Revistas Científicas Indexadas Universidad Surcolombiana
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Seminário de Formação com Futuros Professores para fortalecer o vínculo da Educação para a Inclusão de Alunos Surdos na Didática das Ciências Naturais
Get PDFEl presente trabajo expone el diseño y análisis de un seminario formativo aplicados en futuros docentes de las Ciencias Naturales para fortalecer los procesos de inclusión educativa de los estudiantes sordos, el objetivo de esta investigación es establecer la vinculación de la educación para la inclusión de estudiantes sordos en la Didáctica de las Ciencias Naturales a través de un seminario formativo con futuros docentes de la Universidad Surcolombiana, para la metodología se aplicó un enfoque mixto utilizando como instrumentos de recolección de datos: un cuestionario para pre-test y postest además, del diseño y aplicación de un seminario formativo enfocado en la Física, finalmente para la progresión de las concepciones se evaluó mediante la prueba t-student, en los resultados por motivo de extensión se expone solo la comparación sobre las concepciones de los futuros docentes entre el pre-test y postest mostrando las progresiones en sus concepciones, permitiendo de esta forma que este sea un estudio base para seguir profundizando en las otras áreas de las ciencias naturales.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8095053O presente trabalho expõe o desenho e análise de um seminário formativo aplicado em futuros professores das Ciências Naturais para fortalecer os processos de inclusão educacional de alunos surdos, o objetivo desta pesquisa é estabelecer o vínculo da educação para a inclusão de alunos surdos. na Didática das Ciências Naturais através de um seminário de formação com futuros professores da Universidade Surcolombiana, para a metodologia foi aplicada uma abordagem mista usando como instrumentos de coleta de dados: um questionário para pré-teste e pós-teste, além disso, o desenho e aplicação de um seminário formativo focado em Física, finalmente para a progressão das concepções foi avaliado por meio do teste t-student, nos resultados por extensão apenas é exposta a comparação sobre as concepções dos futuros professores entre o pré-teste e o pós-teste mostrando as progressões em suas concepções, permitindo assim que este seja um estudo de base para continuar aprofundando em outras áreas das ciências naturais.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.809505
Formação de Professores de Ciências Naturais através da História da Ciência
Get PDFLa Historia de la Ciencia (HC) es una metaciencia que facilita los procesos de formación de docentes de ciencias, porque permite la reflexión explícita de aspectos no epistémicos de la ciencia haciéndola fundamental para generar concepciones informadas sobre ciencia que permitan a los futuros profesores enseñar ciencias de una manera más contextualizada e interesante. Por esto, se busca mediante una revisión de literatura de los últimos diez años identificar los aportes en los procesos de formación docente de la incorporación de la HC en las clases. Para esto, se consultaron ocho bases de datos y por medio de criterios de inclusión y exclusión se encontraron 41 artículos que dan respuesta al objetivo de la presente investigación. A partir del análisis de dichos artículos se identificó que la HC se ha convertido en un vehículo efectivo en el proceso de enseñanza y de aprendizaje de las ciencias naturales, ya que permite entre otras cosas la comprensión de la Naturaleza de la Ciencia, de la HC, de los conceptos propios de la ciencia y por lo tanto contribuye al aumento en los niveles de confianza de los docentes para enseñar ciencias naturales en el aula.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8115198A História da Ciência (HC) é uma metaciência que facilita os processos de formação de professores de ciências, porque permite uma reflexão explícita sobre aspectos não epistêmicos da ciência, tornando-se essencial gerar concepções informadas sobre ciência que permitam aos futuros professores ensinar ciências. forma mais contextualizada e interessante. Por isso, por meio de uma revisão da literatura dos últimos dez anos, busca-se identificar as contribuições nos processos de formação de professores da incorporação da CD nas aulas. Para isso, foram consultadas oito bases de dados e por meio de critérios de inclusão e exclusão, foram encontrados 41 artigos que respondem ao objetivo da presente investigação. A partir da análise desses artigos, identificou-se que o HC tem se tornado um veículo eficaz no processo de ensino e aprendizagem das ciências naturais, pois permite, entre outras coisas, a compreensão da Natureza da Ciência, do HC, da os conceitos de ciência e, portanto, contribui para o aumento dos níveis de confiança dos professores para ensinar ciências naturais em sala de aula.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.811519
Ensino e aprendizagem de química em casos com Síndrome de Down
