Periódicos Científicos CNEC
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A CONTAGEM DOS PRAZOS PROCESSUAIS DE ACORDO COM O NOVO CÓDIGO DE PROCESSO CIVIL
Get PDFUma das mais interessantes é a constante no artigo 219 da novel legislação, dispositivo responsável por estabelecer que apenas os dias úteis devem ser considerados na contagem dos prazos processuais definidos em dias, excluindo da conta os sábados, domingos, feriados e dias em que não houver expediente forense ou em que esse ocorra de forma irregular. Propõe-se nesta pesquisa verificar as alterações trazidas pelo Novo Código de Processo Civil no que concerne à contagem dos prazos processuais, suas consequências e como a regra está sendo interpretada, utilizando-se, para tanto, de busca doutrinária e jurisprudencial. Após a realização deste trabalho, restou notável a existência de consideráveis divergências entre os Tribunais quanto à contagem dos prazos processuais, demonstrando, portanto, ainda não existir uma aceitação geral quanto à inovação abarcada pelo Carta Processual em vigor
O BRINCAR E AS NEE’S: Necessidades educacionais especiais
Get PDFO presente estudo trata sobre o brincar e as necessidades educacionais especiais (NEE’s), no qual tem como problema: O brincar influencia na vida escolar dos alunos com necessidades educacionais especiais? A pesquisa tem por objetivos identificar de qual modo o brincar influencia na vida escolar dos alunos com necessidades educacionais especiais; analisar a maneira que os professores introduzem o brincar no dia a dia dos alunos; observar o relacionamento dos alunos com NEE em relação aos demais alunos, a partir de um estudo qualitativo de revisão bibliográfica que, no primeiro momento, foram feitos levantamentos bibliográficos com assuntos pertinentes ao tema. No segundo momento, foi organizado um roteiro de entrevista a ser efetuada nos professores integrantes deste estudo seguindo para o terceiro momento, no qual foi observado o recreio no ambiente, para fazer relações com o cotidiano das crianças envolvidas. Conclui-se através das perspectivas dos autores, juntamente com a análise das observações e do questionário que o brincar influencia na vida escolar dos alunos com necessidades educacionais especiais, assim como, nas dos demais alunos
EDUCAÇÃO FÍSICA COMO POSSIBILIDADE DE TRANSFORMAÇÃO PARA OS ESTUDANTES DA EJA
Get PDFO presente estudo aborda a Educação Física possibilidade de transformação para os estudantes da EJA, a partir do problema de pesquisa "Qual a produção acadêmica cientifica sobre Educação Física e EJA, nos periódicos da CAPES entre o ano de 2009 e 2019?". Tendo como objetivo principal compreender a Educação Física como possibilidade de transformação para os estudantes da EJA.A pesquisa foi realizada a partir do portal de periódicos da CAPES na qual foi utilizado como tremos Educação Física e EJA. Foram cinco (5) artigos analisados que mostram a produção acadêmica sobre o assunto. Os autores Elenor Kunz e Paulo Freire prevalecem no trabalho como referencial teórico e entendem que estudantes da EJA são oprimidos, marginalizados e buscam por igualdade dentro do sistema educacional em uma sociedade capitalista e meritocrática. O processo seguinte foi a análise dos artigos para verificar a centralidade dos termos nessas produções cientificas. Neste sentido, percebemos que a baixa produção acadêmica na área da Educação Física na educação de jovens e adultos pode representar uma falta de incentivo ao ensino, pesquisa e extensão dessa modalidade escolar
SEGURANÇA EM REDES SEM FIO: Um estudo sobre o nível de conhecimento dos usuários domésticos e as vulnerabilidades que estão expostos
Get PDFCom o passar dos anos, as redes sem fio vêm sendo cada vez mais utilizadas em todo o planeta, por esse motivo é normal que surjam preocupações com relação à segurança. A partir deste contexto foi desenvolvido um estudo, em primeiro momento composto por pesquisa bibliográfica, abordando as principais tecnologias e ferramentas utilizadas para segurança de rede sem fio, assim como as técnicas de invasão. Em um segundo momento, foi realizada uma pesquisa qualitativa descritiva, por meio de questionário fechado, aplicado a um total de 106 respondentes, com o objetivo de identificar os níveis de conhecimento destes com relação ao tema proposto. A análise dos resultados constatou níveis elevados de conhecimento dos participantes e foi satisfatória em apontar que apesar de cerca de 60% das pessoas ainda não realizarem estudo/mapeamento de suas redes sem fio, mais de 90 % delas reconhecem a importância de investir em segurança
