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Sustentabilidade e conservación do patrimonio cultural na Zona Arqueolóxica de Teotihuacán, México
No full textThis research examines the conservation and sustainability of cultural heritage at the UNESCO World Heritage Site of Teotihuacán (Mexico) in the face of increasing pressure from mass tourism and urban development. The article attempts to find a balance between the exploitation of the site for tourism and the preservation of its historical and cultural values to allow future generations to continue to enjoy its legacy. The research uses a quantitative, exploratory, descriptive, explanatory methodology, based on structured surveys of visitors and service providers in the area. The results show that the lack of information and awareness-raising strategies in relation to sustainable practices for both tourists and the local community are contributing to the deterioration of the site. The solution to this lies in the theory of sustainability and the three principles of sustainable development. In order to reduce the negative impact of tourism at Teotihuacán and promote a social ethics of care for the site, public sustainable management policies must be executed strictly for the purpose for which they were created and tourism service-providing communities included in decision-making and tourist education.La presente investigación analiza la sustentabilidad y la conservación del patrimonio cultural en la Zona Arqueológica de Teotihuacán, un sitio emblemático y parte del Patrimonio de la Humanidad de México que enfrenta una creciente presión por el turismo masivo y el desarrollo urbano de su alrededor. La relevancia de esta indagación radica en la importancia de encontrar un equilibrio entre el uso turístico del sitio y la preservación de sus valores históricos y culturales, lo que posibilita que futuras generaciones puedan continuar disfrutando de este legado. La metodología aplicada es de enfoque cuantitativo, de tipo exploratorio, descriptivo y explicativo, con realización de encuestas estructuradas dirigidas a visitantes y prestadores de servicios en la zona se obtuvieron resultados que muestran una parte significativa de los visitantes y se percibe un deterioro en las estructuras del sitio y una carencia de información sobre prácticas sostenibles. Por lo que, entre los principales hallazgos, se identifica que la falta de estrategias de sensibilización tanto para turistas como para la comunidad local están contribuyendo al deterioro de la Zona Arqueológica. Por lo cual, la teoría de sustentabilidad y las tres dimensiones del desarrollo sostenible encaminan el objetivo principal de la investigación, es importante verificar que las políticas públicas de gestiones sostenibles vigentes se ejecuten en estricto sentido para el propósito que fueron creadas, buscando integrar a la comunidad prestadora de servicios turísticos en la toma de decisiones y en la educación de los visitantes, con el fin de reducir el impacto negativo del turismo en el patrimonio y promover la responsabilidad social para el cuidado del lugar. A presente investigación analiza a sustentabilidade e a conservación do patrimonio cultural na Zona Arqueolóxica de Teotihuacán, un sitio emblemático e parte do Patrimonio da Humanidade de México que enfronta unha crecente presión polo turismo masivo e o desenvolvemento urbano do seu ao redor. A relevancia desta indagación radica na importancia de atopar un equilibrio entre o uso turístico do sitio e a preservación dos seus valores históricos e culturais, o que posibilita que futuras xeracións poidan continuar gozando deste legado. A metodoloxía aplicada é de enfoque cuantitativo, de tipo exploratorio, descritivo e explicativo, con realización de enquisas estruturadas dirixidas a visitantes e prestadores de servizos na zona obtivéronse resultados que mostran unha parte significativa dos visitantes e percíbese unha deterioración nas estruturas do sitio e unha carencia de información sobre prácticas sostibles. Polo que, entre os principais achados, identifícase que a falta de estratexias de sensibilización tanto para turistas como para a comunidade local están a contribuír á deterioración da Zona Arqueolóxica. Polo cal, a teoría de sustentabilidade e as tres dimensións do desenvolvemento sostible encamiñan o obxectivo principal da investigación, é importante verificar que as políticas públicas de xestións sostibles vixentes execútense en estrito sentido para o propósito que foron creadas, buscando integrar á comunidade prestadora de servizos turísticos na toma de decisións e na educación dos visitantes, co fin de reducir o impacto negativo do turismo no patrimonio e promover a responsabilidade social para o coidado do lugar
