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Análise da formação inicial em adições do alunado universitário de Educação Social na Espanha
No full textIn an era in which the digital world is part of everyday life, behavioural addictions are on the rise and access to potentially addictive activities or substances is easier. In this context, it is essential to train social educators so that they can work in this field, which could form part of their future work. The aim of this research is to provide a detailed overview of the initial training on addiction received by students studying for a degree in Social Education at Spanish public universities. To this end, a content analysis of the curricula and teaching guides has been carried out to identify the subjects that address addiction. The results show that, of the 33 university campuses that offer the Degree in Social Education, only 16 include specific subjects on this topic, which are mainly optional. In these subjects, the study of drug addiction prevails over other addictions and, in some of them, the functions of the social educator in this field are not introduced. The content, references and area of knowledge responsible for teaching these subjects are largely based on the field of psychology. The opportunity to take advantage of the reformulation of the curricula to orientate initial training in addictions towards new emerging challenges from a perspective also focused on social education is highlighted.En una era en la que el mundo digital forma parte de la vida cotidiana, aumentan las adicciones comportamentales y se facilita el acceso a actividades o sustancias potencialmente adictivas. En este contexto, es fundamental formar educadores/as sociales para que puedan trabajar en este ámbito, que podría formar parte de su futura labor. El objetivo de esta investigación es ofrecer una visión detallada de la formación inicial sobre adicciones que recibe el alumnado del título en Educación Social de las universidades públicas españolas. Para ello, se ha realizado un análisis de contenido de los planes de estudio y las guías docentes para identificar las asignaturas que abordan las adicciones. Los resultados ponen de manifiesto que, de los 33 campus universitarios que imparten el Grado en Educación Social, solo 16 incluyen asignaturas específicas sobre esta temática, que principalmente son optativas. En estas asignaturas, prevalece el estudio de la drogodependencia en comparación con otras adicciones y, en algunas de ellas, no se introducen las funciones del/a educador/a social en este ámbito. Los contenidos, las referencias y el área de conocimiento encargada de su docencia parten, en gran medida, del campo de la Psicología. Se destaca la oportunidad de aprovechar la reformulación de los planes de estudio para orientar la formación inicial en adicciones hacia los nuevos retos emergentes desde una perspectiva también centrada en la Educación Social.Numa era em que o mundo digital faz parte do quotidiano, aumentam as adições comportamentais e facilita-se o acesso a atividades ou substâncias potencialmente aditivas. Neste contexto, é fundamental formar educadores/as sociais para que possam trabalhar nesta área, que poderá fazer parte do seu futuro labor. O objetivo desta investigação é oferecer uma visão detalhada da formação inicial sobre adições que o alunado do curso do título em Educação Social das universidades públicas espanholas recebem. Para isso, foi realizada uma análise do conteúdo dos planos de estudo e dos guias didáticos para identificar as disciplinas que abordam as adições. Os resultados revelam que, dos 33 campus universitários que ministram o título em Educação Social, apenas 16 incluem disciplinas específicas sobre este tema, que são principalmente opcionais. Nessas disciplinas, prevalece o estudo da dependência de drogas em comparação com outras dependências e, em algumas delas, não são introduzidas as funções do/a educador/a social neste domínio. Os conteúdos, as referências e a área de conhecimento responsável pelo seu ensino partem, em grande medida, do campo da Psicologia. Destaca-se a oportunidade de aproveitar a reformulação dos planos de estudo para orientar a formação inicial em dependências químicas para os novos desafios emergentes, a partir de uma perspetiva também centrada na Educação Social
Análise da xestión do Marketing Dixital das redes sociais do turismo en América
