Revistas Científicas Indexadas Universidad Surcolombiana
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El Huila en la Onda de la Investigación: "Experiencias Investigativas, Grupos de iniciación científica"
No full textEl presente documento se centra en las experiencias pedagógicas y metodológicas desde la práctica investigativa realizada por los docentes, niños, adolescentes,jóvenes y asesores de investigación. En este sentido es importante recalcar que lo aquí expuesto hace parte de un proceso permanente y transversal denominado sistematización, que se realiza en todos los ámbitos buscando visualizar las prácticas ejecutadas para el fortalecimiento de las vocaciones científicas en niños,adolescentes y jóvenes, requiriendo del contacto con sus actores, para observarlas, analizarlas, discurrir sobre ellas y responder a los retos mediados entre la práctica y la teoría
Impacto del índice de grano de tres materiales genéticos regionales de cacao en el rendimiento productivo
Get PDFIn this work, physical characteristics of the cocoa bean of great importance from the point of view of productivity and yield at the time of processing have been evaluated, such as bean index and percentage of the shell. The analyses were carried out from March to June during the months of the COVID -19 pandemic. In Colombia, the region with the highest cocoa production is the so-called Santandereana mountain, which is located between the warm and temperate thermal floors where cocoa is grown between 200 and 1200 meters above sea level in the departments of Santander and Norte de Santander. The monitoring and analysis of the two variables were recorded in the 2019 main harvest for the FSV41 clones, the FEAR 5, the FLE 2, and as a reference, the CCN51, the bean index, and the percentage of husk were determined according to the established methodology, having as a result that the evaluated clones have a medium bean index and a medium husk percentage.En este trabajo se han evaluado características físicas del grano de cacao de gran importancia desde el punto de vista de productividad y rendimiento en el momento de su procesamiento, como lo son el índice de grano y porcentaje de cascarilla. Los análisis se realizaron durante los meses de marzo a junio durante los meses de la pandemia del COVID -19. En Colombia la región con mayor producción de cacao es la denominada montaña santandereana, que se ubica entre los pisos térmicos cálido y templado donde se cultiva cacao entre los 200 a 1200 msnm. en los departamentos de Santander y Norte de Santander. El seguimiento y análisis de las dos variables se registró en la cosecha principal del 2019 para los clones FSV41, el FEAR 5, el FLE 2 y como referencia el CCN51, se determinó el índice de grano y porcentaje de cascarilla de acuerdo con la metodología establecida, teniendo como resultado que los clones evaluados tienen un índice de grano medio y un porcentaje de cascarilla medio
Literatura infantil y autobiografía lectora: herramientas para la formación de mediadores de lectura
Get PDFChildren's literature, more than a didactic element for the entertainment or teaching of boys and girls, is also a vehicle of experience for adult readers. In it we not only recognize issues that disturb our reason and emotion. It also establishes a link with our own past as beings eager for stories. The return to this past is an opportunity —to recognize as reading mediators— an inexhaustible input that enables the path of training as readers, as well as the recognition of strategies that can enrich the intention of bringing readers closer to the proposed texts. To achieve this goal, from the present article based on the investigation of Bernal, et al. (2018) entitled: La literatura infantil como escenario para la formación de formadores, applies the method of narrative research or life stories, through the construction and analysis of reading autobiographies to elucidate aspects of reading subjectivity: paths of reflection and formation of the concept of a «me as a reader» in adult readers and reading mediators.La Literatura infantil, más que un elemento didáctico para el entretenimiento o la enseñanza de los niños y niñas, también constituye un vehículo de experiencia para los lectores adultos. En ella no solo reconocemos asuntos que inquietan nuestra razón y emoción, también establece un vínculo con nuestro propio pasado como seres ávidos de historias. El retorno a este pasado es una oportunidad —para reconocer como mediadores de lectura— un inagotable insumo que posibilita el camino de una formación como lectores, así como el reconocimiento de estrategias que pueden enriquecer la intención de acercar lectores a los textos propuestos. Para lograr este cometido, desde el presente artículo cuyo germen es la investigación de Bernal, et al. (2018) titulada: La literatura infantil como escenario para la formación de formadores, aplica el método de investigación narrativa o de historias de vida, a través de la construcción y análisis de autobiografías lectoras para dilucidar aspectos de la subjetividad lectora: derroteros de reflexión y formación del concepto de un «yo lector» en los lectores adultos y mediadores de lectura
La lúdica como estrategia pedagógica para fortalecer la aceptación y reconocimiento del otro