Influencia do turismo na identidade social e sentido de pertenza: : unha revisión sistemática baseada no método SALSA
No full textTourism transforms communities and affects social identity and sense of belonging, leading to social conflict, gentrification and the dilution of social capital, especially in destinations with limited opportunities for economic development. While tourist attractions can act as catalysts of opportunities to generate benefits for local communities and strengthen community identity, the market prioritises economic aspects by stimulating individualism, differentiation and community recomposition. The purpose of this research is to analyse the variables of social identity and sense of belonging in tourist destination communities. A comprehensive literature review was conducted using the SALSA framework. To ensure the quality and relevance of the information, scientific journals were selected based on the SCImago Journal Rank index ≥ 2.0 between 2018 and 2022. The study analysed 63 scientific articles that met the inclusion criteria and variables were identified using thematic analysis, focusing on sense of belonging in tourist destinations from the perspective of residents. The most frequent variables are: 1) meta-stereotypes, 2) socioeconomic perception, 3) local well-being, 4) uprooting, 4) emotional mix, 5) empowerment, 6) events, 7) heritage responsibility, and 8) social significance. The results will help to design public regulations to manage conflicts related to community identity in tourist destinations.El turismo transforma comunidades, afecta la identidad social y el sentido de pertenencia, que facilita los conflictos sociales, la gentrificación y la dilución del capital social, especialmente en aquellos destinos con escasas oportunidades de desarrollo económico. Los atractivos turísticos pueden actuar como catalizadores de oportunidades para generar beneficios locales y fortalecer la identidad comunitaria, aunque el mercado prioriza los aspectos económicos estimulando el individualismo, la diferenciación y recomposición comunitaria. El propósito de la investigación fue analizar las variables vinculadas al sentido de pertenencia en comunidades turísticas. Se realizó una revisión exhaustiva de la literatura guiada por el marco SALSA. Para garantizar la calidad y relevancia de la información, se seleccionaron revistas científicas considerando el índice de SCImago Journal Rank ≥ 2.0 entre el 2018 y 2022. Se analizaron 63 artículos científicos que cumplieron los criterios de inclusión y se identificaron variables por medio del análisis temático. Como resultados, los estudios han abordado principalmente el sentido de pertenencia en destinos turísticos desde las perspectivas de los residentes; las variables más frecuentes son 1) metaestereotipos, 2) percepción socioeconómica, 3) bienestar local, 4) desarraigo, 4) mezcla emocional, 5) empoderamiento, 6) eventos, 7) responsabilidad patrimonial y 8) significación social. Los resultados servirán para el desarrollo de normativas públicas para gestionar adecuadamente los conflictos en destinos turísticos, relacionados a la identidad comunitaria. O turismo transforma comunidades, afecta a identidade social e o sentido de pertenza, que facilita os conflitos sociais, a xentrificación e a dilución do capital social, especialmente naqueles destinos con escasas oportunidades de desenvolvemento económico. Os atractivos turísticos poden actuar como catalizadores de oportunidades para xerar beneficios locais e fortalecer a identidade comunitaria, aínda que o mercado prioriza os aspectos económicos estimulando o individualismo, a diferenciación e recomposición comunitaria. O propósito da investigación foi analizar as variables vinculadas ao sentido de pertenza en comunidades turísticas. Realizouse unha revisión exhaustiva da literatura guiada polo marco SALSA. Para garantir a calidade e relevancia da información, seleccionáronse revistas científicas considerando o índice de SCImago Journal Rank ≥ 2.0 entre o 2018 e 2022. Analizáronse 63 artigos científicos que cumpriron os criterios de inclusión e identificáronse variables por medio da análise temática. Como resultados, os estudos abordaron principalmente o sentido de pertenza en destinos turísticos desde as perspectivas dos residentes; as variables máis frecuentes son 1) metaestereotipos, 2) percepción socioeconómica, 3) benestar local, 4) desarraigamento, 4) mestura emocional, 5) empoderamento, 6) eventos, 7) responsabilidade patrimonial e 8) significación social. Os resultados servirán para o desenvolvemento de normativas públicas para xestionar adecuadamente os conflitos en destinos turísticos, relacionados á identidade comunitaria
