Universidade da Coruña: Servizo de Publicacións
Universidade da Coruña: Servizo de PublicaciónsNot a member yet
5730 research outputs found
Sort by
A fraude por parte dos estudantes universitários e a sua relação com a personalidade obscura
No full textCheating by university students when taking academic tests has been considered an endemic problem in the university community. The objective of this study is to analyze the relationship between academic fraud and dark personality traits, moral disengagement, and antisocial behavior in university students. To this end, Gardner and Melvin\u27s ATC scale, one of the most widely used scales for identifying cheating, was adapted for use with Spanish population. This adaptation revealed a unidimensional structure and satisfactory reliability. An incidental sample of 912 adult participants was used for the study. After applying descriptive statistical techniques, factor analysis, and linear regression analysis, the results showed that the majority of participants had engage in cheating (62% versus 38%). The cheating variable correlates significantly with the four dark personality traits and with moral disengagement, and can be predicted from two dark personality traits (positive scores in machiavellianism and negative scores in sadism), and by the moral disengagement variable. In addition, cheating behavior is not related to so-called antisocial behaviors. The results and their relationship with the education system are discussed, and future lines of research are established.El engaño por parte del alumnado universitario al realizar exámenes se ha venido considerado un problema endémico en la comunidad universitaria. El objetivo de este estudio es analizar la relación entre el fraude académico y los rasgos de personalidad oscura, la desconexión moral y el comportamiento antisocial en estudiantes universitarios/as. Para ello, se adaptó la escala ATC de Gardner y Melvin, una de las más utilizadas para identificar el fraude, para su uso en la población española. Esta adaptación reveló una estructura unidimensional y una fiabilidad satisfactoria. Para el estudio se utilizó una muestra incidental de 912 participantes mayores de edad. Tras aplicar técnicas estadísticas descriptivas, análisis factorial y análisis de regresión lineal, los resultados mostraron que la mayoría de los y las participantes habían cometido fraude (62 % frente a 38 %). La variable del engaño se correlaciona significativamente con los cuatro rasgos oscuros de la personalidad y con la desconexión moral, y puede predecirse a partir de dos rasgos oscuros (puntuaciones positivas en maquiavelismo y puntuaciones negativas en sadismo) y de la variable de desconexión moral. Además, el comportamiento engañoso no está relacionado con los llamados comportamientos antisociales. Se discuten los resultados y su relación con el sistema educativo, y se establecen líneas de investigación futuras.A fraude por parte dos estudantes universitários na realização de exames tem sido considerada um problema endémico na comunidade universitária. O objetivo deste estudo é analisar a relação entre a fraude académica e os traços de personalidade obscura, a desconexão moral e o comportamento antissocial em estudantes universitários. Para isso, adaptou-se a escala ATC de Gardner e Melvin, uma das mais utilizadas para identificar a fraude, para uso na população espanhola. Essa adaptação revelou uma estrutura unidimensional e uma confiabilidade satisfatória. Para o estudo, foi utilizada uma amostra incidental de 912 participantes maiores de idade. Após a aplicação de técnicas estatísticas descritivas, análise fatorial e análise de regressão linear, os resultados mostraram que a maioria dos participantes havia cometido fraude (62% contra 38%). A variável da fraude está significativamente correlacionada com os quatro traços escuros da personalidade e com a desconexão moral, e pode ser prevista a partir de dois traços escuros (pontuações positivas em maquiavelismo e pontuações negativas em sadismo) e da variável de desconexão moral. Além disso, o comportamento fraudulento não está relacionado com os chamados comportamentos antissociais. Discutem-se os resultados e sua relação com o sistema educativo, e estabelecem-se linhas de investigação futuras
Ramón Mariño Paz, José António Souto Cabo, De Rui Vasques a Gregório de Lobariñas Feijó. Venturas e desventuras do Libro dos bispos de Yrea e Santiago, Madrid, Sílex, 2024, 364 páginas.
