Sistema de Publicaciones del Campus Virtual (Universidad de Extremadura - CVUEx)
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ICT and education: neutrality or pedagogical policies? An approach from the Paulo Freire's Pedagogy
No full textEl artículo tiene como objetivo abordar la incorporación de nuevas tecnologías de la comunicación e información (TIC) al ámbito de la educación, especialmente en el contexto latinoamericano. La intención es discutir la concepción ingenua sobre las TIC que las entiende como político-pedagógicamente neutrales. A tal fin, tomaremos como marco teórico la pedagogía de la liberación elaborada por Paulo Freire. Si bien la problemática no se corresponde temporalmente con la reflexión del educador brasilero, su pensamiento contiene algunos principios pedagógicos que permiten abordarla. Uno de ellos es el carácter intrínsecamente político de la educación: la educación no es neutral, se educa pensando en un tipo de ciudadano para que se desempeñe en un tipo de sociedad. El artículo plantea cuatro discusiones de alto contenido político-pedagógico con respecto a las TIC: software libre vs. software propietario (o copyrigth vs copyleft); comunidad de pares vs. relación servidor-empresa/usuarios-clientes; información y comunicación libre y segura vs. espionaje masivo; comunidad de conocimiento vs. neocolonialidad del saber. Planteadas las alternativas y atendiendo a la perspectiva freireana se opta por el paradigma en TIC que consideramos pedagógica, ética y técnicamente más adecuado para el ámbito de la educación especialmente en los países del contexto latinoamericano.The paper aims to address the incorporation of technologies of communication and information (ICT) in the field of education in the Latin American context. The purpose is to discuss the naive conception of ICT that understands them like politically-pedagogically neutral. We will use the theoretical framework of the pedagogy of liberation elaborated by Paulo Freire. This theoretical framework points out that education is always a political fact: we educated to form a kind of citizen and for a kind of society. The article raises four discussions of high political-pedagogical content about ICT: free software vs. proprietary software (or copyrigths vs. copyleft); web peer to peer vs. web server/customer-user; free and secure information and communication vs. mass espionage; knowledge community vs. neocoloniality of knowledge. Finally we argue in favor of the paradigm in ICT that we consider pedagogical, ethical and technically more appropriate for the field of education especially in the countries of the Latin American context
Entornos personales de aprendizaje (PLE) en estudiantes universitarios de Pedagogía
No full textThe study of personal learning environments (PLE) has great relevance because they are a reflection of the learning strategies that students use with technology, in addition, they are seen as a valuable methodological tool for teaching work. The present investigation of type "expost-facto" and descriptive, analyzes graphical representations of the PLE of 415 students who study the subject "Competencies Tic for the academic life", the first semester of 2016 in the University of Playa Ancha. A detailed description of the tools used by the students is made and the Marascuilo nonparametric test is applied to find differences between faculties. The results show a large list of applications used by students in different devices, however, the study shows that only some are used in a massive way and that students are more consumers than information producers. The comparison between the faculties involved shows differences of use in some general applications and other specific applications. The results show that the PLE study allows to project future academic actions and shows the need to carry out other similar investigations but that consider a classification of applications that reflects the six categories of Bloom for the digital era (remember, understand, apply, analyze , evaluate and create) .El estudio de los entornos personales de aprendizaje (PLE), tiene gran relevancia porque son un reflejo de las estrategias de aprendizaje que los estudiantes utilizan con tecnología, además, se visualizan como una valiosa herramienta metodológica para el trabajo docente. La presente investigación de tipo “expost-facto” y descriptivo, analiza representaciones gráficas de los PLE de 415 estudiantes que cursan la asignatura “Competencias Tic para la vida académica”, el primer semestre del 2016 en la Universidad de Playa Ancha. Se realiza una descripción detallada de las herramientas utilizadas por los alumnos y se aplica la prueba no paramétrica de Marascuilo para buscar diferencias entre facultades. Los resultados muestran un gran listado de aplicaciones usadas por los estudiantes en diferentes dispositivos, sin embargo, el estudio muestra que sólo algunas son usadas en forma masiva y que los estudiantes son más consumidores que productores de información. La comparación entre las facultades involucradas muestra diferencias de uso en algunas aplicaciones de tipo general y otras específicas. Los resultados muestran que el estudio de los PLE permite proyectar acciones académicas futuras y muestra la necesidad de realizar otras investigaciones similares pero que consideren una clasificación de las aplicaciones que refleje las seis categorías de Bloom para la era digital (recordar, comprender, aplicar, analizar, evaluar y crear)