Get PDFLa educación en Colombia para los estudiantes con diversidad funcional debería tener un cambio en su paradigma, En este orden de ideas, el objetivo fue identificar la relación de la enseñanza de la química y su aprendizaje con el Síndrome de Down, mediante la teoría del triplete químico de Johnstone, en un estudio de caso, conociendo las percepciones del estudiante, padres de familia, expertos en el tema y rectora. La metodología fue de tipo cualitativa, alcance descriptivo, cuya muestra fue no probabilística por conveniencia, aplicando una entrevista semiestructurada a la población. De este modo, los resultados indican que, los docentes deben fortalecer las estrategias dentro de las aulas, adaptándose al estilo y ritmo de aprendizaje de cada estudiante, enfocando la enseñanza en lo simbólico, práctico y kinestésico, sin implementar tanta teoría, pues ello no es de fácil comprensión ni retención para los alumnos con síndrome de Down, por ello, se concluye que, la pedagogía de la química debe adaptarse a las necesidades académicas de cada estudiante, sin importar su condición, finalmente, se propone la importancia de generar un ambiente virtual de aprendizaje (AVA) que permita a los estudiantes reforzar los conocimientos de un modo distinto a lo tradicional.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8128228
A educação na Colômbia para alunos com diversidade funcional deve ter uma mudança de paradigma. Nesta ordem de ideias, o objetivo foi identificar a relação entre o ensino de química e sua aprendizagem com Síndrome de Down, através da teoria dos trigêmeos. Químico Johnstone, em um estudo de caso, conhecendo as percepções do aluno, pais, especialistas no assunto e do reitor. A metodologia foi qualitativa, de escopo descritivo, cuja amostra foi não probabilística por conveniência, aplicando-se à população uma entrevista semiestruturada. Desta forma, os resultados indicam que os professores devem fortalecer as estratégias dentro da sala de aula, adaptando ao estilo e ritmo de aprendizagem de cada aluno, focando o ensino no simbólico, prático e cinestésico, sem aplicar tanta teoria, pois isso não é fácil de entender ou reter para alunos com síndrome de Down, portanto, conclui-se que a pedagogia de química deve ser adaptada às necessidades acadêmicas de cada aluno, independente de sua condição, por fim, a importância de gerar um ambiente virtual de aprendizagem (AVA) que permite aos alunos reforçar o conhecimento de uma forma diferente do que o tradicional.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.812822
Relação entre aprendizagem baseada em problemas e miniprojetos, uma alternativa de ensino no âmbito do ensino de química
Get PDFEl siguiente texto contiene en unas breves líneas el trabajo desarrollado con estudiantes de grado Octavo y Once de una institución educativa de corte militar ubicada en el municipio de Soacha, Cundinamarca, se lanza una propuesta de trabajo en equipo innovadora y que no se había trabajado con la población antes, según los estudiantes mencionan, se toma provecho de su capacidad para acatar instrucciones y trabajar con rapidez una vez se lanza una orden por parte de los directivos militares pero en este caso se cambia el enfoque, algo más trascendental que una rutina de ejercicios como condicionamiento operante en el marco de la formación de disciplina en “jóvenes cadetes” por lo tanto se propone el siguiente objetivo general "Explorar las habilidades de los estudiantes del CMAP de grado Octavo y Once mediante la implementación de un miniproyecto para la resolución de un estudio de caso" por lo tanto se evidencia que una vez implementada la propuesta, mejoramiento en la resolución de problemas, se reconoce la importancia del trabajo colaborativo, la eficacia del uso de un modelo educativo para el desarrollo de habilidades investigativas en el aula como los miniproyectos y la construcción de conocimiento en el campo de la educación en química.O texto a seguir contém em poucas linhas o trabalho desenvolvido com alunos do oitavo e décimo primeiro ano de uma instituição de ensino militar localizada no município de Soacha, Cundinamarca, é lançada uma proposta inovadora de trabalho em equipe que não havia sido trabalhada anteriormente com a população, como o os alunos mencionam, aproveita sua capacidade de seguir instruções e trabalhar rapidamente quando uma ordem é emitida pelos líderes militares, mas neste caso o foco é mudado, algo mais transcendental do que uma rotina de exercícios como condicionamento operante no âmbito do treinamento disciplinar em “jovens cadetes” portanto propõe-se o seguinte objetivo geral “Explorar as competências dos alunos do oitavo e décimo primeiro ano do CMAP através da implementação de um miniprojeto para a resolução de um estudo de caso” portanto é evidente que uma vez implementada a proposta, a melhoria na resolução de problemas, reconhece-se a importância do trabalho colaborativo, a eficácia da utilização de um modelo educativo para o desenvolvimento de competências investigativas em sala de aula como miniprojetos e a construção de conhecimento na área do ensino de química
Emergencias Metabólicas: Abordaje de la Hiperglucemia en Urgencias
