Università del Salento: ESE - Salento University Publishing

Mercuri, Francesca

Università del Salento - Coordinamento SIBA

Italian

Il campione e i due questionari esplorativi

 
 
DOI Code: 10.1285/i30350093p7 
 
 
 
Introduzione 
Questo studio si colloca nel campo della ricerca dell’italiano L2 in contesto di 
apprendimento guidato, cioè, esplicito e formale, nel quale la lingua di 
insegnamento principale (L1) è il tedesco. Siamo nella Provincia Autonoma 
di Bolzano / Südtirol, quel territorio di confine che  la linguistica del contatto 
definisce un caso emblematico di bilinguismo bi-comunitario, intendendo 
con ciò che è più pertinente parlare di due comunità linguistiche 
monolingui  (quella tedesca e quella italiana) piuttosto che di una comunità 
linguistica bilingue. Il repertorio linguistico disponibile sul territorio è 
ulteriormente arricchito dalla presenza di due  varietà ladine, da una pletora di 
dialetti estremamente vitali, appartenenti soprattutto al ceppo germanico e, 
infine, da diversi dialetti italiani.  
  Un territorio, dunque, alquanto complesso e peculiare che ci obbliga 
fin dall’inizio a segnalare una questione metodologica: l’ambiguità 
terminologica tra le nozioni di apprendimento ed acquisizione. La letteratura 
scientifica recente tende a sovrapporre i due concetti; in questa sede, invece, 
l’ambiguità verrà risolta assegnando rispettivamente al termine 
apprendimento il contesto guidato, formale e scolastico (anche se all’interno 
di questo non sono escluse occasioni di “acquisizione”), e al termine 
acquisizione, il contesto spontaneo e naturale in cui l’individuo si trova in 
condizione di più o meno ampia esposizione alla lingua autentica e di 
esperienza della comunicazione nella L2. 
  Lo studio procede per cerchi concentrici (Fig.1), per cui, dopo aver 
descritto i contesti, gli informanti e il corpus, giunge al focus della ricerca: 
la gestione della temporalità (area del passato) nelle produzioni scritte di 
apprendenti di madrelingua tedesca di livello post-basico avanzato. In 
particolare, si intende analizzare l’espressione delle relazioni temporali di 
anteriorità, contemporaneità e posteriorità, ovvero individuare a quali risorse 
e mezzi grammaticali e lessicali ricorre l’apprendente per la collocazione 
degli eventi sull’asse temporale. Il sistema dei tempi del passato diverge 
sensibilmente nelle due lingue, non solo nella quantità delle forme verbali – 
rispettivamente tre in tedesco e cinque in italiano – ma anche nel loro 
impiego. In particolare, i due codici differiscono nell’espressione 
dell’aspettualità: mentre  tedesco Perfekt e Präteritum assolvono entrambi le 
funzioni di aspetto perfettivo ed aspetto imperfettivo, in italiano è disponibile 
una forma codificata per l’espressione dell’aspetto imperfettivo: 
l’imperfetto. Proprio questo paradigma si caratterizza per essere un’area 
grigia e complessa nel percorso di avvicinamento ed apprendimento 
consapevole alla L2 anche perché - a volte in questo territorio - l’esposizione 
spontanea alla L2 per molti apprendenti è modesta. 
 
 
 
8 
 
 
  Prima di illustrare il disegno della ricerca (Fig.1) e l’articolazione dei 
contenuti nei singoli capitoli, è bene sottolineare che in questo studio si è 
adottata una prospettiva funzionale - onomasiologica muovendo dalla 
funzione alle forme che la realizzano. 
 
 
L’attenzione è dunque rivolta all’area del passato ritenendo che la diffusa 
tendenza alla semplificazione nell’uso dei tempi verbali, la schiacciante 
frequenza dell’Indicativo presente nell’espressione (scritta o orale) degli 
apprendenti e la fragilità espressiva nella dimensione  del passato da parte 
dell’apprendente di madrelingua tedesca, possano offrire importanti  spunti 
di riflessione sul tema oggetto del lavoro. Nel contempo, la scelta di 
attenzionare l’abilità della scrittura muove dalla considerazione che il flusso 
orale si presenta più frammentato, spontaneo, improvvisato e meno vigilato, 
mentre l’abilità di scrittura implica pianificazione, organizzazione, 
gerarchizzazione delle idee, articolazione dei contenuti, rispetto dei criteri 
di coerenza e coesione (che si realizzano anche attraverso i connettivi 
temporali), e revisione formale e perciò si presta maggiormente ad 
un’osservazione puntuale.   
  La ricerca è strutturata in cinque capitoli, a cui seguono la 
bibliografia e due diverse Appendici in cui sono raccolti gli allegati: nella 
sezione 1 si trovano i testi di partenza e le consegne somministrate agli 
apprendenti accanto ad altri documenti di supporto alla trattazione; mentre 
nella sezione 2 sono riportate alcune realizzazioni scritte prodotte dagli 
informanti.  Ogni capitolo inizia con un’introduzione che riconduce al quadro 
teorico di riferimento fornendo gli strumenti e l’approccio metodologico per 
La gestione della temporalità negli scritti di apprendenti di madrelingua tedesca in Alto 
Adige/Sudtirolo 
 
