Sistema de Publicaciones del Campus Virtual (Universidad de Extremadura - CVUEx)
Not a member yet
1709 research outputs found
Sort by
LA ENSEÑANZA DE UNA LENGUA EXTRANJERA: NECESIDADES Y EXIGENCIAS EN LOS PROCESOS FORMATIVOS
Full text linkThis article focuses on the analysis of the development of training processes of those students who wish to become English teachers, determining their training needs and exigencies. Their impressions seem to confirm the necessity to reinforce the level of linguistic training and to promote the exploitation of teaching strategies, motivational techniques, etc. At the same time, certain lacks specific training is proc/aimed with respect to the educative intervention of those children with Special Educational Needs and learning difficulties. These demands require a revision of teaching principles that will be reflected coherently in educative intervention.
Este artículo se centra en el análisis del desarrollo de los procesos formativos de aquellos estudiantes que aspiran a convertirse en maestros especialistas en Inglés, precisándose sus necesidades y exigencias específicas iniciales en materia de formación. Sus impresiones parecen confirmar la necesidad de reforzar ampliamente el nivel de formación lingüística, así como de impulsar la explotación de estrategias de enseñanza, técnicas de estimulación motivacional, etc. Al mismo tiempo, se advierten ciertas carencias de formación específica respecto a la intervención educativa ante alumnos con necesidades educativas especiales y dificultades de aprendizaje. Estas demandas requieren razonablemente una revisión de los planteamientos docentes que han de plasmarse de modo coherente en la intervención educativa.
 
EL ALUMNADO DE MAGISTERIO Y LA ELECCIÓN DE CARRERA. APUNTES DE ALGUNOS CONDICIONAMIENTOS SOCIOECONÓMICOS Y CULTURALES SIGNIFICATIVOS
No full textAccess of students to the academic world and thus to career election, is a difficult way to run for many students after finishing their secondary studies, when they start thinking what to do in the ji1ture with their efforts. Such as the actual work situations actually shows, many boys and girls must access to the higher studies having in mind a bunch of conditions that in many cases have nothing in common with the personal self-satisfaction when selecting their career. This paper is oriented to the study of some economic and sociocultural aspects related to the career election, as referred to the Education Faculty in the University of Extremadura. In this matter will be presented original statistical data related to this kind of alumni, their particular characteristics, evolution and degree of feminization. Also, will be presented data related to the social extraction, academic background and professional expectationsEl acceso del alumnado al mundo universitario, y con él la elección de carrera, es un camino difícil de recorrer para muchos estudiantes que al terminar sus estudios de secundaria se plantean qué hacer en el futuro y a qué dedicar sus esfuerzos en los siguientes años. Tal y como se presenta el panorama laboral, muchos chicos y chicas en periodo de incorporación a los estudios superiores deberán acceder a ellos teniendo en cuenta una serie de circunstancias que en muchas ocasiones nada tienen que ver con la propia satisfacción personal en la elección de su carrera. Este artículo tiene como objetivo el estudio de algunos condicionantes económicos y socioculturales importantes en la elección de carrera, tomando como referencia el alumnado de la Facultad de Educación de la Universidad de Extremadura. Se ofrecerán, a este respecto, datos estadísticos, de elaboración propia, del perfil de este alumnado, sus características, evolución y grado de feminización. Se aportarán, asimismo, datos relativos a su origen social, trayectoria académica y expectativas profesionales
MEDIDAS Y EDUCACIÓN SANITARIA ADOPTADAS EN EL CONTROL DE ENFERMEDADES DURANTE LOS SIGLOS XIX Y XX EN LOS SANTOS DE MAIMONA (BADAJOZ)
Full text linkThis paper shows sanitary conditions to fight the infectious diseases, that struck down people, for XIX century and some of the XX century. This situation was called epidemics and some of them were very important. For this reason, the panic that generated an epidemic or the threatening of one, it made that protection 's measures jumped. For XIX century people began to see the importance of these measures, but in the XX century was when they were forced to observe and to obey.El presente artículo refleja la importancia de las medidas higiénicas en la lucha y control de las enfermedades principalmente de tipo infeccioso y que durante el siglo XIX y en parte del siglo XX han castigado las poblaciones bajo epidemias, algunas de gran trascendencia en la Educación Sanitaria y que llega hasta nuestros días. El pánico de una población afectada por una epidemia, o la simple amenaza de ser invadidos por la enfermedad hacía saltar los resortes de protección. Durante el s. XIX comienza a ver la importancia de estas medidas, pero es en el siglo XX cuando se exige el cumplimiento de las mismas con mayor observación y castigo.
