Düsseldorf University Press (d|u|p)

Börner, Christoph J.

Kaiser, Gert

„Finanzdienstleistungen“ im Kontext der Theoriediskussion in der Bankbetriebslehre und der Versicherungsbetriebslehre

Kalthoff, Othmar

Gesellschaft von Freunden
und Förderern
der Heinrich-Heine-Universität
Düsseldorf e.V.
Othmar Kalthoff
Jahresbericht 2002
Die Gesellschaft von Freunden und Förderern der Heinrich-Heine-Universität Düssel-
dorf (GFFU) konnte im Jahr 2002 wiederum einen namhaften Betrag für die Förde-
rung von Forschung und Lehre zur Verfügung stellen. Insgesamt wurden im Berichtsjahr
1.785.747,30 € für die Unterstützung wissenschaftlicher Projekte gezahlt. Davon entfielen
119.675,91 € auf Eigenmittel der Freundesgesellschaft (Vermögenserträge, Spenden und
Beiträge der 405 Mitglieder), 634.840,85 € auf Bewilligungen der 14 durch die GFFU be-
treuten Stiftungen, 45.653,08 € auf die Cécile und Oskar Vogt-Institut für Hirnforschung
GmbH, deren alleinige Gesellschafterin die GFFU ist, sowie 985.577,46 € auf treuhände-
risch verwaltete Drittmittel.
Allerdings konnte sich auch die GFFU den Folgen des negativen wirtschaftlichen Um-
feldes nicht ganz entziehen. Aufgrund des weiter gesunkenen Zinsniveaus verminderten
sich auch die Vermögenserträge entsprechend, so dass die Gesamtausgaben für Förder-
maßnahmen gegenüber dem Vorjahr um ca. 23,9 Prozent zurückgingen, womit jedoch
immerhin noch das Ergebnis des Jahres 2000 übertroffen wurde. Hinzu kommt ein Ab-
schreibungsbedarf auf Wertpapiere, der sich trotz recht konservativer Anlagepraxis (re-
lativ geringer Aktienanteil, dabei Konzentration auf internationale Standardwerte) leider
nicht vermeiden ließ. Bei unveränderter Börsenschwäche wäre dadurch auch der Förder-
spielraum der kommenden Jahre noch eingeschränkt. Gleichwohl ist zu hoffen, dass die
GFFU nach wie vor in vielen Fällen wirksam helfen kann, wo wegen fehlender staatlicher
oder sonstiger Mittel wichtige Vorhaben sonst nicht verwirklicht werden könnten. Denn
oftmals drohen förderungswürdige Vorhaben an verhältnismäßig kleinen Finanzierungs-
lücken zu scheitern. Gerade in derartigen Fällen und nur ausnahmsweise in spektakulären
Großprojekten sieht die GFFU ihr ureigenstes Betätigungsfeld.
484 Othmar Kalthoff
Unverändert großen Wert legt die Freundesgesellschaft auf wenig Bürokratie und aus-
geprägtes Kostenbewusstsein. Das wird ihr nicht zuletzt durch die großzügige finanzielle
und personelle Unterstützung seitens der Commerzbank und der Wirtschaftsprüfungsge-
sellschaft Winterhager Heintges Stützel Laubach GmbH erleichtert.
Einige von der GFFU verwaltete Stiftungen konnten 2002 ihre Kapitalbasis – teilweise
kräftig – verbessern. Das gilt insbesondere für die Heigl-Stiftung, der aus dem Nachlass
des verstorbenen Ehepaares Prof. Dr. Franz Heigl und Prof.’in Dr. Annelise Heigl-Evers
ein Betrag von ca. 1,1 Mio. € zufloss. Daraus ergeben sich ganz neue Möglichkeiten für
diese bisher kleine Stiftung, ihren Zweck (Förderung der Forschung auf dem Gebiet der
psychotherapeutischen Medizin, insbesondere der Psychoanalyse) effizient zu erfüllen.
Eine weitere Erbschaft in Höhe von ca. 150.000 € kam der Hedwig und Waldemar Hort
Stipendienstiftung zugute, die schwerpunktmäßig Stipendien an Studierende vergibt bzw.
die Universitätsbibliothek unterstützt. Schließlich stockte auch der Stifter und Namenge-
ber das Kapital der Dr.-Günther-Wille-Stiftung um nochmals rund 25.000 € auf jetzt mehr
als 250.000 € auf.
Traditionsgemäß vergibt die GFFU in jedem Jahr eine Reihe von wissenschaftlichen
Preisen. Im Berichtsjahr gab es folgende Preisverleihungen:
• Der mit 10.000 € dotierte „Preis der Gesellschaft von Freunden und Förderern der
Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf“ ging an den Physiker PD Dr. Christos N. Li-
kos, Institut für Theoretische Physik der Heinrich-Heine-Universität, für seine Habi-
litationsschrift.
• Der mit 12.500 € ausgestattete „Reinhard- und Emmi-Heynen-Preis“ wurde an
Dr. Bernhard Homey, Hautklinik der Heinrich-Heine-Universität, vergeben.
• Den Heinz-Ansmann-Preis für AIDS-Forschung in Höhe von 12.500 € erhielt
Prof. Dr. Volker ter Meulen (Würzburg).
• Den Forschungspreis der Dr.-Günther-Wille-Stiftung (5.000 €) teilten sich Dr. Bern-
hard Homey (Hautklinik der Heinrich-Heine-Universität) und Dr. Anja Müller (Klinik
für Strahlentherapie und Radiologische Onkologie der Heinrich-Heine-Universität).


