Universidade do Contestado: Periódicos UnC
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A massificação da comunidade e o infinito como operador ontológico da communitas
Get PDFConsidering the current context of social dissolution and the growth of national-populism, the present investigation answers the following problem: is there a necessary connection between the constitution of communities and the recurring threat of dissolution of the social link and, hence, the fear of death? To answer this question, we turned to Peter Sloterdijk’s, Giorgio Agamben’s and Alain Badiou’s philosophies. The investigation was developed by bibliographical reading and comparison of texts. The resulting article was divided into five sections. Initially, Esposito’s concept of communitas was presented, according to which there is an intrinsic relationship between what grounds a community and the concern with death. Then, Sloterdijk’s concept of mass was brought and connected to the populisms. At last, Agamben’s concept of rest and Badiou’s concept of infinit were contrasted with Esposito’s communitarian finitude. The reached conclusion is that the relation between community and death is not necessary, but contingent, insofar as death isn’t the common principle that holds the community of beings, but the result of the contemporary social immunization.Levando em conta o atual contexto de desagregação social e o crescimento do nacional-populismo, a presente investigação busca responder à seguinte pergunta-problema: haveria uma conexão necessária entre a constituição de comunidades e a constante ameaça de dissolução do liame social e, consequentemente, o medo da morte? Para responder a esta pergunta, recorreu-se às filosofias de Peter Sloterdijk, Giorgio Agamben e Alain Badiou. A investigação se deu por meio de leitura bibliográfica e comparação de textos. O trabalho que resultou desta investigação foi dividido em cinco seções. Primeiramente, foi apresentado o conceito de communitas de Roberto Esposito, segundo o qual haveria uma relação intrínseca entre o que fundamenta uma comunidade e a preocupação com a morte. A seguir, apresentou-se o conceito de massa em Sloterdijk e sua relação com os populismos. Ao final, os conceitos de resto, de Agamben, e de infinito, de Badiou, foram colocados como contrapontos à finitude comunitária de Esposito. A conclusão alcançada é de que a relação entre comunidade e morte não é necessária, mas contingente, na medida em que a morte não é o fundamento comum que une os seres em comunidade, mas o resultado da imunização social contemporânea
Povos indígenas: educação para o desenvolvimento regional por meio da cultura dos jogos
Get PDFA game with an indigenous theme was developed as a final work for the specialization in Digital Technologies Applied to Education and Active Methodologies at UNIFEBE. The activity was carried out at the Casa de Brusque Museum with third-year classes from municipal public schools. In this work, we present the process of constructing the teaching material developed for the application of the game in a non-formal educational space. With the support of the theoretical framework, the active methodology is an innovative practice for regional development through culture. Access to information anchored in science qualifies meaningful learning with the playfulness of the game. The experience gained from the results highlights the possibility of intercultural dialogue with respect for diversity through the exercise of citizenship. As final considerations, we propose the sharing of teaching material to create new experiences for educators, students and agents of culture.
Keywords: indian people; games; active methodologies; education.O jogo com a temática indígena foi desenvolvido como trabalho final da especialização em Tecnologias Digitais Aplicadas à Educação e Metodologias ativas na UNIFEBE. A atividade foi realizada no Museu Casa de Brusque com turmas do terceiro ano de escolas públicas municipais. Apresentamos no trabalho o processo de construção do material didático desenvolvido para a aplicação do jogo em um espaço não formal de educação. Com o aporte do referencial teórico, a metodologia ativa é uma prática inovadora para o desenvolvimento regional por meio da cultura. O acesso à informação ancorado na ciência qualifica a aprendizagem significativa com a ludicidade do jogo. A experiência adquirida com os resultados, evidencia a possibilidade do diálogo intercultural com o respeito à diversidade pelo exercício da cidadania. Como considerações finais, propomos a partilha do material didático para a criação de novas experiências para educadores, educandos e agentes da cultura.
