Revistas Científicas Indexadas Universidad Surcolombiana
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Concepciones y actitudes sobre Educación para la Salud, del profesorado en formación y formador de profesores de ciencias naturales en la Universidad Surcolombiana
Get PDFEsta investigación se desarrolló en el sur de Colombia con el profesorado en formación de ciencias naturales entorno a sus conocimientos de Educación para la Salud (EpS). Para ello se han caracterizado las concepciones que tienen los docentes en formación y formadores de maestros entorno a la educación para la salud y su articulación al currículo de ciencias. En este sentido se empleó un enfoque mixto y un diseño no experimental de tipo prospectivo, descriptivo e interpretativo, el cual se aplicó a 44 docentes en formación los cuales cursaban las didácticas y desarrollaban su práctica profesional. De esta manera se destaca que, para la mayoría de los futuros docentes, es ajeno el concepto de Educación para la Salud, a pesar de contar con formación en la normatividad colombiana, considerando que la formación en salud está principalmente vinculada a campañas de promoción y prevención, dejando a un lado la escuela, por lo que se hace necesario el diseño e implementación de propuestas alternativas en el currículo para la Enseñanza de la EpS en los diferentes campos de formación humana, profundizando en su implementación al interior de los escenarios de formación del profesorado de Ciencias Naturales y Educación Ambiental
El Ateneo Didáctico en la formación continua: una experiencia interdisciplinaria entre biología y matemática
Get PDFEl presente escrito describe el trabajo realizado en una capacitación docente en el año 2019 con formato de ateneo didáctico interdisciplinario entre las disciplinas de Matemática y Biología, proponiendo el análisis de la modelización matemática de procesos biológicos como la bipartición celular, el crecimiento bacteriano y la reproducción de microorganismos. Entendemos a la enseñanza Interdisciplinaria desde una concepción holística, donde los diferentes campos científicos se funden en conceptos generales para comprender y resolver problemas que involucran a dos o más disciplinas; permitiendo realizar un trabajo colaborativo, que a la hora de trasponer didácticamente los saberes expertos tiene presente para la organización de la enseñanza: la interacción de las disciplinas científicas, el diálogo entre sus conceptos prioritarios, los marcos epistemológicos, las metodologías y los procedimientos para el abordaje de contenidos. El ateneo se desarrolló bajo las líneas de trabajo del Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología de la Provincia de Misiones y El Instituto Superior de Formación Docente Cecilia Braslavsky. El mismo estaba destinado para Profesores de Matemática y Biología de la zona centro de la Provincia de Misiones donde se realizaron tres encuentros en cada una de las localidades implicadas
El Conocimiento Didáctico del Contenido sobre los seres vivos. El caso de una maestra de Ciencias de Enseñanza Primaria
Get PDFEl Conocimiento Didáctico del Contenido (CDC) es un conocimiento base y una acción en la práctica. Se aborda el estudio de caso de una maestra de Educación Primaria que imparte Ciencias en quinto año del II Ciclo, en el transcurso de un año escolar. El propósito se centra en el análisis del CDC personal sobre la enseñanza de los seres vivos (niveles de organización e interacciones), según su capacidad de reflexión; así como en la naturaleza de los obstáculos que dificultan el desarrollo profesional. Esta investigación-acción se enmarca en el paradigma de la complejidad evolutiva, a la luz de las aportaciones del modelo de conocimiento profesional del profesorado de Ciencias que incluye CDC y la Hipótesis de la Complejidad. Se emplearon instrumentos de primer orden (entrevistas semiestructuradas) y segundo orden (sistemas de categorías) para el análisis de la reflexión. La docente presenta un CDC personal que define un modelo didáctico particular con carácter dinámico y flexible para la planificación y ejecución de la enseñanza. Finalmente, se establecen implicaciones para la formación inicial docente en Educación Primaria.