Jahresbericht 2002

Löwen, Hartmut

Hartmut Löwen
Transregio-Sonderforschungsbereich TR6
„Physik kolloidaler Dispersionen in äußeren Feldern“
Kolloidale Suspensionen als physikalische Modellsysteme
In der Wissenschaftlichen Einrichtung (WE) Physik der Heinrich-Heine-Universität stellt
die Erforschung der Weichen Materie einen wichtigen Schwerpunkt dar. Weiche Materie
umfasst definitionsgemäß alle Substanzen, die eine strukturelle Längenskala zwischen ei-
nem Nanometer und einem Mikrometer aufweisen und die makroskopisch weich sind. Aus
dem Alltag bekannte Beispiele für solche Weichen Materialien sind Zahncreme, Pudding,
Wandfarben und Blut. Die beiden letzten Beispiele werden auch als kolloidale Suspen-
sionen bezeichnet. Dies sind formstabile mesoskopische Partikel, die in einem Fluidum
dispergiert sind. Dazu zählen wässrige Suspensionen von Polystyrol- oder Latexkügel-
chen genauso wie stäbchenförmige Partikel oder Staubteilchen in Plasmen. Innerhalb der
Weichen Materie zeichnen sich kolloidale Suspensionen deswegen besonders aus, weil sie
zugleich gut präparierbar, sauber charakterisierbar sowie hervorragend kontrollierbar sind.
Die Wechselwirkung zwischen den Kolloidpartikeln kann von außen eingestellt, d. h. maß-
geschneidert werden. Zudem nehmen die Kolloide eine Sonderstellung als Prototyp Wei-
cher Materie ein, weil sie in gewisser Weise zu den einfachsten komplexen Fluiden zählen:
Die Längenskalenseparation zwischen dem molekularen Lösungsmittel und dem mesosko-
pischen kolloidalen Teilchen ist vollständig und eindeutig; sind die Teilchen kugelförmig
und auf der mesoskopischen Skala ohne weitere Struktur, dann ist die höchstdenkbare Par-
tikelsymmetrie realisiert. Dies impliziert direkt eine sehr gute und anpassungsfreie theore-
tische Modellierbarkeit der einzelnen Partikel. Die spannenden Fragen betreffen kollek-
tive Vielteilcheneffekte, bei denen das Zusammenspiel vieler Teilchen essentiell ist. Ein
schlagender Vorteil von Kolloiden besteht darin, dass diese Fragen simultan mit den drei
unterschiedlichen Methodiken Theorie, Computersimulation und Experiment untersuch-
bar sind, die dann im gegenseitigen befruchtenden Vergleich komplementär eingesetzt
werden können. Dies wird in eindrücklicher Weise am Kristallisationsübergang und am
kinetischen Glasübergang im Volumen (bulk) demonstriert, wo Theorie, Simulation und
Experiment nahezu gleichzeitig und in gegenseitiger Abstimmung entwickelt wurden und
die kolloidalen Systeme eine Vorreiterrolle beim experimentellen Test von Theorien wie
der Modenkopplungsapproximation spielten. Ein tief gehendes theoretisches Verständnis
bedeutet auch eine Einsicht in den zugrunde liegenden allgemeinen Mechanismus dieser
Übergänge, so dass den Kolloiden eine exponierte Rolle als Modellsystemen kondensierter
Materie und der Wissenschaft allgemein zukommt.
Abbildung 1 zeigt eine elektronenmikroskopische Aufnahme einer Dispersion aus Kol-
loidpartikeln. Es wird sofort klar, dass sich die Kugeln gleichen, d. h., ihre Größenpolydi-
spersität ist gering. Ferner erkennt man, dass sich die Kügelchen auf einem regelmäßigen
periodischen Gitter angeordnet haben. Dabei muss man sich in den Zwischenräumen noch
172 Hartmut Löwen
Abb. 1: Elektronenmikroskopische Aufnahme eines Aggregats aus mesoskopischen Polystyrolkügel-
chen. Die mesoskopischen Teilchen haben sich auf einem periodischen Kristallgitter angeord-
net. Der Partikeldurchmesser beträgt einen Bruchteil eines Mikrometers.
das Lösungsmittel (im vorliegenden Fall ist das Wasser) vorstellen. Die Kugeln bilden also
einen Superkristall von Partikeln, die ihrerseits wiederum in einer Flüssigkeit eingebettet
sind. Der Kompressionsmodul eines solchen Kristalls ist durch den des Lösungsmittels
dominiert. Der Schermodul des Kolloidkristalls ist dagegen sehr viel kleiner, da er indi-
rekt proportional zum Volumen der Kristallelementarzelle skaliert. Dieses Volumen ist bis
zu zwölf Größenordnungen kleiner als das eines atomaren Kristalls. Damit ist dies eine
eindrucksvolle Variante eines „weichen“ Systems. Das Studium des Gefrierübergangs im
Gleichgewicht wurde nahezu gleichzeitig mit mikroskopischen Theorien, Computersimu-
lationsstudien und Experimenten im Ortsraum durchgeführt. Das Gefrieren verändert sich
signifikant unter einschränkender Geometrie (z. B. zwischen zwei parallelen Platten), und
wieder hat in den letzten fünf Jahren der Vergleich zwischen Theorie und Experiment an
Kolloidsystemen ein fundamentales Verständnis dieses allgemeinen Phänomens geleistet.
