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Planeamento e memória de trabalho como preditores do desempenho académico em adolescentes dos 12 aos 17 anos
No full textThe primary aim of this work was to analyze the predictive value of executive functions in relation to changes in academic performance among secondary school adolescents based on self- and parental assessment. The study consisted of a quantitative non-experimental, descriptive-correlational investigation of 265 adolescents aged 12-17 years. Students assessed their own executive functions using the Self-Report Executive Functioning Scale, while their parents/guardians assessed them using the Parental Executive Function Scale. Socioeconomic status was obtained with the Socioeconomic Level Survey, and academic performance was obtained from the report cards. The results showed a positive correlation between academic performance and executive functions, as perceived by both adolescents and parents; as well as between academic performance and socioeconomic status. Furthermore, academic performance was significantly explained by socioeconomic status and activities related to working memory and planning, as perceived by both adolescents and parents. Based on these findings, the study concludes that adolescents are capable of reflecting on the effectiveness of their executive functions in a way that is relevant to their academic performance, and that caregivers can provide relevant information about their children’s executive functions. Additionally, the findings highlight the importance of socioeconomic status when examining the relationship between executive functions and academic performance.El objetivo principal de este trabajo fue analizar el valor predictivo de las funciones ejecutivas en relación con los cambios en el rendimiento académico entre adolescentes de secundaria a partir de la autoevaluación y de la evaluación de los padres. El estudio consistió en una investigación cuantitativa no experimental, descriptivo-correlacional de 265 adolescentes de entre 12 y 17 años. Los y las estudiantes evaluaron sus propias funciones ejecutivas utilizando la Escala de Autorreporte de Funciones Ejecutivas, mientras que sus padres/tutores las evaluaron con la Escala Parental de Funciones Ejecutivas. El estatus socioeconómico se obtuvo mediante la Encuesta de Nivel Socioeconómico, y el rendimiento académico se obtuvo a partir de los boletines de calificaciones. Los resultados mostraron una correlación positiva entre el rendimiento académico y las funciones ejecutivas, percibidas tanto por los adolescentes como por los padres; así como entre el rendimiento académico y el estatus socioeconómico. Además, el rendimiento académico fue significativamente explicado por el estatus socioeconómico y las actividades relacionadas con la memoria de trabajo y la planificación, percibidas tanto por los adolescentes como por los padres. Basándose en estos resultados, el estudio concluye que los adolescentes son capaces de reflexionar sobre la eficacia de sus funciones ejecutivas de forma relevante para su rendimiento académico, y que los cuidadores pueden proporcionar información relevante sobre las funciones ejecutivas de sus hijos. Además, los resultados destacan la importancia del estatus socioeconómico a la hora de examinar la relación entre las funciones ejecutivas y el rendimiento académico.O principal objetivo deste trabalho foi analisar o valor preditivo das funções executivas em relação a alterações no desempenho académico de adolescentes do ensino secundário, com base na autoavaliação e na avaliação parental. O estudo consistiu numa investigação quantitativa, não-experimental, descritivo-correlacional, com 265 adolescentes com idades compreendidas entre os 12 e os 17 anos. Os estudantes avaliaram as suas próprias funções executivas através da Self-Report Scale of Executive Functions, enquanto os seus pais/encarregados de educação as avaliaram através da Parental Scale of Executive Functions. O estatuto socioeconómico foi obtido através do Inquérito sobre o Estatuto Socioeconómico e o desempenho académico foi obtido a partir das pautas das classificações. Os resultados revelaram uma correlação positiva entre o desempenho académico e as funções executivas, tal como são percebidas pelos adolescentes e pelos pais, bem como entre o desempenho académico e o estatuto socioeconómico. Além disso, o desempenho académico foi significativamente explicado pelo estatuto socioeconómico e pelas actividades relacionadas com a memória de trabalho e o planeamento, de acordo com a perceção dos adolescentes e dos pais. Com base nestes resultados, o estudo conclui que os adolescentes são capazes de refletir sobre a eficácia das suas funções executivas de uma forma que é relevante para o seu desempenho académico, e que os pais podem fornecer informações relevantes sobre as funções executivas dos seus filhos. Além disso, os resultados evidenciam a importância do estatuto socioeconómico na análise da relação entre as funções executivas e o desempenho académico
