Encuentros. Revista de Ciencias Humanas, Teoría Social y Pensamiento Crítico
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Emocionalidad en la modalidad e-learning: reconstrucción fenoménica de estudiantes de maestría en educación.
Get PDFEmotionality plays a pivotal role in shaping educational dynamics across diverse levels and modalities. The study\u27s primary aim was to elucidate the emotional aspects inherent in the e-learning training processes of students enrolled in the Master\u27s in Education programs, specifically those specializing in Linguistics and Literature and Basic Education at ULEAM\u27s El Carmen Extension. The research employed a qualitative approach, with a focus on the phenomenological method. Data collection involved in-depth interviews and focus groups, and the subsequent information interpretation utilized categorization facilitated by the Atlas.ti software. The study\u27s key findings underscored the significant impact of emotions on the educational experience, facilitating a transformative journey from fear to hope. Additionally, participants perceived the e-learning training process as a pathway to cultivating practical skills autonomously. Notably, they emphasized the importance of being cognizant of the presence of others in the virtual learning environment.La emocionalidad condiciona la dinámica educativa en cualquier nivel y modalidad. En tal sentido, el objetivo de estudio fue explicar la emocionalidad en los procesos formativos e-learning de los estudiantes de los programas de Maestría en Educación con mención en Lingüística y Literatura y con mención en Educación Básica de la ULEAM, Extensión El Carmen. Metodológicamente se adscribió al enfoque cualitativo y se aplicó el método fenomenológico. La información se recopiló a través de entrevistas en profundidad y grupos focales. La interpretación de la información se realizó mediante la categorización con el software Atlas.ti. Se concluyó que los sentimientos fueron configurativos de la vivencia educativa favoreciendo la transición del miedo hacia la esperanza. Además, los informantes concibieron el proceso formativo bajo la modalidad e-learning como un medio para desarrollar habilidades prácticas con más autonomía y el cual, amerita la toma de conciencia de la presencia del otro en la virtualidad
TransformAcción: cuando la educación para la ciudadanía mundial encontró a los ODS.
Get PDFThis article aims to reflect on how the Sustainable Development Goals (SDGs) can be constituted as an educational key to advance towards Global Citizenship Education (GCBE) in a post-developmentalist scenario. To this end, it encourages transformation from the critical imagination, for which, after epistemologically rereading GCBE as a political justification of the 2030 Agenda and the SDGs, it interpellates the need for both socio-critical pedagogies in terms of thinking actions and methodologies that induce action, reviewing, for this purpose, research from which examples are drawn to confirm this trend.Este artículo pretende reflexionar sobre cómo los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) pueden constituirse en clave heurística educativa para avanzar hacia la Educación para la Ciudadanía Mundial (EPCM) en un escenario postdesarrollista, animando a la transformacción desde la imaginación crítica. Para ello, tras releer epistemológicamente la EPCM y justificar políticamente la Agenda 2030 y los ODS, interpela a la necesidad de contar tanto con pedagogías sociocríticas en cuanto a acciones de pensamiento como metodologías que induzcan a la acción, evidenciando investigaciones de las que extraen ejemplos para confirmar esta tendencia
Uncivil Discourses and Polarisation on Prime Time Political Talk Shows.
Get PDFLos talk shows políticos han sido una de las herramientas más relevantes en la comunicación política desde su irrupción en la televisión estadounidense a finales del siglo XX (Baum & Jamison, 2006). El auge del «infoentretenimiento» (Thussu, 2007) en aquellos años provocó una alianza entre información política y entretenimiento que tradicionalmente se había abordado por separado (Delli Carpini & Williams, 2001). La necesidad de partidos y dirigentes de acercar su mensaje a amplios sectores de la población y la voluntad de las cadenas de televisión de buscar formatos baratos que reportaran buenos resultados de audiencia, ha hecho que, desde entonces, estos espacios se hayan consolidado plenamente en la mayoría de las cadenas alrededor del mundo, contribuyendo a dar forma a lo que se ha conceptualizado como «política pop» (Mazzoleni & Sfardini, 2009) e incluso como «polientretenimiento» (Berrocal, 2017).
