Revistas Tecnológico de Antioquia (Universitaría Tecnológico de Antioquia)
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Perfil profesional de los agentes educativos que atienden primera infancia
Get PDFThe article presents an analysis of some of the results obtained in the characterization of the professional profile of educators attending early childhood in Zone 1 (Northeast) and Zone 2 (North West) of the City of Medellin, focused on knowledge of childhood these agents have a historical perspective, politics, development and rights, for which a survey of teachers, paraprofessionals, community mothers, managers and support professionals belonging to institutions offering the Buen Comienzo program, officers and private was applied of the zones in question. The research is focused on the quantitative paradigm of non experimental, descriptive correlational. The results show, with respect to knowledge of childhood, that there is not widespread ignorance of the category of childhood, elements of the historical, development, participation but not widely known, but focused on some agents educational.El artículo presenta el análisis de algunos de los resultados obtenidos en la caracterización del perfil profesional de los agentes educativos que atienden primera infancia en la Zona 1 (Nororiental) y Zona 2 (Noroccidental) de la ciudad de Medellín, enfocados en el conocimiento de la infancia que dichos agentes tienen desde una perspectiva histórica, política, de desarrollo y de derechos; para lo cual se aplicó una encuesta a docentes, auxiliares docentes, madres comunitarias, directivos y profesionales de apoyo pertenecientes a instituciones oficiales y privadas de las zonas en mención que ofrecen el Programa Buen Comienzo. La investigación se enfocó en el paradigma cuantitativo de tipo no experimental, descriptivo correlacional. Los resultados muestran, con respecto al conocimiento de la infancia, que existe un desconocimiento no generalizado de la categoría de infancia, es decir, se conocen elementos históricos, del desarrollo y la participación, pero no de manera amplia. 
Lo nuevo y lo tradicional en educación: una oposición engañosa
Get PDFThis article presents an analysis of the “traditional” and “new” categories used to explain pedagogical, didactic and educational positions in general. It is based on the hypothesis that, under the false appearance of a debate between conservatism and progressivism, issues that merit a more complex and profound treatment are simplified. The article proposes to recognize the heterogeneity of visions that are presented as “criticisms of traditional education”, where the liberating ideals of the newschooling of the early twentieth century coexist with other speeches set forth since the neo-liberal reforms, of efficient, neuroscientific and moralizing features.En este artículo se ensaya un análisis de las categorías “tradicional” y “nuevo” empleadas para dar cuenta de posicionamientos pedagógicos, didácticos y educativos en general. Se parte de la hipótesis de que, bajo la falsa apariencia de un debate entre conservadurismo y progresismo, se simplifican cuestiones que ameritan un tratamiento más complejo y profundo. Se propone reconocer la heterogeneidad de visiones que se presentan como “críticas a la educación tradicional”, donde conviven los ideales liberadores del escolanovismo de principios del siglo XX junto a otros discursos enunciados desde las reformas neoliberales, de rasgos eficientistas, neurocientíficos y moralizantes
Aproximación política a la implementación de la gestión ambiental en América Latina desde los Objetivos de Desarrollo del Milenio
Get PDFEste artículo examina algunas posiciones económicas que contrastan con la perspectiva ambientalista, y plantea cómo estas posiciones interactúan entre sí para hacer una lectura actualizada de las iniciativas que en esta materia se desarrollan en América Latina, como la gestión que realizan los gobiernos de la región a fin de cumplir con los compromisos pactados en la Cumbre del Milenio. Del mismo modo, el artículo esboza una perspectiva global sobre iniciativas populares en esta materia y ofrece un criterio de participación del saber contable sobre el control, la información y el ambiente, que proporcione herramientas mínimas de aportación de la disciplina al cumplimiento de estos objetivos.Palabras clave: globalización, medio ambiente y desarrollo, Objetivos de Desarrollo del Milenio, cambio climático
Construcción guiada de aprendizajes en investigación. Formación en investigación en la Maestría en Educación del Tecnológico de Antioquia – Institución Universitaria