Kolloide Dispersionen unter Kontrolle
Während die Gleichgewichtseigenschaften kolloidaler Weicher Materie im Volumen mitt-
lerweile eingehend erforscht und weitgehend verstanden sind, sind wichtige Fragen von
Kolloiden in einschränkenden Geometrien und im Nichtgleichgewicht noch offen. Um
diese Fragen gebündelt untersuchen zu können, wurde von der Deutschen Forschungsge-
meinschaft der Transregio-Sonderforschungsbereich (SFB) TR6 mit der Heinrich-Heine-
Universität Düsseldorf als Sprecherhochschule ab dem 1. Juli 2002 eingerichtet. Weiter-
hin sind die Standorte Jülich, Mainz, Konstanz und Utrecht (Niederlande) beteiligt.1 Im
1 Siehe http://www.sfb-tr6.de (17. März 2003).
Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät 173
Rahmen dieses Sonderforschungsbereichs „Physik von kolloidalen Dispersionen in äuße-
ren Feldern“ soll generell das Verhalten von kolloidaler Weicher Materie unter äußeren
Einwirkungen im Fokus des Interesses stehen. Diese äußeren Einwirkungen werden durch
extern angelegte Kontrollfelder (Scherfelder, elektrische und magnetische Felder, Lichtfel-
der, eingrenzende Geometrien) erreicht. Die Motivation hierfür ist vielschichtig: Zunächst
reagiert Weiche Materie per definitionem sehr empfindlich auf äußere Manipulationen.
Die mit großer Experimentierkunst realisierten stabilen bulk-Proben sind eher die Aus-
nahme als die Regel. Diese „Empfindsamkeit“ Weicher Materie hat man sich mit Hilfe
ausgeklügelter Empirie in vielen technischen Prozessen bereits nutzbar gemacht. Es fehlt
aber noch ein systematisches wissenschaftliches Verständnis, das von den Grundlagen der
„mikroskopische“ Teilchenwechselwirkungen ausgeht und – auf die statistische Physik
gegründet – auch quantitative Vorhersagen erlaubt. Darüber hinaus können starke äußere
Einwirkungen zu interessanten, qualitativ neuen Effekten führen (z. B. die spontane Bil-
dung von Phasenlagen unterschiedlicher Mikrostruktur unter Scherung, so genannte Sche-
rungsbänder).
Im Gegensatz zu molekularen Systemen bieten Kolloide die faszinierende Möglichkeit,
diese äußeren Einwirkungen maßgeschneidert und kontrolliert vorzunehmen und den Sys-
temresponse auf experimentell zugänglichen Längen- und Zeitskalen direkt zu messen. Die
Teilchenrelaxationszeit der Kolloide liegt typischerweise im Millisekundenbereich und
ist daher viele Größenordnungen langsamer als die von Molekülen. Außerdem hat die
mesoskopische Längenskala der Kolloide zur Folge, dass Veränderungen von strukturel-
len Korrelationen zwischen Partikeln gleichzeitig im Orts- und Impulsraum messbar sind
(z. B. durch konfokale Mikroskopie und durch Lichtstreuung). Damit ist eine real-space
und real-time Messung einer äußeren Einwirkung in greifbare Nähe gerückt. Dies sind
ideale Situationen für die komplementären theoretischen Beschreibungen und Computer-
simulationen in inhomogenen Situationen und im Nichtgleichgewicht. Ebenso wie in den
bislang studierten bulk-Situationen erscheint ein direkter Vergleich möglich und verspricht
sowohl neue fundamentale Einsichten wie auch qualitativ neue Effekte. Damit können die
Kolloidsysteme als Modellsysteme für andere, kompliziertere Weiche Materialien oder für
molekulare kondensierte Materie eine Vorreiterrolle spielen.
Hieraus ergeben sich Perspektiven, die das Fachgebiet überschreiten: Versteht man bei-
spielsweise das Prinzip des Ionentransports im Modellkanal, dann lässt dies auch Rück-
schlüsse auf den Mechanismus in biologisch relevanten komplizierteren Situationen zu.
Wenn man es versteht, durch externe Felder Kolloide zu kontrollieren, zu manipulieren
und zu steuern, dann birgt das ein hohes Anwendungspotential. So sind durchaus ver-
schiedene technische Applikationen (wie die Anfertigung von hochreinen photonischen
Kristallen durch extern kontrolliertes Kristallwachstum; durch elektrische Felder gesteu-
erte Stoßdämpfer, die auf den viskoelastischen Eigenschaften elektrorheologischer Fluide
beruhen; schnelle optische Schalter; Optimierung von Bohrflüssigkeiten, die bei der Erdöl-
gewinnung eine wichtige Rolle spielen, usw.) avisiert, die in Absprache mit verschiedenen
Industrielabors entwickelt werden.
Was soll im Transregio-SFB TR6 genau erforscht werden?
Kolloide reagieren sehr empfindlich auf mechanische Scherfelder. In Scherzellen sind sol-
che mechanischen Einwirkungen auf Kolloide kontrolliert untersuchbar. Dabei ist sowohl
174 Hartmut Löwen
lineare wie zeitlich oszillierende Scherung realisierbar. Beides sind intrinsische Nicht-
gleichgewichtssituationen. Im Transregio-SFB liegt ein besonderer Fokus auf der durch
Scherung induzierten Strukturveränderung der Kolloide, auf ihrer modifizierten Dynamik
und Viskosität sowie auf scherinduzierten Phasenübergängen. Durch Kombination von
Lichtstreuung und konfokaler Mikroskopie kann man praktisch sämtliche Kolloidkorre-
lationen extrahieren. Auf der anderen Seite soll die Scherung mittels einfacher Modelle in
Computerexperimenten simuliert werden. Schließlich bieten moderne Modenkopplungs-
theorien einen geeigneten Rahmen, um Schereinwirkungen kohärent theoretisch zu be-
schreiben. Besonderes Augenmerk muss hierbei auf die durch das Lösungsmittel hervor-
gerufenen hydrodynamischen Wechselwirkungen gerichtet werden.
Geladene Kolloide sind durch elektrische Gleich- und Wechselfelder beeinfluss- und
steuerbar; Effekte reichen von der elektrophoretischen Mobilität über Steuerung von
Staubteilchen in Plasmen bis zu Anwendungen von elektrorheologischen Fluiden. Das
elektrische Feld greift dabei sowohl an die geladenen Kolloidteilchen (Polyionen) wie
auch an das zusätzliche Mikroionenplasma an, das seinerseits über die Coulombwechsel-
wirkung an die geladenen Polyionen gekoppelt ist. Gleichzeitig spielen hydrodynamische
Wechselwirkungen und Mikroionendämpfungseffekte eine wichtige Rolle.
