Revistas Científicas Indexadas Universidad Surcolombiana
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Fenomenología de la inclusión educativa de estudiantes invidentes en la enseñanza de las Ciencias Sociales en la ciudad de Montería
Get PDFEducational attention to students with disabilities has gone from being an object of study in the philosophical, pedagogical, and didactic field to a requirement of contemporary society expressed in legal regulations that claim the right to education without any discrimination. The article collects the results of the homonymous degree work, presented to qualify for the title of Master in Social Sciences, which constituted a retrospective analysis of the author’s own experience as a teacher of Social Sciences, in his attempt to include a student in condition of visual disability, in an institutional classroom reality. Based on the Phenomenology-Hermeneutics of Max Van Manen, a qualitative, critical, and phenomenological methodological design was built that allowed retrospective analysis and that, with the conversational interview as a research technique, made it possible to achieve the proposed objectives. The result was a phenomenological-hermeneutical document, which aspires to be the theoretical understanding of the lived experience and, at the same time, a contribution to the construction of an inclusive didactics of the Social Sciences, understood as a science of the construction of meaning.La atención educativa a estudiantes en condición de discapacidad ha pasado de ser objeto de estudio en el ámbito filosófico, pedagógico y didáctico a una exigencia de la sociedad contemporánea expresada en regulaciones legales que reivindican el derecho a la educación sin discriminación alguna. El artículo recoge los resultados del trabajo de grado homónimo, presentado para optar el título de Magíster en Ciencias Sociales, el cual constituyó un análisis retrospectivo de la propia experiencia del autor como docente de Ciencias Sociales, en su intento por incluir a un estudiante en condición de discapacidad visual, en una realidad áulica institucional. Con fundamento en la Fenomenología-Hermenéutica de Max Van Manen se construyó un diseño metodológico cualitativo, crítico y fenomenológico que permitió el análisis retrospectivo y que, con la entrevista conversacional como técnica de investigación, posibilitó el logro de los objetivos propuestos. El resultado fue un documento fenomenológico-hermenéutico, que aspira a ser la comprensión teórica de la experiencia vivida y a la vez, un aporte a la construcción de una didáctica inclusiva de las Ciencias Sociales, entendida como ciencia de la construcción del sentido
Gamificación, estrategia didáctica para el fortalecimiento de la tolerancia en niños y niñas
Get PDFThis research project seeks to develop a didactic strategy through gamification in order to provide a solution to one of the problems facing education today, this is addressed in relation to the lack or little evidence of values, especially tolerance. The central axis from which it starts is based on the idea that the lack of tolerance towards the other constitutes serious problems of coexistence, consequently education in values is considered a key aspect in the development of any society. In this sense, the research aims to strengthen tolerance in the boys and girls of the sixth grade (6th) of the IE Barbacoas, municipality of Tuchín, Córdoba, based on a diagnosis, design, implementation and evaluation of seven (7) gamified activities.
The research results show the importance of applying gamified strategies and the usefulness of the game as a tool to strengthen interpersonal relationships, intercultural skills, tolerance, and coexistence among students, in addition to providing pleasant learning spaces that stimulate curiosity, motivation and participation of boys and girls.Este proyecto de investigación busca desarrollar una estrategia didáctica a través de la gamificación con el fin de dar una solución a una de las problemáticas que enfrenta la educación en la actualidad. Esta se aborda con relación a la falta o poca evidencia de valores, especialmente la tolerancia. El eje central desde el que parte, está fundado en la idea de que la falta de tolerancia hacia el otro constituye graves problemas de convivencia, en consecuencia, se considera la educación en valores como un aspecto clave en el desarrollo de toda sociedad. En este sentido, la investigación tiene como objetivo fortalecer la tolerancia en los niños y niñas del grado sexto (6°) de la IE Barbacoas, municipio de Tuchín, Córdoba, a partir de un diagnóstico, diseño, implementación y evaluación de siete (7) actividades gamificadas.