A mina romana de As Borreas: Descrição e aproximação à sua geologia
No full textThe Roman mine of As Borreas de Caldesiños (Viana do Bolo, Ourense) is a Roman gold exploitation from the 1st and 2nd centuries. The erosion of the surrounding Variscan materials (slates, schists, quartzites and two-mica granites) provided the gold-bearing sediments deposited during the Miocene. Mining activity using hydraulic means allowed the extraction of gold and generated a very striking landscape similar to that of the Médulas de Carucedo (León). In this study, the boundary between Paleozoic materials and Tertiary sediments is defined, and, on the other hand, an attempt is made to identify the origin of the sedimentary materials by measuring the orientation of imbricated clasts, with the trouble that these sediments are tilted towards the east by alpine tectonics. These measurements indicate that the sediments were deposited by water currents coming from the south-southwest. Likewise, the existing anthropic deposits in the lower part of the exploitation are mapped and granulometrically described, which are the materials expelled through the mine washing channels and, accordingly, they are not tectonized and are deposited over fluvial terraces of the river Camba.La mina romana de As Borreas de Caldesiños (Viana do Bolo, Ourense) es una explotación aurífera romana de los siglos I y II. La erosión de los materiales variscos circundantes aportó los sedimentos con oro depositados durante el Mioceno. La actividad minera que utilizó medios hidráulicos permitió la extracción del oro y generó un paisaje muy llamativo, similar al de las Médulas de Carucedo (León). En este estudio se define el contacto entre los materiales paleozoicos y los sedimentos terciarios, y, por otro lado, se intenta identificar la procedencia de los materiales sedimentarios midiendo la dirección de imbricación de los cantos, con la dificultad de que estos sedimentos se encuentran basculados hacia el este por tectónica alpina. Estas medidas indican que los sedimentos fueron depositados por corrientes de agua provenientes del sur-suroeste. Así mismo, se cartografían y se describen granulométricamente los depósitos antrópicos existentes en la parte inferior de la explotación, que corresponden a los materiales expulsados a través de los canales de lavado de la mina y, por lo tanto, no están tectonizados y se encuentran depositados sobre las terrazas fluviales del río Camba.A mina romana das Borreas de Caldesiños (Viana do Bolo, Ourense) é unha explotación aurífera romana dos séculos I e II. A erosión dos materiais variscos circundantes achegou os sedimentos con ouro depositados durante o Mioceno. A actividade mineira que utilizou medios hidráulicos permitiu a extracción do ouro e xerou unha paisaxe moi rechamante, similar ao das Medulas de Carucedo (León). Neste estudo defínese o contacto entre os materiais paleozoicos e os sedimentos terciarios, e, doutra banda, téntase identificar a procedencia dos materiais sedimentarios medindo a dirección de imbricación dos cantos, coa dificultade de que estes sedimentos atópanse basculados cara ao leste por tectónica alpina. Estas medidas indican que os sedimentos foron depositados por correntes de auga provenientes do sur-suroeste. Así mesmo, se cartografían e descríbense granulométricamente os depósitos antrópicos existentes na parte inferior da explotación, que corresponden aos materiais expulsados a través das canles de lavado da mina e, por tanto, non están tectonizados e atópanse depositados sobre as terrazas fluviais do río Camba.A mina romana de As Borreas de Caldesiños (Viana do Bolo, Ourense) é uma exploração romana de ouro dos séculos I e II. A erosão dos materiais variscanos circundantes (ardósias, xistos, quartzitos