No full textDigital marketing has become a key tool for tourism promotion through online platforms and social media, enabling better visibility of destinations in the global environment. The aim of this study is to analyse the management of digital marketing in the official tourism profiles of 15 countries across the Americas. A mixed-method approach was applied, combining literature review with quantitative analysis using the Fanpage Karma tool. The study evaluated platforms such as Facebook, Instagram, TikTok, X, and YouTube based on the following performance metrics: reach, number of followers, growth rate, engagement, and posting frequency. The results show generally poor digital performance, with a few exceptions such as Nicaragua on Instagram and the United States on TikTok. Despite the widespread use of social media, many official tourism accounts lack effective content strategies and planning, which limits their impact and reach. The study concludes that optimisation of digital tourism marketing requires a more segmented, creative, platform-specific approach.El marketing digital se ha convertido en una herramienta clave para la promoción turística a través de plataformas y redes sociales, permitiendo mejorar la visibilidad del destino en el entorno global. Esta investigación tuvo como objetivo analizar la gestión del marketing digital en los perfiles oficiales de promoción turística de 15 países de América. Se empleó una metodología de enfoque mixto, combinando revisión bibliográfica y análisis cuantitativo mediante la herramienta Fanpage Karma, evaluando redes como Facebook, Instagram, TikTok, X y YouTube a través de métricas como son: rendimiento, número de seguidores, crecimiento, engagement y frecuencia de publicación. Los resultados evidenciaron un desempeño digital mayormente deficiente, con pocos casos destacables como Nicaragua en Instagram y Estados Unidos en TikTok. Se concluye que, a pesar del amplio uso de redes sociales, muchas cuentas oficiales carecen de estrategias efectivas de contenido y planificación, lo que limita su impacto y alcance. La optimización del marketing digital turístico requiere un enfoque más segmentado, creativo y adaptado a las dinámicas de cada red social.O márketing dixital converteuse nunha ferramenta clave para a promoción turística a través de plataformas e redes sociais, permitindo mellorar a visibilidade do destino na contorna global. Esta investigación tivo como obxectivo analizar a xestión do márketing dixital nos perfís oficiais de promoción turística de 15 países de América. Empregouse unha metodoloxía de enfoque mixto, combinando revisión bibliográfica e análise cuantitativa mediante a ferramenta Fanpage Karma, avaliando redes como Facebook, Instagram, TikTok, X e Youtube a través de métricas como son: rendemento, número de seguidores, crecemento, compromiso e frecuencia de publicación. Os resultados evidenciaron un desempeño dixital maiormente deficiente, con poucos casos destacables como Nicaragua en Instagram e Estados Unidos en TikTok. Conclúese que, a pesar do amplo uso de redes sociais, moitas contas oficiais carecen de estratexias efectivas de contido e planificación, o que limita o seu impacto e alcance. A optimización do márketing dixital turístico require un enfoque máis segmentado, creativo e adaptado ás dinámicas de cada rede social.
Recensión. Ramos Rovi, M.ª José, Calero Vaquena, M.ª Luisa y García Ramos, M.ª Dolores (Eds.) (2023). Mujeres y política. Visiones interculturales desde la historia, el arte y la lingüística. Granada: Editorial Comares.
No full textReflexiones sobre el feminismo jurídico democrático
Get PDFThis article reflects on the conceptualization of a democratic legal feminism as an evolution of the feminist movement and the first manifestations of a legal feminism critical of a law that perpetuated gender roles. Democratic legal feminism must formalize a legal theory for the equality of women and men in democratic society.
Although the level of equality achieved to date is extraordinarily variable from one society to another and, in any case, in none of them has total equality been achieved, the democratic feminism of this 21st century must be an eminently legal feminism, not because it repudiates its philosophical or sociological foundation, but because it is a feminism of "action" that requires for the transformation of society the democratic instrument par excellence: the law.
Democratic legal feminism aspires to universality, although it requires a democratic structure in order to develop, which is why it will find in the international and supranational order an irreplaceable ally that can reach other states and territories and must focus its action on those areas in which equality and women\u27s rights present the greatest deficiencies. Some areas stand out among several others: the constitutionalisation of the equality of women and men; women\u27s rights; the fight against violence suffered by women, in war and in peace; and equality in the labour and professional sphere, as a means of access to economic independence.
Este artículo reflexiona sobre la conceptualización de un feminismo jurídico democrático como evolución del movimiento feminista y de las primeras manifestaciones de un feminismo jurídico crítico con el derecho que perpetuaba los roles de género. El feminismo jurídico democrático debe formalizar una teoría jurídica para la igualdad de mujeres y hombres en la sociedad democrática.
Aunque el nivel de igualdad alcanzado hasta hoy sea extraordinariamente variable de una sociedad a otra y, en todo caso, en ninguna de ellas se haya logrado la igualdad total, el feminismo democrático de este siglo XXI debe ser eminentemente jurídico, no porque repudie su fundamento filosófico o sociológico, sino porque es un feminismo de «acción» que requiere para la transformación de la sociedad el instrumento democrático por excelencia: el derecho.
