Cadernos UNINTER (Centro Universitário Internacional)
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A CENTRALIDADE DA PESSOA HUMANA: OS PRINCÍPIOS DA BIOÉTICA À LUZ DA IMAGO DEI
Get PDFO presente artigo, usando metodologia qualitativa, analisa a inter-relação entre a doutrina da Imago Dei, o conceito de pessoa humana e a noção de dignidade, considerando suas implicações filosóficas, teológicas e bioéticas. A concepção do ser humano como imagem de Deus fundamenta a dignidade intrínseca da pessoa, influenciando debates éticos e jurídicos. O estudo se estrutura em três eixos principais: (1) a Imago Dei como base antropológica da pessoa humana, (2) a dignidade humana como princípio fundamental dos direitos humanos e da bioética, e (3) os desafios contemporâneos à noção de dignidade e pessoa humana em contextos biomédicos e sociais.
Palavras-chave: Imago Dei; pessoa humana; dignidade humana; bioética; princípios bioéticos.
Abstract
This article, using a qualitative methodology, analyzes the interrelation between the doctrine of Imago Dei, the concept of the human person, and the notion of dignity, considering their philosophical, theological, and bioethical implications. The conception of the human being as the image of God underpins the intrinsic dignity of the person, influencing ethical and legal debates. The study is structured around three main axes: (1) Imago Dei as the anthropological foundation of the human person, (2) human dignity as a fundamental principle of human rights and bioethics, and (3) contemporary challenges to the notion of dignity and the human person in biomedical and social contexts.
Keywords: Imago Dei; human person; human dignity; bioethics; bioethical principles.
Resumen
El presente artículo, utilizando metodología cualitativa, analiza la interrelación entre la doctrina de la Imago Dei, el concepto de persona humana y la noción de dignidad, considerando sus implicaciones filosóficas, teológicas y bioéticas. La concepción del ser humano como imagen de Dios fundamenta la dignidad intrínseca de la persona, influyendo en los debates éticos y jurídicos. El estudio se estructura en tres ejes principales: (1) la Imago Dei como base antropológica de la persona humana, (2) la dignidad humana como principio fundamental de los derechos humanos y de la bioética, y (3) los desafíos contemporáneos a la noción de dignidad y persona humana en contextos biomédicos y sociales.
Palabras clave: Imago Dei; persona humana; dignidad humana; bioética; principios bioéticos
JOGOS COOPERATIVOS COMO ESTRATÉGIA EXTENSIONISTA NA EAD: LAZER E VALORIZAÇÃO DO TRABALHO À LUZ DO ODS 8
Get PDFEste artigo abordou a integração entre universidade e sociedade por meio da curricularização da extensão, conforme a Resolução n.º 7/2018 do CNE. O foco foi a aplicação de práticas extensionistas inovadoras, como o projeto Arena Cultural e jogos cooperativos, alinhadas aos ODS da Agenda 2030 da ONU. O objetivo geral da pesquisa foi analisar estratégias baseadas em jogos cooperativos como ferramentas para promover bem-estar, integração social e valorização de trabalhadores em uma obra social, alinhados ao ODS 8 – trabalho descente e crescimento econômico. A metodologia adotada foi qualitativa, com pesquisa bibliográfica e documental. Foram utilizados descritores como “jogos cooperativos” e “ambiente laboral” em bases de dados, além da análise de documentos institucionais e de uma proposta de intervenção a ser aplicada em São Carlos (SP). Os resultados indicaram que os jogos cooperativos favorecem a convivência, a empatia e a corresponsabilidade, contribuindo para ambientes de trabalho mais saudáveis e inclusivos. A intervenção proposta envolveu atividades lúdicas que estimularam cooperação e reflexão entre os trabalhadores. Concluiu-se que a curricularização da extensão fortalece o compromisso social das instituições de ensino superior, promovendo formação integral e cidadã. Projetos como esse evidenciam o potencial transformador da extensão universitária na construção de uma sociedade mais justa e sustentável.
Palavras-chave: curricularização; extensão; objetivos do desenvolvimento sustentável; jogos cooperativos.
Abstract
This article addressed the integration between university and society through the curricularization of extension, in accordance with Resolution No. 7/2018 of the National Education Council (CNE). The focus was on the implementation of innovative extension practices, such as the Arena Cultural project and cooperative games, aligned with the UN’s 2030 Agenda Sustainable Development Goals (SDGs). The general objective of the research was to analyze strategies based on cooperative games as tools to promote well-being, social integration, and the appreciation of workers in a social organization, aligned with SDG 8 – Decent Work and Economic Growth. The methodology adopted was qualitative, involving bibliographic and documentary research. Descriptors such as “cooperative games” and “work environment” were used in databases, along with the analysis of institutional documents and an intervention proposal to be implemented in São Carlos (SP). The results indicated that cooperative games foster coexistence, empathy, and co-responsibility, contributing to healthier and more inclusive work environments. The proposed intervention involved playful activities that encouraged cooperation and reflection among workers. The study concluded that the curricularization of extension strengthens the social commitment of higher education institutions, promoting comprehensive and civic education. Projects like this highlight the transformative potential of university extension in building a more just and sustainable society.
