Università del Salento: ESE - Salento University Publishing
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Ritorno a Decatur. 70 anni di Personal Influence = Back to Decatur. 70 Years of Personal Influence
No full textIn 1955, Personal Influence by Elihu Katz and Paul F. Lazarsfeld was published, becoming a seminal work in media studies. This article traces its history, original context, theoretical foundations, and highlights its pivotal role in shaping the field of communication. Focus is placed on the well-known two-step flow model, presented in the form that later became canonical. The article also examines the model's connection to the theory of limited effects, reviewing the main criticisms and Lazarsfeld's own ambivalent stance. Finally, it reflects on the model's enduring relevance in today's context
Bypassing the Regime's Crackdown on Public Protests: Egyptians' Individual Mobilization into a pro-Palestinian Cyberadvocacy in the Aftermath of al-Aqsa Flood Operation
Get PDFDrawing on the aftermath of al-Aqsa Flood Operation against the Zionist blockade on Gaza in 2023, this study examines how Egyptian supporters of the Palestinian cause overcame the regime's repression of public protests through individual mobilization into cyber-advocacy campaigns on social media. Building on scholarship addressing youth political mobilization, the Palestinian cause has been the epicenter of social activism and political engagement in public sphere in contestation of the legitimacy of successive Egyptian regimes. Although the Sisi regime has embarked on arrest campaigns against pro-Palestinian protestors, social media's legacy in the Arab uprisings as a reliable and secure platform of political mobilization prompted Egyptians to individually engage into cyberadvocacy campaigns on Facebook, Twitter, and TikTok in support for Palestine. Examining social media outlets since 7 October 2023, Egyptians' pro-Palestinian cyberadvocacy has enabled them to show support toward Gazans, expose Arab leaders' complicity with the Zionist regime, and defy the Zionist narrative about the right to Palestine as a homeland for Jews. Utilizing Social Movement Studies (SMTs)' notion of individual mobilization and relying on the critical discourse analysis of al-Sisi speeches, the content analysis of pro-Palestinian campaigns, and the author's interviews with 58 Egyptian activists, the study highlighted a three-layered pro-Palestinian cyberadvocacy which consisted of raising public awareness of the Zionist human rights' violation committed against Palestinians, debunking the Zionist myths of fighting terrorism in Gaza, and boycotting pro-Zionist brands
Il "magistero della parola" dei papi Benedetto XV e Pio XII nelle guerre mondiali
Get PDFItI papi Benedetto XV (1914-1922) e Pio XII (1939-1958) furono chiamati ad elaborare una strategia rispetto al tradizionale rapporto tra Chiesa e Guerra, declinato su conflitti di portata mondiale. L'uso della parola rappresenta per loro uno strumento complesso da utilizzare che deve, oltretutto, tenere innanzitutto conto dell'imparzialità della Santa Sede rispetto alle potenze belligeranti per poter operare quale strumento per la pace e la riconciliazione tra i popoli e svolgere l'attività di assistenza alle vittime della guerra. Nel primo caso gli appelli di Benedetto XV cadono tutti nel vuoto, quando non vengono mal interpretati dai governanti ai quali il papa si era rivolto. Nel secondo caso di Pio XII opera sulla base dell'esperienza vissuta dal suo predecessore e l'espressione del papa risulta essere ancora più complicata dalle peculiari vicende del Secondo conflitto mondiale. La loro voce risulta essere più ascoltata nel dopoguerra, quando viene riconosciuto ad entrambi l'importante ruolo svolto sul piano umanitario durante i conflitti mondiali e nel periodo successivo, nonché quali importanti attori sul piano della politica internazionale.EnPopes Benedict XV (1914-1922) and Pius XII (1939-1958) were called upon to devise a strategy with respect to the traditional relationship between Church and War, which was declined in conflicts of global scope. For them, the use of the word represented a complex instrument to be used that had to, above all, take into account the Holy See's impartiality with respect to the belligerent powers in order to operate as an instrument for peace and reconciliation between peoples and to carry out the work of assisting the victims of war. In the first case Benedict XV's appeals all fell on deaf ears, when they were not misinterpreted by the rulers to whom the pope had addressed himself. In the second case Pius XII works on the basis of his predecessor's experience and the pope's expression is even more complicated by the peculiar events of the Second World War. Their voice is heard more in the post-war period, when both are acknowledged for their important humanitarian role during the world wars and in the subsequent period, and as important players in international politics
Giornata Mondiale della Lingua Ellenica. VIII edizione - 9 febbraio 2023 Ἔργ'ἀνδρῶν τε θεῶν τε. Miti greci tra antico e moderno. Prima parte
No full textGiochi tradizionali vs giochi digitali: possibile alleanza?