El feminismo jurídico democrático aspira a la universalidad, aunque requiere de una estructura democrática para desarrollarse, por ello encontrará en el ordenamiento internacional y supranacional un aliado irreemplazable que puede llegar a otros Estados y territorios y debe centrar su acción en aquellos ámbitos en los que la igualdad y los derechos de las mujeres presentan mayores deficiencias. Algunos ámbitos sobresalen entre otros varios: la constitucionalización de la igualdad de mujeres y hombres; los derechos de las mujeres; la lucha contra la violencia que sufren las mujeres, en la guerra y en la paz y la igualdad en el ámbito laboral y profesional, como vía de acceso a la independencia económica.
 
Recesión: Amorós Puente, Celia (2014). Salomón no era sabio. Madrid: Editorial Fundamentos
No full textReview: Amorós Puente, Celia (2014). Salomón no era sabio. Madrid: Editorial FundamentosReseña: Amorós Puente, Celia (2014). Salomón no era sabio. Madrid: Editorial FundamentosRecesio´n: Amorós Puente, Celia (2014). Salomón no era sabio. Madrid: Editorial Fundamento
La poesía como medio para la ética del cuidado y la convivialidad
Get PDFThis article proposes the incorporation of deontological models created by the ethics of care to put poetry at the service of society. It proposes and shows how poetry can serve as an object in itself but also as a research instrument to help promoting new modes of conviviality, seeking to help reconnect and strengthen the social fabric of our multicultural societies, systematically harassed by prejudice and discrimination in their various manifestations and, ultimately, by inequality. Thus, the text, of a mostly descriptive nature, begins with a review of the assumptions of the ethics of care and the concept of conviviality, two theoretical paradigms that in recent years have gained credit in the social and human sciences, with the proposal of using both backgrounds and their different implications in relation to the treatment of diversity in multicultural societies, promoting poetry as a cohesive element. While referring to what Hanauer (2003) termed as the “unique moments” propitiated by poetry, the article concludes with the incorporation of several examples from genre which can be used for our purpose –the promotion of an ethics of care and of conviviality–, as well as some suggestions for classroom or group practice. Chosen from several anthologies and collections, the samples are purposefully diverse, tackling several topics which deserve, it is our claim, urgent attention in contemporary multicultural societies.Este artículo propone la incorporación de modelos deontológicos creados desde la ética del cuidado para poner la poesía al servicio de la sociedad. En él se plantea y demuestra cómo la poesía puede servir como objeto en sí misma, pero también como instrumento de investigación para promover nuevas formas de convivencia, con el objetivo de ayudar a reconectar y fortalecer el tejido social de nuestras sociedades multiculturales, sistemáticamente acosadas por prejuicios y discriminación en sus diversas manifestaciones y, en última instancia, por la desigualdad. Así, el texto, de carácter esencialmente descriptivo, comienza con una revisión de los postulados de la ética del cuidado y del concepto de convivialidad, dos paradigmas teóricos que en los últimos años han ganado reconocimiento en las ciencias sociales y humanas, proponiendo el uso de ambos marcos y sus distintas implicaciones en relación con el tratamiento de la diversidad en sociedades multiculturales, promoviendo la poesía como elemento cohesionador. Atendiendo a lo que Hanauer (2003) denominó como los “momentos únicos” propiciados por la poesía, el artículo concluye con la incorporación de varios ejemplos del género que pueden utilizarse para nuestro propósito —la promoción de una ética del cuidado y de la convivialidad—, así como algunas sugerencias para la práctica en el aula o en el trabajo con grupos. Seleccionadas desde diversas antologías y colecciones, las muestras son deliberadamente diversas, abordando varios temas que, según sostenemos, merecen una atención urgente en las sociedades multiculturales contemporáneas.
