Revistas Universidad Santo Tomás - Seccional Bucaramanga
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Tipología textual y problemas matemáticos para fortalecer la comprensión lectora
Get PDFObjetive. This research was carried out at the Autonomous University of Bucaramanga, to obtain the title of Master in Education, aimed at strengthening reading comprehension through the implementation of a pedagogical strategy from the areas of language in third grade of primary and mathematics in sixth degree of the Educational Institution Fe y Alegria Integrated College of the Municipality of Los Patios Norte de Santander.Methodology. The study proposes pedagogical actions and strategies according to the results of the Sagber Tests, where it was evidenced that it is necessary to strengthen the reading processes in the students, motivating them to create reading habits through the Pedagogic intervention proposal “Textual Typology and resolution of Mathematical problems “, in order to strengthen reading comprehension and obtain better results from the Knowledge Tests and performances in the different areas of knowledge.Results. The methodological design used during the process was action research with qualitative method, using the following instruments for the collection of information: diagnostic test, pedagogical diary and evaluation grids; During the implementation of the strategy it was necessary to implement several pedagogical workshops, finally achieving an effectiveness of the strategy to strengthen the reading comprehension, in 75%, results achieved in the performances of the students, during the first period of 2018.Objetivo. El presente artículo es el resultado de una investigación cuyo objetivo es fortalecer la comprensión lectora mediante la implementación de una estrategia pedagógica desde las áreas de lenguaje en tercero de primaria y de matemáticas en sexto grado de la institución educativa Colegio Integrado Fe y Alegría del municipio de Los Patios, Norte de Santander.Metodología. El estudio propone acciones y estrategias pedagógicas de acuerdo con los resultados de las Pruebas Saber, en las que se evidenció que era necesario fortalecer los procesos de lectura en los estudiantes, motivándoles para crear hábitos, mediante la propuesta de intervención pedagógica “Tipología textual y resolución de problemas matemáticos”, con el fin de potenciar la comprensión lectora y mejorar los resultados de las Pruebas Saber y desempeños en las diferentes áreas del conocimiento.Resultados. El diseño metodológico utilizado durante el proceso fue la investigación acción con enfoque cualitativo, empleando los siguientes instrumentos para la recolección de la información: prueba diagnóstica, diario pedagógico y las rejillas de evaluación. Durante la aplicación de la intervención fue necesario la implementación de varios talleres pedagógicos, logrando finalmente una efectividad de la estrategia para fortalecer la comprensión lectora en un 75%, resultados alcanzados en los desempeños de los estudiantes, durante el primer
Which is the role of citizenship education in the constructionof learning basic rights of social sciences in Colombia?
Get PDFThis paper aims at analyzing the role civic and citizenship education plays in construction of learning basic rights (DBA in Spanish) in social sciences. The theoretical framework and methodology used by the team of Universidad de Antioquia were based on revision of literature, analysis of experiences and validation by focal teams of teachers and experts. This study tries to provide the students with a citizenship education from their self-recognition as actors, able to transform a society that needs political subjects contributing to social issues.This paper aims at analyzing the role civic and citizenship education plays in construction of learning basic rights (DBA in Spanish) in social sciences. The theoretical framework and methodology used by the team of Universidad de Antioquia were based on revision of literature, analysis of experiences and validation by focal teams of teachers and experts. This study tries to provide the students with a citizenship education from their self-recognition as actors, able to transform a society that needs political subjects contributing to social issues
Investigación de acción participativa sobre la relación entre conceptualización y escritura en los grados cuarto y quinto de educación básica primaria