La conclusión más relevante del análisis es que La Sexta Noche y, en general, los tertulias políticas emitidas en la televisión española, como consecuencia de sus características formales, se convierten en actores decisivos en la promoción de la polarización social y política, así como potenciadores de un debate emotivo y agresivo sobre los asuntos públicos y el sistema democrático que no debemos subestimar.Political talk shows have been one of the most relevant tools in political communication since they burst onto American television at the end of the 20th century (Baum & Jamison, 2006). The rise of «infotainment» (Thussu, 2007) in those years caused an alliance between political information and entertainment that had traditionally been addressed separately (Delli Carpini & Williams, 2001). The need for parties and leaders to bring their message closer to broad sectors of the population and the willingness of television networks to look for cheap formats that would report good audience results, has meant that, since then, these spaces have been fully consolidated in the most networks around the world, contributing to shaping what has been conceptualized as «pop politics» (Mazzoleni & Sfardini, 2009) and even as «politainment» (Berrocal, 2017).
The most relevant conclusion of the analysis is that La Sexta Noche and, in general, the political talk shows broadcast on Spanish television, as a consequence of their formal commitment, become decisive actors in the promotion of social and political polarisation, as well as an emotional and aggressive discussion on public affairs and on the democratic system that we should not underestimate.
 
Abordando la salud mental: riesgo de suicidio en universitarios durante la pandemia por COVID-19
Get PDFThe COVID-19 pandemic has had a significant impact on the mental health of college students. The prevalence and risk factors associated with suicidal ideation in university students during the pandemic were determined. The present study of an analytical and cross-sectional nature included 3938 students who participated and answered the surveys voluntarily and anonymously. To validate the affectivity of the questionnaire, exploratory factor analysis was used with a Cronbach\u27s alpha greater than 0.70. The results revealed a prevalence of 10% of respondents with suicidal ideation during the study period, with 68% of the cases being women and 32% being men. It was found that economic problems, family inconveniences, physical abuse and the experience of the death of a family member due to COVID-19 increased the probability of presenting suicidal ideation (p < 0.05). In addition, it was observed that family problems also influenced the appearance of anxiety during the pandemic, which in turn was associated with an increase in suicidal ideation. These findings highlight the importance of addressing the mental health of university students during the COVID-19 pandemic in Ecuador. The high levels of suicidal ideation found emphasize the urgency of implementing suicide prevention programs and promoting emotional well-being in universities. In addition, the need to consider risk factors such as the impact of the virus on family and economic health is highlighted.La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la salud mental de los universitarios. Se determinó la prevalencia y los factores de riesgo asociados a la ideación suicida en estudiantes universitarios durante la pandemia. El presente estudio de naturaleza analítico y transversal incluyó 3938 estudiantes que participaron y respondieron las encuestas de forma voluntaria y anónima, para validar la afectividad del cuestionario se utilizó el análisis factorial exploratorio con un alfa de Cronbach mayor de 0.70. Los resultados revelaron prevalencia del 10% de dicentes con ideación suicida durante el período de estudio, siendo el 68% de los casos mujeres y el 32% a hombres. Se encontró que los problemas económicos, los inconvenientes familiares, el abuso físico y la experiencia de la muerte de un familiar por COVID-19 aumentaron la probabilidad de presentar ideación suicida (p < 0.05). Además, se observó que los inconvenientes familiares también influyeron en la aparición de ansiedad durante la pandemia, lo que a su vez se asoció con un aumento en la ideación suicida. Estos hallazgos resaltan la importancia de abordar la salud mental de los universitarios durante la pandemia de COVID-19 en Ecuador. Los altos niveles de ideación suicida encontrados enfatizan la urgencia de implementar programas de prevención del suicidio y promover el bienestar emocional en las universidades. Además, se destaca la necesidad de considerar factores de riesgo como el impacto del virus en la salud familiar y económica
Curbing crypto deception: evaluating risks, mitigating prac-tices and regulatory measures for preventing fraudulent transactions in the middle east
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Universidad y educación intercultural: Desafíos para las transformaciones democráticas en el siglo XXI.
