Cadernos UNINTER (Centro Universitário Internacional)
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Políticas educacionais inclusivas e pedagogia libertadora: a sintonia entre a criticidade e mudança
Get PDFEste estudo dialoga com as concepções de educação inclusiva, além de com as políticas que fundamentam e embasam a iniciativa, tão crescente em nossa sociedade, de ampliar a democratização do ensino, como entusiasta da inclusão. Portanto, abordam-se as necessidades dessas ações afirmativas e emancipatórias, assim como se identificam os sujeitos beneficiados pelo contato amplo, pela valorização da pluralidade de experiências e culturas em âmbito escolar. Verificam-se as relações experienciadas e os princípios que as qualificam para compreender se existe conexão entre a pedagogia libertadora, de Paulo Freire, em seu movimento da dialética, e as políticas afirmativas da inclusão educacional. Para o processo de investigação e escrita, recorre-se à orientação de Severino (2002) sobre pesquisas documental e bibliográfica qualitativas.
Palavras-chave: educação inclusiva; pedagogia libertadora; direitos fundamentais.
Abstract
This study dialogues with inclusive education conceptions, in addition to the policies that support the initiative, growing in our society, to expand the democratization of education, as an enthusiast for inclusion. Therefore, the needs of these affirmative and emancipatory actions are addressed, as well as the subjects benefited by the wide contact, by plurality’s appreciation of experiences and cultures in the school environment. The relationships experienced and the principles that qualify them are verified to understand if there is a connection between Paulo Freire’s liberating pedagogy, in its dialectic movement, and the affirmative policies of educational inclusion. For the research and writing process, we resort to Severino\u27s (2002) orientation on qualitative documentary and bibliographical research.
Keywords: inclusive education; pedagogy for liberation; fundamental rights.
Resumen
Este estudio dialoga con los conceptos de educación inclusiva, además de las políticas que subyacen y fundamentan la iniciativa, tan creciente en nuestra sociedad, de ampliar la democratización de la educación, como impulsora de la inclusión. Por lo tanto, se estudian las necesidades de estas acciones afirmativas y emancipatorias, así como los sujetos beneficiados por el amplio contacto, por la valorización de la pluralidad de experiencias y culturas en el ámbito escolar. Se verifican las relaciones experimentadas y los principios que las califican para comprender si existe una conexión entre la pedagogía liberadora de Paulo Freire, en su movimiento dialéctico, y las políticas afirmativas de inclusión educativa. Para el proceso de investigación y escritura, se recurre a la orientación de Severino (2002) sobre investigación cualitativa documental y bibliográfica.
Palabras-clave: educación inclusiva; pedagogía liberadora; derechos fundamentales
As bem-aventuranças no seu contexto histórico: o perigo da interpretação alegórica
Get PDFEste artigo mostra o problema da interpretação alegórica em relação ao ministério de Jesus de Nazaré, analisando para isso as Bem-aventuranças. Sermão transformador proferido por Ele para a parcela da sociedade judaica menos favorecida, como alento para aqueles que estão sendo massacrados e oprimidos pelo Império Romano, vigente à época. Entretanto, o objetivo deste estudo é apontar como o texto atualmente é interpretado de forma alegórica, fora do seu contexto histórico, cultural e linguístico. A metodologia foi do tipo bibliográfica qualitativa, valendo-se da interpretação histórico-crítica/histórico-gramatical. Os dados foram coletados nas plataformas acadêmicas especializadas em ciências da religião, em formato de artigos e teses. Ao analisar a atual interpretação bíblica, constata-se que foram textos escritos para um determinado grupo à época, com objetivo específico de ensinar uma lição; se, por um lado, textos que foram escritos de forma literal para determinado contexto histórico e tenham sido interpretados de igual modo trazem sérios problemas para a sociedade contemporânea, por outro, textos cujo objetivo foi ensinar lições para um determinado público de sua época podem ser interpretados/aplicados da mesma forma na atualidade. Por fim, constatou-se que o cerne do ministério de Jesus é a utopia de sua mensagem do Reino de Deus. Uma sociedade sem injustiça, sofrimento ou qualquer forma de opressão, ao contrário da visão do Império Romano da época. Assim, é fundamental a importância da hermenêutica para a correta interpretação de um texto bíblico, observando sempre o seu contexto histórico, seus elementos linguísticos e literários. Isso também se aplica aos demais Textos Sagrados e suas tradições religiosas.