Optische Lichtfelder koppeln an die Dielektrizitätskonstante der Kolloidteilchen an. Mit
superponierten Laserstrahlen gelingt es somit, ein maßgeschneidertes externes Potential
für die Kolloidteilchen zu generieren. Das Anwendungspotential dieser Idee reicht von der
Konstruktion einer optischen Pinzette für ein einzelnes Kolloidteilchen über periodisch-
modulierte Felder bis zur Konstruktion von „optischen Kanälen“, in denen sich die Kol-
loidteilchen zwangsweise bewegen. Auch diese Felder können statisch oder zeitabhängig
sein, insbesondere können Ein- und Ausschalteffekte und die Relaxation des Kolloidsys-
tems zurück ins Gleichgewicht direkt detektiert und verfolgt werden.
Obwohl sie den gleichen physikalischen Ursprung haben, seien Magnetfelder hier ge-
sondert erwähnt, weil sie an die magnetische Suszeptibilität der Kolloidteilchen ankop-
peln. Sie regieren die effektive Wechselwirkung von paramagnetischen Kolloidpartikeln
an einer Wasser-Luft-Grenzfläche und induzieren einen Einfrierübergang, der durch wei-
tere magnetische Störfelder noch modifiziert werden kann. Der Reiz dieser Systeme be-
steht darin, dass sie exzellente Realisierungen strikt zweidimensionaler Fluide sind und
damit qualitativ ein ganz anderes elastisches und thermodynamisches Verhalten als im
üblichen Fall von drei Raumdimensionen an zeigen.
Schließlich sollen noch topographische Felder, d. h. einschränkende Geometrien, be-
trachtet werden. Eine typische Geometrieeinschränkung erfolgt durch eine oder zwei plan-
parallele Glasplatten; mit Ätzmethoden lassen sich aber auch Substrate herstellen, die eine
totale Geometriereduktion zur Folge haben und auf ein endliches Kolloidsystem führen.
Die strukturellen und dynamischen Korrelationen solcher eingeschränkter Kolloidsysteme
sind auch im Gleichgewicht noch nicht komplett verstanden. Ein entsprechend gemuster-
tes Substrat kann gezielt zum Züchten von hochreinen Kolloidkristallen benutzt werden,
die wiederum das Ausgangsmaterial zur Herstellung photonischer Bandgap-Materialien
bilden. Außerdem spielen sich vielfältige Benetzungs- und Nukleationsphänomene an
Wänden ab, die in Kolloidsystemen im Ortsraum direkt visualisiert werden können. Noch
komplizierter, aber umso reichhaltiger sind bewegte Hindernisse, die das Transportverhal-
Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät 175
ten kolloidaler Weicher Materie stark modifizieren; ein Effekt, der z. B. bei Bohrfluiden
ausgenutzt wird, aber noch nicht systematisch verstanden ist.
Abb. 2: Klassifikation von Komplexität als Komplexität des Systems (x-Achse) und Komplexität des
Problems (y-Achse) und mögliche Forschungsrichtungen.
Alle zu untersuchenden Fragen können in einem Schema (roadmap) nach verschiede-
nen Komplexitätsgraden klassifiziert werden (siehe Abbildung 2).2 Auf der x-Achse ist
die Komplexität des Systems gezeigt. Wachsende Komplexität liegt vor in der Sequenz:
Kugeln ⇒ Mischungen von Kugeln ⇒ Stäbchen ⇒ Teilchen mit inneren Freiheitsgra-
den (wie z. B. flexible Schalen). Auf der y-Achse ist dagegen die Komplexität des Pro-
blems skizziert. Von Volumeneigenschaften im Gleichgewicht erhöht sich die Komple-
xität unter Einwirkung eines externen Potentials im Gleichgewicht bis hin zum steady
state-Nichtgleichgewicht oder zum vollen zeitabhängigen Nichtgleichgewicht. Die oben
beschriebenen verschiedenartigen externen Felder führen zu verschiedenen Komplexitä-
ten des Problems. Drei mögliche Forschungsstoßrichtungen sind ebenfalls in Abbildung 2
eingezeichnet. Erhöht werden kann entweder die Komplexität des Systems, die Komplexi-
tät des Problems, oder beides gleichzeitig. Um das gesamte Gebiet mit wissenschaftlicher
Kenntnis zu besetzen, ist optimistisch gesehen eine Explorationszeit von einigen Jahrzehn-
ten zu erwarten.
2 Vgl. Löwen (2001).
176 Hartmut Löwen
Die Struktur des Transregio-SFB TR6
An den vier deutschen Standorten Düsseldorf, Jülich, Konstanz und Mainz liegt wertvolle
Expertise im Bereich der Kolloidphysik vor. Diese Rheinschiene wird jetzt durch den SFB
gebündelt, wie in Abbildung 3 skizziert.
Abb. 3: Struktur und Standorte des deutsch-niederländischen SFB TR6.
Es finden an jedem Ort SFB-Seminare statt; interne Workshops und ein Austausch von
Wissenschaftlern und Gästen tragen zum fruchtbaren wissenschaftlichen Austausch bei.