Get PDFThe research is based on the need to promote a transformative school that contributes to the strengthening of the social fabric of childhood; Therefore, its purpose was to strengthen the acceptance and recognition of the other through pedagogical strategies based on playfulness, in an intentional sample of 20 third grade B students, from the Cedro de Ayapel Córdoba educational institution; based on the approach of the epistemological paradigm of social research, qualitative route and action research design. It began with a characterization test that allowed to identify the negative attitudes that affect interpersonal relationships, situations of rejection towards the other are recognized; therefore, a playful-based pedagogical intervention strategy was designed and implemented, which greatly contributed to minimizing negative attitudes in the selected population; realizing a significant impact that promoted the development of critical thinking in boys and girls as an essential element for the transformation of the social fabric. Finally, the strategy was recognized as an opportunity to provide students with learning environments that generate dialogue and integrate for the formation of citizens with the ability to appropriately manage their emotions. La investigación parte de la necesidad de impulsar una escuela transformadora que aporte al fortalecimiento del tejido social de la niñez; por lo tanto su propósito fue fortalecer la aceptación y reconocimiento por el otro a través de estrategias pedagógicas basadas en la lúdica, en una muestra intencionada de 20 estudiantes del grado tercero B, de la institución educativa el Cedro de Ayapel Córdoba; fundamentada en el enfoque del paradigma epistemológico de investigación social, ruta cualitativa y diseño de investigación acción. Se inició con una prueba de caracterización que permitió identificar las actitudes negativas que afectan las relaciones interpersonales, se reconocen situaciones de rechazo hacia el otro; por lo tanto se diseñó e implementó una estrategia de intervención pedagógica basada en la lúdica que contribuyó en gran medida a minimizar las actitudes negativas en la población seleccionada; dando cuenta de un impacto significativo que impulsó en niños y niñas el desarrollo del pensamiento crítico como un elemento esencial para la transformación del tejido social. Para finalizar, se reconoció la estrategia como una oportunidad para brindar a los estudiantes ambientes de aprendizajes generadores de diálogos e integradores para la formación de ciudadanos con la capacidad de gestionar apropiadamente sus emociones
Preguntas críticas para repensar la sociedad: Critical questions for rethinking society
Get PDFLa labor del campesino, como fuente principal en la producción de café Huilense, permite la reflexión profunda en torno a ese papel fundamental en sus diferentes contextos que llegan a fortalecer la dinámica de vida en el futuro y porvenir. La lucha por la tierra en Colombia generó diferentes formas de resistencia en la dinamización de la colonización, principalmente una disputa por el acceso y contra la privatización de empresarios territoriales (LeGrand, 1988). Por otro lado, frente a la resistencia social se relaciona con diversos grupos sociales que desarrollan formas de respuesta y de luchas a megaproyectos, además conforma redes latinoamericanas (Gómez, Wagner, Torres, Martín & Rojas, 2014). Una resistencia que en el caso de Colombia hace frente a los agronegocios, trasnacionales y proyectos extractivistas., referenciado en Dussán (2017), como expresión organizada y argumentada, “Víctimas del desarrollo contra la imposición del modelo neoliberal extractivista y por la Defensa del Territorio y la Vida” (P.29).
Williams (2001), relaciona la cultura con una diversidad de significados y valores construidos socialmente, estos hacen parte del modo de vida y de la experiencia de determinado grupo social. Grimson (2008), refiere a la cultura como parte de prácticas, creencias, hábito, tradiciones y costumbres que se comparten en una sociedad: “cultura, sea entendido como conjunto de elementos simbólicos o como costumbres y valores de una comunidad asentada en un territorio” (P. 50). La relación entre la cultura y el territorio es clave para el desarrollo de la práctica campesina. Entendiendo esta como una práctica social arraigada a la vida campesina. Reckwitz (2002), relaciona la práctica con actividades corporales y mentales, asociada a conocimientos que involucran sentido, saberes prácticos y significados
Factores que influyen en las situaciones de Bullying en las clases de educación física: Factors that influence bullying situations in physical education classes
Get PDFEl bullying es un problema de agresión muy significativo en los adolescentes, este se evidencia con gran fuerza en la escuela. Las situaciones de acoso escolar se observan en los diferentes espacios de una institución, en el aula, en los pasillos, en los baños, etc. Esta cuestión se puede presentar en el aula, sin embargo, se ha observado que ocurre con mayor fuerza en las clases de educación física. En este sentido, en el siguiente artículo se exponen los factores que influyen en el bullying en las clases de educación física y, se sugieren ciertas medidas para que el docente de esta asignatura tenga en cuenta para disminuir esta problemática desde el juego, la actividad física y el deporte. Se requiere de una observación y supervisión constante para evitar la formación de espacios no supervisados en donde se pueden entablar situaciones de conflicto. Al mismo tiempo, es necesario educar en valores, transversalizar esta temática en las distintas asignaturas, incluyendo la educación física
La incidencia de los principios de la función pública en el proceso de restitución de tierras establecido en la Ley 1448 de 2011
