Revistas Científicas Indexadas Universidad Surcolombiana
Not a member yet
2477 research outputs found
Sort by
Relación Planta–Animal “Insectos/Annona muricata: Annonaceae”: Estrategia didáctica en diferentes niveles de enseñanza–aprendizaje y formación de maestros en ciencias naturales
Get PDFEl Chocó biogeográfico colombiano, es reconocido por su alto nivel de diversidad biológica, la presencia de diferentes ecosistemas que albergan formas de vida y relaciones inigualables, las cuales permiten sumergirse desde la ciencia, investigación, innovación, desarrollo tecnológico, bioprospección, turismo, academia entre otros como el enfoque didáctico de la biodiversidad dentro y fuera del aula. Consta de dos etapas; 1: Conocer la diversidad, distribución y el rol funcional de la entomofauna de guanábana (Annona Muricata) en Quibdó, Chocó. Con capturas manual, y jamas entomológicas para los insectos asociados en diferentes partes de la planta. Se utilizaron los índices de diversidad de Shannon-Wiener (H’), equidad de Pielou (J’) y dominancia de Simpson (λ) los gremios de insectos funcionales (plagas y benéficos), hábitos alimenticios asociados a cultivos de guanábana. Se destacan los niveles de riqueza y abundancia de los fitófagos con 34 géneros (64,15%) y 1134 individuos (75,35%). El 66,03% de los géneros registrados son considerados plagas (Fitófago y polifago) y el 26,4 benéficos (Depredadores, polinizadores, Saprófago, Necrófaga, Polífago). La 2da etapa: ETNOENTOMOLOGÍA - estrategia didáctica para la comprensión de las relaciones PLANTA-INSECTO-HOMBRE, en la dinámica desarrollada en la formación de maestros enseñanza -aprendizaje de las Ciencias Naturales de la UTCH.
 
¿Qué piensan los adolescentes de una institución educativa de secundaria al sur de Colombia sobre los anfibios y su conservación?: Resultados preliminares
Get PDFLa ubicación geográfica de Colombia, permite una amplia variedad de zonas de vida, considerándolo uno de los países más biodiversos en anfibios, los cuales son el centro de este trabajo didáctico. En el ámbito educativo son escasos los estudios realizados sobre anfibios que aborden su rol ecológico, biodiversidad y conservación, en la actualidad, los anfibios son uno de los grupos de organismos más amenazados y deteriorados del planeta; pues son considerados socialmente como “poco carismáticos”, por tanto, suelen ser poco abordados como un grupo biológico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Para conocer las ideas de los estudiantes del grado noveno (entre 13-16 años) de una institución educativa del municipio de Pitalito, Huila – Colombia, se realizó un pretest validado por expertos en el área, observando que la mayoría de los estudiantes tienden a confundir los anfibios con organismos similares, como los reptiles, y tienden a expresar actitudes negativas como miedo, asco, repudio
Memorias II Congreso Internacional de Proyección Social: “Proyección social como eje transformador de realidades y comunidades sostenibles”: MEMORIES II INTERNATIONAL CONGRESS ON SOCIAL OUTREACH: "Social outreach as a transforming axis of sustainable realities
Get PDFLa responsabilidad social para las Instituciones de Educación Superior, es un compromiso que toda organización debería tener claro en sus objetivos, con el fin de que su cumplimiento esté bajo los preceptos de la ética y la transparencia, para que no afecte a los grupos de interés y la sociedad en general. El concepto de responsabilidad social empresarial a través de los años, se ha ido posicionando dentro de las organizaciones, donde se encuentra una sociedad cada vez más interesada por temas medios ambientales, bienestar para los trabajadores, protección a los derechos humanos, participación activa y desarrollo con la comunidad, con el fin de ayudar a solucionar los problemas de la sociedad.