Gleichzeitig ist Utrecht ein weiterer ausländischer Standort, der eine langjährige Tradi-
tion in der Kolloidwissenschaft besitzt. Forschungspolitisch ist das ein Novum, weil bis-
lang Sonderforschungsbereiche auf deutschen Boden beschränkt waren. Durch eine ge-
meinsame Anstrengung der Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG) einerseits und des
niederländischen Fundamenteel Onderzoek der Materie (FOM) wurde eine gemeinsame
Begehung abgestimmt, in dem die deutschen Standorte durch die DFG und die Projekte
aus Utrecht durch das FOM finanziert werden. Durch die Einrichtung des Transregio-
Sonderforschungsbereichs wurde der Schwerpunkt Weiche Materie der WE Physik in
Düsseldorf weiter gestärkt. Sowohl eine C4-Stelle für Experimentelle Physik Weicher
Materie als auch eine C3-Stelle für Theoretische Physik Weicher Materie sind zur Zeit
in der Besetzung. Die zukünftige Stelleninhaber sollen aktiv in den SFB TR6 miteinge-
bunden werden, damit der Standort Düsseldorf ein den anderen Standorten gleichrangiges
Gewicht erhält.
Bibliographie
LÖWEN, Hartmut. „Colloidal soft matter under external control“, Journal of Physics: Condensed
Matter 13 (2001), R415-R432.


Transregio-Sonderforschungsbereich TR6

„Physik kolloidaler Dispersionen in äußeren Feldern“

Frister, Helmut

Helmut Frister (Dekan)
Juristenausbildung im Umbruch
Einführung
Die Juristenausbildung steht vor erheblichen Veränderungen. Auf der Grundlage eines be-
reits im Sommer 2002 in Kraft getretenen Bundesgesetzes zur Reform der Juristenausbil-
dung1 hat der Düsseldorfer Landtag nunmehr auch ein neues Juristenausbildungsgesetz
(JAG) für Nordrhein-Westfalen verabschiedet,2 das am 1. Juli 2003 in Kraft tritt und be-
reits für alle Studierenden gilt, die sich nach dem 1. Juli 2006 zum Examen anmelden.
Im Folgenden soll ein Überblick über die anstehenden Veränderungen insbesondere für
die Ausbildung an der Universität gegeben und der Versuch unternommen werden, diese
vorläufig zu bewerten. Dazu ist es zunächst notwendig, sich grundlegende Strukturen und
Besonderheiten der deutschen Juristenausbildung zu vergegenwärtigen.
Die Grundstrukturen der deutschen Juristenausbildung
Einheitlichkeit der Ausbildung für alle juristischen Berufe
Der Beruf des Juristen ist von schon fast sprichwörtlicher Vielseitigkeit. Die Tätigkei-
ten eines auf internationale Unternehmenszusammenschlüsse spezialisierten Wirtschafts-
anwalts, eines auf Kapital- oder Drogendelikte spezialisierten Strafverteidigers, eines
Familien- oder Finanzrichters, eines städtischen Rechtsrates und eines Syndikusanwalts
in der Rechtsabteilung eines Unternehmens haben auf den ersten Blick wenig miteinander
gemein. Gleichwohl ist für alle diese Tätigkeiten grundsätzlich die gleiche Ausbildung
erforderlich. Wer sie ausüben will, muss die Befähigung zum Richteramt gemäß § 5 des
Deutschen Richtergesetzes (DRiG) erworben haben, d. h., er muss ein rechtswissenschaft-
liches Studium an einer Universität mit einer ersten Prüfung und einen anschließenden,
von den Oberlandesgerichten organisierten praktischen Vorbereitungsdienst, die so ge-
nannte Referendarzeit, mit der zweiten Staatsprüfung erfolgreich abgeschlossen haben.
Dieses Prinzip des so genannten Einheitsjuristen hat in Deutschland eine lange Tradi-
tion, ist aber in neuerer Zeit nicht mehr unumstritten. Manche halten es durch die weit
fortgeschrittene Ausdifferenzierung der Rechtsordnung für überlebt. Aufgrund der Fülle
des Rechtsstoffes erscheint es ihnen ökonomischer, gezielt auf die Ausübung bestimmter
juristischer Berufe oder Berufsgruppen hin auszubilden und damit auch der viel beklagten
Praxisferne der juristischen Ausbildung wirksam zu begegnen, deren wesentlicher Grund
darin besteht, dass es keine einheitliche Berufspraxis gibt, auf die der Jurist hin ausgebil-
det werden könnte. Der Reformgesetzgeber ist diesen Überlegungen jedoch zu Recht nicht
gefolgt. Er geht weiterhin davon aus, dass es ungeachtet der fortgeschrittenen Ausdifferen-
zierung der Rechtsordnung über die verschiedenen Rechtsgebiete und unterschiedlichen
1 Bundesgesetzblatt (BGBl.) 2002, Teil 1, S. 2592.
2 Gesetz- und Verordnungsblatt für das Land Nordrhein-Westfalen (GVBl. NRW) 2003, S. 135.
384 Helmut Frister (Dekan)
Berufsbilder hinweg eine einheitliche juristische Methodik gibt, deren Beherrschung die
gemeinsame Basis für die Ausübung aller juristischen Berufe ist.
Auch den Gedanken, diese juristische Methodik lediglich in einer gemeinsamen Grund-
ausbildung zu vermitteln und dann in einem zweiten Ausbildungsabschnitt nach verschie-
denen Berufen oder Berufsgruppen zu differenzieren, hat der Gesetzgeber aus guten Grün-
den verworfen. Ein solches Modell hat den Nachteil, entweder die Ausbildung zu sehr zu
verlängern oder die juristische Methodik nur oberflächlich und damit unzureichend ver-
mitteln zu können. Deshalb ist es im Ergebnis vorzugswürdig, die Juristenausbildung auf
die spezifischen juristischen Fertigkeiten zu konzentrieren und es in Kauf zu nehmen,
dass die zur Ausübung des jeweiligen Berufes erforderlichen praktischen Fähigkeiten „on
the job“ erlernt werden müssen. Dies hat auch den Vorteil, dass die Ausbildung nicht
so schnell veraltet. Eine auf eine bestimmte Berufspraxis hin konzentrierte Juristenaus-
bildung stünde in Anbetracht des rasanten Tempos der Rechtsentwicklung immer in der
Gefahr, schon veraltet zu sein, bevor die Studierenden den von ihnen angestrebten Beruf
schließlich ausüben.