Roteiro de Entrevista de Habilidades Sociais Educativas para Pais (RE-HSE-P): Estudos de validade confirmatória
Get PDFInstruments that assess the interactions between parental practices and behaviors together are rare, but the RE-HSE-P offers these capabilities. This study aimed to expand on the psychometric properties of the RE-HSE-P with two main objectives: (1) To verify the internal validity and consistency of the RE-HSE-P through confirmatory factor analysis, focusing on the internal structure of the original model defined by exploratory factor analysis with two factors—positive and negative—concerning the interactions between parental practices and behaviors; and (2) To assess the instrument’s discriminative validity across two age groups, children (preschoolers and schoolchildren) and adolescents, by referencing percentile distributions that identify interaction patterns in parental practices and behaviors. Participants were 360 parents/caregivers of boys and girls, aged between 4 and 16 years, who responded to instruments assessed on educational practices and children\u27s behaviors. Confirmatory factor analysis was carried out, taking as reference the indices of structural equation models and the parameters of a good fit; for internal consistency, Cronbach\u27s alpha was calculated and percentiles by groups were used to estimate cutoff points for risk/non-risk interactions. The results indicated good psychometric indicators, confirming the two-factor structure (Total Positive and Total Negative). The RE-HSE-P can be used for tracking risk/non-risk family interactions of parents/caregivers with children and adolescents and can help promote preventive and remedial interventions.Los instrumentos que evalúan conjuntamente las interacciones entre las prácticas y los comportamientos parentales son escasos, pero el RE-HSE-P ofrece estas capacidades. Este estudio pretendía ampliar las propiedades psicométricas del RE-HSE-P con dos objetivos principales: (1) Verificar la validez interna y la consistencia del RE-HSE-P a través del análisis factorial confirmatorio, centrándose en la estructura interna del modelo original definido por el análisis factorial exploratorio con dos factores -positivo y negativo- relativos a las interacciones entre las prácticas y los comportamientos parentales; y (2) Evaluar la validez discriminante del instrumento en dos grupos de edad, niños (preescolares y escolares) y adolescentes, haciendo referencia a las distribuciones percentiles que identifican patrones de interacción en las prácticas y los comportamientos parentales. Participaron 360 padres/madres/cuidadores/as de niños y niñas de edades comprendidas entre los 4 y los 16 años, que respondieron a instrumentos que medían las prácticas educativas y el comportamiento infantil. Se realizó un análisis factorial confirmatorio, tomando como referencia los índices de los modelos de ecuaciones estructurales y los parámetros de buen ajuste; se calculó el alfa de Cronbach para la consistencia interna y se utilizaron percentiles por grupo para estimar los puntos de corte de las interacciones riesgo/no riesgo. Los resultados indicaron buenos indicadores psicométricos, confirmando la estructura de dos factores (Total Positivo y Total Negativo). El RE-HSE-P puede utilizarse para detectar interacciones familiares de riesgo/no riesgo parental con niños/as y adolescentes, y puede ayudar a promover intervenciones preventivas y correctivas.Instrumentos que avaliam as interações entre práticas parentais e comportamentos de forma conjunta são raros; o RE-HSE-P possui essas características. Este estudo teve como objetivo ampliar as propriedades psicométricas do RE-HSE-P com dois objetivos principais: (1) Verificar a validade interna e a consistência interna do RE-HSE-P por meio de análise fatorial confirmatória, considerando a estrutura interna do modelo original, definido pela análise fatorial exploratória com dois fatores -positivo e negativo- relativos às interações entre práticas parentais e comportamentos; e (2) Avaliar a validade discriminativa do instrumento em duas faixas etárias, crianças (pré-escolares e escolares) e adolescentes, utilizando