9 
 
 
 
affrontare l’argomento trattato nel capitolo e si conclude con un paragrafo in 
cui trovano spazio le considerazioni conclusive. Nel corso dello studio, per 
ragioni di chiarezza espositiva, si ricorre frequentemente a tabelle e grafici, 
ritenendoli gli strumenti più idonei non solo per visualizzare dati, ma anche 
per esemplificare, illustrare o ricapitolare elementi, fenomeni ed 
informazioni attinenti alla discussione.  
  Il primo capitolo è stato concepito per definire i contesti della ricerca.  
Trattandosi, nel caso dell’Alto Adige / Südtirol, di un territorio complesso, 
si descrivono: 
• il contesto storico-politico, documentando la politica linguistica del 
governo locale; 
• il contesto sociolinguistico accennando al patrimonio linguistico 
disponibile sul territorio; 
• il contesto di apprendimento discutendo il ruolo (e il prestigio) 
dell’italiano L2 / LS1 nell’ambito del curricolo scolastico. Nel corso 
dell’esposizione si cerca di dare una propria e personale interpretazione 
del valore prezioso, assegnato all’identità linguistico-culturale di questa 
terra. 
Nel secondo capitolo si ha modo di conoscere il campione di informanti: una 
terza classe del Liceo Pedagogico di Brunico (BZ), attraverso due questionari 
di carattere esplorativo: nel primo si accertano lingue e contesti d’uso nella 
disponibilità degli informanti; nel secondo invece si interpellano gli 
apprendenti sulla percezione del tempo e sulla dimensione temporale con 
l’obiettivo di indagare il loro rapporto con il tempo cronologico (Zeit) e con 
il tempo linguistico (Tempus). Nello specifico, dopo aver problematicizzato 
il concetto di tempo e di dimensione temporale, si analizzano e si 
commentano i risultati emersi dall’indagine (2) confrontandoli con un 
campione di studenti di madrelingua italiana che frequentano la medesima 
tipologia di scuola a Bressanone. Infine, sulla base degli esiti dei due 
questionari somministrati al campione di informanti, si disegna il profilo 
sociolinguistico e i differenti livelli di competenza (pluri)linguistica, l’uso 
attivo delle lingue in alcuni domini istituzionali, familiari ed extra- familiari, 
e l’atteggiamento in rapporto al tempo e alla prospettiva temporale del 
campione.  
  Il terzo capitolo raccoglie il corpus che consente di verificare 
l’ipotesi della ricerca. Complessivamente il corpus si compone di 62 testi 
 
1 L’acronimo L2/LS necessita di un primo chiarimento in questa sede. Sulla base della 
disomogenea distribuzione dell’italiano e dei suoi parlanti in questo territorio (Cfr. Appendice 
1, all. 2) per molti apprendenti l’italiano più che una L2, è una vera e propria LS. Anche questa 
questione viene trattata e tematizzata nel corso dello studio. 
 
 
 