Keywords: curricularization; extension; sustainable development goals; cooperative games.
Resumen
Este artículo abordó la integración entre la universidad y la sociedad a través de la curricularización de la extensión, conforme a la Resolución n.º 7/2018 del CNE. El enfoque fue la aplicación de prácticas extensionistas innovadoras, como el proyecto Arena Cultural y juegos cooperativos, alineadas con los ODS de la Agenda 2030 de la ONU. El objetivo general de la investigación fue analizar estrategias basadas en juegos cooperativos como herramientas para promover el bienestar, la integración social y la valorización de trabajadores en una obra social, en consonancia con el ODS 8 – trabajo decente y crecimiento económico. La metodología adoptada fue cualitativa, con investigación bibliográfica y documental. Se utilizaron descriptores como “juegos cooperativos” y “ambiente laboral” en bases de datos, además del análisis de documentos institucionales y de una propuesta de intervención que se aplicará en São Carlos (SP). Los resultados indicaron que los juegos cooperativos favorecen la convivencia, la empatía y la corresponsabilidad, contribuyendo a ambientes laborales más saludables e inclusivos. La intervención propuesta incluyó actividades lúdicas que estimularon la cooperación y la reflexión entre los trabajadores. Se concluyó que la curricularización de la extensión fortalece el compromiso social de las instituciones de educación superior, promoviendo una formación integral y ciudadana. Proyectos como este evidencian el potencial transformador de la extensión universitaria en la construcción de una sociedad más justa y sostenible.
Palabras clave: curricularización; extensión; objetivos de desarrollo sostenible; juegos cooperativos
INCLUSÃO DE ALUNOS COM TEA NO ENSINO DE GEOGRAFIA: DESAFIOS E ESTRATÉGIAS
Get PDFA disciplina de Geografia desempenha um papel fundamental na formação integral dos estudantes, ao proporcionar uma compreensão do espaço geográfico, das interações sociais e das dinâmicas ambientais. Quando se trata da inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), é essencial adotar abordagens que respeitem suas particularidades e favoreçam sua participação ativa nas atividades escolares. Os alunos com TEA muitas vezes apresentam desafios relacionados à comunicação e à sensibilidade sensorial, o que pode impactar sua interação com o conteúdo geográfico. Portanto, a utilização de recursos visuais, como mapas, gráficos e imagens, se torna imprescindível para facilitar a compreensão dos conceitos. A implementação de atividades práticas, como excursões e projetos de campo, pode enriquecer a experiência de aprendizado, permitindo que esses estudantes se conectem de maneira mais efetiva com o ambiente ao seu redor. O objetivo geral desta pesquisa é analisar a abordagem do docente de Geografia diante da promoção da inclusão do aluno com TEA, por meio de uma revisão bibliográfica. Conclui-se que um ambiente inclusivo deve ser promovido não apenas por meio de adaptações curriculares, mas também pela sensibilização dos demais alunos. Essa abordagem pode fomentar a empatia e a compreensão entre todos os estudantes, criando um espaço onde a diversidade é valorizada. A colaboração entre educadores, terapeutas e familiares é crucial para desenvolver um plano de ensino individualizado que atenda às necessidades específicas de cada aluno.
Palavras-chave: TEA; inclusão; geografia; ensino.
Resumen
La disciplina de Geografía desempeña un papel fundamental en la formación integral de los estudiantes, proporcionando una comprensión del espacio geográfico, las interacciones sociales y la dinámica ambiental. Cuando se trata de la inclusión de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA), es esencial adoptar enfoques que respeten sus particularidades y favorezcan su participación activa en las actividades escolares. Los estudiantes con TEA suelen tener dificultades relacionadas con la comunicación y la sensibilidad sensorial, lo que puede afectar su interacción con el contenido geográfico. Por ello, el uso de recursos visuales, como mapas, gráficos e imágenes, se vuelve esencial para facilitar la comprensión de los conceptos. Implementar actividades prácticas, como excursiones y proyectos, puede enriquecer la experiencia de aprendizaje, permitiendo que estos estudiantes se conecten de forma más eficaz con el entorno que les rodea. El objetivo general de esta investigación es analizar el enfoque del profesor de Geografía para promover la inclusión de estudiantes con TEA, a través de una revisión bibliográfica. Se concluyó que un entorno inclusivo debe promoverse no solo mediante adaptaciones curriculares, sino también aumentando la concienciación entre otros estudiantes. Este enfoque puede fomentar la empatía y la comprensión entre todos los estudiantes, creando un espacio donde se valora la diversidad. La colaboración entre educadores, terapeutas y familias es fundamental para desarrollar un plan de enseñanza individualizado que responda a las necesidades específicas de cada estudiante.