a distribuição dos percentis para identificar padrões de interação nas práticas parentais e comportamentos.. Foram participantes 360 pais/cuidadores de meninos e meninas, com idade variando entre 4 e 16 anos, os quais responderam a instrumentos aferidos sobre práticas educativas e comportamentos infantis. Procedeu-se a análise fatorial confirmatória, tomando por referência os índices de modelos de equações estruturais e os parâmetros de um bom ajustamento; para a consistência interna calculou-se o alpha de Cronbach e utilizou-se percentis por grupos para estimar pontos de corte para interações de risco/não risco. Os resultados indicaram bons indicadores psicométricos, confirmando a estrutura de dois fatores (Total Positivo e Total Negativo). O RE-HSE-P pode ser utilizado para rastreio de interações familiares de risco/não risco de pais /cuidadores com crianças e adolescentes, podendo auxiliar na promoção de intervenções preventivas e remediativas
A emergência climática no parlamento português e nos media: uma abordagem discursiva
Get PDFThe environment is ubiquitous in discourses of the public sphere in modern societies. Public discussions on this issue take place in parliaments, in scientific and activist forums, etc., and among policy-makers, but the media recontextualise the political discourse and try to influence political decisions. This paper focuses on environmental discourse, analysing the media treatment of the declaration of a climate emergency requested by some political parties in the Portuguese Parliament, in three Portuguese newspapers between 9 and 18 May 2019. It then compares this media treatment of the issue with a recent newspaper opinion article. The study adopts a discursive approach, aiming to identify the lexical transfer between the specialized discourse and the discourse of dissemination to the lay people, the modalisation operated by the journalist/mediator, the selection of the voices evoked, the articles’ didacticity and some of the rhetorical strategies adopted to persuade the reader.O ambiente é omnipresente nos discursos da esfera pública nas sociedades hodiernas. A discussão pública sobre este tema tem lugar nos parlamentos, em fóruns científicos e ativistas, etc., e entre decisores políticos, mas os media recontextualizam o discurso político e tentam influenciar as decisões políticas. Este artigo focaliza-se no discurso ambiental, analisando o tratamento mediático da proposta de declaração de emergência climática realizada por vários partidos políticos no parlamento português, em três jornais nacionais, entre 9 e 18 de maio de 2019. Complementarmente, compara esse tratamento mediático do assunto com um artigo de opinião recentemente publicado num jornal. O estudo adota uma abordagem discursiva, com o objetivo de identificar transferências lexicais entre o discurso especializado e o discurso de disseminação para leigos, a modalização operada pelo jornalista/mediador, a seleção de vozes evocadas, a didaticidade e diversas estratégias retóricas adotadas para persuadir o leitor
A emerxencia do discurso lingüístico galego no século XIX: un texto inédito de Xoán Manuel Pintos
Get PDFIn this article we intend to publish the text of a short linguistic work from the documentary collection of Manuel Murguía kept in the archives of the Royal Galician Academy. Although the manuscript does not indicate the name of the author or the date of composition, we intend to prove that its author was Xoán Manuel Pintos. Moreover, we will explain that it was composed in the middle of the 19th century and that the historian Manuel Murgiuía used it as a source for one of the sections of the first volume of his History of Galicia. Finally, we do a small analysis of its content and the place it occupies in the history of Galician linguistics in the nineteenth century.No presente artigo publicamos o texto inédito dun breve opúsculo lingüístico procedente do fondo documental de Manuel Murguía custodiado no arquivo da Real Academia Galega. Aínda que no manuscrito, un prego de catro follas, non se indica nin o nome do autor nin a data de composición, pretendemos demostrar que o seu autor foi Xoán Manuel Pintos. Amais, explicamos que foi composto a mediados do século XIX e que o historiador Manuel Murguía o empregou como fonte para un dos apartados do primeiro tomo da súa Historia de Galicia. Finalmente facemos unha pequena análise do seu contido e do lugar que ocupa na historia da lingüística galega do oitocentos
Perfís lingüísticos da escrita instrumental posmedieval: presenza do galego en documentos notariais da primeira metade do século XVI do mosteiro de Santa Comba de Naves