10 
 
 
scritti, appartenenti a quattro tipologie differenti e progressivamente sempre 
meno vincolanti: la traduzione (dal tedesco in italiano), il testo di 
completamento guidato, il riassunto e il componimento libero. Seguono 
osservazioni di carattere nozionale, che hanno un ruolo fondamentale nella 
definizione delle singole tipologie testuali, e quindi si procede all’analisi 
delle realizzazioni che verte principalmente su operazioni cognitive, 
procedure elaborative e aspetti testuali collegati all’abilità di scrittura, ma 
anche su altri aspetti - solo apparentemente estranei al lavoro – come, ad 
esempio, il modo di approcciarsi al testo e il ruolo attivo dell’apprendente. In 
questo capitolo, in sede di analisi, si escludono problematiche e criticità in 
relazione all’uso dei tempi verbali, poiché questo specifico ambito di analisi è 
oggetto di indagine e commento nel quinto capitolo.  
           Una panoramica sui principi della linguistica acquisizionale e sulla 
graduale costruzione del sistema verbale dell’italiano L2, ma anche sulla 
nozione di interlingua, viene illustrata all’inizio del quarto capitolo. A 
seguire si presentano le nozioni centrali per lo studio e la gestione della 
temporalità. A ciò fanno seguito la descrizione dell’apparato concettuale 
proposto da Bertinetto (1986) riguardo al sistema tempo-aspettuale 
dell’italiano e l’intuizione rivoluzionaria di Weinrich che consiste 
principalmente nella classificazione dei tempi verbali in due gruppi 
(“narrativi” e “commentativi”), ad ognuno dei quali sono affidati punti di 
vista e funzioni differenti. Conclude questo capitolo un paragrafo in cui si 
mettono a confronto i due sistemi linguistici (italiano e tedesco) con 
l’obiettivo di circoscrivere le criticità che emergono al momento dell’analisi 
e del commento delle produzioni degli apprendenti, raccolte nel quinto 
capitolo.  
Nel quinto capitolo si avvia il processo di analisi degli esiti in 
relazione alla gestione della temporalità. Il capitolo, articolato in due parti, 
permette di passare da una prospettiva di analisi a livello di frase (prima 
parte) ad una di analisi a livello di testo (seconda parte). Nella prima parte, 
dopo aver individuato i diversi aspetti e fenomeni osservati, si presentano 
esempi di frasi, sequenze, porzioni di testo, estrapolati dal corpus; nella 
seconda parte invece, si procede a interpretare alcune produzioni scritte degli 
informanti, focalizzando la rilevanza della scansione temporale attraverso le 
chiavi di lettura di Weinrich e Bertinetto. Infine, trova spazio anche un 
accenno ai risultati emersi dall’analisi delle produzioni in LM / L12 del 
 
2  La nozione di “lingua materna” è soggetta a diverse interpretazioni (per esempio la prima lingua 
che è stata appresa, la lingua che si conosce meglio, la lingua che si usa di più, ecc.), ma 
recentemente si preferisce identificarla con L1 in contrapposizione alla L2. Tuttavia, in questo 
territorio urge prendere in prestito il termine “lingua materna” (la varietà dialettale) e 
distinguerlo dalla L1 (il tedesco standard) in virtù del fatto che il dialetto (i dialetti) è 
La gestione della temporalità negli scritti di apprendenti di madrelingua tedesca in Alto 
Adige/Sudtirolo 
 
11 
 
 
 
medesimo gruppo di informanti, con l’obiettivo di investigare, senza pretese 
di esaustività, la gestione della temporalità nella propria lingua madre. 
  Nella parte conclusiva della ricerca, oltre a prendere in esame i fattori 
generali che governano l’apprendimento della L2 / LS nel contesto 
istituzionale in Alto-Adige / Südtirol, si fa il punto sulle  questioni emerse e 
sulle problematiche rilevate nella gestione della temporalità  all’interno delle 
realizzazioni scritte. Infine, in poche righe, viene sollecitata l’esigenza di 
ridisegnare il curricolo d’italiano L2 nell’ambito dell’educazione 
plurilingue, fortemente incoraggiata dalla politica linguistica locale che mira 
a fare di questo territorio, peculiare e periferico dello Stato, un ponte per 
l’Europa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Ringrazio la direttrice Monica Genesin e tutto il comitato editoriale e 
scientifico della collana LiDI, il prof. Marcello Aprile e il Prof. Francesco 
Giannachi che hanno accolto il lavoro e il Prof. Karl Gehard Hempel; una 
sentita riconoscenza anche ai suggerimenti dei revisori anonimi. 
 
 
capillarmente diffuso in ambito familiare ed extrafamiliare, per cui è del tutto normale che un 
bambino cresca fondamentalmente dialettofono fino a quando non va a scuola e venga 
alfabetizzato nella L1. In secondo luogo, due apprendenti del nostro campione si sono 
espressamente dichiarati di madrelingua dialetto (cfr. Cap. 2). Questo tema viene ripreso ed 
approfondito nel corso della trattazione. Anche l’acronimo L2/LS necessita di un primo 
chiarimento in questa sede. Sulla base della disomogenea distribuzione  dell’italiano e dei suoi 
parlanti in questo territorio (Cfr. Appendice 1, all. 2) per molti apprendenti l’italiano più che 
una L2, è una vera e propria LS. Questa questione viene trattata e tematizzata nel corso dello 
studio. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 


