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Particularidades fonológicas das interjeições primárias do português europeu: ah, afinal são palavras como as outras
Full text linkIn the long tradition of Western grammars, interjections have been treated in a rather peculiar way. Sometimes completely ignoring these units, sometimes dwelling on different kinds of particularities so as not to consider them linguistic forms in their own right or to relegate them to a very secondary plane, many grammatical descriptions (of Portuguese and other languages) generally give them no or marginal attention. This attitude contrasts with some linguistic investigations that try to re-inscribe interjections in the set of units that can be described grammatically. In most studies that focus on interjections, there is a considerable insistence on phonological and other idiosyncrasies that seem to contribute to the highly irregular character of interjections. In this study, making a preliminary phonological analysis of a limited set of primary interjections of European Portuguese, it is found that the cases of true phonological irregularity of these words are a minority and that many of the apparent formal exceptions found in the interjections of this language are shared by other lexical subsets of Portuguese. We thus argue that concepts such as lexical strata or sublexica can provide arguments to integrate interjections into the phonological description of Portuguese as a subset of particular but not totally irregular forms.Na longa tradição das gramáticas ocidentais, as interjeições têm sido tratadas de forma bastante peculiar: ora ignorando completamente estas unidades, ora detendo-se em particularidades de diversa ordem para não as considerarem formas linguísticas propriamente ditas ou para as relegarem para um plano muito secundário, muitas descrições gramaticais (do português e de outras línguas) concedem-lhes geralmente uma atenção nula ou marginal. Esta secundarização contrasta, porém, com algumas investigações linguísticas que tentam reinscrever as interjeições no conjunto das unidades passíveis de descrição gramatical. Na generalidade dos estudos que se debruçam sobre as interjeições, nota-se uma insistência considerável nas idiossincrasias fonológicas e de outra ordem que parecem contribuir para o seu carácter altamente irregular. Neste estudo, fazendo uma análise fonológica sumária a um conjunto limitado de interjeições primárias do português europeu, verifica-se que os casos de verdadeira irregularidade fonológica destas palavras são minoritários e que muitas das aparentes exceções formais encontradas nas interjeições desta língua são partilhadas por outros subconjuntos lexicais do português. Defendemos assim que conceitos como estrato lexical ou subléxico possam fornecer argumentos para integrar as interjeições na descrição fonológica do português como formas particulares, mas não totalmente irregulares
Situaciones de privilegio frente a la regla ignorantia iuris nocet (ignorantia iuris non excusat)
Full text linkFrom the Roman legal system to the present day, it has remained an unquestionable principle that the law must always be applied, even if the rule governing the legal acts being concluded is unknown. It is the timeless legal rule that ignorance of the law does not excuse compliance with it. But this principle had a series of exceptions for certain categories of persons - minors, rustici, women and soldiers - which have now disappeared in current law, and whose origin and evolution - as true privileges - are the object of study in this work.Desde el ordenamiento jurídico romano hasta la actualidad se ha mantenido como un principio incuestionable que el derecho debe ser siempre aplicado, incluso aunque se desconozca la norma que regula los actos jurídicos que se concluyen. Se trata de la intemporal regla jurídica por la que la ignorancia de la ley no excusa de su cumplimiento. Pero este principio tuvo una serie de excepciones para determinadas categorías de personas -menores, rustici, mujeres y soldados-, ya desaparecidas en el derecho vigente, y cuyo origen y evolución -como verdaderos privilegios-, son el objeto de estudio en este trabajo
A Intelixencia Artificial na educación e o emprego no sector turístico:: análise bibliométrico e revisión sistemática