Palavras-chave: hermenêutica; bem-aventuranças; Jesus de Nazaré; Reino de Deus.
Abstract
This article addresses the problem of allegorical interpretation in relation to the ministry of Jesus of Nazareth, analyzing the Beatitudes for this purpose. This sermon was spoken by Jesus to the less favored part of Jewish society, as a comfort to those who were being massacred and oppressed by the Roman Empire, which was in power at the time. However, the objective of this study is to point out how the text is currently interpreted allegorically, outside of its historical, cultural, and linguistic context. The methodology was of a qualitative bibliographic nature, using historical-critical/historical-grammatical interpretation. The data were collected from academic platforms specialized in religious studies, in the form of articles and theses. By analyzing the current biblical interpretation, it is found that these were texts written for a specific group at the time, with the specific purpose of teaching a lesson. On the one hand, texts that were written literally for a specific historical context and have been interpreted in the same way pose serious problems for contemporary society. On the other hand, texts whose purpose was to teach lessons for a specific audience of their time can be interpreted/applied in the same way today. Finally, it was found that the core of Jesus\u27 ministry is the utopia of his message of the Kingdom of God. A society without injustice, suffering, or any form of oppression, unlike the vision of the Roman Empire at the time. Thus, the importance of hermeneutics is essential for the correct interpretation of a biblical text, always observing its historical context, linguistic elements, and literary elements. This also applies to other Sacred Texts and their religious traditions.
Keywords: hermeneutics; beatitudes; Jesus of Nazareth; Kingdom of God.
Resumen
Este artículo muestra el problema de la interpretación alegórica con relación al ministerio de Jesús de Nazaret, analizando para eso las bienaventuranzas. Sermón transformador proferido por Él para la parcela de la sociedad judaica menos favorecida, como aliento para aquellos que están siendo masacrados y oprimidos por el Imperio Romano, vigente en la época. Sin embargo, el objetivo de este estudio es apuntar cómo el texto actualmente es interpretado de forma alegórica, fuera de su contexto histórico, cultural y lingüístico. La metodología fue del tipo bibliográfica cualitativa, basándose em la interpretación histórico-crítica/histórica-gramatical. Los datos fueron recopilados en las plataformas académicas especializadas en ciencias de la religión, en formato de artículos y tesis. Al analizar la actual interpretación bíblica, se constata que han sido textos escritos para un determinado grupo em la época, con objetivo específico de enseñar una lección; si, por una parte, textos que fueron escritos de forma literal para determinado contexto histórico y hayan sido interpretados de igual modo traen serios problemas a la sociedad contemporánea, por otra, textos cuyo objetivo fue enseñar lecciones para un determinado público de su época pueden ser interpretados/aplicados de la misma forma en la actualidad. Por fin, se comprobó que el eje del ministerio de Jesús es la utopía de su mensaje del Reino de Dios. Una sociedad sin injusticia, sufrimiento o cualquier forma de opresión, en contra de la visión del Imperio Romano de la época. Así, es fundamental la importancia de la hermenéutica para la correcta interpretación de un texto bíblico, observando siempre su contexto histórico, sus elementos lingüísticos y literarios. Eso también se aplica a los demás Textos Sagrados y sus tradiciones religiosas.
Palabras clave: hermenéutica; bienaventuranzas; Jesús de Nazaret; Reino de Dios
O espaço urbano como sala de exposição sensorial e representação simbólica
Get PDFEste artigo discute o entendimento da cidade como suporte de discurso sensorial e imagético, o espaço urbano como sala de exposição, onde todos os elementos expostos comunicam uma ideia e constroem a imagem de uma cidade — um edifício, uma praça, um monumento, os traçados das ruas e até mesmo os vazios, as ausências na configuração de uma cidade. Trata-se, portanto, do espaço-objeto, protagonista da leitura de suas próprias imagens. São microterritórios que superam a condição de palco e paisagem, campos para análises e interpretações de histórias locais. Propõe-se aqui o espaço em três categorias perceptivas, preconizadas pelo campo da geografia e reelaboradas sob a perspectiva das artes visuais: o espaço-território; o espaço-uso; e o espaço-signo, de modo que seja possível realizar leituras de sua materialidade, funcionalidade, aspectos sensoriais e simbólicos. O estudo aborda o espaço público como um legítimo objeto imagético a ser percebido e revelado em suas mensagens e significados cotidianos.