Los resultados de la investigación dan cuenta de la importancia de aplicar estrategias gamificadas y la utilidad del juego como una herramienta para fortalecer las relaciones interpersonales, competencias interculturales, la tolerancia y convivencia entre los estudiantes, además de brindar espacios agradables de aprendizaje que estimulan la curiosidad, motivación y participación de los niños y niñas
Pliegues de crueldad: testimonios re/contextualizados, radicales y metonímicos de la violencia doméstica
Get PDFThe purpose of this essay is to give meaning to the ilustrations in this edition No. 28 of the Paideia Surcolombiana Journal. To this end, I propose a reflection on the ways in wich Colombian artists create images that represent domestic violence, insome of their visual practices. As background, in the introduction I cite two works by the Mexican artist Frida Kahlo (1907-1954, Coyoacán, México City). Then, as outstanding examples at the national level, I mention the re/contextualized testimonies recorded by Claudia Ortiz Prieto (1965, Bogotá). And culminated with the metonymic testimonies created by Gloria Liliana Calderón Torres (1980, Gigante, Huila).El presente ensayo tiene como propósito otorgar sentido a las ilustraciones de la presente edición No. 28 de la Revista Paideia Surcolombiana. Para tal efecto, planteo una reflexión sobre las maneras como las artistas colombianas crean imágenes que representan la violencia doméstica, en algunas de sus prácticas visuales. Como antecedente, en la introducción cito dos obras de la artista mexicana Frida Kahlo (1907-1954, Coyoacán, ciudad de México); luego, a manera de ejemplos destacados a nivel nacional, menciono los testimonios re/contextualizados, efectuados por Libia Posada Restrepo (1959, Medellín); a continuación, menciono los testimonios radicales registrados por Claudia Ortiz Prieto (1965, Bogotá); y culmino con los testimonios metonímicos creados por Gloria Liliana Calderón Torres (1980, Gigante, Huila)
Del papel a la realidad: Análisis de la Participación y Gobernanza en la construcción del PDET en el municipio de Montañita (Caquetá), Colombia: From paper to reality: Analysis of Participation and Governance in the PDET construction in the municipality of Montañita (Caquetá)
Get PDFEn el presente artículo se expondrá el resultado de la investigación realizada en los Programas de Desarrollo con Enfoque Territorial (PDET) frente a la participación ciudadana en el municipio de Montañita en el Departamento del Caquetá. Esto con el fin de observar si dicha participación está siendo efectiva al momento de formular estos programas, y como percibe la comunidad la ejecución, en relación con la confianza que pueda generarse entre ellos y las instituciones estatales. Igualmente, con este proyecto de investigación se pretende como estudiantes de la Universidad Surcolombiana, hacer un análisis que determine si desde la construcción del PDET en nuestro contexto local, se genera Gobernanza Participativa y si se potencializa el desarrollo territorial en este municipio, en el entendido de que ha sido uno de los más golpeados por la violencia y la baja presencia del Estado
Ecología política y conflictos socioambientales: Apuestas programáticas de los partidos políticos al interior del Concejo de Neiva sobre la Cuenca del Río Las Ceibas entre 2012- 2018.: Political ecology and socio-environmental conflicts: Programmatic proposals of the political parties within the Council of Neiva on the Las Ceibas River Basin between 2012- 2018.
Get PDFEl presente artículo de proyección social tiene como objetivo analizar las apuestas programáticas que han desarrollado los partidos políticos al interior del Concejo de Neiva entre 2012 y 2018, frente a los conflictos socioambientales en la cuenca hidrográfica del río Las Ceibas. El desarrollo de la investigación se abordó desde el paradigma crítico-descriptivo y la perspectiva politológica de la Ecología política, bajo los postulados de Eduardo Gudynas y Enrique Left, debido a que sus estudios permiten comprender cómo las decisiones políticas inciden en el entorno ambiental y determinan los comportamientos, posturas, roles, proyectos y gestiones que desempeñan los entes gubernamentales en la construcción de las agendas ambientales. A partir de ello se evidenció que, pese a que en la corporación municipal se discutieron asuntos relacionados con el ambiente, no trascendieron en priorizar una agenda encaminada a proyectos que garanticen la preservación de los recursos naturales, situación que responde en parte a que la discusión sobre la ecología carece de sustento por la incomprensión de los ecosistemas, los recursos naturales y los argumentos científicos
Estrategias pedagógicas para fortalecer los indicadores de inclusión en la Institución Educativa El Carmelo
Get PDFCurrently, it is necessary to implement inclusive policies that allow free access to quality education for children and young people with educational needs, with highly and moderately trained teaching staff to meet these needs and thus propose, through dynamic educational practices, the generation of learning spaces where diversity, creativity and respect for otherness prevail, spaces where being is dignified, so that the work of these communities, particularly those in rural areas, is enhanced and thus achieves the long-awaited social transformation that is needed in the region.