e granitos bimicos) proporcionou os sedimentos auríferos depositados durante o Mioceno. A atividade mineira com meios hidráulicos permitiu a extração de ouro e gerou uma paisagem muito impressionante, semelhante à das Médulas de Carucedo (León). Neste estudo, define-se a fronteira entre os materiais paleozóicos e os sedimentos terciários e, por outro lado, tenta-se identificar a origem dos materiais sedimentares medindo a orientação dos clastos imbricados, com a dificuldade de que estes sedimentos estão inclinados para leste pela tectónica alpina. Estas medições indicam que os sedimentos foram depositados por correntes de água provenientes do sul-sudoeste. Da mesma forma, os depósitos antrópicos existentes na parte inferior da exploração são mapeados e descritos granulometricamente, que são os materiais expelidos através dos canais de lavagem da mina e, consequentemente, não são tectonizados e são depositados sobre terraços fluviais do rio Camba
Pigmalión en el aula: la traducción de una obra literaria como recurso en la enseñanza de idiomas en Educación Secundaria
Get PDFTranslation as a pedagogical tool for the teaching of the second language is flourishing again in the classrooms of secondary education as another didactic tool, adapted to the needs of the current students, becoming another teaching tool. In this article, we are going to present a proposal of tasks, based on literary translation as a source of pedagogical translation (PT) and didactic audiovisual translation (DAT). The tasks are intended for all the courses of compulsory secondary education, and are based on the current legislation. The objective is to provide both teachers and students with new blendings of tools for the L2 classes. Methodologically, the tasks consist on the translation of extracts from the play Pygmalion, and its translation into Spanish, Pigmalión, by George Bernad Shaw, which students must perform in the classroom in a traditional way or related with the new technologies. The proposal has not yet been implemented, but we trust in its possibilities, as it roots in the current legislation and recent research shows that this type of tasks is motivating.La traducción como herramienta didáctica para la enseñanza de las segundas lenguas vuelve a abrirse camino en las aulas de Educación Secundaria como un recurso docente más, adaptada a las necesidades del alumnado actual. En este artículo se presenta una propuesta de tareas basadas en la traducción literaria como fuente de la traducción pedagógica (TP) y la traducción audiovisual didáctica (TAD), para cada uno de los cursos de la enseñanza secundaria obligatoria (E.S.O.) y Bachillerato, tareas que enraízan en la legislación vigente. El objetivo es proporcionar nuevas vías didácticas para ampliar las herramientas a disposición de docentes y discentes en las aulas. Metodológicamente, las tareas consisten en la traducción de extractos de Pygmalion / Pigmalión, de George Bernard Shaw, que los alumnos y alumnas deben desarrollar en el aula tanto de manera tradicional, como relacionadas con las nuevas tecnologías. La propuesta aún no se ha llevado a cabo en las aulas, pero su puesta en práctica es posible, ya que están fundamentadas en la legislación vigente y los estudios recientes muestran la motivación del alumnado hacia este tipo de tareas
Igualdad de género entre futbolistas en edades tempranas: un modelo predictivo
Get PDFGiven that female football remains predominantly male-dominated, this study investigates the relationship between sexist beliefs, gender relations, and perceived motor skills among male and female footballers. The aim is to evaluate the effectiveness of a predictive model for these factors and determine whether it varies by gender. The study sampled 5,065 students (48.9% male, 51.1% female) from eight countries across four continents, with an average age of 13.43 years. The Brief Scale of Attitudes towards Gender Equality in Football in the School Environment (EBAIGFU) was used for assessment. The findings revealed that the predictive model showed a good fit across all samples, with significant effects from perceived motor competence. Notably, two strong direct effects were observed in the women’s model, compared to one in the men’s one. The results underscore the importance of supporting perceived competence to improve gender equity and reduce discriminatory attitudes in youth football.