Palavras-chave: artes; cidade; espaço; imagem; percepção.
Abstract
This article discusses the understanding of the city as a support of sensorial and imagetic discourse, the urban space as a showroom, where all exposed elements communicate an idea and build the image of a city - a building, a square, a monument, the street layouts and even the voids, the absences in the configuration of a city. It is, therefore, the space-object, the protagonist of the reading of its own images. These are micro-territories that go beyond the condition of stage and landscape, fields for analysis and interpretation of local histories. We propose here the space in three perceptive categories, recommended by the geography field and re-elaborated under the visual arts perspective: the space-territory; the space-use; and the space-sign, so that it is possible to perform readings of its materiality, functionality, sensorial and symbolic aspects. The study approaches the public space as a legitimate imagetic object to be perceived and revealed in its daily messages and meanings.
Keywords: arts; city; space; image; perception.
Resumen
Este artículo discute la comprensión de la ciudad como soporte sensorial e imagético, el espacio urbano como sala de exposición, en donde todos los elementos expuestos comunican una idea y construyen la imagen de una ciudad — un edificio, una plaza, un monumento, el trazado de las calles y hasta los espacios vacíos, las ausencias, en la configuración de una ciudad. Se trata, por lo tanto, del espacio-objeto, protagonista de la lectura de sus propias imágenes. Son microterritorios que superan la condición de escenario y paisaje, campos para análisis e interpretación de historias locales. Se concibe acá el espacio en tres categorías perceptivas, preconizadas por el campo de la geografía y reelaboradas desde la perspectiva de las artes visuales: el espacio-territorio; el espacio-uso; y el espacio-signo, de manera que sea posible hacer lecturas de su materialidad, funcionalidad, aspectos sensoriales y simbólicos. El estudio trata el espacio público como un legítimo objeto imagético a ser percibido y revelado en sus mensajes y significados cotidianos.
Palabras-clave: artes; ciudad; espacio; imagen; percepción
Volta Redonda (RJ) e suas narrativas imagéticas para o Ensino das Artes
Get PDFO presente escrito tem como objetivo contribuir para a construção de um processo de ensino e aprendizagem através do caminhar pela cidade. Sua espacialidade e visibilidade evocam narrativas imagéticas para análises e interpretações. Debruça-se aqui sobre a cidade de Volta Redonda (RJ), não apenas como um palco e cenário mas como parte integrante da formação identitária do sujeito. Parte-se dele o desenvolvimento de uma educação do olhar evidenciada em um recorte específico de um importante eixo histórico local: a Rua 14. O leitor iniciará um percurso a partir da escultura O Arigó, produzida por Bruno Giorgi (1905-1993), em um retilíneo trajeto em direção à Praça Brasil, para então colocar-se diante da estátua de Getúlio Vargas, obra do escultor Hildegardo Leão Velloso (1899-1966). Na primeira etapa, A imagem da cidade: origem, apresentam-se alguns alicerces históricos; na segunda, A imagem da cidade: cotidiano, abordam-se algumas narrativas através da Rua 14 mediante seus objetos; e em seu final, A imagem da cidade: intervalo, promove-se uma leitura visual de Getúlio em seu aspecto formal e simbólico. Esta pesquisa é direcionada para a formação e ação do arte-educador através do exercício de leitura de sua cidade, inserindo-a no ambiente escolar como estratégia e recurso educacional.
Palavras-chave: artes; cidade; espaço; imagem; percepção.
Abstract
This article objective is to contribute to the teaching and learning process through walking around the city. Its spatially and visibility evokes imagetic narratives for analysis and interpretation. This article is located in Volta Redonda (RJ), not only as a stage or a scenery, but as part of subject’s identity formation. Starting from this individual, we present the process to educate the perception through a cutout, a specific local historic point: the Rua 14 (14th Street). The reader will begin his Journey starting from the sculpture O Arigó, by Bruno Giorgi (1905-1993), in a straight path toward the Brazil Square until stands before Getúlio Vargas Statue, a work by the sculptor Hildegardo Leão Veloso. In the first stage, called The city image: origin, some historical foundations are presented. In the second stage, called The city image: daily life, some narratives are addressed through 14th Street about its objects. The city image: interlude, in the end, engages students in a visual reading of Getúlio’s formal and symbolic aspects. This research is dedicated to the formation and the actions of art-educators like strategy and educational resource.