Palabras clave: TEA; inclusión; geografía; docencia
Abstract
The discipline of Geography plays a fundamental role in the integral formation of students, by providing an understanding of geographical space, social interactions and environmental dynamics. When it comes to the inclusion of students with Autism Spectrum Disorder (ASD), it is essential to adopt approaches that respect their particularities and favor their active participation in school activities. Students with ASD often have challenges related to communication and sensory sensitivity, which can impact their interaction with geographic content. Therefore, the use of visual resources, such as maps, graphs, and images, becomes essential to facilitate the understanding of the concepts. Implementing hands-on activities, such as field trips and projects, can enrich the learning experience, allowing these students to connect more effectively with the environment around them. The general objective of this research aims to analyze the Geography teacher\u27s approach towards the promotion of the inclusion of students with ASD, through a bibliographic review. It was concluded that an inclusive environment should be promoted not only through curricular adaptations, but also by raising awareness among other students. This approach can foster empathy and understanding among all students, creating a space where diversity is valued. Collaboration between educators, therapists, and families is crucial to developing an individualized teaching plan that meets the specific needs of each student.
Keywords: ASD; inclusion; geography; teaching
Sistemas agroflorestais associados ao cultivo de acerola na formação de territórios sustentáveis
Get PDFA proposta deste trabalho é elucidar a importância da Sustentabilidade, pensar em uma agricultura em busca de caminhos que estejam alinhados com a Agenda 2030, fome zero, Organização das Nações Unidas (ONU), em 2015. Dessa forma, ele é pautado na discussão e na reflexão sobre a dinâmica do pomar em áreas rurais, em consonância com a sustentabilidade na produção de acerola e na sua possível integração com outras práticas agrícolas nos territórios brasileiros, com foco no turismo rural a partir de uma visão agroecológica da educação ambiental.
Palavras-chave: turismo rural; pomar integrado; educação ambiental.
Abstract
The purpose of this work is to elucidate the importance of Sustainability and to consider agriculture in search of paths aligned with the 2030 Agenda, Zero Hunger, United Nations (UN), in 2015. Thus, it is based on discussion and reflection on the dynamics of orchards in rural areas, in line with sustainability in acerola production and its possible integration with other agricultural practices in Brazilian territories, focusing on rural tourism from an agroecological perspective of environmental education.
Keywords: rural tourism; integrated orchard; environmental education.
Resumen
La propuesta de este trabajo es dilucidar la importancia de la Sostenibilidad y pensar en una agricultura que busque caminos alineados con la Agenda 2030, Hambre Cero, Organización de las Naciones Unidas (ONU), en 2015. De esta manera, se basa en la discusión y reflexión sobre la dinámica del huerto en áreas rurales, en consonancia con la sostenibilidad en la producción de acerola y su posible integración con otras prácticas agrícolas en los territorios brasileños, con énfasis en el turismo rural desde una visión agroecológica de la educación ambiental.
Palabras clave: turismo rural; huerto integrado; educación ambiental
A VIOLÊNCIA DOMÉSTICA CONTRA AS MULHERES E O ESTIGMA SOCIAL
Get PDFO presente artigo analisa a estigmatização social sofrida por mulheres vítimas de violência doméstica sob a ótica da teoria do estigma de Erving Goffman (1963), utilizando também os conceitos das teorias de gênero. Por meio de uma pesquisa estritamente bibliográfica, o estudo investiga como fatores estruturais perpetuam a violência contra a mulher e como a busca por auxílio — seja pela denúncia ou pela solicitação de medidas protetivas de urgência — paradoxalmente expõe essas mulheres a um novo ciclo de sofrimento. Argumenta-se que, na fase pós-violência, as vítimas enfrentam um estigma velado imposto pela sociedade, que se manifesta em preconceito, culpa e vergonha. Esse fenômeno dificulta a reintegração social e profissional, a reconstrução da autonomia e da rotina familiar, por exemplo. Conclui-se que as mulheres que rompem o ciclo de violência doméstica são frequentemente enquadradas no conceito de estigma social, enfrentando os “olhares de preconceito” de uma sociedade patriarcal e machista, o que agrava suas vulnerabilidades e o trauma vivenciado.