Palavras–chave: povos indígenas; jogos; metodologias ativas; educação
Tecnologia na prática docente como via para a inclusão digital e o desenvolvimento
Get PDFThe use of digital devices in everyday life is intensifying as new technologies are invented, perfected and made available to the public at more accessible prices and with great symbolic market appeal. In education, digital whiteboards, computers, smartphones, Chromebooks, tablets, datashows and now artificial intelligence (AI) tools promise to improve teaching and learning processes. When it comes to devices in the classroom, however, restrictions soon arise regarding the clarity and specificity of educational policies aimed at digital inclusion, the infrastructure of public schools for the acquisition, use and maintenance of digital technology and teacher training and practice for their effective use in favor of student learning and sociocultural development.
Keywords: digital inclusion; public policies; teaching practice; sociocultural development.O uso de dispositivos digitais no cotidiano é cada vez mais intensificado, conforme novas tecnologias vão sendo inventadas, aperfeiçoadas e disponibilizadas ao público com preços mais acessíveis e grande apelo simbólico-mercadológico. Na educação, lousas digitais, computadores, smartphones, chromebooks, tablets, datashows e, atualmente, ferramentas de inteligência artificial (IA) prometem qualificar os processos de ensino e aprendizagem. Quando o assunto são aparelhos em sala de aula, porém, logo surgem restrições relativas à clareza e especificidade das políticas educacionais, voltadas à inclusão digital, à infraestrutura das escolas públicas referentes à aquisição, uso e manutenção da tecnologia e à formação e prática docentes para seu uso efetivo em favor da aprendizagem dos estudantes, promovendo a inclusão digital e o desenvolvimento sociocultural.
Palavras-chave: inclusão digital; políticas públicas; prática docente; desenvolvimento sociocultural
Reflexões sobre o trabalho docente na educação infantil a partir da análise das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e da Base Nacional Comum Curricular
Get PDFThis paper shows the partial results of ongoing research which analyzes the conceptions presented in the National Early Childhood Education Curriculum Guidelines and the National Common Curriculum, Brazilian national documents and mandatories, about children, teachers, school, learning, development and Early Childhood Education. This is part of a major project that tries to understand the specifications of Early Childhood Education\u27s teaching. This research can contribute to the legal orientation of the Brazilian education system. It has been made qualitative research through the techniques of documentary and content analysis. The results show the production context of the documents, conceptions about the chosen terms, also an analysis of the content through review literature. The National Early Childhood Education Curriculum Guidelines has a more orientation of the knowledge production about the teaching work than the National Common Curriculum. The conclusion points out the relevance of other studies about the subject and the need to follow and evaluate the implementation of the documents on a daily basis.
Keywords: child; teacher; teaching; Early Childhood Education; school.Este trabalho apresenta resultados parciais de uma pesquisa em andamento que analisou as concepções presentes nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e na Base Nacional Comum Curricular, documentos nacionais de caráter mandatório, sobre criança, professora, escola, aprendizagem, desenvolvimento e Educação Infantil. Integrando um projeto maior que busca compreender as especificidades da docência na Educação Infantil, a pesquisa pode contribuir ao analisar as orientações legais para o trabalho nesta primeira etapa da Educação Básica. Foi realizada uma pesquisa qualitativa, conforme as técnicas da análise documental e de conteúdo. Os resultados apresentam informações sobre o contexto de produção dos documentos, as concepções sobre os termos escolhidos, bem como uma análise deste conteúdo conforme a literatura da área. Evidencia-se que as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil apresentam orientações mais alinhadas à produção de conhecimento sobre as especificidades do trabalho docente da Educação Infantil do que a Base Nacional Comum Curricular. As considerações finais apontam a relevância de mais estudos sobre os documentos normativos, bem como a necessidade de acompanhamento e avaliação da implementação de suas orientações no cotidiano das instituições de Educação Infantil.