 
REVISIÓN HISTÓRICA EN TORNO AL MALTRATO INFANTIL
Full text linkThis work reflects upon child abuse in different historic periods. Although child abuse is one of the most important problems that children suffer today, it cannot be considered a recent phenomenon. What we find nowadays as aberrant behaviour, the one-off mistreating a defenceless being, has been the most common practice along the centuries until our days. The absence of rights for the minor, the conviction that the parents are their children´s proprietors and the use of the physical punishment as disciplinary method, are key phenomenon to understand the long and painful road that the childhood has had to tolerate and that still today continue toleratingJuan Manuel Moreno Manso
Dpto. de Psicología y Sociología de la Educación. Facultad de Educación. UEX.
Este trabajo reflexiona sobre el maltrato infantil en diferentes momentos históricos. Aunque el maltrato infantil es uno de los grandes problemas que la infancia sufre hoy en día, no puede ser considerado un fenómeno reciente. Lo que actualmente nos parece una conducta aberrante, la de maltratar a un ser indefenso, ha sido la práctica más común a lo largo de los siglos hasta nuestros días. La ausencia de derechos para los menores, la convicción de que los padres son propietarios de sus hijos y la utilización del castigo físico como método disciplinario, son fenómenos claves para entender el largo y doloroso camino que la infancia ha tenido que tolerar y que aún hoy en día continúa tolerando
 
.
Full text linkThe XXl century is just a reality, within it, we can see that communication processeshave been distortioned to one point that an elemenal fact in human being as internaction with others is, has been relegated to a middle distance due the kind of society in these times is being imposted. lt 's time to the individualism, to get more things than theother of communicatig through technical media covered by the coldness.The aim of this article is to make see the school is ready to be the changes impulse through the social action. Taking the Language and Literature aren as epicentre of the transforming volcano, we claim for the teachers training from a critica/, reflectiveand, above ali, communicative focussing.El esperado siglo XXI ya es una realidad, inmersos en él, podemosos observar que los procesos de comunicación humana se han deteriorado hasta tal punto que un hecho tan elemental en la vida humana como es la interacción con los semejantes ha quedado relegado a un segundo plano debido al tipo de sociedad que en estos tiempos se estd imponiendo. Es la época del individualismo, del hacinar más que el prójimo, de comunicarse a través de medios técnicos recubiertos por la frialdad. El propósito de este artículo es el de hacer ver que la escuela está preparada para ser la impulsora de cambios a través de la acción social. Tomando como epicentro del volcán transfomador el área de Lengua y Literatura, reclamamos la formación del profesorado perteneciente a la misma desde un enfoque crítico reflexivo y, sobre todo, comunicativo
.
Full text linkUna de las demandas psicopedagógicas más importantes del profesor de Educación Secundaria se centra en cómo abordar nuevas estrategias para "enseñar a aprender" a los alumnos. Tanto la acción tutorial del profesor como la intervención psicopedagógica se han orientado tradicionalmente a la enseñanza de “técnicas de estudio” Recientemente, se están popularizando otro tipo de actualizaciones focalizadas más bien en el desarrollo de los prerrequisitos cognitivos del alumno mediante la implementación de los llamados “Programas de Enseñar a Pensar”. El presente trabajo es un resumen de los resultados de una tesis doctoral, defendida recientemente n la Facultad de Educación de la Universidad de Extremadura, donde se ha comparado la eficacia de estos dos tipos de programas en cuanto a su capacidad para mejorar las estrategias de comprensión del alumno , y en relación a una tercera propuesta que integra componentes de ambas y añade otros elementos que pueden posibilitar su mejor aprovechamiento en contextos curriculares, especialmente en el marco de los “Programas de Diversificación Curricular”
One of the most importants demands of the Secondary Education teacher is centered on how to approach new strategies of "teaching to learn" to the students. Both the tutorial and the psicopedagogic intervention have been guided traditionally toward the teaching of study skills. Recently, other sort of performances are being popularized, focused rather on the development of the previous cognitive strategies of the pupil, through the implemantation of Teaching to Think Programs. The present paper is a summary of a doctoral tesis results, recently defended in the Extremadura University. We have compared the efficiency of these two kind of training programs concerning their capability to improve the comprehension strategies of the pupil. Furthermore, the researching is directed toward testing a third propasa[ that integrates components of both, and adds other elements that could make possible its utilization in the curricular contexts, especially in the "Programas de Diversificación Curricular" of the spanish education system
.