Palavras-chave: violência doméstica; gênero; estigmatização; preconceito.
Abstract
This article analyzes the social stigmatization experienced by women who are victims of domestic violence through the lens of Erving Goffman’s stigma theory (1963), also drawing on concepts from gender theories. Through strictly bibliographic research, the study investigates how structural factors perpetuate violence against women and how seeking help—whether through reporting the abuse or requesting urgent protective measures - paradoxically exposes these women to a new cycle of suffering. The argument is that, in the post-violence phase, victims face a veiled stigma imposed by society, manifested through prejudice, blame, and shame. This phenomenon hinders their social and professional reintegration and the reconstruction of autonomy and family routines, among other aspects. The study concludes that women who break the cycle of domestic violence are often framed within the concept of social stigma, facing the “prejudiced gazes” of a patriarchal and sexist society, which further exacerbates their vulnerabilities and the trauma they have experienced.
Keywords: domestic violence; gender; stigmatization; prejudice.
Resumen
El presente artículo analiza la estigmatización social sufrida por mujeres víctimas de violencia doméstica desde la perspectiva de la teoría del estigma de Erving Goffman (1963), utilizando también conceptos de las teorías de género. A través de una investigación estrictamente bibliográfica, el estudio examina cómo factores estructurales perpetúan la violencia contra la mujer y cómo la búsqueda de ayuda —ya sea mediante la denuncia o la solicitud de medidas de protección urgentes— expone paradójicamente a estas mujeres a un nuevo ciclo de sufrimiento. Se argumenta que, en la fase posterior a la violencia, las víctimas enfrentan un estigma velado impuesto por la sociedad, que se manifiesta en prejuicios, culpa y vergüenza. Este fenómeno dificulta la reintegración social y profesional, así como la reconstrucción de la autonomía y de la rutina familiar, entre otros aspectos. Se concluye que las mujeres que rompen el ciclo de la violencia doméstica suelen encuadrarse dentro del concepto de estigma social, enfrentando las “miradas prejuiciosas” de una sociedad patriarcal y machista, lo que agrava sus vulnerabilidades y el trauma vivido.
Palabras clave: violencia doméstica; género; estigmatización; prejuicio
Desenvolvimento e aplicação de ferramenta estatística para análise de fluxo inverso
Get PDFNos últimos anos o crescimento exponencial, da micro e minigeração distribuída, impôs às concessionárias de energia elétrica o desafio da inversão do fluxo de potência em suas redes. Esse fenômeno ocorre quando a quantidade de energia elétrica injetada, oriunda da geração distribuída, excede a demanda dos consumidores conectados à mesma rede. Para enfrentar esse cenário, a ANEEL reformulou algumas normativas, culminando na resolução nº 1000 de 7 de dezembro de 2021, especificamente no artigo 73º, que detalha os deveres e condições para a avaliação do fluxo inverso. Uma concessionária de energia no Rio Grande do Sul necessita de uma ferramenta robusta para auxiliar na análise e na tomada de decisão sobre a presença de potência inversa no sistema de distribuição. Esse projeto propõe desenvolver uma metodologia e ferramenta, com fundamentos estatísticos, para analisar centenas de amostras de dados de potência elétrica dos disjuntores e transformadores das subestações, além de abranger as linhas de pesquisa em engenharia de métodos, modelagem de dados, programação matemática, processos decisórios e inteligência computacional. Para a implementação foi utilizada a linguagem de programação R Script, integrada ao Power BI, unindo a capacidade analítica do R com a interface interativa do Power BI. Essa aplicação é capaz de traçar a distribuição das faixas de potência, a frequência de ocorrência, o valor mínimo encontrado e analisar uma série temporal de todos os valores de potência registrados, além de gerar uma melhoria significativa no índice de produtividade, proporcionando uma maior argumentação técnica nas decisões operacionais.
Palavras-chave: REN 1000; Artigo 73; R Script, geração distribuída, estatística, fluxo inverso.
Abstract
In recent years, the exponential growth of micro and mini distributed generation has posed a challenge for electric utilities: the reversal of power flow in their networks. This phenomenon occurs when the amount of injected electricity from distributed generation exceeds the demand of consumers connected to the same grid. To address this scenario, ANEEL revised certain regulations, culminating in Resolution No. 1000 of December 7, 2021, specifically Article 73, which details the duties and conditions for evaluating reverse flow. An energy utility in Rio Grande do Sul requires a robust tool to assist in analyzing and making decisions regarding the presence of reverse power in the distribution system. This project proposes the development of a methodology and tool, based on statistical principles, to analyze hundreds of power data samples from circuit breakers and transformers in substations, while also encompassing research areas such as methods engineering, data modeling, mathematical programming, decision-making processes, and computational intelligence. For implementation, the R Script programming language was used, integrated with Power BI, combining R’s analytical capabilities with Power BI’s interactive interface. This application can map the distribution of power ranges, frequency of occurrence, minimum values found, and analyze a time series of all recorded power values, in addition to significantly improving productivity indexes and providing stronger technical arguments for operational decisions.