In this article we present an approach to a system of indicators for the measurement, evaluation, and resignification of inclusion in the Institutional Educational Plan of the El Carmelo Educational Institution in the municipality of La Plata in the department of Huila, aimed at maximizing the already consolidated inclusive pedagogical practices that have been carried out over the years. The indicators that allow understanding each component of the index will be broken down and an accurate explanation will be given about the situation of the institution in terms of strategies, plans, tools, methodologies, and others, which are correcting the educational gap in the population with special educational needs (NEE) through the implementation of Individual Reasonable Adjustment Plans (PIAR) and Universal Learning Design (DUA). Finally, the specific and general objectives will correspond to the discussion and conclusions, stating the possible lines of investigation that may arise from this research work.En la actualidad se hace necesaria la implementación de políticas inclusivas que permitan el libre acceso a educación de calidad a niños, niñas y jóvenes con necesidades educativas, con personal docente alta y medianamente capacitado para solventar dichas necesidades y así proponer, mediante prácticas educativas dinamizadoras, la generación de espacios de aprendizaje donde primen la diversidad, la creatividad y el respeto por la otredad; espacios donde se dignifique el ser para que el quehacer de estas comunidades, particularmente de aquellas en zonas rurales, se potencie y logre así conseguir la tan anhelada trasformación social que se necesita en la región.
En este artículo presentamos una aproximación a un sistema de indicadores para la medición, evaluación, y resignificación de la inclusión en el Plan Educativo Institucional de la Institución Educativa El Carmelo en el municipio de La Plata en el departamento del Huila, orientado a maximizar las ya consolidadas prácticas pedagógicas incluyentes que se vienen llevando a cabo a lo largo de estos años. Se desglosarán los indicadores que permiten entender cada componente del índice y se dará una explicación certera sobre la situación de la institución en materia de estrategias, planes, herramientas, metodologías y demás, que estén subsanando la brecha educativa en la población con NEE a través de la implementación de Planes Individuales de Ajustes Razonables (PIAR) y el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA). Finalmente, se corresponderán los objetivos específicos y el general con la discusión y las conclusiones, enunciando las posibles líneas investigativas que pueden surgir a partir de este trabajo de investigación
De la Dimensión Afectivo-Sexual y otros fenómenos culturales en la Enseñanza de las Ciencias
Get PDFEn la evolución de las especies, se ha podido reconocer que la dinámica de los cambios, algunos sucesivos y otros espontáneos pero nunca condicionados por un espacio de tiempo definido, guarda estrecha relación con la homeóstasis. Para Damasio (2018), la homeostasis se refiere al conjunto fundamental de procesos que se hallan en el corazón mismo de la vida, desde su inicio en la bioquímica primitiva hasta el presente. Así pues, se puede establecer que la homeostasis ha guiado desde tiempos inmemorables, de manera inconsciente, no reflexiva y sin designio previo, la selección de estructuras y mecanismos en búsqueda de mantener la vida y diversificar las ramas del árbol evolutivo (Pág. 45).
Este interés de sobrevivir, ha sido referenciado en la filosofía por Spinoza como el Conatus, esa fuerza que se puede apreciar a escala microscópica en cada célula viva y que se puede proyectar a escala macroscópica en toda la naturaleza. Puesto que, sin ser conscientes de ello, todos los organismos generamos diferentes acciones que están orientadas hacia la persistencia en el futuro. Dichas acciones son consecuencia de la interacción con sustratos químicos específicos y el desarrollo de interacciones concretas con el medio.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8165552En la evolución de las especies, se ha podido reconocer que la dinámica de los cambios, algunos sucesivos y otros espontáneos pero nunca condicionados por un espacio de tiempo definido, guarda estrecha relación con la homeóstasis. Para Damasio (2018), la homeostasis se refiere al conjunto fundamental de procesos que se hallan en el corazón mismo de la vida, desde su inicio en la bioquímica primitiva hasta el presente. Así pues, se puede establecer que la homeostasis ha guiado desde tiempos inmemorables, de manera inconsciente, no reflexiva y sin designio previo, la selección de estructuras y mecanismos en búsqueda de mantener la vida y diversificar las ramas del árbol evolutivo (Pág. 45).