Get PDFEl presente documento explora la creciente preocupación de salud a nivel mundial debido a la prevalencia de la diabetes mellitus (DM) y las crisis hiperglucémicas; debido a gran su impacto en la mortalidad y los gastos económicos. Se destacan las tendencias preocupantes en Colombia, con altas tasas de sobrepeso, obesidad y DM en la población. Se define las crisis hiperglucémicas, como la cetoacidosis diabética (CAD), la cetoacidosis euglucémica (EDKA) y el estado hiperosmolar hiperglucémico (HHS), y proporciona un algoritmo de manejo integral que abarca la evaluación clínica, las estrategias terapéuticas y la prevención de complicaciones a corto y largo plazo. Se describen las diferencias bioquímicas y clínicas entre estas condiciones y se abordan los factores precipitantes. El artículo también discute la terapia, incluyendo la hidratación, la insulinoterapia y el manejo de los trastornos hidroelectrolíticos, como la reposición de potasio, fosfato y bicarbonato. Proporcionando criterios de resolución para las crisis hiperglucémicas y brindando una guía practica y completa para su manejo clínico
El derecho al medio ambiente en Portugal
Get PDFThe present article sets forth, from a constitutional doctrinal perspective, the right to the environment in Portugal, drawing on the Portuguese Political Charter as well as the most significant doctrinal developments regarding fundamental rights. Beginning with the definition of a fundamental right, it unravels the scope of this significant entitlement to determine whether it is subjective, whether it is an obligation of the State, the consequences of its nature, and finally its justiciability and effectiveness.El presente artículo expone desde una perspectiva dogmático constitucional, el derecho al ambiente en Portugal, tomando como referencia la Carta Política portuguesa, así como los desarrollos doctrinales más importantes en materia de derechos fundamentales. A partir de la definición de derecho fundamental, desentraña el alcance de este importante derecho para establecer si es subjetivo, si es obligación del Estado, las consecuencias de su naturaleza y por último su justiciabilidad y eficacia
Una Aproximación Conceptual a los Derechos Bioculturales. Origen y Consolidación
Get PDFCurrently, environmental movements are strengthening their discourse on protecting ecological rights and the environment, gaining increasing recognition in constitutional charters and, in some cases, through judicialization in various countries. A new concept is emerging that views the environment and ecosystems not merely as objects of care but as central elements in developing communities and societies. The 21st century has witnessed severe environmental degradation caused by human activity, prompting a thorough analysis of the available alternatives for environmental protection and the restoration of damaged ecosystems.
As a science, law is not immune to these issues and must integrate with other fields of knowledge to find global solutions that affect all humanity and commit future generations. There is an ongoing debate about a new category of rights, which is not limited to humans but could also include inanimate elements of nature, based on the growing arguments on the subject.
A new category of rights is being developed that considers nature as a rights-bearing subject, deepening our responsibility for using natural resources and our intervention through legal principles to defend this common good. The current discussion on ecological rights has been more reactive than preventive, primarily arising from the need to restore ecosystems that have already collapsed due to resource exploitation and pollution.
Examples such as the Whanganui River in New Zealand, the Ganges River in India, and the Atrato River in Colombia illustrate the initial steps toward recognizing the rights of rivers, opening debates about their legal validity. The drive to develop and define this new category of rights comes from academic and scientific fields, expecting that research will lead to solid argumentative bases and robust scientific results.
This approach has national and international implications, including determining protective actions, identifying legitimately interested parties, and reviewing the effectiveness of related judicial decisions. In summary, this document explores the emergence and application of biocultural rights, considering the complexity of 21st-century climate and ecosystem changes, along with the emergence of the concept of the “Anthropocene” and new visions of “nature-culture”, in the pursuit of climate justice within a global legal framework.En la actualidad, los movimientos ecologistas están fortaleciendo su discurso sobre la protección de los derechos ecológicos y el medio ambiente, con creciente reconocimiento en las cartas constitucionales y, en algunos casos, a través de la judicialización en diferentes países. Se está introduciendo un nuevo concepto que considera al medio ambiente y los ecosistemas no solo como objetos de cuidado, sino como elementos centrales en el desarrollo de las comunidades y sociedades. El siglo XXI ha visto una intensa degradación ambiental causada por la actividad humana, lo que ha llevado a un análisis profundo sobre las alternativas disponibles para la protección ambiental y la recuperación de ecosistemas dañados.