Dezesseis anos de RELATEC. Estudo Bibliométrico da Revista Latino-Americana de Tecnologia Educacional
No full textThis study show a bibliometric analysis of the Revista Latinoamerica de Tecnología Educativa (RELATEC) in a period from 2002, starting point of the journal, until the year 2017. It consists of a descriptive study that is carried out through the observation, computation and analysis of the titles of articles, keywords, summaries and general content of documents. The objective of this paper is to analyze the characteristics presented by the articles published in the years previously proposed in order to clearly see the predominance of the journal, that is, it is about evaluating scientific activity and the production of information through bibliometric analysis. In this work, a total of 16 volumes and 303 articles have been analyzed. The information has been extracted from the electronic version of the magazine since all the articles are free of charge and in full text. The following bibliometric indexes were established: number of articles published per year of publication, type of methodology used in the articles, theme, authorship index, institutional affiliation of the authorship and productivity by country. The results show that it is a journal that presents a high variety of topics, the participation of authors from around the world and articles of diverse methodology, mainly theoretical.El presente estudio muestra un análisis bibliométrico de la Revista Latinoamérica de Tecnología Educativa (RELATEC) en un período comprendido desde el año 2002, punto de partida de la revista, hasta el año 2017. Consiste en un estudio descriptivo que se realiza a través de la observación, cómputo y análisis de los títulos de los artículos, palabras claves, resúmenes y contenido general de los documentos. El objetivo de este trabajo es analizar las características que presentan los artículos publicados en los años propuestos anteriormente para ver claramente los predominios de la revista; esto es, se trata de evaluar la actividad científica y la producción de información mediante el análisis bibliométrico. En este trabajo se ha analizado un total de 16 volúmenes y 303 artículos. La información ha sido extraída de la versión electrónica de la revista ya que todos los artículos se encuentran de manera gratuita y a texto completo. Se establecieron los siguientes índices bibliométricos: número de artículos publicados por año de publicación, tipo de metodología empleada en los artículos, temática, índice de autoría, filiación institucional de la autoría y productividad por país. Los resultados muestran que es una revista que presenta una alta variedad de temáticas, la participación de autores de todo el mundo y artículos de diversa metodología, principalmente teórica.Este estudo mostra uma análise bibliométrica da Revista Latino-Americana de Tecnologia Educacional (RELATEC) em um período desde 2002, o ponto de partida da revista até 2017. Trata-se de um estudo descritivo é realizada através do observação, cálculo e análise dos títulos dos artigos, palavras-chave, resumos e conteúdo geral dos documentos. O objetivo deste artigo é analisar as características apresentadas pelos artigos publicados nos anos propostos anteriormente, a fim de perceber claramente a predominância da revista; isto é, trata-se de avaliar a atividade científica e a produção de informações por meio da análise bibliométrica. Neste trabalho, um total de 16 volumes e 303 artigos foram analisados. As informações foram extraídas da versão eletrônica da revista, uma vez que todos os artigos são gratuitos e em texto completo. número de artigos publicados por ano de publicação, tipo de metodologia utilizada nos artigos, assunto, índice de autores, afiliação institucional da autoria e da produtividade por país: Os seguintes índices bibliométricos foram estabelecidos. Os resultados mostram que é uma revista que apresenta uma grande variedade de tópicos, a participação de autores de todo o mundo e artigos de diversas metodologias, principalmente teóricas
COMPARATIVA DE COMPORTAMIENTOS, ASOCIADOS A LAS PREFERENCIAS TELEVISIVAS, ENTRE ALUMNOS DE UN CENTRO DE ACCIÓN EDUCATIVA SINGULAR Y UN CENTRO EDUCATIVO INTELIGENTE.