Get PDFRiassunto: Nel panorama educativo contemporaneo, l’emergere e la progressiva diffusione dei giochi digitali, hanno aperto nuove prospettive di indagine relativamente ai processi di sviluppo cognitivo, sociale e culturale dell’età evolutiva. Il presente lavoro di ricerca si propone di riflettere l’influenza e gli effetti che i giochi tradizionali e virtuali, esercitano sull’apprendimento e sull’insegnamento, considerando sia le opportunità sia le criticità che l’integrazione del digitale introduce nei contesti formativi. L’attuale società, caratterizzata da un avanzamento tecnologico costante e sempre più pervasivo, ha profondamente ridefinito le modalità attraverso le quali i bambini interagiscono con i pari e con l’ambiente. I giochi digitali, progressivamente affermatisi come componente centrale dell’esperienza ludica infantile, rappresentano oggi un dispositivo educativo potenzialmente rilevante, capace di attivare forme di interazione, sperimentazione e cooperazione che incidono sullo sviluppo cognitivo, socio-emotivo e psicomotorio dell’individuo. Il lavoro intende pertanto esplorare, le modalità attraverso cui i giochi digitali vengono utilizzati in ambito educativo, valutandone i benefici effettivi rispetto alle pratiche tradizionalmente adottate nei contesti scolastici e familiari. Saranno esaminati i principali riferimenti teorici relativi al digital game e giochi tradizionali, tramite analisi dati Istat, con l’obiettivo di valutare l’efficacia di tali strumenti come risorse didattiche e di individuare eventuali strategie di implementazione in grado di potenziarne l’impatto formativo.Parole chiave: giochi tradizionali,giochi digitali,didattica.età evolutiva Abstract: In the contemporary educational landscape, the emergence and gradual spread of digital games have opened new avenues of investigation regarding the cognitive, social, and cultural development processes of childhood. This research work aims to reflect on the influence and effects that traditional and virtual games have on learning and teaching, considering both the opportunities and the critical issues that the integration of digital technology introduces in educational contexts. Today's society, characterized by constant and increasingly pervasive technological advancement, has profoundly redefined the ways in which children interact with peers and the environment. Digital games, progressively established as a central component of children's play experience, today represent a potentially significant educational tool, capable of activating forms of interaction, experimentation, and cooperation that impact development cognitive, socio-emotional, and psychomotor of the individual. The work therefore aims to explore the ways in which digital games are used in educational settings, evaluating their actual benefits compared to practices traditionally adopted in school and family contexts. The main theoretical references related to digital and traditional games will be examined through Istat data analysis, with the aim of assessing the effectiveness of these tools as educational resources and identifying possible implementation strategies to enhance their educational impact.Keywords: traditional games, digital games, education, developmental ag
Semplessità, pensiero laterale e formazione docenti: uno studio esplorativo
Get PDFRiassunto: Il contributo presenta i risultati di uno studio esplorativo volto a indagare gli effetti di un percorso di formazione sulla didattica semplessa e sul pensiero laterale nei futuri docenti di sostegno della scuola secondaria di II grado. Lo studio, condotto presso l’Università degli Studi di Salerno su un campione di 594 corsisti, ha utilizzato il metodo dei “Sei cappelli per pensare” di Edward de Bono per analizzare le variazioni nella percezione di sé prima e dopo la formazione. I dati, raccolti tramite questionari e analizzati con approcci quantitativi e qualitativi, evidenziano un incremento nell’attribuzione di alcuni cappelli indicando una maggiore apertura verso modalità di pensiero creative, riflessive e collaborative. I risultati suggeriscono