Sistema de Publicaciones del Campus Virtual (Universidad de Extremadura - CVUEx)
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SISTEMA DE VALORACIÓN PSICOEDUCATIVA PARA ANEES SORDOCIEGOS: UNA PROPUESTA DE TRABAJO
Get PDFThe deaf-blind is a recently differentiated pathology psychology (1999), given the hiperconcrección of the empirical/ field and the complexity of his position psychoeducational.As consequence lack an own support psychoeducational of performance. In this article is analysed a valuation proposal/ diagnostic applied within plan of the current! Services of educational. It is added some configured evaluation instruments specifically for this population.La nee sordoceguera es una patología recientemente diferenciada diagnósticamente (1999), dado la hiperconcrección del campo empírico y la complejidad de su planteamiento psicoeducativo. Como consecuencia falta un soporte propio psicopedagógico de actuación. En este artículo se analiza una propuesta de valoración diagnóstica aplicada dentro del esquema organizacional de los actuales servicios de apoyo psicopedagógico. Se añade algunos instrumentos de evaluación configurados específicamente para esta població
LOS PROBLEMAS DE CONVIVENCIA EN LOS CENTROS EDUCATIVOS DEL ÁMBITO DEL CPRS DE BADAJOZ
Get PDFThis report gathers the date of the research about coexistence at Secondary Schools of the teacher centres in Badajoz. Teachers were asked to fil/ in a questionnaire about the following:
- The level of conflicts.
- The most common she.
- The reason for them.
- The solutions to solve the difficulties.
- The teachers' opinions about the rules and the consequences of the teachers' health.
Finally, sorne reflexions are added to the results of the survey in arder to face the problem of conflicts at Secondary SchoolsEste trabajo recoge los datos de una investigación sobre la convivencia en los centros de secundaria del Centro de Profe sores y Recursos de Badajoz. Se ha realizado mediante la aplicación de un cuestionario en el que se preguntaba a los profesores su opinión sobre:
- El nivel de conflictividad
- Los conflictos más frecuentes
- las causas de estos
- las estrategias utilizadas por centros y profesores para resolverlos
- Sus opiniones sobre la normativa y las repercusiones en la salud laboral de los docentes.
Por último, a los resultados del cuestionario, añadimos unas reflexiones que consideramos titiles desde el punto de vista teórico y práctico para abordar el problema de la conflictividad en los centros
EL UNIVERSO VOCABULAR EN EL PROCESO DE ALFABETIZACIÓN ENTRE ADULTOS
Get PDFEl objetivo fundamental de esta investigación fue relevar todas aquellas palabras y expresiones de uso frecuente en los educandos adolescentes y adultos que pueden y/o deben utilizarse como palabras motivo de aprendizaje de la lecto- escritura en el proceso de alfabetización y para la elaboración de materiales de lecturaThe fundamental aim of this research was to highlight all those words and expressions which are frequently used by young and adult learners and which can and/or should be used as motivating words in the learning of reading and writing in the process of teaching basic literacy and in the production of reading material
LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE. EVOLUCIÓN DE LOS INTERESES DE LA POBLACIÓN EXTREMEÑA
Get PDFThe social sciences have had done us a new vision of sport. From the social sciences point of view, we can to know more deepply the relation between culture and sport, giving a strong support, not only f or to know theses relations, but a/so f or to help to improve the planification process, and to help the policies' planification in a more easy, more clear, more democratic and better way. Our research have had done employed the social science s theories supported by some before researches that have had being explained the sports social aspects in the Extremadura Community and the Spanish Sate. The focus of this research have had being the habits and sports' interest of the Extremadura´s people full consideratedLas ciencias sociales aportan una visión fundamental para conocer el alcance del deporte y su significado cultural más profundo. Desde este punto de vista, las ciencias sociales ofrecen una ayuda inestimable, no solo para conocer estos fenómenos, sino que, representan un aporte imprescindible para mejorar la planificación que ha de conducir a políticas deportivas más racionales, más democráticas y mejor planificadas. Nuestro trabajo ha sido elaborado aplicando las teorías de la ciencia social, empleando como documentación referente las aportaciones de trabajos anteriores que explicaban los aspectos sociales del deporte en la Comunidad de Extremadura y en otras del Estado Español. Tiene como objetivo central, la investigación de los hábitos e intereses deportivos de la población extremeña, refiriéndonos a ella en su totalidad.