Keywords: REN 1000; Article 73; R Script; distributed generation; statistics; reverse flow.
Resumen
En los últimos años, el crecimiento exponencial de la micro y mini generación distribuida ha impuesto a las concesionarias de energía eléctrica el desafío de la inversión del flujo de potencia en sus redes. Este fenómeno ocurre cuando la cantidad de energía eléctrica inyectada, proveniente de la generación distribuida, excede la demanda de los consumidores conectados a la misma red. Para enfrentar este escenario, ANEEL reformuló algunas normativas, culminando en la Resolución Nº 1000 del 7 de diciembre de 2021, específicamente en el artículo 73, que detalla los deberes y condiciones para la evaluación del flujo inverso. Una concesionaria de energía en Rio Grande do Sul necesita una herramienta robusta para ayudar en el análisis y la toma de decisiones sobre la presencia de potencia inversa en el sistema de distribución. Este proyecto propone desarrollar una metodología y herramienta, con fundamentos estadísticos, para analizar cientos de muestras de datos de potencia eléctrica de los disyuntores y transformadores de las subestaciones, además de abarcar las líneas de investigación en ingeniería de métodos, modelado de datos, programación matemática, procesos de decisión e inteligencia computacional. Para la implementación se utilizó el lenguaje de programación R Script, integrado con Power BI, uniendo la capacidad analítica de R con la interfaz interactiva de Power BI. Esta aplicación es capaz de trazar la distribución de los rangos de potencia, la frecuencia de ocurrencia, el valor mínimo encontrado y analizar una serie temporal de todos los valores de potencia registrados, además de generar una mejora significativa en el índice de productividad, proporcionando una mayor argumentación técnica en las decisiones operativas.
Palabras clave: REN 1000; Artículo 73; R Script; generación distribuida; estadística; flujo inverso
Sustentabilidade no turismo rural e fruticultura
Get PDFO presente estudo tem como objetivo analisar a sustentabilidade no turismo rural e na fruticultura, considerando seus impactos ambientais, sociais e econômicos. Para isso, foi realizada uma revisão bibliográfica sobre o tema, abordando conceitos e perspectivas atuais relacionados à sustentabilidade, turismo rural e fruticultura. A partir dessa referência bibliográfica foi factível identificar práticas e políticas de sustentabilidade, bem como os benefícios e desafios enfrentados em várias propriedades rurais. Também foi possível observar que a integração entre turismo rural e fruticultura pode gerar benefícios econômicos para os produtores, ao mesmo tempo em que promove a conservação do meio ambiente e o desenvolvimento social das comunidades rurais. Portanto, é fundamental que políticas públicas e estratégias de mercado incentivem e promovam a sustentabilidade no turismo rural e na fruticultura, visando garantir a preservação dos recursos naturais, a valorização das tradições locais e o desenvolvimento sustentável das regiões rurais.
Palavras-chave: turismo rural; fruticultura; sustentabilidade.
Abstract
The present study aims to analyze sustainability in rural tourism and fruit farming, considering their environmental, social, and economic impacts. To this end, a bibliographic review on the subject was conducted, addressing current concepts and perspectives related to sustainability, rural tourism, and fruit farming. Based on the reviewed literature, it was possible to identify sustainability practices and policies, as well as the benefits and challenges faced by various rural properties. It was also observed that the integration between rural tourism and fruit farming can generate economic benefits for producers while simultaneously promoting environmental conservation and social development within rural communities. Therefore, it is essential that public policies and market strategies encourage and promote sustainability in rural tourism and fruit farming, in order to ensure the preservation of natural resources, the appreciation of local traditions, and the sustainable development of rural regions.
Keywords: rural tourism; fruit farming; sustainability.