Get PDFThe experience of education on which the holding a permit construction of learnings is described and interprets in investigation, places in the management of the Seminars of Work of Degree of the Mastery in Education of the Technological one of Antioch University Institution. Which evidences redound to constants on the role of the apprentices to investigation, the environments of classroom and the teachers of top education; process and result leaned on the appraisal of gone away on the execution, follow-up, evaluation and improvement of the methodological design. Methodology that integrates practices of education orientated by the teachers (tutor, guest or member of the committee curricular); cooperative practices between the students or collaborative between teachers and students; and independent practices from learning happened by formats you guide of writing that the procedures of investigation orientate.La experiencia de enseñanza sobre la cual se describe e interpreta la construcción guiada de aprendizajes en investigación, se enmarca en la gestión de los seminarios de trabajo de grado de la Maestría en Educación del Tecnológico de Antioquia - Institución Universitaria, cuyas evidencias redundan en constantes sobre el rol de los aprendices en investigación, los entornos de aula y los profesores de educación superior; proceso y resultado respaldados en la apreciación de egresados sobre la ejecución, el seguimiento, la evaluación y el mejoramiento del diseño metodológico. Metodología que integra prácticas de enseñanza orientadas por los profesores (tutor, invitado o integrante del comité curricular); prácticas cooperativas entre los estudiantes o colaborativas entre profesores y estudiantes, y prácticas de aprendizaje independientes mediadas por formatos guías de escritura orientadores de los procedimientos de investigación
Impescriptibilidade Vs Impunidade Na Transição Espanhola
Get PDFThis article analyses the current situation in Spain concerning the justice and the reparation of the victims of Francoism forty-three years after the death of Francisco Franco. The repression of the authoritarian State caused more than 30.000 missing that still today, in spite of the Amnesty Law of 1977 and the Historical Memory Law created in 2007, have not been tried or repaired the victims’ memory. We suggest an exhaustive analysis of the existent impunity in Spain where international crimes committed during the Civil War and the Franco regime has not been attended, but even, in a lot of opportunities, has been disabled the access to the victims’ families. It concludes the investigation warning that without justice reparation it is not possible the national reconciliation.En este artículo se analiza la situación actual existente en España respecto de la justicia y la reparación de las víctimas del franquismo, cuarenta y tres años después de la muerte de Francisco Franco. La represión del Estado autoritario propició más de 30.000 desaparecidos que todavía hoy, pese a una Ley de Amnistía que data de 1977 y de una Ley de Memoria Histórica creada en 2007, no han sido ni juzgados ni reparada su memoria. Es este un análisis de la impunidad existente en España donde se constata que no sólo no se ha atendido a las víctimas de crímenes de derecho internacional cometidos durante la Guerra Civil y el franquismo en territorio peninsular, sino que incluso, en muchas oportunidades, se ha impedido el acceso a la justicia a las familias de las víctimas. Se concluye la investigación advirtiendo que sin justicia ni reparación no es posible la reconciliación nacional.Cet article analyse la situation actuelle en Espagne en matière de justice et de réparation pour les victimes du régime franquiste, quarante-trois ans après la mort de Francisco Franco. La répression de l'État autoritaire a entraîné la disparition de plus de 30 000 personnes qui, méme aujourd'hui, malgré une loi d'amnistie datant de 1977 et une loi sur la mémoire historique créée en 2007, n'ont pas été jugées ni réparées. Il s’agit d’une analyse de l’impunité qui existe en Espagne où il est noté que non seulement les victimes de crimes de droit international commis pendant la guerre civile et Franco n’ont pas été desservies, mais que, dans de nombreux cas, elles ont été victimes de crimes. empéché l'accès à la justice pour les familles des victimes. L'enquéte est terminée, avertissant que sans justice ni réparation, la réconciliation nationale n'est pas possible.Este artigo analisa a situação atual na Espanha em relação à justiça e reparação para as vítimas do regime de Franco, quarenta e trés anos após a morte de Francisco Franco. A repressão do estado autoritário levou a mais de 30.000 desaparecidos que, ainda hoje, apesar da Lei de Anistia de 1977 e da Lei de Memória Histórica criada em 2007, não foram julgados ou reparados em sua memória. Esta é uma análise da impunidade existente na Espanha, onde se observa que não só não foram atendidas vítimas de crimes de direito internacional cometidos durante a Guerra Civil e Franco em território continental, mas mesmo, em muitos casos, tem sido impediu o acesso à justiça para as famílias das vítimas. Conclui-se a investigação alertando que, sem justiça ou reparação, a reconciliação nacional não é possível