 
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Get PDFThis article describes the Spanish-French Bilingual Section working procedure in the State School "Reyes Católicos" as an improvement measure of quality in the foreign language teaching in state education in Andalusia. It also explains the "pro jet pedagogy ", very useful as a motivant and activant element of learning. It all contextualizes a pro jet globalising several subjects of the currículum focussing on "conocimiento del medio" (subject dealing with the students' natural and social environment) and French. The learning results will be exhibited on a big board in a balanced way. This experience is presented under the following name: "Projet: La Terre".El artículo describe resumidamente el funcionamiento de la Sección Bilingüe Español-Francés en el C.P. Reyes Católicos como medida de mejora de la calidad de la enseñanza de las lenguas extranjeras en la enseñanza pública de Andalucía. Por otro lado, se explica brevemente la pedagogía del proyecto, muy útil como elemento motivador y activador del aprendizaje. Todo ello para contextualizar un proyecto que globaliza varias materias del currículum haciendo hincapié en Conocimiento del Medio y Francés. En un gran panel se plasmará todo lo aprendido de manera armoniosa. Esta experiencia se presenta bajo el nombre de "Proyecto: La Terre"
Uma proposta para trabalhar o ensino de competência digital por meio do Instagram e do Pensamento Visual: o estudo da sustentabilidade
No full textThe teaching digital competence must include, in addition to the use of technological means and social networks applied to education, the interpretation of audiovisual information and the creation and dissemination of digital content, among other aspects. In the present work, starting from a concrete reality of students of the Degree of Primary Education of the University of Murcia, it is proposed to carry out a didactic activity focused on sustainability using Instagram. To assess the work done by the students, a specific rubric was designed that combines the approach to the scientific question posed together with the development of visual thinking as a didactic strategy. After carrying out the activity, the 15 work teams that were created generated more than 200 publications with an interaction of around 1,400 people. 73.3% of the works produced obtained a score higher than the score established as acceptable. Among the conclusions, we highlight that future teachers, digital natives, have management skills and use of social networks and have sufficient scientific knowledge for their future teaching work, but they encounter difficulties when combining both aspects.La competencia digital docente debe incluir, además de la utilización de medios tecnológicos y redes sociales aplicados a la educación, la interpretación de la información audiovisual y la creación y difusión de contenidos digitales, entre otros aspectos. En el presente trabajo, partiendo de una realidad concreta de estudiantes del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Murcia, se les propone la realización de una actividad didáctica centrada en la sostenibilidad usando Instagram. Para valorar el trabajo realizado por el alumnado, se diseñó una rúbrica específica que aunase el abordaje de la cuestión científica planteada junto al desarrollo del pensamiento visual como estrategia didáctica. Tras la realización de la actividad, los 15 equipos de trabajo que se crearon, generaron mas de 200 publicaciones con una interacción en torno a 1,400 personas. El 73,3% de los trabajos elaborados obtuvieron una puntuación superior a la puntuación establecida como aceptable. Entre las conclusiones, destacamos que los futuros docentes, nativos digitales, tienen capacidades de manejo y uso de las redes sociales y tienen conocimientos científicos suficientes para su futura labor docente, pero encuentran dificultades a la hora de aunar ambos aspectos