Resumen
El presente estudio tiene como objetivo analizar la sostenibilidad en el turismo rural y en la fruticultura, considerando sus impactos ambientales, sociales y económicos. Para ello, se realizó una revisión bibliográfica sobre el tema, abordando conceptos y perspectivas actuales relacionados con la sostenibilidad, el turismo rural y la fruticultura. A partir de la literatura revisada, fue posible identificar prácticas y políticas de sostenibilidad, así como los beneficios y desafíos enfrentados por diversas propiedades rurales. Asimismo, se observó que la integración entre el turismo rural y la fruticultura puede generar beneficios económicos para los productores, al mismo tiempo que promueve la conservación del medio ambiente y el desarrollo social de las comunidades rurales. Por lo tanto, es fundamental que las políticas públicas y las estrategias de mercado incentiven y promuevan la sostenibilidad en el turismo rural y en la fruticultura, con el fin de garantizar la preservación de los recursos naturales, la valorización de las tradiciones locales y el desarrollo sostenible de las regiones rurales.
Palabras clave: turismo rural; fruticultura; sostenibilidad
Economia Circular e Bioeconomia na Cultura do Maracujá: aproveitamento de resíduos e sustentabilidade logística
Get PDFEste trabalho aborda a aplicação da economia circular e bioeconomia na cultura do maracujá, destacando seu potencial para enfrentar desafios ambientais e econômicos na agricultura contemporânea. A pesquisa tem como objetivo principal analisar como os resíduos gerados nos pomares de maracujá podem ser aproveitados de forma eficiente e como cooperativas e associações de produtores podem fortalecer a cadeia produtiva local. Além disso, o estudo examina práticas de transporte sustentável e otimização logística, essenciais para reduzir impactos ambientais e maximizar a eficiência no transporte de produtos. Utilizando uma metodologia bibliográfica de análise qualitativa, a revisão compila informações de artigos e publicações científicas para construir uma base teórica sobre a aplicação de conceitos de economia circular e bioeconomia no cultivo do maracujá. Os resultados mostram avanços significativos no aproveitamento de resíduos e na logística sustentável, mas revelam desafios relacionados à viabilidade econômica e ao suporte técnico para pequenos produtores. A pesquisa evidencia que, embora práticas como o uso de subprodutos em biorrefinarias tragam benefícios ambientais e econômicos, é necessário um apoio mais efetivo, incluindo políticas públicas e programas de capacitação, para ampliar a adoção dessas práticas. O papel das cooperativas é fundamental para disseminar tecnologias e fortalecer a cadeia produtiva. No entanto, ainda há lacunas a serem preenchidas, como estudos detalhados sobre a viabilidade econômica e a adaptação de práticas em diferentes contextos. O trabalho conclui que, para promover uma agricultura mais eficiente e sustentável, é essencial integrar economia circular e bioeconomia de forma robusta, com suporte técnico e incentivos econômicos apropriados.
Palavras-chave: aproveitamento de resíduos; logística sustentável; cooperativas agrícolas.
Abstract
This work addresses the application of circular economy and bioeconomy in passion fruit cultivation, highlighting its potential to tackle environmental and economic challenges in contemporary agriculture. The main objective of the research is to analyze how waste generated in passion fruit orchards can be efficiently utilized and how cooperatives and producer associations can strengthen the local production chain. Additionally, the study examines sustainable transportation practices and logistics optimization, essential for reducing environmental impacts and maximizing efficiency in product transportation. Using a bibliographic methodology with qualitative analysis, the review compiles information from scientific articles and publications to build a theoretical foundation on the application of circular economy and bioeconomy concepts in passion fruit cultivation. The results show significant progress in waste utilization and sustainable logistics but reveal challenges related to economic feasibility and technical support for small producers. The research highlights that, although practices such as using by-products in biorefineries bring environmental and economic benefits, more effective support is needed, including public policies and training programs, to expand the adoption of these practices. The role of cooperatives is fundamental for disseminating technologies and strengthening the production chain. However, gaps remain, such as detailed studies on economic feasibility and adaptation of practices in different contexts. The study concludes that, to promote more efficient and sustainable agriculture, it is essential to integrate circular economy and bioeconomy robustly, with appropriate technical support and economic incentives.
Keywords: waste utilization; sustainable logistics; agricultural cooperatives.
Resumen
Este trabajo aborda la aplicación de la economía circular y la bioeconomía en el cultivo de maracuyá, destacando su potencial para enfrentar desafíos ambientales y económicos en la agricultura contemporánea. El objetivo principal de la investigación es analizar cómo los residuos generados en los huertos de maracuyá pueden aprovecharse de manera eficiente y cómo las cooperativas y asociaciones de productores pueden fortalecer la cadena productiva local. Además, el estudio examina prácticas de transporte sostenible y optimización logística, esenciales para reducir impactos ambientales y maximizar la eficiencia en el transporte de productos. Utilizando una metodología bibliográfica con análisis cualitativo, la revisión compila información de artículos y publicaciones científicas para construir una base teórica sobre la aplicación de conceptos de economía circular y bioeconomía en el cultivo de maracuyá. Los resultados muestran avances significativos en el aprovechamiento de residuos y en la logística sostenible, pero revelan desafíos relacionados con la viabilidad económica y el soporte técnico para pequeños productores. La investigación evidencia que, aunque prácticas como el uso de subproductos en biorrefinerías aportan beneficios ambientales y económicos, se necesita un apoyo más efectivo, incluyendo políticas públicas y programas de capacitación, para ampliar la adopción de estas prácticas. El papel de las cooperativas es fundamental para difundir tecnologías y fortalecer la cadena productiva. Sin embargo, aún existen vacíos por llenar, como estudios detallados sobre la viabilidad económica y la adaptación de prácticas en diferentes contextos. El trabajo concluye que, para promover una agricultura más eficiente y sostenible, es esencial integrar la economía circular y la bioeconomía de manera sólida, con soporte técnico e incentivos económicos adecuados.