La escuela rural latinoamericana en PISA: el olvido reciente
Get PDFThe Program for the International Student Assessment of the Organization for Economic Cooperation and Development (Program for the International Evaluation of Students in English) can improve knowledge about rural education, show its weaknesses and strengths, give a stereotyped and of the rural school or to make their realities invisible. This article shows the rural condition in PISA in the different rounds, more visible in Latin America than in Spain and Portugal. In the 2012 round, the urban-rural gap is between 28 and 89 points, and penalties are in the rural area, which is almost obviated in the four volumes of results of the 2015 round published. Analyzing the results in Latin America allows to learn from the next countries, encourage institutions to address this factor and researchers to deepen their knowledge for the argument in favor of rural education and equity.El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (Programme for International Student Assessment) puede mejorar el conocimiento sobre la educación rural, mostrar sus debilidades y fortalezas, dar una imagen estereotipada y errónea de la escuela rural o invisibilizar sus realidades. En este artículo se evidencia la ruralidad en PISA en las distintas rondas, más visible siempre en América Latina que en España y Portugal. En la ronda 2012 la brecha urbano-rural oscila entre 28 y 89 puntos y apenas se atiende el tema rural, que casi es obviado en los cuatro volúmenes de resultados que se publicaron de la ronda 2015. Analizar los resultados en América Latina permite aprender de países próximos, animar a las instituciones a atender este factor y a los investigadores a profundizar en su conocimiento para argumentar en favor de la educación rural y la equidad
Refletir o primeiro semestre: O que ensinar na Contabilidade Púbilca?
No full textThe accounting has a social function directly related with control of the tangible and intangible wealth and validation and legitimization of organizational practices, so the accounting community (mainly students) should be fully aware of the social implications of their discipline and profession. Following this, it’s proposed that the first semester of the program of public accounting is timely place for teachers introduce their students the themes and problematics covering his science, the impact of their practices and knowledge they require for their exercise space . In this text, and in order to place the student in the accounting field, in the text analyses the content that many IES offer in the first semester, with the end to review the relevance to the continuity of students in this process.Keywords: Students, accounting, first semester, public accounting.La contabilidad tiene una función social directamente relacionada con el control de la riqueza material e inmaterial y con la validación y legitimación de prácticas organizacionales, por ello la comunidad contable (principalmente sus estudiantes) debe ser plenamente consciente de los alcances sociales de su disciplina y profesión. A raíz de esto, se plantea que el primer semestre del programa de Contaduría Pública es el espacio oportuno para que los profesores presenten a sus estudiantes los temas y encrucijadas que abarcan su saber, el impacto de sus prácticas y los conocimientos que requieren para su ejercicio. En este sentido, y con el fin de ubicar al estudiante en el campo contable, en el texto se analizan las asignaturas y algunos contenidos que diversas Instituciones de Educación Superioruniversitarias (en adelante IES) ofrecen en ese primer semestre, con el fin de revisar su pertinencia para la continuidad de los estudiantes en dicho proceso.Palabras clave: estudiantes, contabilidad, primer semestre, Contaduría Pública.La comptabilité a une fonction sociale directement liée au contrôle de la richesse matérielle et immatérielle et avec la validation et la légitimation des pratiques de l'organisation, c'est pourquoi la communauté comptable (principalement ses étudiants) doit étre pleinement conscient de la portée sociale de leur discipline et la profession. À la suite de cela, se