Palavras-chave: criança; professora; docência; Educação Infantil; escola
Avaliação formativa: proposição de um aplicativo
Get PDFThe production of the app presented in this paper is the result of a master\u27s degree research project on formative assessment. The aim of creating the app, which contains the skills and strategies that provide a methodological basis for carrying out assessment, was to support the work of teachers in using active methodologies in the teaching-learning process with formative assessment. The methodology used was based on a bibliographical survey on the subject and the development of the application was founded on the traditional stages of planning, analysis, design, implementation, and testing. The results show that the application will simplify the teacher\u27s access to crucial information, favoring a more effective approach to selecting and implementing teaching strategies.
Keywords: formative assessment; technology; teaching practice; teaching-learning.A produção do aplicativo apresentado neste trabalho é fruto de uma pesquisa em nível de mestrado sobre a avaliação formativa. O objetivo da constituição do aplicativo, que contém as competências e estratégias, que dão base metodológica para a realização de avaliação, foi apoiar o trabalho dos docentes para utilizarem metodologias ativas no processo de ensino-aprendizagem com avaliação formativa. A metodologia utilizada pautou-se no levantamento bibliográfico sobre a temática e o desenvolvimento do aplicativo fundamentou-se na forma tradicional, com as etapas de planejamento, análise, design, implementação e teste. Em relação aos resultados, verificou-se que a aplicação do aplicativo simplificará o acesso do professor a informações cruciais, favorecendo uma abordagem mais eficaz na seleção e implementação de estratégias de ensino.
Palavras-chave: avaliação formativa; tecnologia; prática docente; ensino-aprendizagem
Educação e desenvolvimento rural : limites do extensionismo
Get PDFStudies carried out in several countries reveal the relative failure of rural development initiatives undertaken mainly from the mid-1970s onwards. In this context, actions related to family farming were attributed to rural extension with the aim of promoting development in the countryside through an educational process with farmers. The occurrence of mismatches between the actions of extension organizations and the real needs of small-scale agriculture in different regions of the world is well documented in the scientific literature. The objective of this text is to discuss the main reasons why rural extension has been ineffective or has even produced results contrary to those desired in interventions with family farming. The literature consulted shows that maintaining an educational perspective inspired by technology transfer has limited the advancement of production conditions and, consequently, restricted the possibility of promoting more significant and lasting improvements in the quality of life of rural communities. To be effective in their interventions, rural extension agents first need to learn from the farmer what their fears, needs and expectations are, the organization of production and the division of labor within the family structure.
Keywords: regional development; rural extension; family farming.Estudos realizados em diversos países revelam o relativo fracasso das iniciativas de desenvolvimento rural empreendidas principalmente a partir de meados dos anos de 1970. Nesse contexto, ações junto à agricultura familiar foram atribuídas à extensão rural com o intuito de promover o desenvolvimento no campo por meio de um processo educativo junto aos agricultores. Está fartamente documentada na literatura científica a ocorrência de descompassos entre a atuação das organizações extensionistas e as reais necessidades da agricultura de pequena escala em diferentes regiões do mundo. O objetivo deste texto é discutir os principais motivos pelos quais a extensão rural tem sido ineficaz ou até mesmo tem produzido resultados contrários aos desejados em intervenções junto à agricultura familiar. A literatura consultada evidencia que a manutenção de uma perspectiva educacional inspirada na transferência de tecnologia tem limitado o avanço das condições de produção e, por consequência, restringido a possibilidade de promover melhorias mais significativas e duradouras na qualidade de vida das comunidades rurais. Para ser efetivo em suas intervenções, agentes da extensão rural precisam, antes, aprender com o agricultor quais são seus receios, suas necessidades e expectativas, a organização da produção e a divisão de trabalho no interior da estrutura familiar.