Palabras clave: aprovechamiento de residuos; logística sostenible; cooperativas agrícolas
EXTENSÃO, ODS E ARTES VISUAIS NO PROJETO ARENA CULTURAL
Get PDFO presente artigo investiga como a extensão universitária, os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) e o ensino de artes visuais podem ser articulados no contexto do projeto Arena Cultural, desenvolvido por uma Instituição de Ensino Superior (IES). O problema central consiste em compreender de que forma é possível relacionar extensão universitária, ODS e artes visuais junto aos estudantes de Licenciatura em Artes Visuais na IES analisada. O objetivo geral é estabelecer as relações entre extensão universitária, ODS e ensino de artes visuais dentro do projeto Arena Cultural. Os objetivos específicos incluem: descrever os ODS e sua relação com o ensino de arte/educação; identificar a importância das atividades extensionistas a partir do projeto Arena Cultural; e refletir sobre as propostas desenvolvidas pelos estudantes entre janeiro e agosto de 2025. A metodologia adotada foi qualitativa e descritiva, baseada em pesquisa bibliográfica, pesquisa documental da IES e análise das propostas validadas dos estudantes no período citado. Os resultados apontam que as atividades extensionistas promoveram aproximação dos estudantes com suas comunidades, valorizando saberes locais e promovendo justiça social. Conclui-se que a articulação entre extensão universitária, ODS e artes visuais potencializa a formação cidadã e a transformação social dos estudantes e das comunidades envolvidas, reforçando o papel da arte como agente de mudança e emancipação.
Palavras-chave: arte/educação; atividades extensionistas; ensino superior; objetivos de desenvolvimento sustentável.
Abstract
This article investigates how university extension activities, the Sustainable Development Goals (SDGs), and the teaching of visual arts can be articulated within the context of the Arena Cultural project, developed by a Higher Education Institution (HEI). The central problem lies in understanding how it is possible to relate university extension, SDGs, and visual arts with students of the Visual Arts Teacher Education Program at the analyzed HEI. The general objective is to establish the relationships among university extension, SDGs, and visual arts education within the Arena Cultural project. The specific objectives include describing the SDGs and their relationship with art/education; identifying the importance of extension activities based on the Arena Cultural project; and reflecting on the proposals developed by the students between January and August 2025. The methodology adopted was qualitative and descriptive, based on bibliographic research, documentary research from the HEI, and analysis of the student proposals validated during the mentioned period. The results indicate that the extension activities fostered students’ engagement with their communities, valuing local knowledge and promoting social justice. It is concluded that the articulation among university extension, SDGs, and visual arts enhances citizenship education and the social transformation of both students and the communities involved, reinforcing the role of art as an agent of change and emancipation.
Keywords: art/education; extension activities; higher education; sustainable development goals.
Resumen
El presente artículo investiga cómo la extensión universitaria, los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y la enseñanza de las artes visuales pueden articularse en el contexto del proyecto Arena Cultural, desarrollado por una Institución de Educación Superior (IES). El problema central consiste en comprender de qué manera es posible relacionar la extensión universitaria, los ODS y las artes visuales con los estudiantes de la Licenciatura en Artes Visuales en la IES analizada. El objetivo general es establecer las relaciones entre extensión universitaria, ODS y enseñanza de las artes visuales dentro del proyecto Arena Cultural. Los objetivos específicos incluyen: describir los ODS y su relación con la enseñanza del arte/educación; identificar la importancia de las actividades de extensión a partir del proyecto Arena Cultural; y reflexionar sobre las propuestas desarrolladas por los estudiantes entre enero y agosto de 2025. La metodología adoptada fue cualitativa y descriptiva, basada en investigación bibliográfica, investigación documental de la IES y análisis de las propuestas validadas por los estudiantes en el período citado. Los resultados señalan que las actividades de extensión promovieron la aproximación de los estudiantes con sus comunidades, valorando los saberes locales y promoviendo la justicia social. Se concluye que la articulación entre extensión universitaria, ODS y artes visuales potencializa la formación ciudadana y la transformación social de los estudiantes y de las comunidades involucradas, reforzando el papel del arte como agente de cambio y emancipación.