Este interés de sobrevivir, ha sido referenciado en la filosofía por Spinoza como el Conatus, esa fuerza que se puede apreciar a escala microscópica en cada célula viva y que se puede proyectar a escala macroscópica en toda la naturaleza. Puesto que, sin ser conscientes de ello, todos los organismos generamos diferentes acciones que están orientadas hacia la persistencia en el futuro. Dichas acciones son consecuencia de la interacción con sustratos químicos específicos y el desarrollo de interacciones concretas con el medio
Do outro lado da Montanha: ressignificando saberes de jovens agricultores para o ensino de ciências naturais
Get PDFEl proyecto se desarrolla en la sede La Victoria de la IED El Hato, ubicado en zona rural del municipio de Choachí donde la mayoría de los estudiantes desde muy temprana edad están vinculados con las labores campesinas. De estas labores realizadas por los estudiantes surge la pregunta: ¿cómo resignificar esos saberes que ya tienen los estudiantes para poder usarlos como herramienta para la enseñanza de las ciencias naturales? Y se plantea como objetivo general: resignificar los saberes y las prácticas cotidianas de los jóvenes campesinos cocreando material audiovisual que pueda ser usado como material para la enseñanza de las ciencias. Primero se sensibilizó a los estudiantes sobre la importancia de la labor campesina para la sociedad y se les propuso identificar la relación de las labores que realizan con los temas de ciencias naturales, para después plasmar eso en un video. Durante la elaboración de los videos y analizando el resultado final, logramos concluir que los jóvenes campesinos a pesar de las dificultades propias de las zonas rurales del país son capaces de aprender, por medio de la practica a manejar herramientas tecnológicas y a relacionar los conocimientos de las ciencias naturales con las labores del campo, logrando también darle un nuevo significado a su cotidianidad encontrando en ella una fuente constante de producción de conocimiento que pueden compartir con sus demás compañeros y con los docentes de la institución.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8126660O projeto é realizado na sede La Victoria do IED El Hato, localizada na zona rural do município de Choachí, onde a maioria dos alunos desde muito cedo está ligada ao trabalho camponês. A partir dessas tarefas realizadas pelos alunos, surge a pergunta: como ressignificar esse conhecimento que os alunos já possuem para utilizá-lo como ferramenta para o ensino de ciências naturais? E se propõe como objetivo geral: ressignificar os saberes e as práticas cotidianas dos jovens camponeses por meio da co-criação de material audiovisual que possa ser utilizado como material para o ensino de ciências. Em primeiro lugar, os alunos foram sensibilizados para a importância do trabalho camponês para a sociedade e foi-lhes pedido que identificassem a relação do trabalho que realizam com temas de ciências naturais, para posteriormente captarem em vídeo. Durante a elaboração dos vídeos e análise do resultado final, pudemos concluir que os jovens camponeses, apesar das dificuldades típicas do meio rural do país, são capazes de aprender, pela prática, a manusear ferramentas tecnológicas e a relacionar as conhecimento das ciências naturais com trabalho de campo, conseguindo também ressignificar seu cotidiano, encontrando nele uma fonte constante de produção de conhecimento que podem compartilhar com seus demais colegas e com os professores da instituição.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.812666
Propuesta de Secuencia didáctica de Educación Ambiental Crítica para Estudiantes de Enseñanza secundaria de una Escuela Pública Brasileña
Get PDFObjetivou avaliar o processo de aquisição de conhecimento dos estudantes sobre o meio ambiente, por meio de uma Sequência Didática (SD). A pesquisa ocorreu em um Colégio Público de Inajá, Paraná, Brasil com estudantes de biologia. A coleta de dados foi através de questionário on-line para a captação dos conhecimentos prévios a aplicação da SD. Com base nas respostas, foi produzida uma SD intitulada: Consumo consciente é o suficiente? Estas aulas comtemplaram seis momentos: Discussão sobre meio ambiente; Aula expositiva-dialogada; Atividade da pegada ecológica; Vídeo; Conceitos; Plantio de hortaliças. Ao final da aplicação da SD responderam um questionário. Os resultados do primeiro questionário corroboram que o ensino da EA continua na perspectiva conservadora, ou seja, sobre um viés apenas ecológico. Ademais, alguns aspectos carecem de mudança, como a formação dos docentes e as metodologias utilizadas para a abordagem da EA. Contudo, os resultados foram positivos a SD. Ocorreu engajamento dos estudantes nas atividades, a cooperação, a responsabilidade e compromisso, reforçando a ideia de EA crítica é uma