (Bullying), es una realidad que no ha permanecido indiferente al avance de las TIC. Según afirman Garaigordobil y Oñederra (2010), los efectos del ciberbullying pueden ser igual de negativos o peores que los del bullying, y los protagonistas son, en la mayoría de los casos, compañeros de colegio (Aftab, 2010). El cyberbullying es un fenómeno que supone el hostigamiento de un niño hacia otro en forma de insultos, amenazas o extorsiones mediante el uso de e-mails, mensajes o imágenes enviadas a través de redes sociales, móvil, mensajes instantáneos, etc. El objetivo de este trabajo consiste en revisar las publicaciones en revistas educativas en español sobre el cyberbullying desde el año 2010 al 2016. Se ha realizado una búsqueda de artículos en español dentro de Dialnet y Google Scholar. Se han analizado los artículos realizando una tabla de frecuencias en base a los años de publicación y a las categorías más relevantes: diferencias entre Bullying y Cyberbullying, prevalencia del Cyberbullying (sexo y edad), factores de riesgo y prevención. Los resultados muestran una enorme dispersión entre las revistas destacando el año 2010 como aquél con más artículos publicados y la categoría “Prevalencia” como la más habitual. Como nuevas líneas de investigación, puede emplearse como base para conocer y profundizar en el estado de la cuestión dentro del contexto hispanoparlante en diferentes niveles educativos.O bullying é uma realidade que não se manteve indiferente ao progresso das TIC. Eles afirmam Garaigordobil e Oñederra (2010), os efeitos do cyberbullying pode ser tão negativo ou pior do que o bullying, e os protagonistas são, na maioria dos casos, colegas de escola (Aftab, 2010). Cyberbullying é um fenómeno que envolve assédio de uma criança para outra, na forma de insultos, ameaças ou extorsões usando e-mails, mensagens ou imagens enviadas através de redes móveis sociais, mensagens instantâneas, etc. O objetivo deste trabalho é revisar publicados em revistas educacionais em espanhol sobre cyberbullying desde 2010 a 2016. Houve uma pesquisa em espanhol em Dialnet e Google Scholar. Os artigos foram analisados através da realização de uma tabela de frequência com base em anos de publicação e as categorias mais relevantes: Bullying e Cyberbullying diferenças, a prevalência de cyberbullying (sexo e idade), fatores de risco e prevenção. Os resultados mostram uma enorme dispersão entre os periódicos, destacando o ano de 2010 como o de maior número de artigos publicados e a categoria "Prevalência" como a mais usual. Como novas linhas de pesquisa, ela pode ser usada como base para conhecer e aprofundar o estado da questão dentro do contexto de língua espanhola em diferentes níveis educacionais
PROFESORES, UNIVERSIDAD Y AYUNTAMIENTO EN UN MARCO DE COLABORACIÓN PARA LA ELABORACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO
Get PDFThis paper presents some apraisals of the elaboration process of a collection of educational materials developed by an interdisciplinary group consisting of school teachers, university researchers, associations, and others in a Galiciau municipality. This proposal sought to promote the interaction among the various institutions and groups which make up the municipality. The principle “coordinating resources” utilized were the final material themselves, the process of discussing regarding its elaboration, its practical aplication and the suggested activities. The paper discusses the coordinating and integrating capacity of these instructional materials in the context of the development of municipal programs and projects.En este trabajo se exponen una serie de valoraciones sobre el proceso de elaboración de un conjunto de materiales didácticos que un equipo interdisciplinar compuesto por profesores de centros educativos, investigadores de la universidad así como asociaciones, y otros colectivos desarrollaron en un municipio de la comunidad gallega. A través de esta propuesta se pretendía promover la interacción entre las diversas instituciones, asociaciones y colectivos integrantes del municipio, constituyéndose el material elaborado, el proceso de reflexión en tomo a su elaboración y puesta en práctica y las actividades sugeridas, en el principal "recurso coordinador" de dicho proceso. En el documento se reflexiona sobre la capacidad de coordinación e integración que supusieron los materiales didácticos en el desarrollo de los programas y proyectos del municipio constituyéndose el marco de colaboración creado entre los distintos sectores participantes en el proceso en una interesante oportunidad desde la que reflexionar sobre la realidad municipal y la problemática de los materiales didácticos. Así mismo se exponen de un modo muy resumido las características principales de los materiales elaborados
PROYECTO DE TELEEDUCACIÓN A TRAVÉS DE INTERNET
Get PDFThis article attempts to offer an effective methodology on which put on practice the technical knowledge and the preparation and application of its contents through a more participation conception of student's work that involve the use of telecomunications means and intends the advantage of these resources for the distant formation devoted to other groups with formative necessities.