A INFLUÊNCIA DAS MÍDIAS AUDIOVISUAIS NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL
Get PDFEste artigo tem como finalidade demonstrar como as mídias audiovisuais podem influenciar no desenvolvimento infantil de crianças de 04 meses à 18 meses. As crianças têm acesso as ferramentas tecnológicas que lhes são oferecidas, seja para entretenimento ou para distração, e assim elas começam a interagir precocemente com estes recursos. Mesmo não tendo maturidade para explorar tais ferramentas são expostas as mídias. A utilização destas ferramentas possibilita a criança novas percepções estimulando os seus sentidos, podendo lhe causar alegria ou irritação, e desta forma, se questiona a respeito de como eles percebem o mundo a sua volta, e se comunicam através de gestos, expressões faciais, sorri, chora, demonstrando o seu agrado ou desagrado diante de algo que lhes proporciona prazer, alegria e distração. E como fica a infância, e o brincar, que é algo pertencente desta fase, pois a criança aprende a interagir no mundo de forma lúdica e prazerosa? Para abordar esta temática, neste trabalho foram realizadas leituras em diferentes suportes bibliográficos, sendo a metodologia abordada a pesquisa quantitativa, para coleta e análise de dados, com o uso de questionário, onde posteriormente foi possível perceber a percentagem e a qualidade da interação dos alunos com os recursos midiáticos
A CONTRIBUIÇÃO DO LÚDICO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL
Get PDFA educação infantil tem sido alvo de vários estudos, questionamentos e repercussões no contexto educacional e científico, a importância dos debates das várias característica e peculiaridades em suma demostra a importância da educação em um contexto amplo e necessário a formação cidadã. O presente estudo tem como objetivo compreender a contribuição do lúdico para educação infantil. Em relação à metodologia trata-se de uma abordagem qualitativa de caráter descritivo caracterizado por levantamento bibliográfico de autores como Silva (2015), Santos (2014), Oliveira (2010), Nasser (2010), Lima (2013) entre outros, tendo como critérios de inclusão: Documentos bibliográficos, abordar o tema de ludicidade na educação infantil, os documentos contemplados precisam ser a partir de 2010, são critérios de exclusão: Documentos incompletos ou que não contemplem a referências apropriadas foram utilizados os seguintes descritores: ludicidade, educação infantil, lúdico, importância do lúdico. O presente estudo confluiu-se de contextos teóricos marcantes buscando dados sistematizados em prol da importância do brincar na educação infantil, nesse sentido oportunizou um aprofundamento dos conhecimentos do tema da prática educativa lúdica o qual se mostrou como uma ferramenta facilitadora na educação infantil, que oportuniza metodologias diversificadas por meio das várias ferramentas lúdicas como os jogos, brincadeiras, músicas e dentre outros
O LÚDICO COMO PROPOSTA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Get PDFAtravés do lúdico a criança aprende a comunicar-se com o mundo e consigo mesmo, aceitando os outros, estabelecendo relações sociais, construindo conhecimento e desenvolvendo se integralmente. O lúdico favorece o desenvolvimento da criança em todos os aspectos (cognitivo, físico, psicológico, motor e social). O presente trabalho tem como objetivo analisar a importância da ludicidade na Educação Infantil, e sua contribuição no processo de desenvolvimento da criança. Assim, foi realizado uma pesquisa bibliográfica documental, como também uma pesquisa de campo descritiva por meio de um questionário, a respeito do tema onde professores ressaltaram a importância da ludicidade no ambiente escolar. O embasamento teórico deste trabalho encontra-se voltado em documentos que salientam o brincar e a ludicidade como fator essencial na construção e desenvolvimento da criança como os Referenciais Curriculares para a Educação Infantil, as Diretrizes Nacionais para a Educação e a Base Nacional Comum Curricular, e uma metodologia pautada na revisão bibliográfica de autores que enfatizam as atividades lúdicas na relação ensino aprendizagem como Lucksi (2005), Moyles (2002, 2006) Kishomoto (1994, 2001, 2005,2008,2011) Rau (2013). Buscou-se através da revisão discutir e analisar os principais estudos acerca da importância dos jogos e do lúdico na Educação Infantil. Através do referencial teórico estudado e a metodologia aplicada neste trabalho é possível perceber que o uso do lúdico e a importância de trabalhar com jogos e brincadeiras nessa etapa favore e contruibui para o desenvolvimento integral do educando