Get PDFThe continuous political tensions suffered by States in Latin America in the 21st century arise from political contexts characterized by violence, inequality, injustice and exclusion, which seek to place teaching towards democratic awareness and intercultural citizenship, where precise epistemic and ontological conditions are given to understand the sui generis Latin American reality. By virtue of the above, the article values ??the present university academic structures, while defining Intercultural Education as an unfinished proposal, leading to democratic strengthening and the search for consolidation of intercultural citizenship. The method used to prepare the article is the hermeneutic-documentary. It is concluded that the university requires transformations leading to the democratization of reality, citizen education, with axiological qualities such as tolerance, respect, inclusion and the promotion and defense of human rights. These paradigmatic changes are essential when proposing new educational designs, focused on participatory democracy, where power is delegated to its true actors, who seek to carve out a place for themselves within the historical moment lived.Las continuas tensiones políticas que sufren los Estados en América Latina en el siglo XXI, surgen a partir de contextos políticos caracterizados por la violencia, la inequidad, la injusticia y la exclusión, que buscan emplazar la enseñanza hacia la toma de conciencia democrática y de la ciudadanía intercultural, donde se dan condicionamientos epistémicos y ontológicos precisos para comprender la realidad sui generis latinoamericana. En virtud de lo anterior, el artículo valora las estructuras académicas universitarias presentes, a la vez que define a la Educación Intercultural como una propuesta inacabada, conducente al fortalecimiento democrático y la búsqueda de consolidación de una ciudadanía intercultural. El método utilizado para la elaboración del artículo es el hermenéutico-documental. Se concluye que la universidad requiere de transformaciones conducentes a la democratización de la realidad, la formación ciudadana, con cualidades axiológicas como la tolerancia, el respeto, la inclusión y la promoción y defensa de los derechos humanos. Dichos cambios paradigmáticos son esenciales a la hora de plantear nuevos diseños educativos, centrados en la democracia participativa, donde el poder es delegado a sus verdaderos actores, que procuran hacerse de un lugar dentro del momento histórico vivido
Cuarta revolución industrial: entre apariencia y esencia
Get PDFGenerally, international literature presents the Fourth Industrial Revolution (4RI) from its manifestations and leaves out of the analysis the interpretation of its essence. This work aims to contribute to understanding of dialectical relationships that are determinant in the behavior of the 4RI. From the method of dialectical materialism, the 4RI is analyzed within the framework of capitalist social relations of production, linked to the logic of capital accumulation process, and specifically, to development of productive forces. To understand the essence of this phenomenon, does not exempt societies from the relations of domination to which they are subjected, even if they are inserted in the 4RI. However, this understanding could contribute to design and implementation of national policies, in correspondence with socioeconomic realities of the countries, so that they minimize the harmful effects while preparing for their insertion in that process, consciously and deliberately.Generalmente se presenta a la Cuarta Revolución Industrial (4RI) a partir de sus manifestaciones y queda fuera del análisis la interpretación de su esencia. Este trabajo tiene como objetivo contribuir a la comprensión de las relaciones dialécticas determinantes en el comportamiento de la 4RI. A partir del método del materialismo dialéctico, se analiza la 4RI en el marco de las relaciones sociales de producción capitalistas, vinculada a la lógica del proceso de acumulación del capital, y específicamente, al desarrollo de las fuerzas productivas. Comprender la esencia de este fenómeno de carácter objetivo, no exime a las sociedades de las relaciones de dominación a que son sometidas aun insertándose en la 4RI. No obstante, podría contribuir al diseño e implementación de políticas nacionales, según las realidades socioeconómicas de los países, de modo que minimicen los efectos nocivos y se preparen para su inserción en ese proceso, de manera consciente y deliberada. 