Get PDFThe approach, the development, the results and the conclusions of a Participatory Action Research, PAR, carried out to approach a better understanding of the phenomenon of conceptualization through writing, from the elaboration of conceptual maps to the writing of definitions of concepts are presented. Such IAP was made following a model in cycles of observation, reflection, planning and action, repeated in ascending spiral in relation to the progress in favorable developments for the achievement of the common objective of the group of participants, teachers and students of the fourth and fifth grades of primary basic education of a school in Bogotá. It was demonstrated that this classroom practice contributed to a transformation of the students’ thinking to such a point that it led them to distance themselves from the simple repetition of knowledge for the accumulation of information and to transcend to the construction, organization and expression of knowledge through writing, which is something unusual in ordinary didactic practices in these grades of primary basic education.Se presentan el enfoque, el desarrollo, los resultados y las conclusiones de una Investigación de acción participativa -IAP, realizada para aproximarse a una mejor comprensión del fenómeno de conceptualización a través de la escritura, desde la elaboración de mapas conceptuales hasta la escritura de definiciones de conceptos. La IAP se hizo siguiendo un modelo en ciclos de observación, reflexión, planeación y acción, repetidos en espiral ascendente con relación al avance en desarrollos favorables para el logro del objetivo común del grupo de participantes, docentes y estudiantes de los grados cuarto y quinto de educación básica primaria de un colegio en Bogotá. Se demostró que esa práctica de aula contribuyó a una transformación del pensamiento de los estudiantes, a tal punto que los llevó a distanciarse de la simple repetición de saberes para la acumulación de información y a trascender hasta la construcción, laorganización y la expresión de conocimiento a través de la escritura, lo cual es algo poco común en las prácticas didácticas ordinarias en estos grados de educación básica primaria
Compartiendo el planeta: Homo sapiens sapiens vs. Homo novus
Get PDFThis article deals, in a preliminary way, with the problem of thinking about how genetic engineering, from one of its objectives, the transformative, can drastically change what homo sapiens sapiens is, from its conceptualization to ontological relationships such as dignity in front of the homo novus, from a directed evolution. To do this, we will first briefly address a conceptual horizon from which this idea is traced; then, the ways in which genetic manipulation in man and its constitutive modifications are understood through the question: How genetic engineering to create the homo novus changes human relationships? Next, some examples are presented where it is observed how genetic engineering, as it advances with its multiple applications in the human being, must be studied to establish some interaction criteria against that homo novus. Finally, the article closes considering that in front of a new human being, which radically modifies relations with homo sapiens sapiens, new responsibilities emerge that, of themselves, must be constructed, facing the language of the bodies designed by genetic engineering.El presente artículo aborda, de manera preliminar, el problema de pensar cómo la ingeniería genética, desde uno de sus objetivos, el trasformativo, puede llegar a cambiar drásticamente lo que es el homo sapiens sapiens, desde su conceptualización hasta las relaciones ontológicas como la de la dignidad frente al homo novus, desde una evolución dirigida. Para ello, primero se abordará brevemente un horizonte conceptual desde el cual se traza esta idea; luego, se plantea los modos en los cuales se entiende la manipulación genética en el hombre y sus modificaciones constitutivas a través de la pregunta: ¿Cómo la ingeniería genética al crear el homo novus cambia las relaciones humanas? Enseguida, se presentan algunos ejemplos donde se observa cómo la ingeniería genética, a medida que avanza con sus múltiples aplicaciones en el ser humano, debe ser estudiada para establecer algunos criterios de interacción frente a ese homo novus. Finalmente, el artículo cierra considerando que frente a un nuevo ser humano, que modifica radicalmente las relaciones con el homo sapiens sapiens, va emergiendo nuevas responsabilidades que, de suyo, deben ser construidas, de cara al leguaje de los cuerpos diseñados por la ingeniería genética
V Simposio de Investigación