Der Maßstab der „Befähigung zum Richteramt“
Ein zweites Charakteristikum der deutschen Juristenausbildung besteht darin, dass der
Maßstab für alle Juristen die „Befähigung zum Richteramt“ ist. In Anbetracht der Tat-
sache, dass nur ein sehr kleiner Teil der Juristen tatsächlich als Richter tätig ist, erscheint
dies auf den ersten Blick wenig einleuchtend. Dementsprechend wird vielfach eine zu
große Richterorientierung der Juristenausbildung beklagt und gefordert, die Ausbildung
verstärkt am Beruf des Rechtsanwalts auszurichten, der später von den meisten Studieren-
den ergriffen wird bzw. werden muss. Bei der jüngsten Reform der Juristenausbildung hat
sich der Bundesgesetzgeber diese Forderung teilweise zu Eigen gemacht. Er hält zwar am
Maßstab der „Befähigung zum Richteramt“ auch als Voraussetzung für die Zulassung zur
Rechtsanwaltschaft fest, sieht aber vor, dass die anwaltliche Tätigkeit in der Ausbildung
selbst künftig eine größere Rolle spielt, insbesondere, da während des Vorbereitungsdiens-
tes nunmehr neun Monate als Pflichtstation bei einem Rechtsanwalt zu absolvieren sind.3
Indessen gibt es auch für die so genannte Richterorientierung der Juristenausbildung
gute Gründe. Obwohl nur ein geringer Teil der Juristen später Richter wird, hat die rich-
terliche Tätigkeit für die Ausbildung insofern besondere Bedeutung, als juristisches Han-
deln letztlich immer auf die Entscheidungstätigkeit von Gerichten bezogen ist. Dies ist
für einen vor Gericht auftretenden Rechts- oder Staatsanwalt evident, gilt aber z. B. auch
für Rechtsanwälte, die lediglich in der Beratung tätig sind sowie für sonstige juristische
Berufe. Wer einen Vertrag so gestalten will, dass Streitfälle nach Möglichkeit vermieden
werden, muss mögliche Streitfälle und ihre denkbare Entscheidung durch die Gerichte an-
tizipieren und damit gleichfalls die Methoden kennen, nach denen solche Streitfälle vor
Gericht entschieden werden. Insofern hat die Tätigkeit des Richters für die Ausbildung
exemplarische Bedeutung. An ihr erlernt der angehende Jurist die spezifisch juristische
Methodik, deren Beherrschung die gemeinsame Basis für die Ausübung aller juristischen
Berufe ist.
3 Vgl. § 5 b, Abs. 4, S. 1 DRiG.
Juristische Fakultät 385
Dies gilt allerdings nur für den Kernbereich der richterlichen Tätigkeit, d. h. für das
Erfassen und Feststellen von Sachverhalten sowie deren Entscheidung nach Rechtsregeln.
Die übliche Form der Abfassung von Urteilen und Beschlüssen, die richterliche Verfü-
gungstechnik und ähnliches hat für andere juristische Berufsbilder keinerlei exemplari-
schen Charakter und sollte deshalb ebenso „on the job“ erlernt werden wie entsprechende
Arbeitstechniken anderer Berufe. Hier kann die derzeitige juristische Ausbildung, insbe-
sondere im Bereich des Vorbereitungsdienstes, durchaus entschlackt werden. Außerdem
hat die verstärkte Anwaltsorientierung der Ausbildung auch insofern einen guten Sinn, als
die angehenden Juristen dazu angeleitet werden, Konfliktfälle nicht nur aus der neutralen
Perspektive eines Richters zu betrachten. In der Ausbildung sollte frühzeitig deutlich ge-
macht werden, dass auch die einseitige Vertretung der Interessen einer Partei eine sinnvolle
und in einem Rechtsstaat notwendige Form der juristischen Berufsausübung ist.
Kontrolle der Ausbildung durch die Justizverwaltung
Das dritte Charakteristikum der deutschen Juristenausbildung besteht in der Kontrolle die-
ser Ausbildung durch die Justizverwaltung. Sie erfolgt in zweierlei Weise: Zum einen
schließt sich an das Universitätsstudium mit der so genannten Referendarzeit ein von der
Justiz organisierter Ausbildungsabschnitt an, den jeder durchlaufen muss, der die Befähi-
gung zum Richteramt erwerben will. Das diesen Ausbildungsabschnitt beendende zweite
juristische Staatsexamen entscheidet im Wesentlichen über die Berufsaussichten der an-
gehenden Juristen. Zum anderen wird aber auch das Universitätsstudium als erster Aus-
bildungsabschnitt bereits mit einem von der Justizverwaltung organisierten Examen ab-
geschlossen. An diesem Examen wirken zwar – anders als in der zweiten juristischen
Staatsprüfung – auch Hochschullehrer mit, jedoch kommt die Mehrzahl der Prüfer aus der
insbesondere richterlichen und staatsanwaltschaftlichen Praxis.