Full text linkESO represents a step fonward in our society not only from the education but also from a labour point of view. ESO is not high school for everybody neither a continuation primary school studies. It is a new step for which there is not a specific figure of a tutor. In the Educational System ESO is a period with its own meaning and purpose; a period in which not a single student is left out and which aim is specified in the LOGSE, Art. 18: "transmitting all students the basic elements of culture, educating them to asume their duties and rights and preparing them to become active member in society, either studying in a politechnical school or high school".La ESO representa unavance social, no sólo desde el punto de vista de la educación, sino también desde el del mundo laboral. No debe entenderse como bachillerato para todos, ni un bachillerato descafeinado, ni una egebeización del mismo. Es una nueva etapa para la que no se ha creado todavía una figura específica de profesor. La E.S.O. es un tramo educativo con sentido en sí mismo que atiende a todos los estudiantes, cuya finalidad queda recogida en la LOCSE en su artículo 18: " transmitir a todos los alumnos los elementos básicos de la cultura, formarles para asumir sus deberes y eiercer sus derechos y prepararles para la incorporación a la vida activa o para acceder a la formación profesional específica de grado medio o al bachillerato
.
Full text linkEl propósito de este artículo es contribuir a la confección de un Modelo de Prácticas de Enseñanza de Magisterio, que facilite la inevitable conexión entre la teoría y la práctica. A partir del análisis de los problemas más importantes presentados por el alumnado durante seis cursos "No poseer recursos profesionales para controlar la conducta en el aula", hemos ido argumentando la necesidad de incluir en el Programa de Prácticum, contenidos extraídos de la ciencia del comportamiento "Modificación de la Conducta" por disponer de los requisitos teóricos y aplicados idóneos para facilitar esa formación rigurosa que reclama el alumnadoThe purpose of this article is to contribute to the making of a Model of Practical of Teaching that facilitates the unavoidable connection between the theory and the practice. Starting from the analysis of the most important problems presented by the pupil during six courses not to possess professional resources lo control the behavior in the classroom"; we have gone arguing the necessity to include in the Program of Practicum, extracted contents of the science of the behavior Modification of the Behavior to have the suitable theoretical and applied requirements to facilitate that rigorous formation that claims the pupil.
.
Full text linkEn este artículo se expone los datos obtenidos en un estudio de caso realizado para conocer cómo se produce la incorporación de los Medios y/o Nuevas Tecnologíasa través de Grupos de Trabajo. Aquí presento la experiencia de una profesora que imparte la asignatura de Griego, fue seleccionada no sólo por ser la responsable deun Grupo de Trabajo, sino porque dentro de las Dimensiones utilizadas en otra fase de la investigación fue el centro que obtuvo mayor puntuación en Práctica y porquea criterio de los Asesores era la más indicada por su experiencia y número años trabajando con la integración de los medios y las nuevas tecnologías en el aula.In this article the data obtained in a case study carried out to know is exposed how the incorporation of the means y/o New Technologies takes place through Groupsof Work. Here I present the experience of a teacher that imparts the subject of Greek, it was mot only selected to be the Responsible for a Group of Wlork, but because insidethe Dimensions used in another phase of the investigation the center that he/she obtained bigger punctuation in Practice was and because to approach of the Advisersit was the most suitable for its experience and number years working with the integration of the means and the technologies in the classroom.