Keywords: art; city; space; image; perception.
Resumen
El presente escrito tiene como objetivo contribuir para la construcción de un proceso de enseñanza y aprendizaje a través del caminar por la ciudad. Su espacialidad y visibilidad evocan narrativas imagéticas para análisis e interpretaciones. Acá, la atención se vuelve hacia la ciudad de Volta Redonda (RJ), no solo como proscenio y escenario sino como parte integrante de la formación identitaria del sujeto. A partir de ella empieza la educación de la mirada, evidenciada en un corte específico de un importante eje histórico local: la Rua 14. El lector empezará un recorrido a partir de la escultura O Arigó, producida por Bruno Giorgi (1905-1993), en un trayecto rectilíneo rumbo a la Praça Brasil, para luego ubicarse frente a la estatua de Getúlio Vargas, obra del escultor Hildegardo Leão Velloso (1899-1966). En la primera etapa, La imagen de la ciudad: origen, se presentan algunas fundaciones históricas; en la segunda, La imagen de la ciudad: cotidiano, se presentan algunas narrativas a través de la Rua 14 y sus objetos; en su final, La imagen de la ciudad: intervalo, se hace una lectura visual de Getúlio en su aspecto formal y simbólico. Esta investigación está dirigida a la formación y acción del arte-educador por medio del ejercicio de lectura de su ciudad, incluida en el ambiente escolar como estrategia y recurso educativo.
Palabras-clave: artes; ciudad; espacio; imagen; percepción
A influência do futebol na composição corporal e habilidades motoras de crianças e adolescentes: uma revisão sistematizada
Get PDFO futebol, que é uma das atividades físicas mais praticadas por crianças e adolescentes de diferentes regiões do mundo, pode ser um importante aliado na redução de disparidades sociais e melhora das condições de saúde. No entanto, pouco se sabe do impacto deste desporto sobre a composição corporal e as habilidades motoras durante a infância e adolescência. Portanto, o objetivo deste estudo foi analisar o efeito da prática de futebol na composição corporal e nas habilidades motoras de crianças e adolescentes. Para isso, foi realizada uma revisão sistematizada da literatura na base de dados PubMed em maio de 2022, considerando apenas indivíduos de 8 a 18 anos, os quais estivessem alocados em grupos dedicados à prática de futebol e em um ou mais grupos de controle (podendo ser outro tipo de atividade física). Após a triagem, foram encontrados 164 estudos, dos quais 8 atenderam aos critérios de inclusão. Os resultados mostraram que a prática de futebol na infância e adolescência beneficiou a composição corporal dos praticantes (< gordura corporal, < circunferência da cintura e < IMC | > da área óssea, > da força óssea e > do conteúdo mineral ósseo). No entanto, não foram identificados estudos voltados às habilidades motoras. Com base nos achados conclui-se que a prática de futebol pode afetar positivamente a composição corporal de crianças e adolescentes.
Palavras-chave: futebol; antropometria; competência motora; crianças.
Abstract
The soccer, which is one of the physical activities most practiced by children and teenagers of different world regions, can be an important ally to reduce social disparities and improving health conditions. However, little is known about the impact of this sport on body composition and motor skills during childhood and adolescence. Therefore, this study objective was to analyze soccer practice effects over body composition and motor skills in children and teenagers. For this, a systematized literature review was conducted in the PubMed, on May 2022, considering just individuals from 8 to 18 years old, who has been allocated in groups dedicated to the soccer practice, also in one or more control groups, not necessarily the same physical activity. After screening, 165 studies were found, of which 8 met the inclusion criteria. The results showed that soccer practice in childhood and adolescence was benefited practitioners’ body composition (< body fat < waist circumference and < BMI | > of bone area, > of bone strength and > of bone mineral content). However, no studies focusing on motor skills were identified. Based on the findings, it is concluded that soccer practice can positively affect children’s and teenagers’ body composition.
Palavras-chave: soccer; anthropometry; motor skill; children.