Aufgrund des Auseinanderfallens von Lehrenden und Prüfenden zeichnet sich das ju-
ristische Staatsexamen durch hohe Standards und ein vergleichsweise hohes Maß an Ob-
jektivität aus. Jedoch können sich die Studierenden nicht darauf verlassen, in der Prüfung
nur das gefragt zu werden, was Gegenstand einer Lehrveranstaltung war. Die daraus re-
sultierende Unsicherheit und gesteigerte Prüfungsangst ist der wesentliche Grund dafür,
dass sich zur Vorbereitung auf die juristischen Examina kommerzielle Repetitorien eta-
bliert haben, die den Studierenden erfolgreich die Vorstellung vermitteln, sie würden sie
besser auf die im Examen gestellten Anforderungen vorbereiten als die Universität. Die
Universitäten haben zwar vielfach versucht, dieser Entwicklung durch eigene Examens-
vorbereitungskurse entgegenzusteuern, deren Absolventen oft besser abschneiden als die
Besucher kommerzieller Repetitorien, jedoch ist es trotz dieser Anstrengungen bisher nur
in geringem Maße gelungen, das lukrative Geschäft mit der Angst einzudämmen. Kom-
merzielle Repetitoren sind heute faktisch ein Teil der Juristenausbildung.
Die Reform der Juristenausbildung
Der wesentliche Inhalt der beschlossenen Reform
Bei der verabschiedeten Reform hat der Gesetzgeber an der Grundstruktur der deutschen
Juristenausbildung festgehalten. Die radikale Reformidee, die bisherige, unter Kontrol-
le der Justiz stattfindende Juristenausbildung durch ein einheitliches Universitätsexamen
386 Helmut Frister (Dekan)
zu ersetzen, dem sich dann für die verschiedenen juristischen Berufe spezifische Ausbil-
dungsgänge anschließen könnten, hat sich ebenso wenig durchsetzen können wie Über-
legungen zu einer Integration von theoretischer und praktischer Ausbildung (so genannte
einstufige Juristenausbildung) oder zur Ersetzung des ersten juristischen Staatsexamens
durch ein reines Universitätsexamen. Insofern handelt es sich bei der beschlossenen Re-
form um eine vorsichtige Neuordnung der Juristenausbildung, die aber gleichwohl diese
Ausbildung erheblich verändern und möglicherweise auch den Einstieg zu einer weiteren
grundlegenden Reform der Juristenausbildung darstellen könnte.
Ein wesentliches Anliegen der Reform besteht darin, die Studierenden besser auf die
juristische Praxis vorzubereiten. Da der überwiegende Teil später im Anwaltsberuf tätig
sein wird, will man dies – wie oben dargestellt – vor allem durch eine stärkere Berück-
sichtigung der anwaltlichen Praxis in der Referendarzeit erreichen. Aber auch während des
Studiums sollen die Studierenden bereits verstärkt mit Fragestellungen aus der rechtsbe-
ratenden Praxis befasst werden. Außerdem will man dadurch besser auf die Berufspraxis
vorbereiten, dass die Ausbildung auf „Schlüsselqualifikationen wie Verhandlungsmanage-
ment, Gesprächsführung, Rhetorik, Streitschlichtung, Mediation, Vernehmungslehre und
Kommunikationsfähigkeit“4 sowie auf Fremdsprachen erstreckt wird. Künftig soll grund-
sätzlich für jeden Studierenden eine fachspezifische Fremdsprachenausbildung obligato-
risch sein.5
In den praktischen Auswirkungen wahrscheinlich bedeutsamer als diese Veränderungen
ist die Einführung nicht mehr von der Justiz kontrollierter Prüfungen. Das erste juristische
Staatsexamen wird künftig kein reines Justizexamen mehr sein, sondern aus zwei selbstän-
digen Teilen bestehen. Zu der nach wie vor vom Justizprüfungsamt beim Oberlandesge-
richt organisierten Pflichtfachprüfung tritt eine universitäre Abschlussprüfung über einen
vom Studierenden gewählten Schwerpunktbereich der Ausbildung, die mit immerhin 30
Prozent in die Examensnote eingeht. Die angebotenen Schwerpunktbereiche werden von
den jeweiligen Fakultäten selbst definiert, so dass hier die Möglichkeit einer Profilbildung
der Universitäten besteht. Außerdem wird eine universitäre Zwischenprüfung eingeführt,
mit der ungeeignete Studierende frühzeitig ausgefiltert werden sollen, um ihnen die Mög-
lichkeit zu geben, rechtzeitig auf ein anderes Studium bzw. eine andere Berufsausbildung
umzusatteln.
Würdigung der Reform
Betrachtet man die einzelnen Aspekte der Reform der Juristenausbildung, so erscheint vie-
les einleuchtend. Gleichwohl fällt das Gesamturteil nicht uneingeschränkt positiv aus. Das
hat seinen Grund darin, dass der Gesetzgeber einerseits an einer einheitlichen Juristenaus-
bildung festgehalten hat, andererseits aber nicht mehr länger bereit zu sein scheint, die mit
einer solchen Einheitlichkeit verbundenen Nachteile in Kauf zu nehmen. Eine einheitliche
Juristenausbildung muss sich aus den eingangs dargelegten Gründen notwendigerweise
auf die Vermittlung juristischer Kernkompetenz konzentrieren und kann damit nicht ge-
zielt auf die juristische Berufstätigkeit vorbereiten. Wer am Gedanken des Einheitsjuristen
festhält, aber gleichwohl unmittelbar auf juristische Berufe, insbesondere den Anwaltsbe-
ruf, vorbereiten will, läuft Gefahr, die Studierenden zu überfordern und damit Absolventen
4 § 5 a, Abs. 3, S. 1 DRiG.
5 Vgl. § 5 a, Abs. 2, S. 2 DRiG.
Juristische Fakultät 387
zu produzieren, die im Ergebnis weder über die notwendige juristische Kernkompetenz
noch über unmittelbar verwertbare berufspraktische Fähigkeiten verfügen.