Este artículo pretende aportar una metodología efectiva sobre la que poner en práctica los conocimientos tecnológicos y la preparación e impartición de contenidos a través de una concepción más participativa de la labor del alumno que implique el uso de los medios de telecomunicación y persiga el aprovechamiento de estos recursos para la formación a distancia a otros grupos con necesidades formativas
Educação para a saúde na escola. Análise reflexiva através de legislação educacional.
Get PDFObjective. To analyse the evolution of health education (HE) in the school environment through Spanish educational legislation in the compulsory schooling stages and how it has contributed to the achievement of the population health objectives, proposing strategies to improve the current situation.
Materials and Methods. A critical methodological approach was used in order to carry out a theoretical analysis of the various legal provisions, chosen on the basis of the following factors: date of publication, importance in the field of school health, key information among its precepts on school health education.
Results. Seven educational regulations of broad significance in Education were analyzed corresponding to the period of 1970 to 2013 (current law). The inclusion of the HE in educational legislation has not been explicit and remains a marginal issue.
Conclusion. More legislative support is needed. The need to integrate the subject as a compulsory subject into the educational curriculum is endorsed.
Objetivo. Analizar la evolución de la educación para la salud (EpS) en el entorno escolar a través de la legislación educativa española en las etapas de escolarización obligatoria y cómo ha contribuido al cumplimiento de los objetivos poblacionales de salud, planteando estrategias de mejora a la situación actual.
Materiales y Método. Se utilizó un enfoque metodológico de carácter crítico desde el cual se realizó un análisis teórico de las diversas leyes, que fueron escogidas teniendo en cuenta las siguientes variables: fecha de publicación, trascendencia en el ámbito de salud escolar, información clave entre sus preceptos sobre educación en salud.
Resultados. Se analizaron siete normas educativas de trascendencia amplia en Educación correspondientes al período de 1970 hasta 2013 (ley vigente). El reflejo de la salud en la legislación educativa no ha sido explícito y continúa en un segundo plano.
Conclusión. Se requiere un mayor soporte legislativo. Se suscribe la necesidad de integrar la EpS como asignatura obligatoria en el currículum educativo.Objetivo. Analisar a evolução da Educação em Saúde (EPS) no ambiente escolar através da legislação educacional espanhola nas etapas de escolaridade obrigatória e como isso contribuiu para o cumprimento dos objetivos de saúde da população, propondo estratégias de melhoria para a situação atual, propondo estratégias de melhoria para a situação atual.
Materiais e Método. Utilizou-se uma abordagem metodológica de natureza crítica, a partir da qual foi realizada uma análise teórica das diferentes legislações escolhidas levando em consideração as seguintes variáveis: data de publicação, transcendência no campo da saúde escolar, informações-chave entre seus preceitos sobre EpS na escola.
Resultados. Sete padrões educacionais de ampla transcendência na Educação correspondentes ao período de 1970 a 2013 (lei atual) foram analisados. O reflexo da EpS na legislação educacional não foi explícito e persiste em segundo plano.
Conclusão. Maior apoio legislativo é necessário. É necessário integrar a disciplina EpS obrigatória no currículo educacional