Assessing the cost-benefit of a victim-centered stalking prevention intervention: a case study of the multi-agency stalking intervention plan
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Cartografías de vida: intervención social y artística con personas con Alzheimer y otras demencias a través del dibujo
Get PDF"Life Cartographies" is a project that aims to remember who individuals with Alzheimer\u27s and other dementias were, focusing on which memories are most significant throughout the different stages of their lives, specifically childhood, youth, and adulthood, in order to represent them through the use of dry techniques (charcoal, pencils, crayons, etc). The project, part of the Health and Art (ARS) project funded by the PIRTU grant from the Junta de Castilla y León and the European Social Fund (ORDEN EDU/1204/2010, August 26), was implemented at the Alzheimer\u27s Center in Madrid, with the objective of generating spaces for health and well-being. In conclusion, and given the results, the project benefited not only dialogue and socialization among participants but also helped them to get to know each other better and find common ground."Cartografías de vida" es un proyecto que busca recordar quiénes fueron las personas con Alzheimer y otras demencias, centrándose en los recuerdos más significativos a lo largo de las diferentes etapas de sus vidas: infancia, juventud y adultez. Estos recuerdos se representan mediante el uso de técnicas secas como el carboncillo, lápices, ceras, etc. El proyecto forma parte del proyecto Arte y Salud (ARS), financiado por la beca PIRTU de la Junta de Castilla y León y el Fondo Social Europeo (ORDEN EDU/1204/2010, del 26 de agosto), y fue implementado en el Centro de Alzheimer de Madrid con el objetivo de crear espacios de salud y bienestar. En conclusión, y dada la obtención de resultados, el proyecto benefició no solo el diálogo y la socialización entre los participantes, sino también el conocimiento mutuo y el descubrimiento de puntos en común
Análisis retrospectivo de las políticas y estrategias educativas peruanas durante la pandemia
Get PDFIn order to know and analyze the actions applied by the Peruvian government from the health emergency caused by covid 19, it was proposed to review and analyze the guidelines, as well as the strategies decreed in the education sector that were reflected in resolutions and supreme decrees, guaranteeing the continuity of the service. On the other hand, assess the perception and experience of the actors in their field of action, who implemented a series of strategies to safeguard the right to a free and quality education, as well as the return to face-to-face, which meant a readaptation process. of the entire educational community. For this purpose, a documentary analysis and in-depth interview were carried out, considering a hermeneutic design based on the experiences lived by teachers, managers, parents and basic education students. As final results of the investigation, we reflected on the differences and opportunities of the students in relation to the gaps in technology, resources, media and digital tools that evidenced social exclusion when detecting sectors of the population that were not served and the shocks they had. to face the return to face-to-face. We conclude that the digital gaps in Peru are large, but in turn, they became a different opportunity for self-learning, transforming weaknesses into opportunities for improvement.Con la finalidad de conocer y analizar las acciones aplicadas por el gobierno peruano a partir de la emergencia sanitaria, se propuso revisar y analizar los lineamientos, así como las estrategias decretadas en el sector educativo que se plasmaron en resoluciones y decretos supremos, garantizando la continuidad del servicio. Por otro lado, valorar la percepción y vivencia de los actores en su campo de acción, quiénes implementaron una serie de estrategias para salvaguardar el derecho a una educación gratuita y de calidad, así como, el retorno a la presencialidad que significaba un proceso de readaptación de toda la comunidad educativa. Para tal fin, se realizó un análisis documental y entrevistas a profundidad, considerando el diseño hermenéutico a partir de las experiencias vividas por docentes, directivos, padres de familia y estudiantes de educación básica. Como resultados finales de la investigación se reflexionó sobre las diferencias y oportunidades de los estudiantes en lo referente a las brechas en tecnología, recursos, medios y herramientas digitales que evidenciaron exclusión social al detectar sectores de la población que no fueron atendidos y obstáculos que tuvieron que enfrentar de retorno a la presencialidad. Concluimos que las brechas digitales en el Perú son grandes, pero a su vez, se convirtieron en una oportunidad diferente de autoaprendizaje transformando las debilidades en oportunidades de mejora