Las instituciones de Educación Superior son las que educan a los futuros ciudadanos profesionales, que liderarán al mundo y además de su excelencia académica, deben ser socialmente responsables y comprometidos con su región, por tal razón la Responsabilidad Social Universitaria cuenta con tres componentes principales a saber: El social, económico y ambiental, que promueven el desarrollo sostenible con el fin de impactar positivamente en la comunidad
Elementos teóricos para la construcción de un modelo de formación transversal
Get PDFThis paper has the purpose of describing and analyzing the theoretical principles of a Transversal Training Model for the postgraduate level, capable of generating new postgraduate training contexts and offering new ways of teaching-learning research. In this sense, it proposes new forms of curriculum organization, and pedagogic and evaluative modalities in order to resize the research practice at the postgraduate level. Theoretically, it is based on the principle of transversality, key to the foundation of new training processes in higher education. Methodologically, it systematically integrates internal and external components: The internal components refer to the curriculum, pedagogy and evaluation. The external components (political, social, cultural, economic) are related to the determinations of the social bases.
The transversal training model, which is proposed here, is in itself a hypothesis about the possible achievements of new training modalities in research and integrates two levels of analysis: the macro level related to aspects of international educational policy and the micro level, related to the institutional policies that recontextualize the discourses of the macro level, and turn them into practices in the different institutional contexts. Procedurally, the Transversal Training Model is expressed in socialized, participatory, and collaborative pedagogical practices, essential to resize the investigative practices of institutional academic actors (professors, students), and make postgraduate research a principle focused on research communities.Este artículo tiene el propósito de describir y analizar los principios teóricos de un Modelo de Formación transversal para el nivel de postgrado, susceptibles de generar nuevos contextos de formación posgraduada y ofrecer nuevos modos de enseñanza-aprendizaje de la investigación. En este sentido, propone nuevas formas de organización curricular, modalidades pedagógicas y modos de evaluación para redimensionar la práctica investigativa en el nivel de posgrado. Teóricamente se basa en el principio de transversalidad, clave para la fundamentación de nuevos procesos formativos en la educación superior. Metodológicamente integra de manera sistémica componentes internos y externos: los componentes internos se refieren al currículo, la pedagogía y la evaluación; los componentes externos (político, social, cultural, económico) se relacionan con las determinaciones de las bases sociales.
El modelo de formación transversal que aquí se propone es en sí una hipótesis sobre las posibles realizaciones de nuevas modalidades de formación en la investigación e integra dos niveles de análisis: el macronivel, relacionado con aspectos de la política educativa internacional; y el micro nivel, relacionado con las políticas institucionales que recontextualizan los discursos del macronivel y los convierten en prácticas en los diferentes contextos institucionales. Procedimentalmente, el Modelo de Formación Transversal se expresa en prácticas pedagógicas socializadas, participativas y colaborativas, esenciales para redimensionar las prácticas investigativas de los actores académicos institucionales (profesores, estudiantes), y hacer de la investigación en los posgrados un principio centrado en comunidades investigativas
La pintura: propuesta didáctica para el aprendizaje sobre los conflictos asociados al uso del agua
Get PDFThe aim of this research investigation is to analyze the learning output exhibited by the 6° students from the Educational Institution of Caguán, Neiva, on the availability and conflicts related to the use of the water supplied by The Neme stream through the application of a didactic sequence based on painting.
A mixed method research design was used to develop the objective of this study. In a nutshell, it consists of a qualitative analysis, in which the phenomenological design was taken into account since it allowed students to reflect on their conceptions and relationships with water, through painting as a component within the didactic sequence that makes it possible to explore the sense and meaning that students create in relation to a natural resource of vital use. Finally, concerning the quantitative analysis, the quasi-experimental design was used, which was carried out with a non-equivalent control group (CG: 603 grade students) and it was also included an experimental group also known as treatment group (EG: 604 grade students) on which the didactic sequence was applied.
Finally, the students of the experimental group (EG) acquired the competences of Natural Science and Environmental Education, recognizing local water resources and proposing strategies to conserve and/or preserve the key stone ecosystem components still available in The Neme stream and its surroundings.El objetivo de esta investigación es analizar el resultado del aprendizaje de los estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa El Caguán, Neiva, sobre la disponibilidad y los conflictos asociados al uso del agua en la quebrada El Neme, mediante la aplicación de una secuencia didáctica a partir de la pintura.