Dado que el fútbol femenino sigue siendo predominantemente dominado por los hombres, este estudio investiga la relación entre las creencias sexistas, las relaciones de género y las habilidades motoras percibidas entre futbolistas masculinos y femeninos. El objetivo es evaluar la efectividad de un modelo predictivo para estos factores y determinar si varía según el género. El estudio incluyó 5,065 estudiantes (48.9% hombres, 51.1% mujeres) de ocho países en cuatro continentes, con una edad promedio de 13.43 años. Se utilizó la Escala Breve de Actitudes hacia la Igualdad de Género en el Fútbol en el Entorno Escolar (EBAIGFU) para la evaluación. Los hallazgos revelaron que el modelo predictivo mostró un buen ajuste en todas las muestras, con efectos significativos de la competencia motriz percibida. En particular, se observaron dos efectos directos importantes en el modelo femenino, en comparación con uno en el modelo masculino. Los resultados destacan la importancia de apoyar la competencia percibida para mejorar la equidad de género y reducir las actitudes discriminatorias en el fútbol juvenil
¿Podría una unidad didáctica intermitente gamificada en Educación Física mejorar la actividad física regular de los niños de Primaria?
Get PDFThe main aim of the present study was to analyze the effect of a gamified intermittent teaching unit using a combination of behavior modification strategies (i.e., activity wristbands, goal-setting, educational counseling, physical activity reminders, and physical activity diaries) in the Physical Education setting on primary schoolchildren’s activity wristband-measured weekly steps. 121 primary schoolchildren (final sample = 103; 45.6% females; 9-12 years) from a public school performed a gamified intermittent teaching unit (first 15 minutes of each session, three times per week for five weeks). Several behavior modification strategies were combined during the intervention (i.e., activity wristbands, goal-setting, physical activity reminders, diary, and educational counseling) in order to promote participants’ daily physical activity. Schoolchildren’s daily steps were recorded at the baseline week and during the fifth intervention week by the Garmin Vivofit Jr 3 activity wristbands. The Multilevel Linear Model results showed that schoolchildren improved their weekly steps from the baseline week to the fifth week of the program (p = 0.044; d = 0.19). Also, schoolchildren improved the percentage of schoolchildren reaching, on average, 10,000 steps per day at week five compared with baseline week (p = 0.035; Cramerʼs V = 0.477). A gamified intermittent teaching unit using a combination of behavior modification strategies for increasing schoolchildren’s active behavior seems effective for improving their weekly steps.El objetivo principal del presente estudio fue analizar el efecto de una unidad didáctica intermitente gamificada que utiliza una combinación de estrategias de modificación de conducta (es decir, pulseras de actividad, establecimiento de objetivos, asesoramiento educativo, recordatorios de actividad física y diarios de actividad física) en el contexto de la Educación Física sobre los pasos semanales medidos con pulseras de actividad de niños de primaria. 121 niños de primaria (muestra final = 103; 45,6 mujeres; 9-12 años) de un colegio público realizaron una unidad didáctica intermitente gamificada (primeros 15 minutos de cada sesión, tres veces por semana durante cinco semanas). Varias estrategias de modificación de conducta fueron combinadas durante la intervención (es decir, pulseras de actividad, establecimiento de objetivos, recordatorios de actividad física, diario y asesoramiento educativo) con el fin de promover la actividad física diaria de los participantes. Los pasos diarios de los escolares se registraron en la semana basal y durante la quinta semana de intervención mediante las pulseras de actividad Garmin Vivofit Jr 3. Los resultados del Modelo Lineal Multinivel mostraron que los escolares mejoraron sus pasos semanales desde la semana basal hasta la quinta semana del programa (p = 0,044; d = 0,19). Además, los escolares mejoraron el porcentaje de escolares que alcanzaron, en promedio, 10.000 pasos por día en la semana cinco en comparación con la semana basal (p = 0,035; Cramerʼs V = 0,477). Una unidad didáctica intermitente gamificada que utiliza una combinación de estrategias de modificación de conducta para aumentar el comportamiento activo de los escolares parece eficaz para mejorar sus pasos semanales