El derecho, como ciencia, no está ajeno a estos problemas y debe integrarse con otros campos del conocimiento para encontrar soluciones globales que afectan a toda la humanidad y comprometen a las futuras generaciones. Hay un debate en curso sobre una nueva categoría de derechos, que no se limita a los humanos sino que también podría incluir a elementos inanimados de la naturaleza, basándose en la creciente argumentación sobre el tema. Se está desarrollando una nueva categoría de derechos que considera a la naturaleza como sujeto de derechos, lo cual profundiza nuestra responsabilidad sobre el uso de los recursos naturales y nuestra intervención a través de principios jurídicos para defender este bien común.
La discusión actual sobre los derechos ecológicos ha sido más reactiva que preventiva, surgiendo principalmente de la necesidad de recuperar ecosistemas ya colapsados debido a la explotación de recursos y la contaminación. Ejemplos como el río Whanganui en Nueva Zelanda, el río Ganges en India y el río Atrato en Colombia muestran los primeros pasos hacia el reconocimiento de los derechos de los ríos, abriendo debates sobre su validez jurídica. El impulso para desarrollar y definir esta nueva categoría de derechos surge del ámbito académico y científico, con la expectativa de que la investigación conduzca a bases argumentativas sólidas y resultados científicos robustos.
Este enfoque tiene implicaciones nacionales e internacionales, incluyendo la determinación de acciones de protección, la identificación de partes legítimamente interesadas, y la revisión de la eficacia de las decisiones judiciales relacionadas. En resumen, este artículo explora la emergencia y aplicación de los derechos bioculturales, considerando la complejidad del cambio climático y ecosistémico del siglo XXI, junto con la emergencia del concepto de “Antropoceno” y las nuevas visiones de la “naturaleza-cultura”, en busca de justicia climática en un marco jurídico global
Relación entre hábitos alimenticios y el rendimiento académico de niños y adolescentes en América Latina
Get PDFDiet is a determining factor in the physical and cognitive development of school-age children and adolescents. This article analyzes the relationship between eating habits and the academic performance of students in Latin America, with the aim of raising awareness of the importance of healthy eating for academic success and the general well-being of the young population. A review of articles from the last 6 years in Spanish-language indexed journals included in reliable databases was carried out, in which it is shown how a balanced diet rich in nutrients can improve the attention, memory and concentration capacity of students and therefore their academic performance. Likewise, it is analyzed how the lack of adequate nutrition can lead to health problems such as obesity and malnutrition that can negatively affect the academic performance of students. Therefore, it can be affirmed that the relationship between eating habits and academic performance is a relevant issue and should be addressed with greater attention in Latin America, since healthy eating can have a positive impact on the cognitive development of children and adolescents. However, more well-designed, and standardized studies are needed to better understand this relationship and establish effective measures to improve diet and, therefore, academic performance in this population.La alimentación es un factor determinante en el desarrollo físico y cognitivo de los niños y adolescentes en edad escolar. En este artículo se analiza la relación entre los hábitos alimenticios y el rendimiento académico de los estudiantes en América Latina, con el objetivo de generar conciencia sobre la importancia de una alimentación saludable para el éxito académico y el bienestar general de la población joven. Se realizó una revisión de artículos de los últimos 6 años en revistas indexadas, en idioma español incluidos en bases de datos confiables, en los cuales se evidencia cómo una dieta equilibrada y rica en nutrientes puede mejorar la capacidad de atención, memoria y concentración de los estudiantes y por ende su rendimiento académico. Así mismo se analiza cómo la falta de una alimentación adecuada puede llevar a problemas de salud como obesidad y desnutrición que puede afectar negativamente el rendimiento académico de los estudiantes. Por lo anterior, se puede afirmar que la relación entre los hábitos alimenticios y el rendimiento académico es un tema relevante y debe ser abordado con mayor atención en América Latina, ya que una alimentación saludable puede tener un impacto positivo en el desarrollo cognitivo de los niños y adolescentes. No obstante, se requieren más estudios bien diseñados y estandarizados para comprender mejor esta relación y establecer medidas efectivas para mejorar la alimentación y, por ende, el rendimiento académico en esta población
Arduíno; uma janela para automação e programação para o desenvolvimento de competências da escola local