Para desarrollar este objetivo de investigación se utilizó un enfoque mixto. Este consta de un análisis cualitativo Y se tuvo en cuenta el diseño fenomenológico puesto que permitió a los estudiantes reflexionar sobre sus concepciones y relaciones con el agua, a través de la pintura como un componente dentro de la secuencia didáctica que posibilita explorar los sentidos y significados que construyen los estudiantes frente a un recurso natural de uso vital. Mientras que para el análisis cuantitativo se trabajó con el diseño cuasi-experimental, el cual se llevó a cabo con un grupo control no equivalente (GC: estudiantes del grado 603) y se incluyó un grupo experimental o también llamado intervenido (GI: estudiantes del grado 604) sobre el que se aplicó la secuencia didáctica.
Finalmente, los educandos del grupo intervenido adquirieron las competencias de las Ciencias Naturales y Educación Ambiental, reconociendo los recursos hídricos locales y la proposición de estrategias para conservar y/o preservar el ecosistema estratégico presente en la quebrada El Neme
Descentralización educativa en colombia como proceso de innovación y mejoramiento: ¿realidad o utopía?
Get PDFThrough this article, it will be intended an approximated descriptive analysis of the decentralization process of monetary and human resources, which has characterized that endeavor to innovate the centralized administration system of the education sector. This system was maintained in Colombia since the early 70's, but was modified during the 90's. Throughout its texts, the most relevant characteristics of the administration of resources of our Colombian system are exposed in the basic levels of public education, which has been distinguished by its deficiencies in quality and curricular content, and by a coverage that is often scarce for the majority of the population whose material and economic resources are limited; this population usually dwells in the most remote regions and municipalities inside the geographic territory of Colombia.Mediante el presente artículo se intenta una aproximación al análisis descriptivo del proceso de descentralización del recurso monetario y humano, que ha caracterizado aquella gestión para la innovación al interior del sistema de administración centralizado del sector educativo. Este sistema se mantuvo en Colombia desde inicios de los 70’s, pero que fue modificado durante la década de los 90’s. A lo largo de sus textos se describen las características más relevantes de la administración de recursos de nuestro sistema colombiano en los niveles básicos de la educación pública, la cual se ha distinguido por sus falencias de calidad y en los contenidos de sus programas de estudio; y por una cobertura a menudo deficitaria para la mayoría de la población cuyos recursos materiales y económicos son muy limitados; dicha población usualmente habita las regiones y municipios apartados dentro territorio geográfico de Colombia
Determinación del nivel de contaminación de material particulado, emitido por industrias procesadoras de minerales en Palermo, Huila
No full textTranslator
Translator
Translator
In the free zone of the municipality of Palermo, located on the side of the road that leads from the city of Neiva to the municipality of Palermo (Huila), mineral processing industries are established, which are highly involved with air pollution by emissions of particulate matter (PM). Therefore, in this investigation, the particulate material emitted by the mineral processing industries was quantified using the emission factor method (FE) and the emissions were compared with the admissible PM standards for fixed sources, established by current environmental regulations Colombian, in order to determine the level of PM pollution generated by these industries. Primary information was obtained to perform the calculations of the FE of ten industries, which were coded alphabetically (A - J). The emission sources were classified into fixed sources that include crushing and grinding activities, and in area sources that include the discharge of the raw material. It was determined that the level of PM contamination in the ten industries is high, the area sources had low emission levels, however, the fixed sources exceed the permissible standards of the regulations. It should be noted that the emission levels of these industries may have a close relationship between the exposure of particulate matter and the increase in morbidity in the inhabitants or passers-by in the area, therefore, this research serves as a guide for future studies that seek mitigate these high levels of pollution.En la zona franca del municipio de Palermo, ubicada sobre el costado de la vía que conduce de la ciudad de Neiva al municipio de Palermo Huila, se encuentran establecidas industrias procesadoras de minerales, las cuales se ven altamente involucradas con la contaminación atmosférica por emisiones de material particulado (PM). Por lo tanto, en esta investigación se cuantificó el material particulado emitido por las industrias transformadoras de minerales mediante el método factor de emisión (FE) y se compararon las emisiones con los estándares admisibles de PM para las fuentes fijas, establecidas por la normatividad ambiental vigente colombiana, con