No full textArtificial intelligence (AI) is generating high expectations but also concerns about its impact on employment and education. Its growing implementation is leading to the automation of different processes and consequent challenges in relation to job reconfiguration and reskilling. In education, AI enables the personalisation of teaching and adaptive learning, yet questions have been raised regarding the role of teachers and the integration of digital skills into the curriculum. This study examines how AI is modifying education and employment in the tourism sector, using a bibliometric analysis and a systematic review. The aim of this approach is to redefine tourism activity and transform the teaching-learning processes. Given the importance of tourism in the global economy, it is essential to promote adaptive training that equips future generations to face emerging challenges. The main findings of the study indicate the need for joint training programs between educational institutions and companies, integration of AI into curricula, attention to ethical dilemmas, and formulation of policies to navigate the transition responsibly.La inteligencia artificial (IA) está generando, al mismo tiempo, altas expectativas y preocupaciones sobre su repercusión en el empleo y la educación. Su creciente adopción supone la automatización de diversos procesos, lo que plantea retos en cuanto a la reconfiguración de los roles laborales y la necesidad de habilidades humanas renovadas. En el ámbito educativo, la IA posibilita la personalización de la enseñanza y el aprendizaje adaptativo, aunque surgen interrogantes en torno al papel del docente y la integración de competencias digitales en el currículo. El presente estudio examina cómo la IA está modificando la educación y el empleo en el sector turístico, utilizando para ello un análisis bibliométrico y una revisión sistemática. Con esta aproximación, se pretende redefinir la actividad turística y transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Dada la importancia del turismo en la economía global, resulta fundamental promover una formación adaptativa que capacite a futuras generaciones para afrontar los desafíos emergentes. Entre los principales hallazgos, se destaca la necesidad de programas de capacitación conjuntos entre instituciones educativas y empresas, la integración de la IA en los planes de estudio, la atención a los dilemas éticos y la formulación de políticas que faciliten una transición laboral responsable. A intelixencia artificial (IA) está a xerar, ao mesmo tempo, altas expectativas e preocupacións sobre a súa repercusión no emprego e a educación. A súa crecente adopción supón a automatización de diversos procesos, o que expón retos en canto á reconfiguración dos roles laborais e a necesidade de habilidades humanas renovadas. No ámbito educativo, a IA posibilita a personalización do ensino e a aprendizaxe adaptativa, aínda que xorden interrogantes en torno ao papel do docente e a integración de competencias dixitais no currículo. O presente estudo examina como a IA está a modificar a educación e o emprego no sector turístico, utilizando para iso unha análise bibliométrico e unha revisión sistemática. Con esta aproximación, preténdese redefinir a actividade turística e transformar os procesos de ensino-aprendizaxe. Dada a importancia do turismo na economía global, resulta fundamental promover unha formación adaptativa que capacite a futuras xeracións para afrontar os desafíos emerxentes. Entre os principais achados, destácase a necesidade de programas de capacitación conxuntos entre institucións educativas e empresas, a integración da IA nos plans de estudo, a atención aos dilemas éticos e a formulación de políticas que faciliten unha transición laboral responsable
Fortalecemento do turismo náutico en Vinces:: estratexias sostibles para o desenvolvemento local
No full textNautical tourism in Ecuador is considered a key market for the development of the country’s tourism sector, contributing to economic diversification and sustainability. Tourism development in Vinces Canton in the Los Ríos province is confined mainly to river and lake regattas, which take place at specific times of year, thus underutilising the area’s valuable waterways. The aim of this research is to analyse nautical tourism in Vinces and propose a strategic plan to strengthen its development. A mixed descriptive methodology was used, based on analytic-synthetic and inductive-deductive methods. The specific objectives of the study are to identify the river and lake resources in the canton, determine the profile and motivations of visitors to the area, and analyse current tourism supply and demand, in order to gain a clearer picture of the current situation of and potential demand for tourism locally, and design promotion strategies on that basis. The strategic actions proposed seek to optimise the area’s natural lake resources by combining sport and nature, promote local tourist hubs, and encourage public and private investment to boost the economy of the region and the country.