DOI:https://doi.org/10.5281/zenodo.8076348O Conhecimento de Conteúdo Didático (CDC) é uma base de conhecimento e uma ação na prática. É abordado o caso de estudo de uma professora do Ensino Primário que leciona Ciências no quinto ano do 2.º Ciclo, ao longo de um ano letivo. O objetivo centra-se na análise do CDC pessoal sobre o ensino dos seres vivos (níveis de organização e interações), segundo a sua capacidade de reflexão; bem como na natureza dos obstáculos que impedem o desenvolvimento profissional. Esta investigação-ação enquadra-se no paradigma da complexidade evolutiva, à luz das contribuições do modelo de conhecimento profissional dos professores de ciências que inclui o CDC e a Hipótese da Complexidade. Para a análise da reflexão foram utilizados instrumentos de primeira ordem (entrevistas semiestruturadas) e de segunda ordem (sistemas de categorias). O professor apresenta um CDC pessoal que define um modelo didático particular com caráter dinâmico e flexível para o planejamento e execução do ensino. Por fim, foram estabelecidas as implicações para a formação inicial de professores no Ensino Fundamental
Emociones de los Docentes en Formación de la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental sobre la Enseñanza y Aprendizaje de la Física
Get PDFLas emociones en el proceso educativo son pocas veces consideradas debido al componente lógico y razonable, con el cual se desarrolla la enseñanza y aprendizaje de la ciencia para este caso. Sin embargo, la importancia de la articulación del campo afectivo en los ámbitos formativos se demuestra en variadas investigaciones relacionadas a la dimensión afectiva. Por ello, se presentan los resultados hallados a partir de una investigación relacionada con las emociones que experimenta el profesorado en formación, hacia la enseñanza y aprendizaje de la física. Este estudio, se desarrolló desde un enfoque cualitativo y cuantitativo, en donde se emplearon instrumentos con preguntas abiertas y de tipo Likert, con el fin de reconocer y caracterizar, las emociones experimentadas en los aprendices. Los datos se recolectaron, a partir de la participación de 60 estudiantes, pertenecientes al programa de Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Para su análisis, se empleó la técnica de análisis de contenido por medio del Software Atlas Ti 8.0. Los resultados muestran que las emociones de los docentes en formación pueden llegar a ser influenciadas por factores relacionados con la metodología de enseñanza, el contenido conceptual y las actitudes de los docentes formadores en física
¿Animales peligrosos? una experiencia significativa como estrategia de conservación de los murciélagos y las serpientes
Get PDFLa vereda el Pensil del municipio de la Argentina, Huila, Colombia se caracteriza por sus cultivos de café, sin embargo, en estos habitan organismos como las serpientes y los murciélagos de los cuales se desconoce el valor biológico que tienen estos individuos y como consecuencia de esto atentan contra ellos destruyendo el equilibrio ecológico del ecosistema. Teniendo en cuenta lo anterior se planteó como objetivo de investigación generar conciencia ambiental a través de una experiencia significativa sobre la importancia biológica de los quirópteros y serpientes.
El proyecto de investigación se desarrolló a partir de guías por parte los estudiantes los cuales indagaron concepciones en torno a las serpientes y murciélagos, donde se conoció la visión de la comunidad acerca del papel ecológico que cumplen. Se evidenció el desconocimiento por parte de la comunidad pues se observa que el mayor porcentaje de personas no conocen la función de controladores de plagas de ambos organismos o las funciones polinizadoras y dispersoras de semillas de los murciélagos.
En conclusión, la falta de educación ambiental puede llevar a que la comunidad genere desequilibrio biológico y atente contra especies que les genera cierto temor y que están rodeadas de mitos productos del conocimiento popular
Colección de semillas de árboles y arbustos de la universidad UPTC en el Jardín Botánico de Boyacá
Get PDFEsta investigación tiene como objetivo fortalecer las colecciones y procesos educativos del Jardín botánico de Boyacá, por medio de una colección de semillas de árboles y arbustos del campus de la UPTC y propias de la región como estrategia de enseñanza. Dentro de la metodología se realizó la selección de las especies y recolección de las semillas para su posterior caracterización y descripción, llevando a cabo un proceso de secado bajo techo y al sol dependiendo del tipo de semillas, luego un almacenamiento apropiado que permita la conservación de su aspecto a largo plazo. Esto permitió registrar información de la flora nativa andina de 60 especies vegetales agrupadas en 28 familias y 51 géneros, teniendo en cuenta el tipo de fruto de las especies para la clasificación de las semillas en ortodoxas o recalcitrantes, estableciendo pautas para su conservación y propagación. Además, se contribuyó al diseño de un catálogo y guías pedagógicas, que complementan el aprendizaje en los estudiantes de la asignatura de ecosistemas en Ciencias Naturales y Educación Ambiental. De esta manera, promover la divulgación de conocimiento consolidando un espacio para la investigación, conservación y educación en estudiantes, visitantes al jardín y la comunidad en general
Indicios del conflicto armado colombiano en tres libros álbumes publicados entre 2008 y 2012. Una revisión sistemática
Get PDFThis article is based on a new investigation that integrated two aspects: photo-books and the Colombian armed conflict. Photo-books, with their wealth of illustrations, try to show a reality of the country that is occasionally sought to be hidden from first-time readers: a cruel, cold, devastating and incomprehensible conflict, that is nevertheless ours. In this way, a content analysis was carried out on three Colombian photo-books published between 2008 and 2012 with respect to indications of the Colombian armed conflict.El presente artículo está basado en una investigación que integró dos aspectos: el libro álbum y el conflicto armado en Colombia. El libro álbum con su riqueza en las ilustraciones trata de mostrar una realidad del país que, en ocasiones, a los primeros lectores se les quiere esconder: un conflicto cruel, frío, desolador e incomprensible, pero nuestro. Es así como, se realiza un análisis de contenido de tres libros álbumes colombianos publicados en el período 2008 y 2012 en relación a los indicios del conflicto armado colombiano
Programa de Educación Física, Recreación y Deporte en el Proyecto «Caminemos Por La Vida» : Physical Education, Recreation and Sports Program in the "Caminemos Por La Vida" (Let's Walk for Life) Project.