Palavras-chave: desenvolvimento regional; extensão rural; agricultura familiar
Vivência poética pedagógica na educação básica
Get PDFThis work presents preliminary results of doctoral research in Education (GEPLOLEI/PPGE/UFMT) which aims to describe the actions resulting from theoretical-methodological discussions carried out in the Training Ateliers in line with the development of a collaborative plan entitled “The poetry that it comes from pets.” The collaborative methodology was used, which aims to bring academia and research collaborators closer together and everyone involved has a voice in directing actions that contribute to solving the research problem. To this end, we present how the collective planning, paths and product of the experience were developed. As final considerations, it is highlighted that the use of poetry in the classroom can stimulate children\u27s authorial, artistic and literary expression and that activities like this can materialize a welcoming and meaningful perception that enhances the discursive perspective of reading and writing in primary school.
Keywords: pedagogical poetics; discursive perspective; reading; scripture.Este trabalho apresenta resultados preliminares de pesquisa de doutorado em Educação (GEPLOLEI/PPGE/UFMT) que tem como objetivo descrever as ações, fruto das discussões teórico-metodológicas, realizadas nos Ateliês Formativos em consonância com o desenvolvimento de um planejamento colaborativo intitulado “A poesia que vem dos bichos de estimação”. Foi utilizada a metodologia colaborativa que visa a uma aproximação entre a academia e os/as colaboradores/as da pesquisa e todos/as os/as envolvidos/as têm voz e vez no direcionamento de ações que contribuam para a solução do problema de pesquisa. Nesse intuito, apresenta-se como foi desenvolvido o planejamento coletivo, percursos e produto da vivência. Como considerações finais, destaca-se que o uso de poesias em sala de aula pode estimular uma expressão autoral, artística e literária das crianças e que atividades como essa podem materializar uma percepção acolhedora e cheia de sentidos que potencializa a perspectiva discursiva de leitura e escritura em escola de Educação Básica.
Palavras–chave: poética pedagógica; perspectiva discursiva; leitura; escritura
Instrumentos de gestão ambiental: uma análise das possibilidades em unidades de conservação
Get PDFThe institutionalization of the National System of Conservation Units (SNUC) in Brazilian environmental policy represented an important milestone in the management and implementation of Conservation Units. However, more than 20 years after its creation, SNUC still faces several challenges in the management process, especially because these areas have their particularities and limitations, which may vary according to their management category and management level. Given this perspective, there are several tools that assist in the environmental management process of UCs. In the Brazilian context, the application of two tools by environmental agencies stands out: the Rapid Assessment and Prioritization of Conservation Units Management method (RAPPAM) and the Management analysis and monitoring system (SAMGE). Therefore, the present study aims to analyze the two instruments in relation to the environmental management process of UCs through a qualitative methodology and literature review, promoting a discussion about their applicability and weaknesses along with the political commitment to the conservation of natural resources and biodiversity, relating the effectiveness of UCs to maintaining the environment - physical, biological and social.
Keywords: environmental management; umwelt politik; conservation units.A institucionalização do Sistema Nacional de Unidades de conservação (SNUC) na política ambiental brasileira representou um marco importante na gestão e implementação de Unidades de Conservação (UC). No entanto, mais de 20 anos após sua criação, o SNUC ainda enfrenta diversos desafios no processo de gestão, especialmente porque estas áreas possuem suas particularidades e limitações, que podem variar de acordo com a sua categoria de manejo e o nível de gestão. Diante dessa perspectiva, existem diversas ferramentas que auxiliam no processo de gestão ambiental das UCs. Em contexto brasileiro se destaca a aplicação de duas ferramentas pelos órgãos ambientais: o método de Avaliação Rápida e Priorização da Gestão de Unidades de Conservação (RAPPAM) e o Sistema de análise e monitoramento de Gestão (SAMGE). Logo, o presente estudo tem o objetivo de analisar os dois instrumentos frente ao processo de gestão ambiental das UCs através de uma metodologia qualitativa e revisão de literatura, promovendo uma discussão sobre suas aplicabilidades e fragilidades junto ao comprometimento político com a conservação dos recursos naturais e a biodiversidade, relacionando a efetividade das UCs para a manutenção do meio ambiente - físico, biológico e social.