Get PDFWe have analyzed habits that are related to television consumption and contrasted the results and differences between a singular education school and an intelligent education school. We have carried out an investigation in which 187 students have participated, the average age is 10.04 years old and TD=1.362.
On the one hand, we discovered that students from the poor areas prefer watching TV instead of playing or doing homework and they recognize inappropriate sexual behaviour. On the other hand, students from richer areas prefers playing or going to bed early instead of watching TV. We found out a few coincidences between these kids, such as both imitate TV characters or recognize sexual and violence situations that are damaging for health.To sum up, we conclude that organising hands-on working, outdoors activities and incorporating sexual education in schools can help to improve TV consumption and promote healthy habits.Analizamos hábitos asociados al consumo televisivo, comparando los datos obtenidos en un Centro de Acción Educativa Singular con los de un Centro Educativo Inteligente. Realizamos un estudio descriptivo transversal de observación prospectiva en el que participan 187 alumnos con una edad media de 10.04 años y DT = 1.362. El objetivo de nuestro trabajo es determinar la influencia que ejerce el tipo de colegio en las dinámicas extraescolares relacionadas con la TV y valorar la asimilación de conductas transmitidas desde cuatro series de animación
Encontramos que los discentes del centro ubicado en un barrio marginal prefieren la TV a jugar, no terminan sus deberes por ver TV e identifican mayor número de conductas sexuales inapropiadas. Los alumnos del Centro Educativo Inteligente prefieren jugar y acostarse antes. Encontramos confluencias, en la identificación de conductas sexistas, violentas y que perjudican la salud. Los alumnos de ambos centros reconocen imitar a personajes de TV. Proponemos la realización de talleres conjuntos, actividades de ocio al aire libre y la inclusión de contenido
Nombres claros de Extremadura: estudio y edición
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El presente estudio de investigación intenta acercar al lector contemporáneo el libro de Ángeles Morán Márquez, Nombres Claros de Extremadura, editado en 1914 y premiado por el Ateneo de Badajoz con motivo de los juegos florales de ese año. Su recuperación y difusión puede ser decisiva para ayudar a asentar las bases de la literatura infantil y juvenil extremeña, tema del que casi nada se ha escrito y se desconocen sus raíces antológicas. Además, en su centenario el texto presenta como elementos distintivos una inusual autoría femenina, la incorporación de numerosas fotografías y una innovadora metodología didáctica sin precedentes hasta el momento de su creación.
Sin embargo, para conocer las claves de su repercusión en el contexto de su creación se estima necesario establecer un análisis comparativo con otras obras de características similares como El Plutarco Extremeño y El Plutarco de los niños, enraizadas en el mismo tramo temporal y escritos también por autores pacenses. De todo ello, así como del estudio biográfico de sus personajes, queremos dar cuenta en este trabajo con el propósito de aportar luz al patrimonio histórico-literario regional
EL GÉNERO JUDICIAL. MATERIALES PARA SU ESTUDIO LINGÜÍSTICO / THE JUDICIAL GENRE. MATERIALS FOR ITS LINGUISTIC STUDY.