Efectos del déficit bilateral sobre el salto y sentadilla trasera en futbolistas universitarios
Get PDFIn sports, more specifically in football, bilateral deficit (BLD) has a strong effect on athletic performance and injury prevention. bilateral deficit can change movement patterns, leading to poor technique and loss of power, speed, and accuracy in football players. The present study aims to assess BLD effects on counter-movement jump (CMJ) and one-repetition maximum (1RM) back squat performance. In total, 40 football players participated in this study and performed bilateral and unilateral CMJs and 1RM back squat. They were classified into three groups based on their level of BLD, which was calculated from the difference between bilateral CMJ height and the sum of the two unilateral CMJ heights. The results showed significant differences between groups in the variables flight time (p=.001), jump height (p=.001) and power (p=.003), as well as the differences between legs according to the level of deficit in single- (both right and left) versus double-leg CMJ height. Significant differences were also found between BLD and mechanical power output in the back squat (F=7.373, p=.04, η²=0.285). In conclusion, a high BLD is associated with significant changes in variables such as flight time, jump height, power and with a low power output in the back squat.En el deporte, más concretamente en el fútbol, el déficit bilateral (DBL) tiene efecto sobre el rendimiento físico y la prevención de lesiones. El déficit bilateral puede cambiar los patrones de movimiento, lo que lleva a una mala técnica y a la pérdida de potencia, velocidad y precisión en los jugadores de fútbol. El presente estudio tiene como objetivo evaluar los efectos del DBL en el salto contra movimiento (CMJ) y el rendimiento de la sentadilla trasera con el máximo peso en una repetición máxima (1RM). En total, 40 jugadores de fútbol participaron en este estudio y realizaron CMJ bilaterales y unilaterales y sentadillas traseras 1RM. Se clasificaron en tres grupos en función de su nivel de DBL, que se calculó a partir de la diferencia entre la altura bilateral de CMJ y la suma de las dos alturas unilaterales de CMJ. Los resultados mostraron diferencias significativas entre los grupos en las variables tiempo de vuelo (p=.001), altura de salto (p=.001), y potencia (p=.003), así como las diferencias entre piernas según el nivel de déficit en la altura del CMJ de una sola pierna (tanto derecha como izquierda) y doble pierna. También se encontraron diferencias significativas entre el DBL y la potencia mecánica en la sentadilla trasera (F=7.373, p= .04, η²=0.285). En conclusión, un DBL alto se asocia con un menor rendimiento en variables del salto como tiempo de vuelo, altura y potencia, así como una menor potencia generada en la sentadilla trasera
Validación de un cuestionario para la caracterización del entrenador deportivo
Get PDFThe National Sports System is linked to a large number of professionals, but it lacks the tools to know the characteristics of these professionals. This is a validation study carried out through the Delphi methodology, which was carried out in 3 major phases (Preliminary, Exploratory and Final), achieving evidence of a high agreement index according to Fleiss\u27s Kappa, thus allowing the construct validation to be determined. With the final version of the instrument, a pilot test is carried out on a sample of 260 trainers distributed in the 32 departments of Colombia. With the results of this pilot test, an exploratory factorial analysis with Varimax rotation is carried out, selecting 0.5 as the minimum cut-off coefficient. for the factorial load, yielding a total of 4 dimensions that explain 70.9% of the variance. These four dimensions were called "Sociodemographic Dimension" made up of 14 items, "Academic and Permanent Training Dimension" made up of 16 items, "Teaching and Research Experience Dimension" made up of 9 items and "Sports Environment Dimension" made up of 20 items. Once the instrument has been validated, the use and application to a considerable sample of active coaches in the country is conducive, and thus have valuable information that provides data to process and analyze in the face of the reality of the conditions of the sports coach in Colombia.El Sistema Nacional del Deporte cuenta con la vinculación de un gran número de entrenadores, pero carece de herramientas para conocer las características de dichos profesionales. Este es un estudio de validación realizado a través de la metodología Delphi la cual se llevó en 3 grandes fases (Preliminar, Exploratoria y Final), logrando evidenciar un índice de acuerdo alto según Kappa de Fleiss permitiendo determinar de esta manera la validación de constructo. Con la versión final del instrumento se realiza una prueba piloto a una muestra de 260 entrenadores distribuidos en los 32 departamentos de Colombia, con los resultados de esta prueba piloto se realiza un análisis factorial exploratorio con rotación Varimax seleccionando 0,5 como coeficiente mínimo de corte para la carga factorial arrojando un total de 4 dimensiones que explican el 70,9% de la varianza. Estas cuatro dimensiones fueron llamadas “Dimensión sociodemográfica” conformada con 14 ítems, “Dimensión de Formación Académica y Permanente” conformada por 16 ítems, “Dimensión de Experiencia Docente e Investigativa” conformada por 9 ítems y “Dimensión de Entorno Deportivo” conformada por 20 ítems. Una vez validado el instrumento, se hace propicio el uso y la aplicación a una muestra considerable de entrenadores activos en el país, y así contar con información valiosa que proporcione datos a procesar y analizar de cara a la realidad de las condiciones del entrenador deportivo en Colombia.