Get PDFResponsabilidad por daños causados por la inteligencia artificial integrada en los servicios básicos de plataforma
Get PDFOnline platforms have completely changed the digital economy. Beyond their economic function, they are also an element of transformation. In this process, the development of search engines and virtual assistants with AI, specifically, has revolutionized the way people access knowledge and information. In these days, consciously or unconsciously, most EU citizens use AI almost daily, and yet the absence of adequate regulation involve risks that can lead to abuse and be used as a vehicle to spread illicit content, sell illegal goods or services, or spread false information. In this paper we will try to propose how to subject AI to liability for damages under the perspective of the new EU regulations applicable to Digital Services and Markets.Las plataformas en línea han transformado por completo la economía digital. Más allá de su función económica, son también un factor de transformación. En este proceso, el desarrollo de motores de búsqueda y asistentes virtuales con IA, en particular, ha revolucionado el modo en que accedemos al conocimiento y a la información. La mayoría de los ciudadanos de la Unión, consciente o inconscientemente, la utiliza ahora casi a diario y, sin embargo, la ausencia de una regulación adecuada de la IA entraña riesgos que pueden dar lugar a abusos y ser utilizada como vehículo para difundir contenidos ilícitos, vender bienes o servicios ilegales o difundir informaciones falsas. En el presente trabajo propondremos cómo sujetar su empleo a responsabilidad por daños desde la perspectiva de los nuevos reglamentos de la Unión aplicables a los servicios y a los mercados digitales
A discrecionalidade na fase preparatoria do xuízo no proceso penal inglés
Get PDFThis study analyzes the criminal process in the English legal system, focusing on the pre-trial stage and the manifestations of the principle of opportunity by the criminal prosecution authorities (police and prosecutor\u27s office). This will highlight not only the main differences with the Spanish system, but also the positive and negative aspects of the application of the main alternatives to criminal proceedings at this procedural stage. Finally, a series of possible improvements to the English system will be proposed so that, in turn, they can serve as a basis for the application of the principle of opportunity in the pre-trial stage in Spain, especially in future legislative reforms in this regard.Neste estudo analízase o proceso penal no ordenamento xurídico inglés, centrándose na fase previa ao xuízo oral e nas manifestacións do principio de oportunidade por parte das autoridades de persecución penal (policía e fiscalía). Con isto poñeranse de manifesto non só as principais diferenzas co sistema español, senón tamén os aspectos positivos e negativos da aplicación das principais alternativas ao proceso penal nesta fase procesual. Finalmente, propoñeranse unha serie de posíbeis melloras do sistema inglés para que, a súa vez, poidan servir de base para a aplicación do principio de oportunidade na fase previa ao xuízo oral en España, especialmente nas futuras reformas lexislativas neste eid
La lucha cuerpo a cuerpo en Pedro Monte y el Corbacho: El caso de la sacaliña
Get PDFThe study of a late Latin handbook in fencing and wrestling, written by the author known as Pedro Monte can also give us a better understanding of Spanish terminology. On the one hand, it allows us to define more accurately some terms that Spanish takes directly from the military language from the 15th-16th centuries. On the other hand, it may be used to reformulate the definition of the term ‘sacaliña’, perhaps not completely accurate as it is currently formulated by the Royal Spanish Academy’s dictionary.El estudio de un manual en latín tardío de esgrima y lucha, escrito por el autor conocido como Pedro Monte permite, por un lado, definir de manera más exacta algunos términos que el español toma directamente del lenguaje técnico bélico de los siglos xv-xvi y, por otro, reformular la definición del término ‘sacaliña’, que puede no ser muy acertada, según cómo está formulada en la actualidad por el diccionario de la Real Academia Española
El treball lexicogràfic de Joan Fuster
Get PDFIn this work we propose an approach to the work done by the writer Joan Fuster in the preparation of the Gran Enciclopèdia Catalana (1968-1980) and the Gran Enciclopedia de la Región Valenciana (1973-1977) through, mainly, the examination of the preserved correspondence. This task, which is not weighted in the entirety of his work and his professional career, far exceeds that of advice that had been mentioned occasionally. On the other hand, we also contribute to providing new data on encyclopedism in the Catalan lexicographical tradition.En aquest treball plantegem una aproximació a la tasca feta per l’escriptor Joan Fuster en l’elaboració de la Gran Enciclopèdia Catalana (1968-1980) i la Gran Enciclopedia de la Región Valenciana (1973-1977) a través, principalment, de l’examen de la correspondència conservada. Aquesta faena, poc ponderada en el conjunt de la seua obra i la seua trajectòria professional, supera amb escreix la d’assessorament que s’havia esmentat ocasionalment. D’altra banda, contribuïm també a aportar noves dades sobre l’enciclopedisme en la tradició lexicogràfica catalana