Palabras clave: arte/educación; actividades de extensión; educación superior; objetivos de desarrollo sostenible
EDUCAÇÃO INCLUSIVA: BREVE REFLEXÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE A PROPOSTA DE INCLUSÃO DE ALUNOS COM TDAH
Get PDFEste trabalho apresenta uma reflexão bibliográfica sobre a inclusão de alunos com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) no contexto educacional, com foco nas diretrizes e práticas implementadas no município de Vitória do Xingu, Pará. A análise parte da compreensão do TDAH como um transtorno neurodesenvolvimental que afeta diretamente o desempenho acadêmico e a integração social dos estudantes, especialmente em escolas rurais, onde há escassez de recursos pedagógicos e formação docente específica. O estudo discute a importância de adaptar o ambiente escolar, capacitar professores e implementar políticas públicas que assegurem o acesso à educação inclusiva. São abordados os desafios enfrentados pelas instituições de ensino, como a ausência de diagnósticos precisos, a rotulação equivocada de alunos e a falta de suporte especializado. A pesquisa também destaca a relevância da formação continuada dos profissionais da educação, do envolvimento da comunidade escolar e da articulação entre diferentes esferas governamentais para promover práticas pedagógicas eficazes. A partir da análise das legislações municipais e das diretrizes nacionais, são propostas estratégias que visam aprimorar a inclusão de alunos com TDAH, promovendo uma educação de qualidade que valorize a diversidade e assegure o pleno desenvolvimento dos estudantes. O trabalho reforça a necessidade de um compromisso coletivo para superar barreiras e construir um sistema educacional mais justo, equitativo e acolhedor.
Palavras-chave: educação inclusiva; TDAH; políticas públicas; práticas pedagógicas; escolas rurais.
Abstract
This study presents a bibliographic reflection on the inclusion of students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) in the educational context, focusing on the guidelines and practices implemented in the municipality of Vitória do Xingu, Pará. The analysis is based on understanding ADHD as a neurodevelopmental disorder that directly affects students’ academic performance and social integration, especially in rural schools, where there is a lack of pedagogical resources and specific teacher training. The study discusses the importance of adapting the school environment, training teachers, and implementing public policies that ensure access to inclusive education. It addresses the challenges faced by educational institutions, such as the absence of accurate diagnoses, the mislabeling of students, and the lack of specialized support. The research also highlights the relevance of continuous professional development for educators, the involvement of the school community, and the articulation among different governmental spheres to promote effective pedagogical practices. Based on the analysis of municipal legislation and national guidelines, the study proposes strategies to enhance the inclusion of students with ADHD, promoting quality education that values diversity and ensures students’ full development. The work reinforces the need for a collective commitment to overcome barriers and build a more just, equitable, and welcoming educational system.
Keywords: inclusive education; ADHD; public policies; pedagogical practices; rural schools.
Resumen
Este trabajo presenta una reflexión bibliográfica sobre la inclusión de estudiantes con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en el contexto educativo, con énfasis en las directrices y prácticas implementadas en el municipio de Vitória do Xingu, Pará. El análisis parte de la comprensión del TDAH como un trastorno del neurodesarrollo que afecta directamente el rendimiento académico y la integración social de los estudiantes, especialmente en escuelas rurales, donde existe escasez de recursos pedagógicos y de formación docente específica. El estudio discute la importancia de adaptar el entorno escolar, capacitar a los profesores e implementar políticas públicas que garanticen el acceso a la educación inclusiva. Se abordan los desafíos enfrentados por las instituciones educativas, como la ausencia de diagnósticos precisos, la rotulación equivocada de estudiantes y la falta de apoyo especializado. La investigación también destaca la relevancia de la formación continua de los profesionales de la educación, la participación de la comunidad escolar y la articulación entre diferentes esferas gubernamentales para promover prácticas pedagógicas eficaces. A partir del análisis de las legislaciones municipales y de las directrices nacionales, se proponen estrategias para mejorar la inclusión de estudiantes con TDAH, promoviendo una educación de calidad que valore la diversidad y asegure el pleno desarrollo de los estudiantes. El trabajo refuerza la necesidad de un compromiso colectivo para superar barreras y construir un sistema educativo más justo, equitativo y acogedor.
Palabras clave: educación inclusiva; TDAH; políticas públicas; prácticas pedagógicas; escuelas rurales