El deporte y la actividad física ante una realidad sedentaria universitaria; Revisión narrativa
Get PDFHigher education students are at a critical stage in their lifestyles due to the transition to university life, and are prone to develop diseases that are precursors of low levels of physical activity and sedentary lifestyle. In the following work, a narrative review is made on the relationship between physical activity, sedentary lifestyle and physical inactivity in the university population. The article aims to reflect on the context that frames health and hypokinetic behaviors, exposing the consequences of the absence of quality spaces. A comprehensive literature search was conducted in leading scientific databases, including PubMed, Scopus and Google Scholar. The search strategy was designed to obtain as many relevant studies as possible, the search terms included university sports and health, university physical activity and sedentary lifestyle, physical inactivity and poor university habits. In addition, a criterion of temporality was established, selecting articles published between 2014 and 2024. The fundamental conclusion of this analysis is that the findings are related to the experience prior to university life in terms of sports awareness and aptitude, long hours and academic commitments, added to a behavior of insufficient quality motor movement, evidence a potential baseline towards unhealthy habits. However, these behaviors are reversible under guarantees given in policies according to the context and the needs of students and the territory.Los estudiantes de educación superior se encuentran en una etapa crítica en sus estilos de vida por la transición a la vida universitaria, y están propensos a desarrollar enfermedades precursoras de bajos niveles de actividad física y sedentarismo. En el siguiente trabajo se hace una revisión narrativa sobre la relación entre actividad física, el sedentarismo y la inactividad física en población universitaria. El artículo pretende hacer una reflexión sobre el contexto que enmarca la salud y las conductas hipocinéticas, exponiendo las consecuencias que acarrean la ausencia de espacios de calidad. Se llevó a cabo una búsqueda exhaustiva de literatura en las principales bases de datos científicas, incluyendo PubMed, Scopus y Google Académico. La estrategia de búsqueda se diseñó para obtener la mayor cantidad de estudios relevantes posibles, los términos de búsqueda incluyeron deporte y salud universitaria, actividad física y sedentarismo universitario, inactividad física y malos hábitos universitarios. Además, se estableció un criterio de temporalidad, seleccionando artículos publicados entre los años 2014 y 2024. La conclusión fundamental de este análisis radica que los hallazgos se relacionan entre la experiencia previa a la vida universitaria en materia de conciencia y aptitud deportiva, las largas jornadas y compromisos académicos, sumado a una conducta de insuficiencia de movimiento motriz de calidad, evidencia una línea base potencial hacia hábitos no saludables. Sin embargo, estas conductas son reversibles bajo garantías dadas en políticas acordes al contexto y las necesidades de los estudiantes y del territorio
Comparación de la memoria de trabajo y la velocidad de reacción de miembros superiores entre jóvenes tenismesistas y estudiantes universitarios
Get PDFHaving an adequate reaction speed (RS) helps to prepare the brain to face challenges quickly and efficiently. The objective was to compare working memory (WM) and upper limb RV between young tennis players and non-athletic university students. A total of 30 subjects (15 tennis players and 15 non-athletic university students) were evaluated. Weight, height and body mass index (BMI) were assessed. HR was assessed using the neural trainer technology and application equipment. MT was assessed using the Vallat-Azouvi scale. Both groups presented similar anthropometric characteristics. There were no differences in the MT indicators (storage, attention and executive function) and in the total scale. In the RV indicators, there was a difference only in the average time. Tennis players presented better performance in relation to non-athlete university students. The relationship between the MT with the average time of the RV, it was observed that in tennis players there was a positive correlation (r = 0.27, p < 0.05) and in non-athletic