Get PDFThis research article aims to analyze the positive and/or negative impact of constitutional principles on the land restitution process established in Law 1448 of 2011. For this purpose, an exposition of the established procedure to access land restitution will be presented. Contextualizing the reader about the guidelines that must be followed within it, to subsequently present the concepts and conditions of the constitutional principles within the framework of what is established by the H. Constitutional Court to finally analyze how these affect the land restitution procedure.El presente artículo de investigación pretende analizar la incidencia positiva y/o negativa de los principios de la función pública en el proceso de restitución de tierras establecido en la Ley 1448 de 2011. Para ello se presentará una exposición del procedimiento establecido para acceder a la restitución de tierras, contextualizando al lector sobre los lineamientos que se deben seguir dentro del mismo para, posteriormente, presentar los conceptos y condiciones de los principios de la función pública en el marco de lo establecido por la H. Corte Constitucional y con ello, finalmente, analizar cómo éstos inciden en el procedimiento de restitución de tierras
Aportes de la educacion STEAM a la enseñanza de las ciencias; una revisión documental entre 2018 y 2021
Get PDFLa implantación de proyectos de innovación educativa como es el proyecto STEAM y la utilización de herramientas educativas digitales, conlleva cambios metodológicos importantes garantes de una educación inclusiva, generando una motivación innovadora para el desarrollo profesional del profesorado y una visión transformadora de los centros educativos. Por tanto, este artículo tiene el objetivo de realizar una revisión documental entre 2018 y 2021 identificando los aportes de la educación STEAM a la enseñanza de las ciencias. Por ello, se ha empleado un enfoque de investigación cualitativa, que utiliza el análisis documental, en el que se reconocen cincuenta producciones académicas en relación con las STEAM como estrategia didáctica. Así mismo, para cada una de las obras revisadas, se construyó un Resumen Analítico Educativo (RAE). De esta manera, se han reconocido 5 categorías discursivas en torno a los documentos revisados, identificando tendencias investigativas, procesos metodológicos y principales aportes de cada estudio a la enseñanza de las ciencias. Concluyendo que, la línea de investigación en educación STEAM en el marco de la didáctica de las ciencias se ha fortalecido desde los niveles de básica primaria, secundaria, media y superior, promoviendo acciones hacia la modelización y transversalización de saberes, hasta el punto de considerarse una herramienta fuerte y ampliamente utilizada en el siglo XXI
La vida bajo el agua: Una experiencia en educación infantil
Get PDFEste documento socializa un proyecto de aula desarrollado con estudiantes de grado transición en un colegio de la ciudad de Bogotá, Colombia. El objetivo de la experiencia de aula es potenciar el desarrollo integral de los niños y las niñas a partir de sus intereses en la construcción de su conocimiento frente a algunas formas de vida. La experiencia de aula se analiza desde el paradigma hermenéutico interpretativo con metodología cualitativa. Para identificar los intereses de los niños y las niñas se realizan “actividades detonadoras”, se acotan dichos intereses y se diseña el proyecto desde los fundamentos del lineamiento pedagógico curricular de Bogotá, que se estructura desde las actividades rectoras en educación inicial: El juego, el arte, la literatura y la exploración del medio. Los intereses develados por los niños y las niñas se encuentran enmarcados en la vida marina. Entre los principales hallazgos se encuentra el desarrollo de pensamiento crítico, creatividad, fomento de trabajo colaborativo y de habilidades sociales. Se resalta la importancia de las asambleas, los talleres, los rincones y las aulas especializadas como importantes estrategias pedagógicas en educación inicial
El Hotel Periódico: un juego didáctico basado en una analogía para aprender configuración electrónica con estudiantes de post primaria rural
Get PDFEste artículo muestra los resultados de un estudio que tiene como objetivo contribuir al aprendizaje del concepto de configuración electrónica de los átomos mediante una estrategia pedagógica basada en un modelo didáctico analógico con estudiantes de Postprimaria rural de la Institución Educativa la Troja del municipio de Baraya. La población de estudio la conformaron 20 estudiantes: 10 del grupo experimental y 10 del de control. Para ello, se propone una investigación cuantitativa de tipo cuasi experimental con preprueba, posprueba y un grupo control. Además, se incluyó instrumentos de recolección de información, como una encuesta a manera de cuestionario, un diario de campo y procedimientos de análisis cuantitativos de datos. Los resultados analizados evidencian que la estrategia pedagógica utilizada contribuye de manera significativa en el aprendizaje de dicho concepto, aprobando la hipótesis de la investigación mediante la prueba estadística “t” de Student. Corroborada la hipótesis de investigación, surge la necesidad de integrar al currículo el referente conceptual de la teoría cuántica a la enseñanza de la estructura atómica de la materia, en la asignatura de química inorgánica de básica secundaria y media rural. De esta manera, se pretende que esta investigación pueda servir de guía a otros docentes interesados en la implementación de estrategias constructivistas innovadoras e incluyentes, enfocadas al desarrollo de competencias científicas en la asignatura de química inorgánica