No full textResumen:El objetivo de este libro es contribuir al estudio del género judicial mediante la utilización de corpus orales. En el ámbito anglosajón, la lingüística forense ha sido una línea de trabajo muy cultivada por diversos investigadores, como lingüistas, sociólogos, psicólogos o traductores; pues nos encontramos ante un campo de análisis interdisciplinar. Estamos convencidos de que en español se han realizado pocos estudios sobre juicios orales debido a las dificultades que conlleva conseguir el corpus. Por ello, en este volumen nos hemos propuesto presentar las transcripciones de doce juicios. Igualmente, en la introducción facilitamos algunos datos relevantes relacionados con el devenir histórico de este género discursivo. A su vez, hacemos una breve presentación del estado de la cuestión. Dentro de la explicación de las variables sociosemióticas que configuran los juicios, destacamos los participantes y las relaciones de poder, así como la distribución del espacio y del tiempo.Abstract:The aim of the following book is to contribute to the study of the judicial genre by using oral corpus of speech. With respect to Anglo-Saxon context, forensic linguistics has been a line of work cultivated by many different researchers, including linguists, sociologists, psychologists, and translators; therefore, we find ourselves among a vast field of interdisciplinary analyses. We are convinced that there have been very few studies conducted regarding trials in Spanish due to the difficulties of obtaining the oral corpus. For that reason, in this volume we have proposed to present the transcriptions of twelve trials. Likewise, in the introduction we provide research relevant to the historic evolution of this field. Shortly after, we make a brief background. Within the explanation of the socio-semiotic variables that shape each trial, we point out the participants and the relevance of power, such as the distribution of space and time
Una experiencia de lectura de los clásicos la novela El lazarillo de Tormes en el aula chilena / A Reading Experience of the Classics: Lazarillo de Tormes in a Chilean Classroom
No full textResumen:
El artículo presenta los resultados de un estudio transversal, exploratorio y descriptivo cuyo propósito fue indagar en las actitudes lectoras de un grupo de estudiantes chilenos, en sus percepciones sobre la experiencia de lectura literaria en el aula y la valoración del trabajo didáctico de la novela española El lazarillo de Tormes. La indagación forma parte de un estudio mayor que describe el proceso lector interactivo de la novela española. Los resultados obtenidos desvelan la necesidad de erradicar el tratamiento historicista de la literatura clásica en la sala de clase y la urgencia de integrar en la formación inicial docente y en el acompañamiento docente ministerial en Chile, orientaciones claras respecto de las posibilidades de aprendizaje real que propicia la Didáctica de la Literatura en el aula.
Palabras clave: didáctica de la literatura; actitudes lectoras; experiencia literaria.
Abstract:
This article presents the findings of a transversal, descriptive, and exploratory study aimed at inquiring about the reading attitudes of a group of Chilean students, their perceptions of the literary reading experience in the classroom, and their appraisal of the didactic work based on the Spanish novel Lazarillo de Tormes. The inquiry is part of a major research study which describes the interactive reading process of this novel. The findings reveal the need to eradicate the historicist approach to classical literature in the classroom, and the urgency to include clear guidelines regarding real learning possibilities fostered by the Didactics of Literature in the classroom, both in initial teacher education as well as in the teaching support provided by the Chilean Ministery of Education.
Key words: didactics of literature; reading attitudes; literary experience
Modelos de mundo socioculturales en la historia de la literatura española. Automatización y descodificación para alumnos de ELE
No full textAbstract: The approach to a language through its literature offers great teaching possibilities for students learning foreign languages, but it is necessary to help them build the cultural component to guarantee the understanding of texts. In order to do this we will start from the concept world views developed by the Semiotic School of Tartu-Moscow in the seventies. To sum up, by world views we understand the cultural perception of the world we belong to. This concept reaches an interesting scope in Literature as it offers information about cultural and ideological components that are part of any fictional transformation. In this article we will analyze different Spanish literary texts from this point of view, suggesting activities for direct classroom application. We will finish with a proposal based on Teaching through Tasks methodology, dealing with physical descriptions from the point of view of the canon of beauty that has changed throughout history.
Keywords: Spanish as a Foreign Language, world views, Semiotics, Didactics, Literature, fictional transformation, canon of beauty.Resumen: El acercamiento a una lengua a través de su literatura presenta grandes posibilidades didácticas para alumnos de lenguas extranjeras, pero para asegurar la comprensión de los textos es necesario construir el componente cultural. Partimos del concepto de modelos de mundo, desarrollado por la Escuela semiótica de Tartu-Moscú en los años setenta. En síntesis, por modelos de mundo se entiende la percepción cultural que el sujeto tiene del mundo al que pertenece. El concepto adquiere una interesante proyección en Literatura porque informa sobre el componente cultural e ideológico que comporta todo desvío ficcional. Analizamos distintos textos literarios de la historia de la literatura española desde este punto de vista proponiendo actividades de aplicación directa en el aula. Concluimos con una propuesta, inspirada en el método de la enseñanza por tareas, sobre la descripción de personas desde el punto de vista del canon de belleza, criterio diacrónicamente variable.