university students there was a negative relationship (r= -0.10; p > 0.05). Tennis players have a significantly higher RV than non-athletic university students, suggesting that training in this sport improves this skill. However, there were no differences in MT between the groups, suggesting that this cognitive ability is not affected by tennis training.El tener una adecuada velocidad de reacción (VR), ayuda a preparar el cerebro para afrontar los desafíos de forma rápida y eficaz. El objetivo fue comparar la memoria de trabajo (MT) y la VR de miembros superiores, entre jóvenes tenismesistas y estudiantes universitarios no deportistas. Se evaluó un total de 30 sujetos (15 tenismesistas y 15 universitarios no deportistas). Se evaluó el peso, estatura y se calculó el índice de masa corporal (IMC). La VR se evalúo utilizando el equipo de la tecnología y aplicación neural trainer. La MT se evalúo a través de escala Vallat-Azouvi. Ambos grupos presentaron similares características antropométricas. No hubo diferencias en los indicadores de la MT (almacenamiento, atención y función ejecutiva) y en la escala total. En los indicadores de la VR, hubo diferencia únicamente en el tiempo promedio. Los tenismesistas presentaron mejor rendimiento en relación a los universitarios no deportistas. La relación entre la MT con el tiempo promedio de la VR, se observó que en los tenismesistas fue una correlación positiva (r = 0,27, p < 0,05) y en los universitarios no deportistas fue una relación negativa (r= -0,10; p >0,05). Los tenismesistas tienen una VR significativamente mayor que los universitarios no deportistas, lo que sugiere que el entrenamiento en este deporte mejora esta habilidad. Sin embargo, no hubo diferencias en la MT entre los grupos, lo que sugiere que esta capacidad cognitiva no se ve afectada por el entrenamiento en tenis de mesa
Relación hacia los objetivos: Investigando el impacto de la relación entrenador-atleta en la percepción de la condición física y el rendimiento deportivo de los estudiantes-atletas de BulSU
Get PDFThis study aimed to investigate the influence of the coach-athlete relationship on subjective physical fitness and subjective sports performance satisfaction among Filipino state university student-athletes. A quantitative research design was employed, involving 213 student-athletes selected through simple random sampling during the second semester of Academic Year 2024–2025. Data were gathered using three validated instruments: the Coach-Athlete Relationship Scale (assessing Closeness, Commitment, and Complementarity), the Self-Perception of Physical Fitness Scale (evaluating morphological, muscular, motor, and cardiovascular fitness), and the Athlete’s Subjective Performance Scale (reliably categorized into six levels). Ethical clearance was obtained, and informed consent was provided by all participants. Data were analyzed using SPSS version 30 with multiple linear regression. Results showed that the coach-athlete relationship significantly predicted both subjective sports performance satisfaction and all dimensions of subjective physical fitness for the overall group. For female athletes, the relationship was a strong predictor of both performance satisfaction and fitness dimensions, while for male athletes, it did not significantly influence performance satisfaction and had limited effects on some fitness components. These findings emphasize the importance of nurturing positive coach-athlete relationships, especially for female athletes, to enhance motivation, fitness, and satisfaction. The study’s limitations include modest sample size and exclusive use of quantitative methods; thus, future research should employ sport-specific designs, larger samples, and qualitative or mixed methods to further explore these dynamics.Este estudio tuvo como objetivo investigar la influencia de la relación entrenador-atleta en la condición física subjetiva y la satisfacción con el rendimiento deportivo subjetivo de los estudiantes-atletas de una universidad estatal filipina. Se empleó un diseño de investigación cuantitativo, con una muestra de 213 estudiantes-atletas seleccionados mediante muestreo aleatorio simple durante el segundo semestre del año académico 2024–2025. Los datos se recopilaron utilizando tres instrumentos validados: la Escala de Relación Entrenador-Atleta (que evalúa la cercanía, el compromiso y la complementariedad), la Escala de Autopercepción de la Condición Física (que mide