Get PDFEl programa de Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deporte ha venido liderando este proyecto de Proyección Social «Caminemos por la Vida» abordando una serie de problemáticas que se han detectado en el campo de estudio de la comunidad, especialmente la de los adultos mayores. Así, constituye un epicentro de desarrollo cultural y cimiento de una sociedad más saludable física y mentalmente. A partir de los diferentes segmentos poblacionales que conforman la sociedad y que son los escenarios en donde hace presencia la Universidad Surcolombiana, desde una perspectiva de Ocio Humanista, (Cuenca, 2000), para vitalizar las capacidades del adulto mayor de manera autentica y creativa, por medio de acciones de mejoramiento tales como el deporte, la salud, el ocio, el arte y, en general, las vivencias y experiencias recreativas, educativas o culturales consideradas acciones trascendentes para la preservación y el desarrollo de la salud del ser humano y el mejoramiento de la calidad de vida.
 
Prospectiva del desarrollo energético sostenible en el departamento del Huila al año 2035
Get PDFEl propósito del presente artículo se centra en realizar un estudio prospectivo del desarrollo energético sostenible en el departamento del Huila al año 2035, como respuesta a los grandes retos que enfrenta el sector eléctrico ante los cambios disruptivos en referencia a variaciones climáticas, acciones políticas y avances tecnológicos. El estudio se realiza con la implementación de métodos en referencia a consulta de expertos denominados Mic-Mac, y el ábaco de Regnier donde el almacenamiento de energía para fuentes alternativas, mejoramiento de infraestructura al igual que Big Data y sistema de gestión de la medida son de gran relevancia. El método MACTOR (Método, Actores, Objetivos, Resultados de Fuerza) donde los actores más notables son los generadores de energía, Ministerio de Minas, proveedores entre otros, permite determinar los actores estratégicos y sus posiciones frente al futuro del sector energético del departamento del Huila con gran énfasis en el desarrollo del sector energético. El sistema de matrices de impactos cruzados SMIC PROB se implementa para determinar y analizar las probabilidades de los escenarios planteados en el estudio prospectivo donde prima la sostenibilidad energética y ejecución masiva de instalaciones de sistemas fotovoltaicos. Posteriormente se diseñan las estrategias, a través del análisis de la Matriz IGO con el fin de lograr los escenarios propuestos
Substâncias que Interferem nos Hábitos Alimentares e na Saúde Humana: Sentidos e Significados Socioculturais no Contexto Escolar
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presentamos discussões com o objetivo de investigar as implicações, na vida escolar, nos hábitos alimentares e na saúde humana de estudantes de educação básica, ocasionadas pelo consumo de substâncias alimentares e/ou psicoativas, considerando o seu meio sociocultural. É uma pesquisa quantitativa e qualitativa com delineamento descritivo e transversal. Foi desenvolvida com estudantes e professores dos anos finais do Ensino Fundamental. Realizamos análise de artigos científicos, repostas aos questionários e encontros formativos. Para a parte qualitativa utilizamos análise textual discursiva. Para os dados quantitativos utilizamos análise estatística descritiva e influencial usando o software SPSS. Os resultados evidenciam interferências negativas no desempenho dos escolares associadas à maior consumo de alimentos ultra processados e baixo consumo de frutas. Em relação às substâncias psicoativas, o consumo de energéticos, bebida alcoólica com energético e drogas foram associados ao pior desempenho escolar. A renda familiar e a quantidade de comida disponível em casa refletiram nas escolhas alimentares e uso de substâncias psicoativas. Percebemos que a alimentação, a nutrição e o consumo de substâncias psicoativas têm relação direta com as condições do ambiente em que os estudantes vivem, pois os aspectos ambientais, socioculturais e econômicos se mostraram relacionados às consequências do tipo de substâncias alimentares e/ou psicoativas consumidas