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Get PDFCurrently, there is an increase in the number of centres that have a Garden area dedicated to students. Following this, it is necessary to go deeper into the understanding of gardens educational source, how are they used and what contents and learning strategies are applied in Pre-school Education. This paper aims to analyse the use of the garden by 13 schools in the Campiña de Morón and Marchena (Seville), from scientific competence. Data collection was collected from a survey using multiple choice and open questions validated by four experts allowing the gathering of qualitative and quantitative data for analysis. Results indicate that 30.6% of the educational contents are related to seeds and plants, and healthy living habits (11,1%). Moreover, 100% of the centres indicate that they use the garden to encourage observation, and less commonly to motivate discussions (30,8%) or argue conclusions (23,1%). Difficulties and a wide margin of improvement are evident in order to promote further the active participation of the student body and strategies based on educational research.Actualmente hay un aumento de centros que disponen de huerto, por ello consideramos necesario profundizar en qué medida se utilizan y qué contenidos y estrategias de aprendizaje emplean. Esta investigación pretende analizar el uso que realizan 13 centros escolares de la Campiña de Morón y Marchena (Sevilla) del huerto, desde la óptica de la competencia científica en la etapa de infantil. Un análisis cualitativo y cuantitativo de las respuestas obtenidas de un cuestionario con preguntas de respuesta múltiple y abiertas validado por 4 expertos indica que el 30,6% de los contenidos trabajados se relacionan con las semillas y las plantas, y con los hábitos de vida saludable (11,1%). El 100% de los centros indican emplear el huerto para fomentar la observación, y en menor medida, para argumentar (30,8%) o emitir conclusiones (23,1%). Se evidencian dificultades y un amplio margen de mejora para potenciar aun más la participación activa del alumnado y estrategias basadas en la investigación escolar
LA DIMENSIÓN EDUCATIVA DE LA ROBÓTICA: DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO AL PENSAMIENTO COMPUTACIONAL EN EL AULA
Get PDFEn los últimos años, uno de los motores principales que ha incentivado la innovación educativa ha sido la introducción y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en el aula. El uso de ordenadores, pizarras digitales y tabletas como dispositivos que facilitan el aprendizaje, ya sea a través de la gamificación, la realidad virtual, la impresión 3D, etc., son algunos de ellos. En este artículo, el interés se centra sobre la Robótica Educativa y programación en el aula, es decir, cómo a través de la robótica se puede desarrollar el pensamiento y la lógica (transformada en pensamiento computacional). A través de la presente revisión documental, pretendemos desentramar cuál es la dimensión educativa, si es que la hay, del uso de estos dispositivos en la etapa escolar, pasando por la evolución del pensamiento y la robótica educativa y acabando con varias investigaciones realizadas en el área.In recent years, one of the main drivers of educational innovation has been the introduction and use of information and communication technologies in the classroom. The use of computers, digital whiteboards and tablets as devices that facilitate learning, whether through gamification, virtual reality, 3D printing, etc., are some of them. In this article, the interest focuses on Educational Robotics and classroom programming, that is, how through robotics, thinking and logic can be developed (transformed into computational thinking). Through this documentary review, we intend to unravel what is the educational dimension, if any, of the use of these devices in the school stage, going through the evolution of thought and educational robotics and ending with several investigations carried out in the area.