Introduzione

Longo, Serena

Vari, Francesco

Loparco, Francesco

Tramacere, Giancarlo

Vergara, Daniele

Giudetti, Anna Maria

LEbiotec VI edition – Lecce 27-29 September 2023 – Abstract Book 
 
19 
 
Saturated and monounsaturated fatty acids differently regulate lipid 
droplet metabolism, energetics, and autophagy in hepatic cells 
Serena Longo, Francesco Vari, Francesco Loparco, Giancarlo Tramacere, Daniele 
Vergara, Anna M. Giudetti 
 
Department of Biological and Environmental Sciences and Technologies (DiSTeBA), University of Salento, 
Lecce, Italy 
 
 
 
High-fat diets can induce the accumulation of hepatic lipid droplets (LDs), consisting mainly 
of triacylglycerols (TAG). Numerous studies have shown that LDs generated from mono- or 
polyunsaturated fatty acids have a protective role in the liver whereas saturated fatty acids 
induce hepatotoxicity. The different fatty acids showed different abilities to be incorporated 
into TAG. Therefore, we hypothesized a role for diacylglycerol acyltransferase (DAGT) 1 and 
DGAT2, enzymes of TAG synthesis, in fatty acid-induced hepatotoxicity. In the present study, 
we aimed to follow the metabolism of LDs induced by palmitic acid (PA), a saturated fatty 
acid, and oleic acid (OA), a monounsaturated fatty acid, and the action of these fatty acids 
on the activity and the expression of DGAT1 /2. Furthermore, we followed the effects of 
these PA and OA on liver cell energy and autophagy. For this, HuH7 liver cells were treated 
for 48 h with PA and OA, and confocal microscopy, western blot, and enzyme activity assay 
were performed. We found that PA, unlike OA, induces hepatotoxicity and cell death. 
Furthermore, PA induced less TAG accumulation than OA and was more oxidized in 
mitochondria. PA treatment induced increased endoplasmic reticulum stress, block of 
autophagy, and reduction in DGAT1 expression, while OA did not affect both DGAT1 and 
DAGT2 expression. Inhibition of DGAT1 in OA-treated cells induced the formation of LDs 
like those of PA-treated cells and hepatotoxicity. These results indicate that DGAT1 may play 
a key role in the different lipotoxicity induced by saturated and monounsaturated fatty acids 
in the liver. 
  


English

Saturated and monounsaturated fatty acids differently regulate lipid droplet metabolism, energetics, and autophagy in hepatic cells

Frontespizio e pagine iniziali

Ramires, Francesca Anna

Tarantini, Annamaria

Romano, Giuseppe

D'Amico, Leone

Gallo, Antonia

Bleve, Gianluca

LEbiotec VI edition – Lecce 27-29 September 2023 – Abstract Book 
 
28 
 
Le biotecnologie microbiche al servizio dell’economia circolare: 
strategie per la valorizzazione di sottoprodotti agroalimentari 
Francesca Anna Ramires1, Annamaria Tarantini1,2, Giuseppe Romano1, Leone D’Amico1, 
Antonia Gallo1, Gianluca Bleve1 
1 Consiglio Nazionale delle Ricerche - Istituto di Scienze delle Produzioni Alimentari,  
Unità Operativa di Lecce, 73100 Lecce, Italy 
2 University of Bari, Soil, Plant and Food Science Department (Di.S.S.P.A), Bari, Italy 
 
 
 