Resumen
El futbol, una de las actividades físicas más practicadas por niños y adolescentes de distintas regiones del mundo, puede ser importante aliado en la reducción de disparidades sociales y mejora de las condiciones de salud. Sin embargo, poco se sabe del impacto de ese deporte sobre la composición corporal y las habilidades motrices durante la infancia y la adolescencia. Por lo tanto, el objetivo de este estudio fue analizar el efecto de la práctica de fútbol en la composición corporal y en las habilidades motrices de niños y adolescentes. Para ello, se hizo una revisión sistematizada de la literatura en la base de datos PubMed en mayo 2022, tomándose en consideración solo individuos de 8 a 18 años, que participasen de grupos dedicados a la práctica de fútbol y en uno o más grupos de control (que podían practicar otro tipo de actividad física). Hecha la clasificación, se encontraron 164 estudios, de los cuales 8 atendían a los criterios de inclusión. Los resultados mostraron que la práctica de fútbol en la infancia y adolescencia es benéfica para la composición corporal de los jugadores (< grasa corporal, < circunferencia de cintura e < IMC | > del área ósea, > de la fuerza ósea y > del contenido mineral óseo). Sin embargo, no se consiguieron estudios relativos a las habilidades motrices. Sobre la base de los hallazgos, se concluye que la práctica del fútbol puede afectar positivamente la composición corporal de niños y adolescentes.
Palabras-clave: fútbol; antropometría; competencia motriz; niños
A literatura como testemunho da guerra na construção da memória feminina: o olhar de Svetlana Aleksievitch
Get PDFEste trabalho discute a importância da literatura de testemunho na construção das memórias das mulheres que participaram na Segunda Guerra Mundial, destacando as dificuldades e preconceitos enfrentados por elas na guerra, a partir de relatos testemunhais obtidos por Svetlana Aleksiévitch para seu livro A guerra não tem rosto de mulher. Este propósito será alcançado com uma revisão bibliográfica qualitativa, desenvolvida por meio de imersão na crítica literária feminista, textos teóricos sobre memória e relato testemunhal, bem como mediante análise de dois depoimentos do livro mencionado. A pesquisa evidenciou que as mulheres ainda sofrem preconceitos e são silenciadas e apagadas da história e da literatura e que Aleksiévitch fez uso da literatura de testemunho para dar voz e resgatar as memórias de mulheres que participaram ativamente da Segunda Guerra Mundial e haviam sido esquecidas.
Palavras-chave: literatura; Segunda Guerra Mundial; memória; testemunho; mulher.
Resumo
This article explores the importance of testimonial literature in shaping the collective memory of women who actively engaged in World War II, highlighting the challenges and prejudices they faced during the war, based on testimonial accounts obtained by Svetlana Alexievich for her book War\u27s Unwomanly Face. This purpose will be achieved through a qualitative literature review, conducted through immersion in feminist literary criticism, theoretical texts on memory and testimonial narrative, and the analysis of two testimonies from the mentioned book. The research has shown that women still face prejudices are silenced and erased from history and literature. Alexievich used testimonial literature to give voice and rescue the memories of women who actively participated in World War II and had been forgotten.
Keywords: literature; World War II; memory; testimony; women.
Resumen
Este trabajo discute la relevancia de la literatura testimonial en la construcción de memorias de mujeres que participaron en la II Guerra Mundial, destacando las dificultades y prejuicios enfrentados por ellas en la guerra, a partir de testimonios obtenidos por Svetlana Alexiévich para su libro La guerra no tiene rostro de mujer. Este propósito se logrará mediante una revisión bibliográfica cualitativa, desarrollada a través de la inmersión en la crítica literaria feminista, textos teóricos sobre la memoria y relatos testimoniales, así como por medio del análisis de dos recuentos del citado libro. La investigación mostró que las mujeres aún enfrentan prejuicios y son silenciadas y borradas de la historia y la literatura, y que Alexiévich hizo uso de la literatura testimonial para dar voz y rescatar la memoria de mujeres que participaron activamente en la Segunda Guerra Mundial y habían sido olvidadas.