El recuerdo y la emoción en la adquisición del hábito lector. Un estudio de caso / The memory and emotion in the acquisition of the reading habit. A case study
No full textThe recent research carried out by neuroscience applied specifically to the educational field shows how our brain saves with greater precision and in a longer term those events, knowledge, experiences that are directly related to an emotion (either positive, or negative). We intend, through this study, to discover if the memories and emotions ascribed to reading in childhood directly infer the acquisition of the reading habit. To this end, a mixed investigation has been carried out (over 6 academic years) among fourth-year students from the faculties of education of the University of Valladolid (Valladolid and Segovia Campus) enrolled in the subject of Children's Literature and Knowledge of the Environment Through Children's Literature. The intention is to discern and show what types of emotions and memories directly affect reading and whether or not they have a proven relationship with the current reading habit.Las recientes investigaciones llevadas a cabo por la neurociencia aplicadas concretamente al ámbito educativo ponen de manifiesto cómo nuestro cerebro guarda con una mayor precisión y a un mayor largo plazo aquellos acontecimientos, saberes, experiencias que se relacionan directamente con una emoción (bien sea positiva, bien sea negativa). Pretendemos, a través de este estudio, descubrir si los recuerdos y emociones adscritos a la lectura en la infancia infieren directamente en la adquisición del hábito lector. Para ello se ha efectuado una investigación mixta (a lo largo de 6 cursos académicos) entre el alumnado de cuarto curso de las facultades de educación de la Universidad de Valladolid (Campus de Valladolid y de Segovia) matriculados en las asignaturas Literatura Infantil y Conocimiento del Entorno a Través de la Literatura Infantil. La intención es discernir y mostrar qué tipos de emociones y recuerdos afectan directamente a la lectura y si estos guardan o no una relación constatada con el hábito lector actual.
Abstract
The recent research carried out by neuroscience applied specifically to the educational field shows how our brain saves with greater precision and in a longer term those events, knowledge, experiences that are directly related to an emotion (either positive, or negative). We intend, through this study, to discover if the memories and emotions ascribed to reading in childhood directly infer the acquisition of the reading habit. To this end, a mixed investigation has been carried out (over 6 academic years) among fourth-year students from the faculties of education of the University of Valladolid (Valladolid and Segovia Campus) enrolled in the subject of Children's Literature and Knowledge of the Environment Through Children's Literature. The intention is to discern and show what types of emotions and memories directly affect reading and whether or not they have a proven relationship with the current reading habit.
Keywords: reading habit; neuroscience; neuroeducation; emotion; memory
La Convención de los Derechos del Niño en las aulas de Infantil
Get PDFIn the 2019-20 academic year, the celebration of the 30th anniversary of the Convention of the Rights of the Child (CRC) signing in 1989 had great media resonance, a milestone in the recent history of mankind. This was one of the reasons to start a reflective and research work with students of the Early Childhood Education Degree. Another reason was that shortcomings had been identified in the training acquired in previous academic years in implementing the didactic treatment of the Convention content from the point of view of social and critical educational knowledge. The object of the study is to learn how the 1989 CRC rights are taught and learned in the classrooms of the Early Childhood educational stage. For this purpose, after some in-depth study of the meaning of this Convention, a proposal to students was made to do a micro-ethnographic research during the phase of Practicum II so that they could observe and record how the teaching of historical time was developed. This work ended with the preparation of an individual report that also analyzed and interpreted how the commemoration was managed in the Early Childhood classrooms. The results obtained present a diverse reality in educational institutions when faced with working with the CRC.En el curso escolar 2019-20 tuvo gran resonancia mediática la celebración del 30 aniversario de la firma de la Convención de los Derechos del Niño (CDN) en 1989, un hito en la historia reciente de la Humanidad. Esta fue una de las razones para iniciar un trabajo reflexivo e investigador con el alumnado del Grado en Educación Infantil. Otra razón fue la de haber detectado carencias en la formación adquirida a la hora de implementar el tratamiento didáctico del contenido de la Convención desde el enfoque de un conocimiento escolar social y crítico. El objeto de estudio se centra en conocer cómo se enseñan y aprenden estos derechos de la CDN en las aulas de la etapa de Infantil. Para ello, después de estudiar con cierta profundidad el significado de dicha Convención, se le propuso al alumnado que hiciera una micro-investigación etnográfica durante la fase del Practicum II con el fin de que observara y registrara cómo se desarrollaba la enseñanza del tiempo histórico. Este trabajo finalizaba con la elaboración de un informe individual en el que también se analizaba e interpretaba cómo se gestionaba dicha conmemoración en las aulas de Infantil. Los resultados obtenidos presentan una realidad diversa en los centros educativos cuando se encara el trabajo sobre la CDN