Innovación no turismo idiomático:: Examinar a sinerxia entre os eventos experienciais e a adquisición de segundas linguas
No full textThis research examines the transformative potential of experiential learning during a short-term holiday in the UK for young learners of English. The study explores the multifaceted impact of different activities, such as cultural workshops, guided tours and everyday interactions, on second language (English) acquisition and personal development. Using a mixed-method approach, the study combines surveys of learners and group leaders with interviews with industry professionals in order to gain a comprehensive understanding of the current landscape and perceived effectiveness of experiential learning models in UK language tourism. The results reveal a wide range of activities that promote authentic communication and cultural immersion, resulting in high levels of satisfaction among learners and group leaders. Experiential learning is perceived to significantly improve language skills, increase confidence and promote personal growth in terms of resilience, open-mindedness and independence. The qualitative data further underline the importance of dynamic learning environments, intercultural exchange and the role of educators in facilitating meaningful learning experiences. The research also recognises the logistical challenges associated with implementing experiential learning activities and highlights the need for careful planning, adaptability and clear communication. The findings of this study provide empirical evidence to support the effectiveness of experiential learning approaches in study leave programmes. The study offers practical implications for improving the quality and impact of such programmes, advocating a holistic approach that integrates diverse activities, prioritises learner-centred design and promotes intercultural interaction. By harnessing the power of experiential learning and innovation, language tourism service providers can create transformative experiences that empower learners to achieve their language goals and thrive in an interconnected world.Esta investigación estudia el potencial transformador del aprendizaje experimental en unas vacaciones de corta duración para jóvenes estudiantes de inglés en el Reino Unido. Explora el impacto polifacético de diversas actividades, como talleres culturales, visitas guiadas e interacciones cotidianas, en la adquisición de una segunda lengua (el inglés) y el desarrollo personal. Empleando un enfoque de métodos mixtos, el estudio combina encuestas a estudiantes y responsables de grupos con entrevistas a profesionales del sector para obtener una comprensión exhaustiva del panorama actual y la eficacia percibida de los modelos del aprendizaje experimental en el turismo idiomático del Reino Unido. Los resultados revelan la existencia de una gran variedad de actividades que promueven la comunicación auténtica y la inmersión cultural, lo que genera un alto grado de satisfacción entre los estudiantes y los responsables de grupo. Se percibe que el aprendizaje experiencial mejora significativamente las competencias lingüísticas, aumenta la confianza y promueve el crecimiento personal en áreas como la resiliencia, la apertura mental y la independencia. Los datos cualitativos subrayan además la importancia de los entornos de aprendizaje dinámicos, el intercambio intercultural y el papel de los educadores a la hora de facilitar experiencias de aprendizaje significativas. La investigación también reconoce los retos logísticos asociados a la realización de actividades del aprendizaje experimental y subraya la necesidad de una planificación cuidadosa, adaptabilidad y comunicación clara. Este estudio aporta pruebas empíricas que respaldan la eficacia de los enfoques del aprendizaje experimental en los programas de vacaciones de estudios. Ofrece implicaciones prácticas para mejorar la calidad y el impacto de dichos programas, abogando por un enfoque holístico que integre diversas actividades, dé prioridad al diseño centrado en el estudiante y promueva la interacción intercultural. Al aprovechar el poder del aprendizaje experimental y la innovación, los proveedores de servicios de turismo idiomático pueden crear experiencias transformadoras que capaciten a los estudiantes para alcanzar sus objetivos idiomáticos y prosperar en un mundo interconectado. Esta investigación estuda o potencial transformador da aprendizaxe experimental nunhas vacacións de curta duración para novos estudantes de inglés no Reino Unido. Explora o impacto polifacético de diversas actividades, como talleres culturais, visitas guiadas e interaccións cotiás, na adquisición dunha segunda lingua (o inglés) e o desenvolvemento persoal. Empregando un enfoque de métodos mixtos, o