No full textLa Facultad de Odontología, en el marco del XVI Congreso Odontológico Internacional, organizó el V Simposio de Investigación que convocó a los investigadores tomasinos y a varios externos con el propósito de divulgar su producción científica en el campo de la salud. La convocatoria para la presentación de trabajos en modalidad oral y póster se inició a principios del mes de abril de 2018. Se recibieron 34 resúmenes que fueron evaluados por los docentes de la Facultad de Odontología; finalmente, se presentaron 28 trabajos (tablas 1 y 2).Además de los trabajos expuestos por estudiantes de la Facultad de Odontología, se presentaron investigaciones del programa de Tecnología en Laboratorio Dental; Semillero de Investigación de la Facultad de Odontología (SIFOUSTA), y de otras instituciones del país. Los investigadores sustentaron sus hallazgos y los evaluadores participaron con observaciones y recomendaciones hacia los trabajos
Efectividad del barniz de flúor vs. sellantes: revisión sistemática
No full textObjetivo: realizar una revisión sistemática de la literatura en las bases Scopus, Pubmed, Cochrane y Embase sobre la efectividad de la aplicación de sellantes vs. barniz fluorado en niños de 2 a 12 años. Metodología: se realizó una revisión sistemática de ensayos clínicos, seleccionando estudios que cumplieran con los criterios de inclusión (texto completo, publicados a partir de 2007, población de ambos sexos con edades entre 2 y 12 años, idioma inglés, español y portugués). Las variables analizadas fueron relacionadas con características de publicación, de población intervenida y de productos evaluados. También se tuvo en cuenta la calificación según la Declaración Consort 2010 para ensayos clínicos. Se calcularon frecuencias y proporciones para las variables cualitativas y medidas de tendencia central y dispersión para las cuantitativas. Resultados: se encontraron 81 artículos, se seleccionaron 8 que cumplieron los criterios de inclusión. El número de niños intervenidos fue variado, el mayor de 1015 y el menor de 80 participantes. El promedio de autores fue 8,3 ± 0,7 [Me: 5, rango entre 2 y 25], el de citación fue 1,6 ± 1,1 [Me: 1, rango entre 1 y 4] y el de referencias fue 27,4 ± 4,4 [Me: 28, rango entre 19 y 33]. Las investigaciones aportan resultados variados. Tres eran favorables a los sellantes de fosas y fisuras, cuatro concluyeron que no hay diferencias en la efectividad protectora de los productos y un artículo omitió reportar este dato. Conclusiones: los estudios realizados a largo plazo concluyen que los sellantes de fosas y fisuras muestran mayor efectividad al mantenerse más tiempo sobre las superfi cies dentales frente al barniz de flúor. Esto implica menor costo frecuencia de aplicación. Se destaca que los autores recomiendan hacer más investigaciones que permitan unifi car los criterios sobre materiales para prevención de la salud dental
Implantes en pacientes diabéticos, un reporte de caso
No full textIntroducción: el objetivo de esta serie de casos fue describir el estado de los implantes colocados en algunos pacientes diabéticos, asistentes a las clínicas odontológicas de la Especialización en Periodoncia de la Universidad Santo Tomás, Bucaramanga. Se reportan cinco pacientes diabéticos que recibieron implantes dentales, se evaluaron a través de la historia clínica, la edad del paciente cuando recibió el tratamiento, el tipo de diabetes, el hábito de fumar, los valores de hemoglobina glucosilada y de glicemia antes de realizar la intervención, el estado clínico de los tejidos periodontales antes de recibir el tratamiento, la fecha de colocación del implante, la regeneración ósea, el número de implantes presentes o fracasados, la zona intervenida; a través del examen radiográfico se observó el tipo de pérdida ósea, presencia o ausencia de imagen radiolúcida alrededor del implante. Así mismo, se practicó un examen clínico del implante dental en el que se observó presencia de placa bacteriana, exudado, dolor, grado de movilidad. La edad promedio de los pacientes fue de 64 años, cuatro pacientes presentaron diabetes tipo I con promedio de la hemoglobina glucosilada de 7% y el valor promedio de la glicemia en sangre fue 152,4. En todos los pacientes se encontró placa bacteriana, en un paciente se evidenciaron signos y síntomas de periimplantits (dolor, movilidad grado dos, exudado, presencia de zona radiolúcida). En los pacientes con radiografías de control se presentó pérdida ósea de tipo horizontal. De un total e 21 implantes revisados, en los cinco pacientes diabéticos se encontró fracaso en dos implantes en un solo paciente. Es importante resaltar el seguimiento de los niveles de hemoglobina glucosilada durante la fase de mantenimiento, ya que al aumentar dichos niveles (mayor a 7%) aumenta también la presencia de bolsas periodontales, lo cual pondría en riesgo el tratamiento de implantes