Get PDFEn la actualidad se evidencia un amplio uso de clases desarrolladas de forma tradicional, resultan poco atractivas para los estudiantes que demuestran mayor interés en la manipulación de herramientas tecnológicas. La Institución Educativa los Volcanes, perteneciente a la zona Rural del municipio de Tierralta, no es ajena este contexto, con base a esto, se realizó una investigación de tipo cualitativo, mediante un estudio de casos, con una población de 26 estudiantes con edades entre los 15 y 17 años, usando el enfoque STEAM, mediante el aprendizaje basado en proyectos (ABP) se desarrolla una experiencia creativa, la cual se denominó BASUBOT (un prototipo de caneca de basura móvil automatizada controlada por bluetooth), usando la plataforma Arduino. Se aplicaron cuatro momentos; preparación, identificación de la problemática, desarrollo práctico, evaluación y conclusión. Se evidencio un impacto positivo en la aplicación de la estrategia en cuanto a la disposición y motivación de los estudiantes a buscar soluciones a problemas de su entorno usando elementos tecnológicos manipulables, hecho que se usó como pretexto para construir aprendizajes duraderos en forma transversal. En conclusión, el acercamiento e inclusión con fines pedagógicos en la escuela veredal de estas herramientas tecnológicas interactivas dinamizadoras proponen una alternativa innovadora al crear espacios idóneos para el aprendizaje.Atualmente há uma grande utilização de aulas desenvolvidas de forma tradicional, pouco atrativas para alunos que demonstram maior interesse na manipulação de ferramentas tecnológicas. A Instituição Educacional Los Volcanes, pertencente à zona Rural do município de Tierralta, não está alheia a este contexto, a partir disso foi realizada uma investigação qualitativa, através de um estudo de caso, com uma população de 26 alunos com idades entre Aos 15 e 17 anos, utilizando a abordagem STEAM, através da aprendizagem baseada em projetos (PBL), é desenvolvida uma experiência criativa, que foi denominada BASUBOT (um protótipo de lixeira móvel automatizada controlada por Bluetooth), utilizando a plataforma Arduino. Foram aplicados quatro momentos; preparação, identificação do problema, desenvolvimento prático, avaliação e conclusão. Ficou evidente um impacto positivo na aplicação da estratégia ao nível da vontade e motivação dos alunos para procurarem soluções para os problemas do seu ambiente recorrendo a elementos tecnológicos manipuláveis, facto que serviu de pretexto para construir uma aprendizagem duradoura de forma transversal. Concluindo, a abordagem e inclusão para fins pedagógicos na escola local destas ferramentas tecnológicas dinâmicas e interativas propõem uma alternativa inovadora ao criar espaços ideais para a aprendizagem
Estereótipos no ensino de Biologia: Um estudo sob a perspectiva de gênero na regulação hormonal esteroidal nos sistemas reprodutivos
Get PDFEsta investigación buscó indagar en estereotipos de género dentro del contenido de regulación endocrina de las hormonas esteroideas en educación media escolar. Para esto, se realizó un análisis desde la perspectiva de género a través de una metodología cualitativa, en textos escolares, documentos curriculares, percepciones estudiantiles y de una docente. Los resultados permiten evidenciar la presencia de estereotipos de género arraigados al contenido, como por ejemplo una enseñanza desde lo binario, posicionamiento de la mujer como único sujeto menstruante e invisibilización del estudio hormonal en disidencias sexuales. De tal manera es posible concluir, que en la enseñanza de la regulación endocrina de las hormonas esteroideas persisten estereotipos de género, los cuales responden a la propia cultura heteronormada en la que vivimos y a una visión reduccionista de la Biología, por lo que consideramos necesario repensar cómo se enseñan estos contenidos científicos y proponer nuevas estrategias para una educación científica desde la perspectiva de género, que responda a las necesidades de los y las estudiantes.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.8095097Esta pesquisa buscou investigar os estereótipos de gênero no conteúdo da regulação endócrina dos hormônios esteróides no ensino médio. Para isso, foi realizada uma análise na perspectiva de gênero por meio de uma metodologia qualitativa, em livros didáticos escolares, documentos curriculares, percepções dos alunos e de um professor. Os resultados permitem demonstrar a presença de estereótipos de gênero enraizados no conteúdo, como um ensinamento a partir do binário, posicionamento da mulher como único sujeito menstruante e invisibilidade do estudo hormonal na dissensão sexual. Desta forma, é possível concluir que no ensino da regulação endócrina das hormonas esteróides persistem estereótipos de género, que respondem à própria cultura heteronormativa em que vivemos e a uma visão reducionista da Biologia, pelo que consideramos necessário repensar a forma como estes conteúdos científicos são ensinados e propor novas estratégias para a educação científica numa perspetiva de género, que responda às necessidades dos alunos.
DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.809509