Università del Salento: ESE - Salento University Publishing
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Trasformazioni in un'area del Regno svevo di Sicilia: la Capitanata, Federico II e i vescovi di Tertiveri
Get PDFItLo studio fa parte di un progetto di ricerca avviato dall'Istituto Storico Germanico di Roma nel 2005/2006 sui mutevoli rapporti tra cultura cristiana e musulmana nella Capitanata nel XIII secolo. Esso si vale dell'esempio di una delle diocesi più piccole della regione, Tertiveri, per illustrare il potenziale della cooperazione interdisciplinare. Il contributo si concentra sugli eventi, gravidi di conseguenze, e sui cambiamenti strutturali avvenuti nell'età di passaggio dal dominio normanno a quello svevo, collegando le vicende europee, quali la disputa per il trono tra Svevi e Guelfi, a mutamenti locali e regionali. In tal modo si esaminano fattori interagenti che influirono sugli spazi di manovra e contribuirono a limitare l'autorità e il potere svevo nella Puglia settentrionale, destinata a divenire uno dei fulcri del regno di Federico II. Allo stesso tempo, risulta in modo chiaro che Tertiveri, in quanto sede vescovile, feudo di un cavaliere musulmano e sede vescovile titolare del cardinale vicario di Roma, ha una storia particolarmente movimentata, per certi versi persino connotata da un valore simbolico, il cui approfondimento appare utile in una prospettiva comparativa per una serie di interessanti questioni storico-culturali.EnThe study is part of a research project initiated by the German Historical Institute in Rome in 2005/2006 on the changing relationship between Christian and Muslim culture in the Capitanata in the 13th century. The example of one of the smallest dioceses in the region, Tertivieri, is used to illustrate the potential for interdisciplinary co-operation. The project focuses on the momentous events and structural changes during the transition from Norman to Hohenstaufen rule, linking developments on a European level, such as the Hohenstaufen-Welfish throne dispute, with local and regional changes. In this way, mutually interacting factors are worked out, which point to the scope for action and limits of Hohenstaufen influence and power in northern Apulia, which became a core area of Frederick II's reign. At the same time, it becomes clear that Tertiveri, as a bishop's see, fiefdom of a Muslim knight and titular bishopric of the later Cardinal Vicar of Rome, has a particularly chequered, even symbolic history, the further exploration of which from a comparative perspective seems worthwhile for a series of interesting cultural-historical questions
Nikos Gatsos: canzoni e poesia
Get PDFItIl poeta Nikos Gatsos, famoso per il suo poema Αμοργός, abbandonò presto la poesia e trovò una nuova via espressiva attraverso numerose canzoni sulla musica di compositori (Hadjidakis, Theodorakis, Xarchakos ed altri), riuscendo così a comunicare il suo messaggio poetico ad un pubblico più ampio e articolato.EnThe poet Nikos Gatsos, famous for his poem Αμοργός, soon abandoned poetry and found a new way of expression by many songs on the music of composers (Hadjidakis, Theodorakis, Xarchakos and others), managing to communicate his poetic message to a wider and more articulated audience
L'Intelligenza Artificiale (IA) nell'educazione. Sfide, opportunità e considerazioni etiche
Get PDF L'articolo esplora l'impatto dell'intelligenza artificiale (IA) nell'educazione, evidenziando le sfide, le opportunità e le considerazioni etiche. Sebbene l'IA possa personalizzare l'apprendimento e migliorare l'efficienza, sorgono preoccupazioni riguardo alla perdita di autonomia degli studenti e alla riduzione della creatività e del pensiero critico. Si sollevano anche questioni etiche sulla privacy degli studenti e la trasparenza degli algoritmi. Attraverso un'analisi interdisciplinare, l'articolo propone un quadro per un utilizzo etico e responsabile dell'IA nell'educazione, con l'obiettivo di promuovere l'equità, l'autonomia e lo sviluppo integrale degli individui. The article explores the impact of artificial intelligence (AI) in education, highlighting the challenges, opportunities, and ethical considerations. While AI can personalize learning and improve efficiency, concerns arise regarding the loss of student autonomy and the reduction of creativity and critical thinking. Ethical issues concerning student privacy and algorithm transparency are also raised. Through an interdisciplinary analysis, the article proposes a framework for ethical and responsible use of AI in education, aiming to promote equity, autonomy, and holistic development of individuals.
Etica della fiducia e intelligenza artificiale generativa nell’epoca del postplagio
Get PDF Il presente saggio intende esplorare le opportunità e le sfide derivanti dal crescente uso di sistemi di intelligenza artificiale generativa nelle scuole e nelle università. Dopo aver analizzato l’attuale regolamentazione europea e diverse linee guida per un impiego responsabile di tali tecnologie, si mostrerà l’importanza di un’etica della fiducia tra docente e discente in quella che è stata definita l’epoca del postplagio, caratterizzata dalla mancanza di rilevatori di IA affidabili. This paper examines the opportunities and challenges arising from the increasing use of generative artificial intelligence systems in schools and universities. After an analysis of current European regulations and various guidelines for the responsible use of such technologies, it highlights the importance of an ethic of trust between teachers and learners in the so-called post-plagiarism era, which is characterised by a lack of reliable AI detectors.
La progettazione didattica come primo strumento per includere e promuovere il successo degli studenti
Get PDFQuesto contributo parte dalla convinzione che tra le competenze cardine che caratterizzano la professionalità di quanti operano in ambito formativo ed educativo non possono e non debbano mancare quelle progettuali. Nella scuola dell’Autonomia, infatti, la progettazione costituisce una leva strategica fondamentale, in risposta alle sfide educative contemporanee, per l’innovazione e il miglioramento nonché il presupposto per definire un’offerta formativa inclusiva che accompagni l’azione educativo-didattica adeguandosi alle richieste e ai bisogni di tutti e ciascuno. This contribution starts from the conviction that among the key competencies characterizing the professionalism of those working in the educational field, design skills cannot and should not be lacking. In the school of Autonomy, in fact, design constitutes a fundamental strategic lever in response to contemporary educational challenges, for innovation and improvement, as well as the prerequisite for defining an inclusive educational offer that accompanies educational-didactic action, adapting to the requests and needs of everyone and each individual
Corpo, Danzamovimentoterapia, educazione e pregiudizio: connessioni e percorsi per un apprendimento trasformativo.
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