Palabras clave: español para extranjeros, modelos de mundo, semiótica, didáctica, literatura, desvío ficcional, canon de belleza
Las problemáticas socio-ambientales en la región sur de Córdoba abordadas desde las ciencias sociales para el profesorado de educación primaria
Get PDFThe aims of social Sciemces are diverse, we can name cultural, scientific, those related to intelectual issues, to actions linked to the practical, to politics matters and to personal development. To educate social thinking we must stimulate a deep comprension of the past and also the present. Analyse the cpmplexities of reality searching to konw the politics and socioeconomics decisions, also as the matrices that propitiated the local-regional socio historic development. The changes in the relation society-nature are matter of concern for some perspective that notice the seriousness of the problems of environment deterioration that affect the whole world and some regions in particular. In all territories the activities carried out by the society trigger diverse complications in its relation whit nature. In consecuenses research about teaching and learning of the environmental themes is key in order to make substantiated decisions in the momento of arguing propositionally in relation to aulics practics. It is relevant to ask ourselves: ¿What knowledge about socio-enviromental develop the students of the primary school teaching faculty? ¿Are they present on theirs aulics proposals? ¿Are explicit the aims for wich they work whit socio-enviromental topics in their practices? From a qualitative and critical perspective, we examinate the curricular content of the social Sciences and it didactics, the productions of the students and the knowledge, proposing realice an inquiry about the problems of the teaching and learning of the didactic triangle, students, teachers and academic knowledge.
Las finalidades de las Ciencias Sociales son diversas, podemos mencionar las culturales, las de carácter científico, aquellas relacionadas con cuestiones intelectuales, de acciones vinculadas con lo práctico, de aspecto político y de desarrollo personal. Para formar el pensamiento social debemos estimular una profunda comprensión del pasado como del presente. Analizar la complejidad de la realidad buscando conocer las decisiones políticas y socio económicas, como también las matrices que propiciaron la construcción socio histórico local – regional. Los cambios en la relación sociedad naturaleza son motivo de preocupación para algunas miradas que observan la gravedad de los problemas de deterioro ambiental que afecta a todo el planeta y algunas regiones en particular. En todos los territorios la actividad que la sociedad realiza provoca diversas complicaciones en su relación con la naturaleza. En consecuencia una investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje de la temática ambiental es clave para poder tomar decisiones fundamentadas al momento de argumentar propositivamente en relación a las prácticas áulicas. Es pertinente preguntarse ¿Qué conocimientos, sobre las problemáticas socio ambientales construyen los estudiantes del profesorado en educación primaria? ¿Están presentes en sus propuestas áulicas las problemáticas socios ambientales? ¿Explicitan las finalidades por las cuales trabajan las problemáticas socios ambientales en sus prácticas áulicas? Desde una perspectiva cualitativa y crítica examinamos el contenido curricular de las ciencias sociales y su didáctica, las producciones del estudiantado y el conocimiento, proponiéndonos realizar una indagación sobre los problemas de la enseñanza y el aprendizaje del triángulo didáctico, estudiantes, profesores y los conocimientos escolares.
 
Geografía y tiempo contemporáneo: educación geográfica y enseñanza de las ciencias sociales para el mundo global
Get PDFThis article is a state of the question about geographic education from the scope of the educational purposes and its reflection in the curriculum. Later, it analyses the most recent contributions -either from the epistemology of geography, either from geography education theory-, which demonstrate the importance of geography in the school curriculum. After a comparative analysis of different curricula with the Spanish case, we suggest a new curricular proposal for geography education, based on six contemporary approaches.
En este artículo se realiza un estado de la cuestión de la educación geográfica desde el enfoque de las finalidades educativas y su reflejo en el currículo, para posteriormente analizar las más recientes aportaciones –tanto desde la epistemología de la geografía como de la didáctica de la geografía-, que demuestran la importancia de la geografía en el currículo escolar. Tras un análisis comparativo de diferentes currículos con el caso español, se propone una nueva propuesta curricular basada en seis enfoques contemporáneos, para la enseñanza de la geografía escolar.