Get PDFThe transition from the Middle Ages to the Modern Age saw a change in the written language in Galician notarial documentation, where the use of the language of the medieval kingdom of Galicia gave way to Castilian Romance. In the 16th century, most of the texts were already written in Castilian (or in a hybrid transitional linguistic variety), with the Galician imprint emerging in the form of isolated words or the formulas used in the notarial register. This work has been based on documentation from the Ourense monastery of Santa Comba de Naves, dated between 1500 and 1547. The corpus analysed is mainly composed of documents in Castilian, but also includes samples of texts in Galician and even others of doubtful linguistic attribution. The aim of the study is to make a panoramic approach to the linguistic configuration of the selected texts, but paying special attention to the Galician forms present in the documents written in Castilian Romance.No tránsito da Idade Media á Moderna consúmase unha mudanza escriptolingüística na documentación notarial galega, onde o uso amplo e consistente da lingua propia do reino medieval de Galiza deixa paso ao romance castelán. No século XVI a maior parte dos textos xa se escriben na variedade lingüística centropeninsular (ou nunha modalidade híbrida de transición), emerxendo a pegada galega en forma de palabras illadas ou das fórmulas propias do rexistro notarial. Para esta aproximación á configuración lingüística dos textos notariais do quiñentos, partimos de documentación do mosteiro ourensán de Santa Comba de Naves, datada entre os anos 1500 e 1547. O corpus en análise está composto maioritariamente por documentos en castelán, pero inclúe igualmente mostras de textos en galego e aínda outros de adscrición lingüística dubidosa. O obxectivo do estudo é realizar unha abordaxe panorámica aos perfís lingüísticos dos textos seleccionados, mais prestando especial atención ás fórm(ul)as galegas presentes na produción en castelán
Complexidade e construções colabo- rativas na educação ambiental em áreas protegidas do estado de São Paulo-Brasil
Get PDFBased on the development of a broad project called Environmental Education and management of Conservation Units in the State of São Paulo: articulation of knowledge in the construction of learning communities, developed in four Conservation Units (Protected areas) in the state of São Paulo, in period from 2020 to 2023, this article aims to analyze and problematize the participation of different social actors in the processes of building environmental education learning communities related to conservation units, in order to mobilize, promote and produce knowledge about the collaborative research processes that involved researchers, managers, educators, teachers, the surrounding community and traditional communities.A partir del desarrollo de un amplio proyecto denominado Educación Ambiental y gestión de Unidades de Conservación en el Estado de São Paulo: articulación de saberes en la construcción de comunidades de aprendizaje, desarrollado en cuatro Unidades de Conservación (Áreas Protegidas) del estado de São Paulo, en el período de 2020 a 2023, este artículo tiene como objetivo analizar y problematizar la participación de diferentes actores sociales en los procesos de construcción de comunidades de aprendizaje de educación ambiental relacionadas con las unidades de conservación, con el fin de movilizar, fomentar y producir conocimiento sobre los procesos de investigación colaborativa que involucraron investigadores, gestores, educadores, profesores, la comunidad del entorno y las comunidades tradicionales.Baseado no desenvolvemento dun proxecto amplo denominado Educación ambiental e xestión de unidades de conservación no estado de São Paulo: articulación do coñecemento na construción de comunidades de aprendizaxe, desenvolvido en catro unidades de conservación (áreas protexidas) no estado de São Paulo, no período de 2020 a 2023, este artigo ten como obxectivo analizar e problematizar a participación de diferentes actores sociais relacionados coa construción das comunidades educativas no proceso de construción de comunidades de aprendizaxe no proceso de conservación, en orde ambiental. mobilizar, fomentar e producir coñecemento sobre os procesos de investigación colaborativa que implicaron investigadores, xestores, educadores, docentes, a comunidade circundante e as comunidades tradicionais.A partir do desenvolvimento de um amplo projeto denominado Educação Ambiental e gestão de Unidades de Conservação do Estado de São Paulo: articulação de saberes na construção de comunidades de aprendizagem, desenvolvido em quatro Unidades de Conservação (áreas Protegidas) no estado de São Paulo, no período de 2020 a 2023, este artigo tem por objetivo analisar e problematizar a participação de diferentes atores sociais nos processos de construção de comunidades de aprendizagem de educação ambiental relacionadas às unidades de conservação, no sentido de mobilizar, fomentar e produzir conhecimento sobre os processos de pesquisa colaborativa que envolveram pesquisadores, gestores, educadores, professores, comunidade do entorno e comunidades tradicionais