Palabras-clave: literatura; II Guerra Mundial; memoria; un testimonio; mujer
A educação bilíngue no ensino fundamental: processo de aquisição da linguagem através da língua de sinais para crianças ouvintes
Get PDFA pesquisa deste trabalho foi conduzida por meio da leitura e análise de livros e artigos científicos, servindo como base documental e bibliográfica. O objetivo era explorar, incluir e integrar a educação bilíngue com o ensino da Língua Brasileira de Sinais no ensino fundamental, especificamente nos anos iniciais das escolas. O propósito era analisar as ideias e opiniões dos autores sobre o tema, estabelecendo uma correlação entre as diferentes fontes. A educação bilíngue visa proporcionar a formação dos educandos como cidadãos e incorporar o ensino de uma segunda língua ao currículo, em vez de se concentrar apenas no ensino de uma língua estrangeira. Além disso, a aprendizagem de uma língua adicional no contexto da atual globalização representa, entre outras questões, uma maior acessibilidade à diversidade cultural e ao multilinguismo com o qual nos deparamos constantemente. A partir dos estudos realizados, torna-se evidente que a inclusão e integração da Libras desempenham um papel significativo na promoção do conhecimento e da comunicação dessa língua para os ouvintes em interação com os surdos. Nessa perspectiva, é possível observar que a introdução de uma segunda língua desperta o interesse dos alunos, e a disponibilidade desse tipo de ensino nas instituições escolares representa um impacto positivo na educação e no desenvolvimento de todos os estudantes envolvidos nesse processo.
Palavras-chaves: Libras; acessibilidade; currículo; legislação.
Abstract
The research for this study was based on a review of the literature. The aim was to explore, include, and integrate bilingual education with the teaching of Brazilian Sign Language (Libras) in elementary school, specifically in the early years. The purpose was to analyze the ideas and opinions of authors on the subject, establishing a correlation between different sources. Bilingual education aims to provide students\u27 education as citizens and incorporate the teaching of a second language into the curriculum, rather than focusing solely on foreign language instruction. Additionally, learning an additional language in the context of today\u27s globalization represents, among other things, greater access to the cultural diversity and multilingualism that we encounter every day. From the studies conducted, it becomes evident that the inclusion and integration of Libras play an important role in promoting the knowledge and use of Libras for hearing people interacting with deaf people. In this perspective, it can be observed that the introduction of a second language arouses students\u27 interest, and bilingual education has a positive impact on the education and development of all students involved in this process.
Keywords: Libras; accessibility; curriculum; legislation.
Resumen
La investigación de este trabajo fue conducida por medio de la lectura y análisis de libros y artículos científicos, sirviendo como base documental y bibliográfica. El objetivo era explorar, incluir e integrar la educación bilingüe con la enseñanza de la Lengua Brasileña de Señas en la enseñanza primaria, específicamente en los años iniciales de las escuelas. El propósito era analizar las ideas y opiniones de los autores sobre el tema, estableciendo una correlación entre las distintas fuentes. La educación bilingüe busca proporcionar la formación de los educandos como ciudadanos e incorporar la enseñanza de una segunda lengua al currículum, en lugar de concentrarse solo en la enseñanza de una lengua extranjera. Además, el aprendizaje de una lengua adicional en el contexto de la actual globalización representa, entre otras cuestiones, una mayor accesibilidad a la diversidad cultural y al multilingüismo con el cual nos enfrentamos constantemente. A partir de los estudios realizados, se vuelve evidente que la inclusión e integración de la Libras desempeñan un papel significativo en la promoción del conocimiento y de la comunicación de esa lengua para los oyentes en interacción con los sordos. En esa perspectiva, es posible observar que la introducción de una segunda lengua despierta el interés de los alumnos, y la disponibilidad de ese tipo de enseñanza en las instituciones escolares representa un impacto positivo en la educación y en el desarrollo de todos los estudiantes involucrados en ese proceso.
Palabras clave: Libras; accesibilidad; currículum; legislación
Pedagogia organizacional, breve revisão da literatura sobre a área
Get PDFO artigo trata de uma pesquisa exploratória sobre a atuação do pedagogo organizacional nas ações de aprendizagem desenvolvidas para os servidores docentes e técnico-administrativos de universidades públicas, com o objetivo de levantar a produção acadêmica sobre o assunto e contribuir para o entendimento dessa atuação. Seu problema de pesquisa se centra em como está sendo tratada na investigação acadêmica a atuação do pedagogo organizacional nas universidades públicas, ambiente esse que pode ser considerado como ambiente organizacional, mas é também um ambiente educacional. Como procedimentos metodológicos utilizou-se na investigação a pesquisa bibliográfica na base dos periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) para identificar artigos relevantes sobre o tema em questão em um recorte de dez anos. Como conclusão, destaca-se a ausência de trabalhos voltados para a atuação do pedagogo organizacional no contexto universitário dentro do recorte temporal da investigação bibliográfica e ressalta uma lacuna no conhecimento existente. Isso destaca a necessidade de pesquisas futuras para explorar e compreender melhor o papel do pedagogo organizacional nas universidades.