Palavras–chave: gestão ambiental; política ambiental; unidades de conservação
Educação e desenvolvimento regional: análise do Plano Municipal de Educação de Bela Vista do Toldo, SC em 2021
Get PDFThe text addresses the National Education Plan (PNE) and the State Education Plan (PEE), presented as legal instruments to direct educational improvement in different spheres. The objective was the analysis of the Municipal Education Plan of the municipality of Bela Vista do Toldo, SC, which has 17 goals and 207 strategies, aligned with the state and national plans. Bibliographic and documentary research was used, with the use of the deductive method and exploratory research techniques. The text addresses the monitoring of the municipal plan, highlighting the impact of the COVID-19 Pandemic on educational strategies in 2021. The relevance of education for regional development is also highlighted, emphasizing the interconnection between economy and education as a pillar of a skilled workforce for sustainable economic growth. Despite the challenges, the fulfillment of some educational goals in the municipality is highlighted. It is concluded that popular participation in the supervision and monitoring of education plans is essential to achieve desired improvements.
Keywords: education; regional development; Education Plans; public education; educational challenges.O texto aborda o Plano Nacional de Educação (PNE) e o Plano Estadual de Educação (PEE), apresentados como instrumentos legais para direcionar a melhoria educacional em diferentes esferas. O objetivo foi a análise do Plano Municipal de Educação do município de Bela Vista do Toldo, SC, o qual possui 17 metas e 207 estratégias, alinhadas os planos estadual e nacional. Utilizou-se pesquisa de cunho bibliográfico e documental, com a utilização do método dedutivo e técnicas de pesquisa exploratória. O texto aborda o monitoramento plano municipal, destacando o impacto da Pandemia COVID-19 nas estratégias educacionais em 2021. Também se destaca a relevância da educação para o desenvolvimento regional, enfatizando a interligação entre economia e educação como pilar de uma mão de obra qualificada para o crescimento econômico sustentável. Apesar de desafios, ressalta-se o cumprimento de algumas metas educacionais no município. Conclui-se que a participação popular na fiscalização e acompanhamento dos planos de educação é essencial para alcançar melhorias desejadas.
Palavras-chave: educação; desenvolvimento regional; Planos de Educação; ensino público; desafios educacionais
A organização do trabalho pedagógico e as práticas de educação ambiental na escola básica relatadas em dissertações dos Programas de Pós-Graduação da Universidade Federal do Pará
Get PDFThis paper analyzes master’s thesis which dealt with the subject of pedagogical practices based on Environmental Education within Basic Education, emphasizing research developed at graduate programs at the Federal University of Pará, specifically in its masters degrees related to fields of Teacher Training and Education. The study has chosen texts presented between the years of 2005 and 2022 to the institution, aiming to lay out relations between those works and pedagogical work. Through carrying out bibliographical research and document analysis, it was possible to identify a total of 33 master’s thesis which touched upon Environmental Education practices within Basic Education. From those, five theses were analyzed, considering that they directly discuss pedagogical work and Environmental Education within Basic in the Pará-located Amazon.
Keywords: dissertations; environmental education; pedagogical work; pedagogical practices.Este artigo analisa dissertações que tiveram como objeto de estudo as práticas pedagógicas de Educação Ambiental na Educação Básica, com ênfase nas pesquisas vinculadas a programas de pós-graduação stricto sensu da Universidade Federal do Pará (UFPA), especificamente aos cursos de mestrado das áreas do Ensino e Formação de Professores. Foram selecionados os textos defendidos entre 2005 e 2022 nessa instituição, buscando traçar as relações dessas produções com o trabalho pedagógico. Por meio da pesquisa bibliográfica e documental, identificaram-se 33 dissertações que abordam as práticas de Educação Ambiental na Educação Básica. Desse quantitativo, foram analisadas cinco dissertações que diretamente abordam a organização do trabalho pedagógico e a Educação Ambiental na Educação Básica na Amazônia paraense.
Palavras-chave: dissertações; educação ambiental; trabalho pedagógico; práticas pedagógicas