inoltre che la formazione sull’approccio della didattica semplessa può favorire nei docenti consapevolezza, flessibilità cognitiva e capacità di affrontare la complessità educativa con strategie innovative e non lineari, rafforzando così le competenze per una didattica inclusiva e adattiva. Parole chiave: Didattica semplessa; pensiero laterale; formazione docente; inclusione; non linearità. Abstract: This paper presents the results of an exploratory study aimed at investigating the effects of a training program on simple teaching and lateral thinking among prospective secondary school special education teachers. The study, conducted at the University of Salerno on a sample of 594 students, used Edward de Bono's "Six Thinking Hats" method to analyze changes in self-perception before and after the training. The data, collected through questionnaires and analyzed using quantitative and qualitative approaches, show an increase in the attribution of certain thinking hats, indicating a greater openness to creative, reflective, and collaborative modes of thinking. The results also suggest that training in the simple teaching approach can foster teachers' awareness, cognitive flexibility, and the ability to address educational complexity with innovative and nonlinear strategies, thus strengthening skills for inclusive and adaptive teaching. Keywords: Simplex didactic; lateral thinking; teacher training; inclusion; non-linearity
Dall’intercettazione all’attivazione: risultati e prospettive del progetto Z.E.NeeT nel contrasto al fenomeno NEET nel territorio bergamasco
Get PDFRiassunto: Nonostante le numerose politiche che negli ultimi decenni hanno coinvolto i cosiddetti NEET, l’Italia continua a collocarsi ai primi posti in Europa per percentuale di giovani in questa condizione (10,6%). Viste le gravi conseguenze economiche, sia a livello individuale sia collettivo, che la situazione comporta, appare necessario progettare interventi capaci di intercettare e sostenere i giovani che si trovano in condizioni di disagio. In questo contesto nasce, nel Comune di Bergamo, il progetto “Z.E.NeeT: Zona Empowerment NEET”, che coinvolge 17 partner del territorio con l’obiettivo di realizzare interventi mirati a intercettare, coinvolgere e attivare giovani NEET, attraverso iniziative caratterizzate da un elevato grado di personalizzazione e “sartorialità”. Il progetto ha coinvolto 30 ragazzi di età compresa tra i 14 e i 34 anni in attività quali esperienze di studio, formazione, lavoro o tirocinio, oltre a un percorso di supporto psicologico e consulenziale. I risultati mostrano, sebbene gli obiettivi quantitativi non siano stati pienamente raggiunti per ragioni di tempo, esiti qualitativi incoraggianti che dimostrano la potenzialità di attività personalizzate e di relazioni empatiche e di qualità nel contrasto del fenomeno. Parole chiave: NEET, progetto Z.E.NeeT, Bergamo, case management, politiche giovanili. Abstract: Despite numerous policies targeting NEETs in recent decades, Italy continues to have one of the highest percentages of young people in this situation in Europe (10.6%). Given the serious economic consequences of this situation for individuals and society as a whole, it is clear that interventions are needed to identify and support young people in difficult circumstances. Against this backdrop, the Municipality of Bergamo launched the “Z.E.NeeT: Zona Empowerment NEET” project in collaboration with 17 local partners. The project aimed to implement measures to identify, engage with and activate young NEETs through highly personalised and tailored initiatives. The project involved 30 young people, aged 14–34, in activities such as study, training, work, and internships, as well as providing psychological support and counselling. Although the quantitative objectives were not fully achieved due to time constraints, the results demonstrate the potential of personalised activities and empathetic, high-quality relationships in tackling the issue, showing encouraging qualitative outcomes. Keywords: NEET, Z.E.NeeT project, Bergamo, case management, youth policies.