Palavras-chave: pedagogia organizacional; formação profissional; ações de aprendizagem; universidades públicas.
Abstract
This article addresses an exploratory research on the role of the organizational pedagogue in the learning activities developed for teaching and administrative staff in public universities, aiming to identify the academic production on the subject and contribute to the understanding of this role. Its research problem focuses on how the role of the organizational pedagogue in public universities is being addressed in academic investigation, an environment that can be considered both organizational and educational. Methodological procedures included a bibliographic research using the journals database of the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) to identify relevant articles on the subject within a ten-year timeframe. As a conclusion, the absence of works focused on the role of the organizational pedagogue in the university context is highlighted within the temporal scope of the bibliographic investigation, revealing a gap in existing knowledge. This underscores the need for future research to explore and better understand the role of the organizational pedagogue in universities.
Keywords: organizational pedagogy; professional development; learning activities; public universities.
Resumen
Este artículo trata de una investigación exploratoria sobre el rol del pedagogo organizacional en las acciones de aprendizaje desarrolladas para el personal docente y administrativo de las universidades públicas, con el propósito de identificar la producción académica sobre el tema y contribuir a la comprensión de este rol. Su problema de investigación se centra en cómo se aborda el rol del pedagogo organizacional en la investigación académica en las universidades públicas, un entorno que puede considerarse tanto organizacional como educativo. Los procedimientos metodológicos incluyeron una investigación bibliográfica utilizando la base de datos de periódicos de la Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) para identificar artículos relevantes sobre el tema en cuestión en un periodo de diez años. Como conclusión, se destaca la ausencia de trabajos centrados en el rol del pedagogo organizacional en el contexto universitario dentro del alcance temporal de la investigación bibliográfica, lo que revela una brecha en el conocimiento existente. Esto subraya la necesidad de investigaciones futuras para explorar y comprender mejor el papel del pedagogo organizacional en las universidades.
Palabras clave: pedagogía organizacional; formación profesional; acciones de aprendizaje; universidades públicas
Matemática e Química: aproximações entre razão e proporção e o estudo dos gases ideais
Get PDFEste trabalho demonstra de que maneira o domínio de razões e proporções em matemática pode contribuir para uma melhor compreensão dos conceitos de gases ideais na química. A questão se justifica pela literatura, que aponta dificuldades no aprendizado de química devido a lacunas de aprendizado em matemática e, mais especificamente, à falta de habilidade em lidar com o raciocínio proporcional. O objetivo central deste trabalho é fornecer a professores de matemática e de química de ensino médio subsídios para proporcionarem uma aprendizagem mais significativa a seus alunos, por meio da modelagem das leis dos gases a partir de sua relação com a proporcionalidade. Realizou-se pesquisa bibliográfica qualitativa, selecionando artigos científicos e trabalhos acadêmicos no Google Acadêmico a respeito da importância da interdisciplinaridade na matemática e dos reflexos e aproximações com o ensino de química. Em seguida, foram consultados livros técnicos de matemática para fundamentar a apresentação de conceitos de razões e proporções no contexto matemático e livros de química para fundamentar a apresentação dos conceitos referentes ao estudo das leis dos gases no contexto químico. Os conceitos de proporcionalidade foram relacionados aos enunciados das leis dos gases a fim de modelá-las, culminando na dedução da equação geral dos gases ideais. O artigo conclui enfatizando a importância da formação dos educadores para fomentar a interdisciplinaridade e sugere a exploração de outros tópicos para pesquisas futuras.
Palavras-chave: interdisciplinaridade; matemática; proporcionalidade; química; gases.
Abstract
This study investigates the impact of mastering ratios and proportions in mathematics on strengthening the comprehension of ideal gas concepts in chemistry. The rationale for this analysis stems from previous literature highlighting the challenges students face in chemistry due to gaps in their mathematical knowledge, particularly in applying proportional reasoning. This study aims to equip high school mathematics and chemistry educators with resources to facilitate more effective learning experiences for their students by demonstrating how gas laws are interconnected with the principles of proportionality. A qualitative literature review was conducted, focusing on scientific articles and academic papers retrieved from Google Scholar. These sources emphasized the significance of interdisciplinary approaches in mathematics and their potential to enhance chemistry education. Additionally, technical mathematics texts were consulted to ensure a strong foundation for understanding ratio and proportion concepts within the mathematical context. Chemistry textbooks were also referenced to provide a solid framework for presenting the study of gas laws in the chemical context. The fundamental principles of proportionality were strategically intertwined with gas law statements, ultimately leading to the successful derivation of the general equation for ideal gases. This process highlights the powerful synergy between mathematics and chemistry, demonstrating how a deep understanding of one can significantly enhance comprehension in the other.