estudo combina enquisas a estudantes e responsables de grupos con entrevistas a profesionais do sector para obter unha comprensión exhaustiva do panorama actual e a eficacia percibida dos modelos da aprendizaxe experimental no turismo idiomático do Reino Unido. Os resultados revelan a existencia dunha gran variedade de actividades que promoven a comunicación auténtica e a inmersión cultural, o que xera un alto grao de satisfacción entre os estudantes e os responsables de grupo. Percíbese que a aprendizaxe experiencial mellora significativamente as competencias lingüísticas, aumenta a confianza e promove o crecemento persoal en áreas como a resiliencia, a apertura mental e a independencia. Os datos cualitativos subliñan ademais a importancia das contornas de aprendizaxe dinámicos, o intercambio intercultural e o papel dos educadores á hora de facilitar experiencias de aprendizaxe significativas. A investigación tamén recoñece os retos loxísticos asociados á realización de actividades da aprendizaxe experimental e subliña a necesidade dunha planificación coidadosa, adaptabilidade e comunicación clara. Este estudo achega probas empíricas que apoian a eficacia dos enfoques da aprendizaxe experimental nos programas de vacacións de estudos. Ofrece implicacións prácticas para mellorar a calidade e o impacto dos devanditos programas, avogando por un enfoque holístico que integre diversas actividades, dea prioridade ao deseño centrado no estudante e promova a interacción intercultural. Ao aproveitar o poder da aprendizaxe experimental e a innovación, os provedores de servizos de turismo idiomático poden crear experiencias transformadoras que capaciten aos estudantes para alcanzar os seus obxectivos idiomáticos e prosperar nun mundo interconectado
Ganduxando violeta: patriarcado e imaxinarios na era global
No full textFrom the perspective of the "fabric that envelops us" today, a (re)reading of Celia Amorós\u27 philosophical and political analysis of women and globalisation (2008) is presented. Following the pink "threads" and the "stitching" of the violet and the red, it examines her proposal for a re-edition of the Theory of "dual systems" (capitalism/patriarchy, production/reproduction) and the specificity of capitalist patriarchy in the global era (work, wages, the maquila and the feminicides of Ciudad Juárez). In the light of the changes that have taken place since 2008 and the problems of our complex current situation, it points to the need to continue stitching from feminist theory.Desde la perspectiva del “tejido que nos envuelve” hoy, se presenta una (re)lectura del análisis filosófico y político de Celia Amorós en torno a las mujeres y la globalización (2008). Siguiendo los “hilos” rosas y el “hilvanado” de los violetas y los rojos, se examina su propuesta de reedición de la Teoría de los “sistemas duales” (capitalismo/patriarcado, producción/reproducción) y la especificidad del patriarcado capitalista en la era global (trabajo, salario, la maquila y los feminicidios de Ciudad Juárez). A la luz de los cambios habidos desde 2008 y los problemas de nuestra compleja actualidad, se apunta la necesidad de seguir hilvanando desde la teoría feminista.Desde a perspectiva do “tecido que nos envolve hoxe”, preséntase unha (re)lectura da análise filosófica e política de Celia Amorós arredor das mulleres e a globalización (2008). Seguindo os “fíos” rosas e o “ganduxado” dos violetas e os roxos, examínase a súa proposta de reedición da Teoría dos “sistemas duais” (capitalismo/patriarcado, produción/reprodución) e a especificidade do patriarcado capitalista na era global (traballo, salario, a maquila e os feminicidios de Ciudad Juárez). Á luz dos cambios ocorridos desde 2008 e os problemas da nosa complexa actualidade, apúntase a necesidade de seguir ganduxando desde a teoría feminista
Presentación ao monográfico: Cèlia Amorós
Get PDFIn this special issue we present seven articles and a review on the philosopher Celia Amorós, written by some of her disciples, with the aim of describing the most important aspects of her thought. Her work fuses theory and praxis, as befits a work carried out from critical theory, in which conceptual rigor and the rejection of well-trodden paths mark her discourse.En este monográfico presentamos siete artículos y una reseña sobre la filósofa Celia Amorós, escritos por algunas de sus discípulas, con el objetivo de dar cuenta de los aspectos más importantes de su pensamiento. En su obra se funden teoría y praxis, tal y como corresponde a una obra realizada desde la teoría crítica, en la que el rigor conceptual y el rechazo a caminos trillados marcan su discurso.Neste monográfico presentamos sete artigos e unha recensión sobre a filósofa Celia Amorós, escritos por algunhas das súas discípulas, co obxectivo de dar conta dos aspectos máis importantes do seu pensamento. Na súa obra fúndense teoría e praxe, tal e como corresponde a unha obra realizada desde a teoría crítica, na que o rigor conceptual e o rexeitamento a camiños trillados marcan o seu discurso