el fin de determinar el nivel de contaminación por PM generado por estas industrias. Se obtuvo información primaria para realizar los cálculos del FE de diez industrias, las cuales fueron codificadas alfabéticamente (A – J). Las fuentes de emisión se clasificaron en fuentes fijas que incluyen las actividades de trituración y molienda, y en fuentes de área que comprende la descarga de la materia prima. Se determinó que el nivel de contaminación por PM en las diez industrias es alto, las fuentes de área presentaron bajos niveles de emisión, sin embargo, las fuentes fijas sobrepasan los estándares admisibles de la normatividad. Cabe resaltar, que los niveles de emisión de estas industrias pueden presentar una estrecha relación entre la exposición de material particulado y el incremento de morbilidad en los habitantes o transeúntes de la zona, por lo tanto, esta investigación sirve como guía para futuros estudios que busquen mitigar estos altos niveles de contaminación
Conflictos interpretativos en el sistema judicial colombiano
Get PDFThe debate on interpretative conflicts in constitutional matters is a subject of continuous relevance, not only in Colombia but also in countries where there is a constitutional justice system that is strongly active in the protection of fundamental rights and in the defense of the constitution. The power to create law through the interpretation made by constitutional judges in very specific problems is a very complex issue since it involves applying constitutional regulations to cases, seeking the integration that will allow them to find the solution to the issue in question. This article, product of jurisprudential research, addresses the problem of judicial interpretation, specifying it in terms of interpretative divergences of the high Courts in Colombia, which has implied the reconfiguration of the classic scheme of the balance of powers and consequently the existence of conflicts between the powers.El debate sobre los conflictos interpretativos en materia constitucional es un tema de continua actualidad, no sólo en Colombia sino en los países donde existe una justicia constitucional fuertemente activa en la protección de los derechos fundamentales y en la defensa de la constitución. La facultad de crear derecho a través de la interpretación que hacen los jueces constitucionales en problemas muy específicos es un tema muy complejo, pues implica aplicar las normas constitucionales a los casos, buscando la integración que les permita encontrar la solución al asunto en cuestión. Este artículo, producto de la investigación jurisprudencial, aborda el problema de la interpretación judicial, concretándolo en términos de divergencias interpretativas de las altas Cortes en Colombia, lo que ha implicado la reconfiguración del esquema clásico del equilibrio de poderes y en consecuencia la existencia de conflictos entre los poderes
Competencias docentes en lengua castellana para el fortalecimiento en la expresión oral en estudiantes de primaria
Get PDFThe purpose of this research was to understand the impact of pedagogical practices in the area of Spanish Language for the strengthening of the oral expression of first grade students. In that order of ideas, the problem alludes to the reflection that should be raised in the face of the execution of those practices, therefore the following objective is proposed "Analyze the impact of pedagogical practices in the area of Spanish Language in the oral expression of the first grade students of the IE Luis Fernando Restrepo Restrepo of the Municipality of Zaragoza Antioquia”. The study was oriented under a qualitative methodology, with an action research design, likewise, the population that participated was 30 first grade students ranging between 6 and 7 years; being 16 women and 14 men. The findings found drive the development of strategies that trigger a commitment to improve the quality of pedagogical practices and reciprocally promotes the strengthening of students' oral expression, in addition to dynamizing classes and giving the student the opportunity to enjoy the learning experience.El propósito de esta investigación fue comprender el impacto de las prácticas pedagógicas en el área de Lengua Castellana para el fortalecimiento de la expresión oral de los estudiantes de grado primero. En ese orden de ideas, el problema alude a la reflexión que se debe plantear frente a la ejecución de aquellas prácticas por ende se plantea el siguiente objetivo “Analizar el impacto de las prácticas pedagógicas en el área de Lengua Castellana en la expresión oral de los estudiantes de grado primero de la I.E Luis Fernando Restrepo Restrepo del Municipio de Zaragoza Antioquia”. El estudio se orientó bajo una metodología cualitativa, con un diseño de investigación acción, así mismo, la población que participó fueron 30 estudiantes del grado primero que oscilan entre los 6 y 7 años; siendo 16 mujeres y 14 hombres. Los hallazgos encontrados impulsan al desarrollo de estrategias que desencadenan una apuesta por mejorar la calidad de las practicas pedagógica y recíprocamente promueve el fortalecimiento de la expresión oral de los estudiantes, además de dinamizar las clases y darle la oportunidad al estudiante de disfrutar la experiencia de aprender