Keywords: interdisciplinarity; mathematics; proportionality; chemistry; gases.
Resumen
Este trabajo demuestra de qué manera el dominio de razones y proporciones en matemáticas puede contribuir para una mejor comprensión de los conceptos de gases ideales en la química. La cuestión se justifica por la literatura, que apunta dificultades en el aprendizaje de química debido a brechas de aprendizaje en matemáticas y, sobre todo, a la falta de habilidad en lidiar con el raciocinio proporcional. El objetivo central de este trabajo es brindar a profesores de matemáticas y de química de enseñanza secundaria subsidios para que proporcionen un aprendizaje más significativo a sus alumnos por medio de la modelización de las leyes de los gases a partir de su relación con la proporcionalidad. Se realizó investigación bibliográfica cualitativa, seleccionando artículos científicos y trabajos académicos en el Google Académico respeto a la importancia de la interdisciplinariedad en las matemáticas y de los reflejos y acercamientos con la enseñanza de química. Enseguida, se han consultado libros técnicos de matemáticas para fundamentar la presentación de conceptos de razones y proporciones en el contexto matemático y libros de química para fundamentar la presentación de los conceptos referentes al estudio de las leyes de los gases en el contexto químico. Los conceptos de proporcionalidad fueron relacionados a los enunciados de las leyes de los gases a fin de darles forma, culminando en la deducción de la ecuación general de los gases ideales. El artículo concluye enfatizando la importancia de la formación de los educadores para fomentar la interdisciplinariedad y sugiere la exploración de otros tópicos para futuras investigaciones.
Palabras clave: interdisciplinariedad; matemáticas; proporcionalidad; química; gases
O humanismo renascentista na obra O Príncipe de Maquiavel: perspectivas para as humanidades
Get PDFO objetivo deste artigo é relacionar o humanismo-renascentista italiano e suas influências na obra O Príncipe, de Nicolau Maquiavel, a uma perspectiva para as humanidades. O humanismo renascentista trouxe a redescoberta da cultura antiga e deu início à Idade Moderna, relacionada à prática política e à liberdade observada pelo filósofo. As ideias do filósofo são apresentadas dentro de um contexto. A percepção de liberdade é diferente nos principados e na República, assim, quando Maquiavel fala dos príncipes nesta obra, há que se pensar naqueles que exercem o poder político. Neste aspecto, a liberdade se apresenta diferente nos principados e na ideia de república presente nesta obra.
Palavras-chave: humanismo; liberdade; Maquiavel; príncipe; Renascimento.
Abstract
The objective of this article is to relate Italian Renaissance humanism and its influences on Nicola Machiavelli’s The Prince from the perspective of the humanities. Renaissance humanism brought about the rediscovery of ancient culture and started the modern age, it has to do with the political practice and freedom observed by the philosopher. The philosopher’s ideas are seen in context. The perception of freedom is different in the principalities and in the republic, so when Machiavelli speaks of the princes in this work, it is necessary to think of those who exercise political power. In this respect, freedom presents itself differently in the principalities and in the idea of a republic present in the work.
Keywords: humanism; freedom; Machiavelli; prince; rebirth.
Resumen
El objetivo de este artículo es relacionar el humanismo-renacentista italiano y sus influencias en la obra El Príncipe, de Nicolás Maquiavelo, a una perspectiva para las humanidades. El humanismo renacentista trajo la redescubierta de la cultura antigua y respaldó el inicio de la Edad Moderna, relacionada a la práctica política y a la libertad observada por el filósofo. Las ideas del filósofo se presentan dentro de un contexto. La percepción de libertad es distinta en los principados y en la República, por lo tanto, cuando Maquiavelo trata de los príncipes en esta obra, hay que pensar en aquellos que ejercen el poder político. En este aspecto, la libertad se presenta de forma diferente en los principados y en la idea de república presente en esta obra.
Palabras clave: humanismo; libertad; Maquiavelo; príncipe; Renacimiento