Violence culturelle et transmodalisation dans un corpus de fanfictions fondé sur la narration patrimoniale dans l´enseignement secondaire
No full textThis ethnoliterary-oriented educational research analyzes a hypertextual corpus of fanfiction produced by secondary school students from an epistemic perspective on reading and writing didactics. This corpus combines creative and critical strategies, updating the heritage of traditional stories in new narrative spaces of popular cyber-affinity. Since the field of ethnoliterature allows for the exploration of this hypertextual praxis in its mixtures and anthropological journeys between tradition and avant-garde, and argues that its imagery expresses cultural problems and ethical solutions, the narrative symbolism of this corpus, referring to the relevance of the theme of violence in human experience, has been deciphered. Specifically, it has been analyzed according to Wladimir Propp\u27s functions, focused on stereotypes of violence and their connection to the narrative transmodalization carried out. The corpus chosen comes from a purposive sample of 41 Spanish secondary school students, based on realistic criteria, and a qualitative content analysis methodology was used, implementing two structural specification matrices. The discussion of the results reveals the students\u27 tendency to significantly invent their fanfic, choosing only hypotexts popularized by the media industry and intensifying the direct and cultural violence that normalizes sexism and punishment in dystopias without redemption. Therefore, the conclusion emphasizes the importance of educationally strengthening civic prosumption by resorting to the critical-creative spaces of fandom.Esta investigación educativa de orientación etnoliteraria analiza un corpus hipertextual de fanfiction que ha sido elaborado por estudiantes de Educación Secundaria desde un enfoque epistémico de la didáctica de la lectura y de la escritura donde coalescen estrategias de creación y crítica y se actualiza el legado patrimonial de cuentos tradicionales en nuevos espacios narrativos de ciberafinidad popular. Dado que el campo de la etnoliteratura permite explorar dicha praxis hipertextual en sus mixturas y travesías antropológicas entre tradición y vanguardia y sostener que su imaginario expresa problemas culturales y soluciones éticas, se ha descifrado la simbología narrativa de tal corpus referida a la vigencia del tema de la violencia en la experiencia humana. Concretamente, este ha sido analizado de acuerdo con las funciones de Wladimir Propp centradas en estereotipos de la violencia y su vínculo con la transmodalización narrativa efectuada. El corpus escogido procede de una muestra intencionada de 41 estudiantes de Educación Secundaria española según criterio realista y se ha empleado una metodología cualitativa de análisis de contenido con la instrumentación de dos matrices de especificaciones estructurales. La discusión de resultados revela la tendencia discente a inventar significativamente sus fanfic eligiendo solo hipotextos popularizados por la industria mediática e intensificando la violencia directa y cultural que normaliza sexismo y castigo en distopías sin redención. Por ello, la conclusión incide en la conveniencia de fortalecer educativamente la prosumición cívica recurriendo a los espacios crítico-creativos del fandom.Cette recherche pédagogique à orientation ethnolittéraire analyse un corpus hypertextuel de fanfiction préparé par des étudiants de l\u27enseignement secondaire à partir d\u27une approche épistémique de la didactique de la lecture et de l\u27écriture où les stratégies de création et de critique fusionnent et l\u27héritage patrimonial des histoires traditionnelles est mis à jour dans de nouveaux espaces narratifs de cyberaffinité populaire. Étant donné que le champ de l\u27ethnolittérature permet d\u27explorer cette praxis hypertextuelle dans ses mélanges et voyages anthropologiques entre tradition et avant-garde et de soutenir que son imagerie exprime des problèmes culturels et des solutions éthiques, la symbologie narrative d\u27un tel corpus faisant référence à la validité du thème de la violence dans l\u27expérience humaine a été déchiffrée. Concrètement, cela a été analysé selon les fonctions de Wladimir Propp centrées sur les stéréotypes de la violence et son lien avec la transmodalisation narrative réalisée. Le corpus choisi provient d\u27un échantillon intentionnel de 41 élèves espagnols de l\u27enseignement secondaire selon des critères réalistes et une méthodologie qualitative d\u27analyse de contenu a été utilisée avec l\u27instrumentation de deux matrices de spécifications structurelles. La discussion des résultats révèle la tendance des étudiants à inventer de manière significative leurs fanfictions, en choisissant uniquement des hypotextes popularisés par l\u27industrie médiatique et en intensifiant la violence directe et culturelle qui normalise le sexisme et la punition dans des dystopies sans rédemption. Par conséquent, la conclusion souligne l’utilité de renforcer la prosomption civique sur le plan éducatif en recourant aux espaces critiques et créatifs du fandom