DIFICULDADES DO ENSINO DE LÓGICA COMPUTACIONAL NAS SÉRIES FINAIS
Get PDFNos tempos atuais vemos grandes dificuldades no mercado profissional para muitas áreas do saber, porém uma das áreas que ainda não mostrou sinais de enfraquecimento foi a computação. Atualmente existe uma grande dificuldade na contratação de mão de obra capacitada para este ramo, sendo que nem mesmo as universidades e demais prestadoras de ensino estão sendo capazes de suprir as necessidades do mercado. Com um grande índice de desistência os cursos acabam por perder uma grande quantidade de alunos durante o seu processo de formação, e a dificuldade em aprendizado de lógica por parte dos alunos acaba por apenas agravar esta situação. Esta dificuldade costuma ser apontada como causada pela falta de preparo dos alunos ao ingressarem nestes cursos, onde viam de um sistema de ensino que prioriza a memorização de conteúdo, limitando o desenvolvimento da lógica, questão importantíssima para qualquer formação de computação. Esta pesquisa visa a aplicação de uma oficina de programação com turmas de séries finais, investigando como os alunos de educação básica reagem ao ensino de lógica e a taxa de desistência perante estes conteúdos
O BRINCAR COMO PROPULSOR DO DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Get PDFO brincar como propulsor do desenvolvimento na Educação Infantil apresenta como foco a importância da brincadeira no desenvolvimento das crianças inseridas nas escolas de Educação Infantil, estabelecendo uma relação com o papel do professor como um mediador na construção diária do desenvolvimento infantil, bem como a apoio nos brinquedos brincadeiras como recursos de aprendizagem, visando estimular a criatividade, imaginação, interação, coordenação motora, exploração de espaços, dentre tantas e importantes descobertas. A metodologia brincante nas escolas deve ser o ponto de partida para prática pedagógica, tanto para os planejamentos dos professores, quanto para as crianças, garantindo o direito de aprender e se desenvolver, pautados no Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se, que configuram os direitos de aprendizagem para Educação Infantil em todo território nacional. A brincadeira deve ser algo “comum”, rotineira na vida das crianças, seja na escola ou em família, oportunizando a comunicação, expressão e interação entre as próprias crianças, as emoções e formas de resolver os conflitos entre si. Desta forma o estudo revela contribuições para a proposta de práticas brincantes, demonstrando sua relevância no processo de ensino e aprendizagem das crianças
REFLEXÕES ACERCA DA FORMAÇÃO PERMANENTE DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Get PDFO presente artigo foi criado a fim de discutir acerca da formação permanente de professores, considerando inicialmente os aspectos legislativos e sua caminhada diante da sociedade na qual nos encontramos inseridos, passando por diferentes fases de acordo com as necessidades de cada período histórico, sendo que a formação permanente de professores só se fez presente a partir das legislações da atualidade. Discutiu-se acerca dos principais conceitos propostos por nomes importantes, dando ênfase nas atividades desenvolvidas com a educação infantil bem como sua importância e plenitude diante de experiências concretas que permeiam o fazer pedagógico. Em um terceiro e último momento, discutiu-se um trabalho prático desenvolvido em uma escola de Educação Infantil, diante ainda do contexto da atual pandemia da Covid-19, que veio a propor ainda mais desafios aos docentes da atualidade, sendo necessário redescobrir-se e adaptar-se a algo novo e inteiramente desconhecido. O objetivo do presente trabalho é realizar uma reflexão unindo aspectos legislativos, teóricos e práticos, que levam a nós, inseridos no mundo da educação, a pensar a ação do dia-a-dia de um patamar diferenciado, visto que o professor da atualidade não pode jamais parar e considerar-se pronto, em nenhum momento de sua carreira. Ser professor é ter consciência da necessidade de permanecer em constante modificação, aprimoramento e procura, é ter consciência de que somos seres inacabados e para dar conta da demanda da atualidade não será possível permanecer estático, vistas a acompanhar o processo de evolução de um mundo em constante movimento