a violencia machista nas series de ficción españolas: o caso da outra mirada e neboa
No full textRecently, television series have opted for female protagonists who, in addition to having a leading role in the plots, bring to the forefront socially important issues such as gender violence or motherhood. The Spanish public television broadcaster, Televisión Española (TVE), participates in this trend by offering fictions to the audience that articulate interesting debates on gender inequality. This paper offers a textual analysis of two recent television series: La otra mirada (TVE: 2018-2019) and Néboa (TVE: 2020), in which there is an unquestionable female protagonism. From a feminist perspective, it is concluded that both Spanish fictions articulate complex characters, defined by their personality and determination and their ability to deal with sexist situations.En los últimos años, las series de televisión han apostado por mujeres protagonistas que, además de tener un rol principal en las tramas, ponen sobre la palestra cuestiones que importan a nivel social como la violencia de género o la maternidad. La cadena de ámbito público, Televisión Española (TVE), es partícipe de esta tendencia ofreciendo ficciones a la audiencia que articulan interesantes debates en torno a la desigualdad de género. El presente artículo ofrece un análisis textual de dos series de televisión recientes: La otra mirada (TVE: 2018-2019) y Néboa (TVE: 2020), en las que existe un protagonismo femenino incuestionable. Desde una perspectiva feminista, se concluye que ambas ficciones españolas articulan personajes complejos, caracterizados por su personalidad y capacidad de decisión, y enfrentados a situaciones sexistas.Nos últimos anos, as series de televisión apostaron por mulleres protagonistas que, ademais de ter un rol principal nas tramas, poñen sobre a palestra cuestiones que importan a nivel social como a violencia de xénero ou a maternidade. A cadea de ámbito público, Televisión Española (TVE), é partícipe desta tendencia ofrecendo ficcións á audiencia que articulan interesantes debates ao redor da desigualdade de xénero. O presente artigo ofrece unha análise textual de dúas series de televisión recentes: La otra mirada (TVE: 2018-2019) e Néboa (TVE: 2020), nas que existe un protagonismo feminino incuestionable. Desde unha perspectiva feminista, conclúese que ambas as ficcións españolas articulan personaxes complexos, caracterizados pola súa personalidade e capacidade de decisión, e enfrontados a situacións sexistas
Xénero, Vulnerabilidades e Resiliencia: Una aproximación crítica ao caso español
No full textVulnerability and resilience are two concepts currently present in most social policies, which have been positioned in the main discourses regarding the reduction of gender inequality. Current actions to mitigate vulnerability are focused on the search for resilience and the public policies are guided under this paradigm.
Through a literature review methodology, this article performs a critical analysis of the dimensions of vulnerability and resilience, currently present in social and development policies in Spain that engage gender inequality and permeate to the social welfare system. The evolution of the treatment towards women in Spanish policies shows a change in the treatment of women, from being seen as a single subject (vulnerable group) to being seen as women with agency in situations of vulnerability. But this fact causes only few changes in the structures that generate inequality and situations of vulnerability and coexisted with the transfer of responsibility present in resilience approaches.La vulnerabilidad y la resiliencia son dos conceptos actualmente presentes en la mayoría de las políticas sociales, que se han posicionado en los principales discursos en torno a la reducción de la desigualdad de género. Las acciones actuales para mitigar la vulnerabilidad se enfocan en la búsqueda de resiliencia y las políticas públicas se orientan bajo este paradigma.