Welch hohe Anforderungen die Reform der Juristenausbildung an die Auszubildenden
stellt, wird deutlich, wenn man sich vergegenwärtigt, dass schon bisher über die übergroße
Stofffülle im Jurastudium lautstark Klage geführt wurde. Die aus der noch immer rasant
fortschreitenden Ausdifferenzierung des Rechts resultierende Stofffülle wird durch ver-
stärkte Anwaltsorientierung, Vermittlung von Schlüsselqualifikationen, Fremdsprachen
und vor allem durch die hinzugekommene Schwerpunktausbildung noch einmal in ganz
erheblichem Umfang vermehrt, ohne dass dem eine nennenswerte Entlastung durch Re-
duzierung des Pflichtfachkataloges gegenüberstehen würde. Vor der damit eigentlich nahe
liegenden Konsequenz einer Verlängerung der Ausbildung ist der Gesetzgeber aber aus
verständlichen Gründen zurückgeschreckt. Deutsche Absolventen sind im internationalen
Vergleich bereits jetzt relativ alt. Den daraus resultierenden Wettbewerbsnachteil wollte
man durch eine Verlängerung des Studiums nicht noch weiter verstärken.
Der verabschiedeten Reform der Juristenausbildung ist deshalb eine Tendenz zur Über-
forderung der Studierenden immanent, der die Universitäten bei der Umsetzung dieser Re-
form nach Möglichkeit entgegenwirken müssen. Dies kann meines Erachtens nur dadurch
geschehen, dass man hinsichtlich der neu hinzugekommenen Studieninhalte „die Kirche
im Dorf lässt“ und insbesondere der Versuchung widersteht, die für die Hochschullehrer
sehr attraktive Schwerpunktausbildung zum Hauptbetätigungsfeld der universitären Juris-
tenausbildung zu machen. Solange der Gesetzgeber mit meines Erachtens guten Gründen
am Gedanken einer einheitlichen Juristenausbildung festhält, solange muss sich auch das
juristische Studium im Wesentlichen auf die Vermittlung der juristischen Kernkompetenz
konzentrieren. Die neu eingeführte Schwerpunktausbildung dient bei richtigem Verständ-
nis gleichfalls diesem Ziel. Sie ist nicht als eine frühzeitige Spezialisierung, sondern als
exemplarische Vertiefung eines Rechtsgebiets auszugestalten, die die Studierenden befä-
higt, sich später auch in andere Rechtsgebiete vertieft einzuarbeiten. Dem muss durch eine
entsprechend breite Gestaltung der Schwerpunktbereiche Rechnung getragen werden.
Auch hinsichtlich der so genannten Anwaltsorientierung der Ausbildung und der Ver-
mittlung von Schlüsselqualifikationen sollten die Universitäten sich bescheiden. Die Fra-
ge, wie ein Rechtsanwalt sein Büro organisiert, wird für die Mehrzahl der Studierenden
später ungemein wichtig, sollte aber gleichwohl nicht zum Gegenstand des Universitäts-
studiums gemacht werden. Auch das psychologische Fingerspitzengefühl im Umgang mit
schwierigen Mandanten muss der Anwalt wohl oder übel in seiner Berufspraxis selbst er-
werben. Die Universität und vor allem die Studierenden selbst wären überfordert, wenn
auch diese Fähigkeit noch im Jurastudium vermittelt werden sollte. In Anbetracht des
knappen Zeitbudgets können die stärkere Berücksichtigung der Anwaltsperspektive und
auch die Vermittlung von Schlüsselqualifikationen im Wesentlichen nur innerhalb der zur
Vermittlung des Stoffes ohnehin erforderlichen Lehrveranstaltungen erfolgen. Hinsicht-
lich der Schlüsselqualifikationen bedeutet dies insbesondere, dass die Studierenden früh-
zeitig zu mündlichen Vorträgen herangezogen werden müssen. Hier liegt in der derzeitigen
Juristenausbildung in der Tat einiges im Argen.
Die verabschiedete Reform der Juristenausbildung birgt aber nicht nur die Gefahr einer
Überforderung der Studierenden, auch die Universitäten selbst drohen durch diese Reform
überfordert zu werden. Auf die juristischen Fakultäten kommt eine Fülle neuer Aufgaben
388 Helmut Frister (Dekan)
zu, ohne dass zur Erfüllung dieser Aufgaben zusätzliche Mittel gewährt würden. Die einzig
vorgesehene Kompensation ist eine Absenkung der Studierendenzahlen durch Erhöhung
des Curricularnormwertes. Diese Erhöhung allein ist aber bei weitem nicht ausreichend,
um den entstehenden Mehraufwand auszugleichen. Wie die neu eingeführten Universitäts-
prüfungen ohne zusätzliche Korrektur- und Verwaltungskräfte abgewickelt werden sollen,
ist derzeit noch nicht abzusehen.
Ergebnis und Ausblick
Insgesamt fällt die Bewertung der Reform der Juristenausbildung deshalb zwiespältig aus.
Der Gesetzgeber wollte das Neue tun, aber das Alte nicht lassen, und hat so ein Misch-
modell geschaffen, das zwar die Studierendenzahlen reduziert, den Fakultäten Chancen
zur Profilierung bietet und durch die Einführung der universitären Schwerpunktbereichs-
prüfung möglicherweise auch kommerzielle Repetitorien zurückdrängt, seine Funktions-
fähigkeit in der Praxis aber erst noch wird erweisen müssen. Es spricht einiges dafür,
dass es nicht allzu lange dauern wird, bis die nächste Reform der Juristenausbildung an-
steht. Wahrscheinlich wird im Zuge der Europäischen Einigung auch in Deutschland die
Entwicklung langfristig dahin gehen, ein einheitliches Universitätsexamen für alle Juris-
ten mit einer anschließenden berufsspezifischen Ausbildung vorzusehen. Das traditionelle
deutsche System der Juristenausbildung hat zwar sicherlich viele Vorzüge, wird sich aber
in Europa schwerlich durchsetzen können.


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