Educación Física Inclusiva: efectos del entrenamiento de taekwondo en las habilidades motoras de todo el alumnado
Get PDFBoth, the schooling of students with disabilities in mainstream schools and the introduction of new sports are challenges that must be addressed in inclusive school. In this context, students with intellectual disabilities require special attention. This article focuses on a class with 22 adolescents, including one boy with Down syndrome. The aim was to find out whether it is possible to use taekwondo to develop motor skills in this context. To this end, considering the individual features of the student with Down syndrome and the curriculum, a teaching unit was prepared, and motor development was measured pre and post test. Agility was measured with the performance in an obstacle course test and balance and coordination were assessed with the Observation of Motor Competence Scale. The results show that all students improved motor development, although in the pretest and post test phases the student with Down syndrome had a lower level of performance than their non-disabled peers in all measurements. The results show that all pupils engaged in the taekwondo and improved motor skills. The study concludes that taekwondo is a suitable sport to work on the curriculum content of inclusive physical education sessions.Tanto el hecho de escolarizar a las y los estudiantes con discapacidad en las escuelas ordinarias como la introducción de nuevos deportes son desafíos que deben abordarse en el marco de la escuela inclusiva. En la actualidad, uno de los colectivos más importantes que requiere una atención especial es el formado por niñas y niños con discapacidad intelectual. Este artículo se centra en una clase de 22 adolescentes, incluido un chico con síndrome de Down (SD). El objetivo fue averiguar si es posible utilizar el taekwondo para desarrollar la motricidad en este contexto. Para ello, teniendo en cuenta las características individuales del alumno con SD y el plan de estudios, se elaboró una unidad didáctica y se midió el desarrollo motor pre y post test. La agilidad se midió con el desempeño en una prueba de carrera de obstáculos y el equilibrio y la coordinación se evaluaron con la Escala de Observación de la Competencia Motora. Los resultados mostraron que todo el alumnado mejoró el desarrollo motor si bien tanto en la fase pretest como en el post test el alumno con SD tuvo un nivel de rendimiento inferior al de sus compañeras y compañeros sin discapacidad en todas las medidas. El estudio concluye que el taekwondo es un deporte adecuado para trabajar de manera inclusiva el contenido curricular de educación física
Tipos de instrumentos para la evaluación de competencias en la formación de profesores de educación física: revisión sistemática
Get PDFThe assessment of competencies in the training of future physical education teachers is crucial to ensuring their preparedness and the quality of their professional performance. Various methods are available to measure these competencies, which are essential for understanding the development of specific skills in the educational field and their impact on teaching practice. This study aimed to analyze the types of instruments used to assess competencies during the training process of future physical education teachers. A systematic review of published articles was conducted, covering all available years up to the search date (August 2024) in the WoS, Scopus, SportDiscus, and ERIC databases. The review followed the PRISMA statement. Out of a total of 820 studies, 33 relevant documents were identified and classified into four categories: a) Questionnaires/Surveys; b) Rubrics; c) Observation Scales; and d) Knowledge Tests. The review highlights that although questionnaires and rubrics are commonly used, they are insufficient for evaluating competencies in physical education teacher training. This underscores the need for more dynamic tools, such as simulations, case studies, or performance-based assessments. Furthermore, combining questionnaires with methods that capture performance in real contexts enhances evaluation accuracy and provides a more comprehensive understanding of teacher development.La evaluación de las competencias en la formación de futuros profesores de educación física es clave para garantizar su preparación y la calidad de su futuro desempeño profesional. Existen diversos métodos que permiten medir estas competencias, los cuales son fundamentales para entender el desarrollo de habilidades específicas en el ámbito educativo y su impacto en la práctica docente. El estudio tuvo por objetivo analizar los tipos de instrumentos empleados en la evaluación de competencias durante el proceso formativo de futuros profesores de educación física. Se realizó una revisión sistemática de artículos publicados, abarcando todos los años disponibles hasta el momento de la búsqueda (agosto 2024) en las bases de datos Wos, Scopus, Sportdiscus y ERIC. La revisión siguió la declaración PRISMA. De un total de 820 estudios, se identificaron 33 documentos relevantes que fueron clasificados en cuatro categorías: a) Cuestionarios / encuestas; b) Rúbricas; c) Escalas de observación; y d) Test de conocimientos. La revisión resalta que cuestionarios y rúbricas, aunque comunes, son insuficientes para evaluar competencias en la formación de profesores de educación física. Esto evidencia la necesidad de herramientas más dinámicas, como simulaciones, estudios de caso o evaluaciones basadas en el desempeño de habilidades. Además, combinar cuestionarios con métodos que capten el desempeño en contextos reales mejora la precisión de la evaluación y ofrece una visión más completa del desarrollo docent