La perdita e lo spreco dei prodotti agro-alimentari insistono sull’economia globale per circa 
900 miliardi di dollari all’anno. Ora più che mai questi due aspetti non sono solo una 
questione sociale e ambientale, ma rappresentano anche una significativa perdita 
economica sia per i paesi sviluppati che per quelli in via di sviluppo. 
Negli ormai necessari approcci di economia circolare, le risorse organiche derivanti dai 
sottoprodotti dell’industria agro-alimentare possono essere recuperate come ulteriori fonti di 
composti bioattivi utili (nutraceutici e cosmeceutici, nuovi principi attivi naturali), come 
ingredienti per l’industria alimentare, materie prime per l’industria cosmetica e/o restituite in 
modo sicuro al suolo sotto forma di fertilizzante organico.  
Il processo di fermentazione è un metodo efficace per stabilizzare e valorizzare sottoprodotti 
agroindustriali, mediante l’impiego di microrganismi selezionati e delle loro capacità e 
potenzialità metaboliche e di interazione con le matrici vegetali. Le biotecnologie microbiche 
sono state applicate con successo in un nuovo metodo di trattamento delle acque di 
vegetazione derivanti dall’estrazione dell’olio di oliva. I risultati ottenuti pongono le basi per 
un nuovo approccio sostenibile ed economico per favorire la trasformazione di rifiuti 
inquinanti e costosi da smaltire in una nuova fonte di acqua per la fertilizzazione e 
l’irrigazione per i Paesi del Mediterraneo che soffrono di scarsità idrica, soprattutto a causa 
dei gravi effetti del cambiamento climatico. 
Il pretrattamento microbico è stato inoltre esplorato come una potenziale strategia per 
ottenere composti ad elevato valore aggiunto da sottoprodotti di diverse filiere 
agroalimentari come le bucce di cipolla, le foglie di scarto della cicoria e del radicchio, i 
residui di potatura dell’olivo e della vite. Impiegati come substrato di fermentazione, da 
questi sottoprodotti è possibile potenziare la resa di estrazione di composti fenolici e ed 
eventualmente aumentare l'attività antiossidante. Questi primi risultati rappresentano il 
primo passo nello sviluppo di un processo di bio-raffineria per produrre prodotti ad elevato 
valore aggiunto da scarti o residui di lavorazione. 


Le biotecnologie microbiche al servizio dell'economia circolare: strategie per la valorizzazione di sottoprodotti agroalimentari