pose que le premier semestre de l'ordre du jour de la comptabilité publique est l'espace voulu pour que les enseignants présentent à leurs étudiants les thèmes et les carrefours qui couvrent leur savoir, l'impact de ses pratiques et les connaissances nécessaires à leur exercice. À cet égard, et afin de placer à l'élève dans le domaine comptable, dans le texte sont analysées les disciplines et certains contenus que diverses institutions d'éducation Superioruniversitarias (IES) offrent dans ce premier semestre afin de revoir leur pertinence pour la continuité des étudiants dans ce processus.Mots-clés: étudiants, comptabilité, premier semestre, de la comptabilité publique.A contabilidade tem uma função social diretamente relacionada ao controle da riqueza material e imaterial e a validação e legitimação das práticas organizacionais, portanto a comunidade contabilística (principalmente estudantes) deve estar plenamente consciente do ámbito da sua disciplina e profissão.Por isso, é proposto que a primeira metade do programa de contabilidade pública é o espaço adequado para os professores a apresentar aos seus alunos os tópicos e os cruzamentos que cobrem os seus conhecimentos, o impacto de suas práticas e conhecimentos de que necessitam para o seu exercício. Neste contexto, e a fim de colocar um aluno no domínio contabilístico, no texto são analisados temas e alguns conteúdos que várias instituições de ensino superior (IES Superioruniversitarias) oferecidos no primeiro semestre, a fim de rever a sua releváncia para a continuidade dos alunos neste processo.Palavras-chave: os alunos, contabilidade, primeiro semestre, contas públicas
A cultura da legalidade como um exercício de boas práticas no departamento de Antioquia
No full textThe following article develops the process of systematization: “The Culture of Legality as an exercise of good practices”, which is carried out within the framework of the Integral Control Strategy for Illegal Revenues for the Strengthening of Revenues Oficials as a source of Social Investment in the Department of Antioquia, implemented between July and December of the year 2016. It is presented, through the methodology of systematization of experiences, the conceptualization of the notion of the culture of legality in relation to The oficial incomes that is related to the characterization of the good practices in the matter of oficial incomes and a description of the psychosocial risks associated with the frauds in the departmental rents.Este artículo desarrolla el proceso de sistematización: “La cultura de la legalidad como un ejercicio de buenas prácticas”, el cual se realiza en el marco de la “Estrategia integral del control a las rentas ilícitas para el fortalecimiento de las rentas oiciales como fuente de inversión social en el Departamento de Antioquia”, implementada entre julio y diciembre del año 2016. Se presenta, entonces, a través de la metodología de sistematización de las experiencias, la conceptualización de la noción de la cultura de la legalidad en relación con las rentas oiciales, que se vincula a la caracterización de las buenas prácticas en materia de rentas sociales, y a una descripción de los riesgos psicosociales asociados a los fraudes en las rentas departamentales en Antioquia.Cet article développe le processus de systématisation: "La culture de la légalité comme un exercice de bonnes pratiques", qui s"effectue dans le cadre de la "Stratégie globale du contrôle des revenus illicites pour le renforcement des revenus oficiels comme source d´;investissement social dans le département d´Antioquia", menée entre juillet et décembre de l´année 2016. Il se présente alors à travers la méthode de systématisation de l´expérience, la conceptualisation de la notion de culture de la légalité en ce qui concerne les revenus oficiels, qui est liée à la caractérisation des bonnes pratiques en matière de revenus oficiels, et à une description des risques psychosociaux liés à des fraudes dans les revenus des départements.Este artigo desenvolve o processo de sistematização: "A cultura da legalidade como um exercício de boas práticas", que é realizada no ámbito da "estratégia integral do tráico ilícito de controle de rendimento para o reforço do rendimento oicial como uma fonte de investimento social no departamento de Antióquia"; implementado entre Julho e Dezembro do ano 2016. Existe, então, através da metodologia de sistematização de experiéncias, a conceituação da noção de cultura da legalidade em relação aos rendimentos, que está ligada à caracterização de boas práticas no domínio das receitas oiciais e uma descrição do riscos psicossociais associados com a fraude no departamento de receita