ação transformadora conjunta; além de evidenciar que o processo de ensino e aprendizagem sobre EA demanda de encaminhamentos metodológicos mais diversificados. Concluímos que a SD conseguiu nortear os principais desafios dos educadores ambientais.The aim was to evaluate the process of students acquiring knowledge about the environment through a Didactic Sequence (DS). The research took place in a public school in Inajá, Paraná, Brazil, with biology students. Data was collected using an online questionnaire to capture prior knowledge of the application of the DS. Based on the responses, a DS was produced entitled: Is conscious consumption enough? These lessons included six moments: Discussion about the environment; Lecture-dialog; Ecological footprint activity; Video; Concepts; Planting vegetables. At the end of the DS, they answered a questionnaire. The results of the first questionnaire corroborate the fact that environmental education is still taught from a conservative perspective, i.e. only from an ecological point of view. Furthermore, some aspects need to change, such as teacher training and the methodologies used to approach environmental education. However, the results were positive for the DS. The students' engagement in the activities, cooperation, responsibility and commitment reinforced the idea that critical environmental education is a joint transformative action; it also showed that the process of teaching and learning about environmental education requires more diversified methodological approaches. We conclude that the DS was able to guide the main challenges facing environmental educators
A comunidade e o comunitário. Reflexões psicossociais latino-americanas
No full textCommunity is a complex and polysemic concept that is defined as a space for social interaction where affective bonds, collective values and cooperative relationships prevail, as opposed to the individualism and mercantilist rationality characteristic of modern society.Community implies a shared identity and a collective construction based on reciprocity, belonging and the development of a common culture.Through a critical analysis, it stresses the importance of reconstituting the ethical and epistemic autonomy of communities, positioning them as collective subjects capable of resisting and transforming the extractivist and hegemonic logics of the neoliberal model. It is proposed that community psychology promotes self-organization as an ethical and political practice, articulating local power with processes of global transformation. The community is not only a place of resistance, but an emancipatory alternative capable of generating structural changes from collective participation and intercultural dialogueLa comunidad es un concepto complejo y polisémico que se define como un espacio de interacción social donde prevalecen vínculos afectivos, valores colectivos y relaciones de cooperación, en contraposición al individualismo y la racionalidad mercantilista características de la sociedad moderna. La comunidad implica una identidad compartida y una construcción colectiva basada en la reciprocidad, la pertenencia y el desarrollo de una cultura común.A través de un análisis crítico, se subraya la importancia de reconstituir la autonomía ética y epistémica de las comunidades, posicionándolas como sujetos colectivos capaces de resistir y transformar las lógicas extractivistas y hegemónicas del modelo neoliberal. Se propone que la psicología comunitaria fomente la autoorganización como práctica ética y política, articulando el poder local con procesos de transformación global. La comunidad no solo es un lugar de resistencia, sino una alternativa emancipatoria capaz de generar cambios estructurales desde la participación colectiva y el diálogo intercultural.Comunidade é um conceito complexo e polissêmico, definido como um espaço de interação social em que prevalecem vínculos afetivos, valores coletivos e relações de cooperação, em oposição ao individualismo e à racionalidade mercantilista característicos da sociedade moderna. A comunidade implica uma identidade compartilhada e uma construção coletiva baseada na reciprocidade, no pertencimento e no desenvolvimento de uma cultura comum.
Por meio de uma análise crítica, destaca-se a importância de reconstituir a autonomia ética e epistêmica das comunidades, posicionando-as como sujeitos coletivos capazes de resistir e transformar as lógicas extrativistas e hegemônicas do modelo neoliberal. Propõe-se que a psicologia comunitária promova a auto-organização como uma prática ética e política, articulando o poder local com processos de transformação global. A comunidade não é apenas um local de resistência, mas também uma alternativa emancipatória capaz de gerar mudanças estruturais por meio da participação coletiva e do diálogo intercultural