Indice
TOMO I
introduzione ix
1. Claudio Azzara, teoderiCo l’amalo nelle leggende
medievali
2. Thomas Frank, zwisChen süd und nord: translationes
des heiligen Benedikt von norCia
3. Pasquale Favia, strutture materiali, topografie e nessi
amBientali dell’insediamento monastiCo medievale in
Capitanata
4. Dietrich Lohrmann, epikur und lukrez im mittelalter
5. Wolfgang Huschner, Basileios ii., heinriCh ii. und süd-
italien (1002-1024/25)
6. Nicolangelo D’Acunto, il riposo dei dannati seCondo
pier damiani (Con una preCisazione sulla datazione
della lettera 72)
7. Lotte Kéry, die Beiden münChener handsChriften Clm
5801C und Clm 18094 – eine frühe “sonderüBerliefe-
rung” des Decretum BurcharDi?
8. Kai Kappel, manifestation des kulturell eigenen? zur
BaugesChiChte der kathedrale von aCerenza
9. Markus Krumm, naChsiCht und milde im konfliktver-
halten könig rogers ii. von sizilien
10. Giancarlo Vallone, a proposito del catalogus Baronum
11. Horst Enzensberger, «non expeCtata ConsCientia impera-
toris». la prassi doCumentaria nel regno di siCilia*
12. Franco Cardini, augustus et Peregrinus. federiCo i a
roma
13. Ludwig Vones, zwisChen mythos, legende und verklä-
rung: ein kaiser im zerrspiegel? zur transformation
und dekonstruktion des Bildes karls des grossen im
hoChmittelalter
14. Richard Engl, war friedriCh ii. ein früh entwiCkeltes
kind? fakten und fiktionen in Briefen üBer einen min-
derjährigen herrsCher
15. Luisa Derosa, ritorno a san leonardo di siponto
16. Günter Prinzing, zum rätselhaften «arChiepisCopus epi-
phensis» im Bullarium hellenicum honorius‘ iii.
3
21
45
71
91
109
121
145
167
191
209
221
243
273
297
315
17. Shlomo Lotan, some Considerations aBout emperor
frederiCk ii and jerusalem
18. Giovanni Vitolo, il regno svevo di siCilia Come laBora-
torio politiCo. il ruolo del notariato
19. Guido Cariboni, un diploma inedito di federiCo ii per il
monastero lodigiano CisterCense di san pietro in Cerreto
20. Elisa Occhipinti, il Comune di milano e la gestione del-
le aCque nel seColo xiii
21. Chris Schabel, the hospital of st lazarus (panagia
aBBey) and other latin eCClesiastiCal institutions in
frankish Corinth
22. Elisabetta Filippini, la riCostruzione di uno spazio dio-
Cesano, tra segni e traCCe doCumentarie. l’episCopato
Cremonese e la pieve di san maurizio di Casanova nel
dueCento
23. Ermanno Orlando, il Consolato veneziano di puglia nel
xiv seColo
24. Victor Rivera Magos, un Conflitto tra Comunità e un
doCumento tranese dell’agosto 1328: anCora sulla
Chiesa di Barletta e gli arCivesCovi di trani
25. Luigi Russo, il giuBileo fuori roma: sull’indulgenza
giuBilare ConCessa agli aBitanti di maiorCa nel 1350
TOMO II
26. Rosa Smurra, imprenditori tessili alla fine del treCento
a Bologna: il Caso dei da matugliano
27. Anthony Luttrell, pilgrim traffiCking on hospitaller
rhodes after 1309
28. Bruno Figliuolo, il Bagaglio di un merCante di ratisBona
morto a Cremona nel 1371
29. Federica Cengarle, zur reChtliChen stellung des «eleC-
tus» zur zeit des aBendländisChen sChismas (1378-1417):
eine Bemerkenswerte stellungnahme antonio da Budrios
30. Elisabetta Scarton, le strane avventure di un Cognome.
i ClariCini dornpaCher e due diplomi imperiali
31. Karl Borchardt, littere clause Bei spätmittelalterli-
Chen johannitern: anmerkungen zu selten üBerliefer-
ten dokumenten
32. Ferdinand Opll, zum realismus in frühen stadtansiCh-
ten: das Beispiel wien
329
341
369
377
387
409
429
443
463
475
493
505
513
529
541
565
33. Carmela Massaro, deCime e sussidi. il ContriButo
finanziario della Chiesa meridionale al regno
aragonese del seCondo quattroCento
34. Benjamin Scheller, moBility and amBiguity. cristiani
novelli from apulia in fifteenth Century veniCe
35. Luciana Petracca, signori rurali e piCCole Comunità in
terra d’otranto (seC. xv): le forme della dipendenza
36. Lorenza Vantaggiato, l’organizzazione dei Cantieri
puBBliCi nel mezzogiorno tardomedievale. «la faBriCa
del Castello de horya» (1472-1473)
37. Matthias Thumser, die sChwierigen anfänge des rigaer
erzBisChofs miChael hildeBrand und der deutsChe
orden in livland
38. Claudia Märtl, eine neue quelle zu BoCColino guzzo-
nis plan einer osmanisChen lehensherrsChaft in den
marken (1487)
39. Emanuel Buttigieg - Daniel K. Gullo, re-imagining hos-
pitaller valletta and the mediterranean in four early
modern maps from the alBert ganado malta map Col-
leCtion (muŻa)
40. Nicholas Coureas, the role of Cyprus in satisfying the
demand for Cereals on hospitaller rhodes in the 15th
and 16th Centuries
41. Giancarlo Andenna, Cinque novaresi entro la ss. tri-
nità di venosa. gorriCio-BarBa e CaCCia Cavalieri ge-
rosolimitani (seC. xvi)
42. Alexander Koller, nuntius giovanni franCesCo Bonomi
krisenmanagement zwisChen prag, köln und lüttiCh
(1581-1587)
43. Massimiliano Rossi, «il granduCa non muore mai»:
teologia politiCa nel reliquiario dei santi marCo papa,
amato aBate e Costanza martire di Cosimo merlini
44. Francesco Mineccia, il primato della musiCa: gli istitu-
ti di Carità a venezia nel xviii seColo
45. Michele Romano, riCChezza di pietra. i faBBriCati urBani
e rurali dei duChi di martina tra otto e noveCento
46. Peter Herde, gli italiani in alta slesia le truppe d’oC-
Cupazione durante il pleBisCito dal 1920 al 1922
47. Elisabetta Caroppo, politiChe del turismo nel mezzo-
giorno. il Caso Brindisi negli anni della “lunga riCo-
struzione”
48. Francesca Bocchi, i portiCi di Bologna dall’origine de-
gli studi a patrimonio unesCo
593
613
631
665
689
711
729
745
767
783
801
809
821
837
857
877
49. Francesco Violante, in puglia tra le due guerre. il fe-
deriCo ii di seBastiano arturo luCiani
50. Gian Maria Varanini, dare senso al proprio vissuto.
Cinzio violante internato militare in germania
51. Benedetto Vetere, storia e storie
Elenco delle pubblicazioni di Hubert Houben
901
915
933
991


Indice - Tomo I

Bocchi, Francesca

I Portici di Bologna dall'origine degli studi a Patrimonio Unesco

Vetere, Benedetto

Storia e Storie

Figliuolo, Bruno

Il bagaglio di un mercante di Ratisbona morto a Cremona nel 1371

Herde, Peter

Gli Italiani in Alta Slesia Le truppe d'occupazione durante il plebiscito dal 1920 al 1922

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