las dimensiones morfológicas, de fuerza muscular, motora y cardiovascular) y la Escala de Rendimiento Deportivo Subjetivo del Atleta (validada con seis niveles de confiabilidad). Se obtuvo el aval ético y el consentimiento informado de todos los participantes. Los datos fueron analizados con el software SPSS versión 30, aplicando regresión lineal múltiple. Los resultados indicaron que la relación entrenador-atleta fue un predictor significativo tanto de la satisfacción con el rendimiento deportivo subjetivo como de todas las dimensiones de la condición física subjetiva en el grupo general. En las atletas femeninas, la relación tuvo una influencia significativa sobre ambas variables, mientras que en los atletas masculinos no predijo de forma significativa la satisfacción con el rendimiento y tuvo efectos limitados en algunas dimensiones físicas. Estos hallazgos destacan la importancia de fomentar relaciones positivas entre entrenadores y atletas, especialmente en el caso de las mujeres, para mejorar la motivación, la condición física y la satisfacción deportiva. Las limitaciones del estudio incluyen el tamaño reducido de la muestra y el uso exclusivo de métodos cuantitativos; por lo tanto, se recomienda que futuras investigaciones adopten diseños específicos por deporte, muestrales más amplios y enfoques cualitativos o mixtos para explorar más a fondo estas dinámicas
De la teoría a la práctica: transiciones de profesores en formación en prácticas híbridas de aprendizaje flexible
Get PDF This study examined the experiences of Physical Education (PE) pre-service teachers (PSTs) during their internships in the middle of the shift from the new normal to hybrid learning settings. The data was gathered by analyzing the reflections of pre-service teachers (PSTs) regarding their preparations, adaptations, problems, best practices, and recommendations through interviews, and focus group discussions (FGD) via a Phenomenological approach. The findings indicated that although pre-service teachers (PSTs) had a solid understanding of fundamental information and abilities, they had considerable difficulties in establishing efficient communication, handling a varied range of students, and adjusting to technology platforms. Notwithstanding these obstacles, pre-service teachers (PSTs) devised tactics such as incorporating technology, working together, and focusing on the needs of the learners to successfully navigate the challenges of hybrid teaching. The study highlights the importance of thorough pre-service teacher training that focuses on developing technology expertise, versatility in teaching methods, and strong communication abilities. Suggested actions consist of creating a PST handbook, fostering more cooperation among universities, schools, and collaborating teachers, and conducting additional research on the TPACK model within the framework of hybrid learning.Este estudio examinó las experiencias de estudiantes de pre-servicio en Educación Física (EP) durante sus prácticas profesionales en medio del cambio de la nueva normalidad a entornos de aprendizaje híbrido. Los datos se recopilaron mediante el análisis de las reflexiones de los estudiantes de pre-servicio (EP) sobre sus preparativos, adaptaciones, problemas, mejores prácticas y recomendaciones a través de entrevistas y grupos focales (GFG) mediante un enfoque fenomenológico. Los hallazgos indicaron que, aunque los estudiantes de pre-servicio (EP) tenían un sólido conocimiento de la información y habilidades fundamentales, enfrentaron dificultades considerables en el establecimiento de una comunicación eficiente, el manejo de una variedad de estudiantes y la adaptación a las plataformas tecnológicas. A pesar de estos obstáculos, los estudiantes de pre-servicio (EP) idearon tácticas como la incorporación de la tecnología, el trabajo en equipo y la atención a las necesidades de los estudiantes para navegar con éxito los desafíos de la enseñanza híbrida. El estudio destaca la importancia de una formación sólida de los estudiantes de pre-servicio que se centre en el desarrollo de la competencia tecnológica, la versatilidad en los métodos de enseñanza y las sólidas habilidades de comunicación. Las acciones sugeridas consisten en crear un manual para estudiantes de pre-servicio, fomentar una mayor cooperación entre universidades, escuelas y profesores colaboradores, y realizar investigaciones adicionales sobre el modelo TPACK en el marco del aprendizaje híbrido