A través de una metodología de revisión bibliográfica, este artículo, realiza un análisis crítico de las dimensiones de la vulnerabilidad y la resiliencia presentes actualmente en las políticas sociales y de desarrollo en España que abordan la desigualdad de género y permean al sistema de bienestar social. La evolución de las políticas españolas muestra un cambio en el tratamiento de las mujeres, pasando de ser vistas como un sujeto individual (grupo vulnerable) a ser vistas como mujeres con agencia en situaciones de vulnerabilidad. No obstante, este hecho provoca pocos cambios en las estructuras que generan desigualdad y situaciones de vulnerabilidad y coexiste con la transferencia de responsabilidad presente en los enfoques actuales de resiliencia.A vulnerabilidade e a resiliencia son dous conceptos actualmente presentes na maioría das políticas sociais, que se posicionaron nos principais discursos ao redor da redución da desigualdade de xénero. As accións actuais para mitigar a vulnerabilidade enfócanse na procura de resiliencia e as políticas públicas oriéntanse baixo este paradigma.A través dunha metodoloxía de revisión bibliográfica, este artigo, realiza unha análise crítica das dimensións da vulnerabilidade e a resiliencia presentes actualmente nas políticas sociais e de desenvolvemento en España que abordan a desigualdade de xénero e permean ao sistema de benestar social. A evolución das políticas españolas mostra un cambio no tratamento das mulleres, pasando de ser vistas como un suxeito individual (grupo vulnerable) a ser vistas como mulleres con axencia en situacións de vulnerabilidade. Con todo, este feito provoca poucos cambios nas estruturas que xeran desigualdade e situacións de vulnerabilidade e coexiste coa transferencia de responsabilidade presente nos enfoques actuais de resiliencia
Recesión: Lagarde y de los Ríos, Marcela (2023). Claves feministas para el poderío y la autonomía de las mujeres. Ciudad de México: Siglo veintiuno editores.
No full textLóxicas de braquitude/colonialidade/modernidade na Política Exterior Feminista do Reino de España
No full textThis article presents a decolonial and anti-racist analysis of the proposal for feminist cooperation of the Kingdom of Spain contained in several documents, such as the Feminist Foreign Policy (MAEC, 2021). The article analyzes to what extent this feminist perspective is “transformative” of the realities and gender inequalities of the countries receiving cooperation and foreign action. To do this I will rely on documentary review, on the monitoring of spaces where this policy has been discussed (some of which I have been a part of) and on the analyzes of decolonial, anti-colonial, anti-racist and anti-systemic feminisms, particularly Abya Yala.El presente artículo plantea un análisis descolonial y antirracista de la propuesta de una cooperación feminista del Reino de España contenida en varios documentos, como el de la Política Exterior Feminista (MAEC, 2021). El artículo analiza hasta qué punto esa perspectiva feminista es “transformadora” de las realidades y las desigualdades de género de los países receptores de la cooperación y de la acción exterior. Para hacer esto me apoyaré en revisión documental, en el seguimiento de espacios donde esta política se ha discutido (de algunos de los cuales he sido parte) y en los análisis de los feminismos descoloniales, anticoloniales, antirracistas y antisistémicos, particularmente de Abya Yala.O presente artigo expón unha análise descolonial e antirracista da proposta dunha cooperación feminista do Reino de España contida en varios documentos, como o da Política Exterior Feminista (MAEC, 2021). O artigo analiza ata que punto esa perspectiva feminista é “transformadora” das realidades e as desigualdades de xénero dos países receptores da cooperación e da acción exterior. Para facer isto apoiareime na revisión documental, no seguimento de espazos onde esta política se discutiu (dalgúns dos cales fun parte) e nas análises dos feminismos descoloniales, anticoloniales, antirracistas e antisistémicos, particularmente de Abya Yala