El turismo náutico se considera una tipología clave para el desarrollo turístico del país, contribuyendo a la diversificación económica y la sostenibilidad mediante sus recursos y atractivos. El cantón Vinces, destino de la provincia de Los Ríos, ha limitado su desarrollo turístico principalmente a las regatas, una actividad relacionada con el transporte fluvial y lacustre, realizada en períodos específicos, desaprovechando los valiosos recursos lacustres de la zona. Esta investigación tiene como objetivo analizar el turismo náutico en Vinces, fortaleciendo su desarrollo a través del diseño de un plan estratégico. Para ello, se emplea un enfoque mixto y una metodología descriptiva, apoyada en los métodos analítico-sintético e inductivo-deductivo. Los objetivos específicos son: identificar los recursos fluviales y lacustres del cantón, evaluar el perfil y motivaciones de los turistas, y analizar la oferta y demanda turística actual. A partir de estos, se busca comprender la situación del turismo local y la potencial demanda para crear estrategias que impulsen el sector. Los resultados evidencian la riqueza de los recursos lacustres y las motivaciones de los turistas. Se proponen acciones estratégicas orientadas al desarrollo del destino, aprovechando los atractivos naturales náuticos, combinando deporte y naturaleza, y fomentando los ejes turísticos locales. Además, se promoverá la inversión pública y privada para potenciar la economía de la región y del país.O turismo náutico considérase unha tipoloxía crave para o desenvolvemento turístico do país, contribuíndo á diversificación económica e a sustentabilidade mediante os seus recursos e atractivos. O cantón Vinces, destino da provincia dos Ríos, limitou o seu desenvolvemento turístico principalmente ás regatas, unha actividade relacionada co transporte fluvial e lacustre, realizada en períodos específicos, desaproveitando os valiosos recursos lacustres da zona. Esta investigación ten como obxectivo analizar o turismo náutico en Vinces, fortalecendo o seu desenvolvemento a través do deseño dun plan estratéxico. Para iso, emprégase un enfoque mixto e unha metodoloxía descritiva, apoiada nos métodos analítico-sintético e inductivo-deductivo. Os obxectivos específicos son: identificar os recursos fluviais e lacustres do cantón, avaliar o perfil e motivacións dos turistas, e analizar a oferta e demanda turística actual. A partir destes, búscase comprender a situación do turismo local e a potencial demanda para crear estratexias que impulsen o sector. Os resultados evidencian a riqueza dos recursos lacustres e as motivacións dos turistas. Propóñense accións estratéxicas orientadas ao desenvolvemento do destino, aproveitando os atractivos naturais náuticos, combinando deporte e natureza, e fomentando os eixos turísticos locais. Ademais, promoverase o investimento público e privado para potenciar a economía da rexión e do país
Controversias e oportunidades da dixitalización para a promoción das mulleres en África al Sur do Sáhara
No full textThe article addresses the controversies and opportunities that digitalization brings for the advancement of women in Sub-Saharan Africa. Digitalization could have an impact on women\u27s access to financial, educational and health services, among others, but it also entails risks by reproducing inequalities and exploitative practices (e.g. the control of infrastructures by foreign companies). The research is carried out in the framework of the project “Digital transition, social cohesion and gender equality: mobile banking and digital female empowerment in Africa” (DIGITALFEM) which explores these phenomena in Guinea-Bissau and Tanzania, investigating the impact of mobile technologies and digital banking on women\u27s empowerment. We conclude that, for digitalization to be truly inclusive and have potential for equality, it must not only contemplate local dynamics, respect cultural diversities and promote female autonomy, through digital literacy and the promotion of socio-emotional skills, in the face of global power structures, but also be socio-culturally compatible.El artículo aborda las controversias y oportunidades que la digitalización trae para la promoción de las mujeres en África al Sur del Sahara. La digitalización podría repercutir en un mejor acceso de las mujeres a servicios financieros, educativos y de salud, entre otros, pero también entraña riesgos al reproducir desigualdades y prácticas de explotación (por ejemplo, el control de infraestructuras por empresas extranjeras). La investigación se lleva a cabo en el marco del proyecto “Transición digital, cohesión social e igualdad de género: bancas móviles y empoderamiento femenino digital en África" (DIGITALFEM) que explora estos fenómenos en Guinea-Bissau y Tanzania, investigando el impacto de tecnologías móviles y banca digital en la promoción de las mujeres. Concluimos que, para que la digitalización sea verdaderamente inclusiva y tenga potencial de igualdad, no sólo debe contemplar las dinámicas locales, respetar las diversidades culturales y promover la autonomía femenina, mediante la alfabetización digital y la promoción de habilidades socioemocionales, frente a las estructuras globales de poder, sino también ser compatible socioculturalmenteO artigo aborda as controversias e oportunidades que a dixitalización trae para a promoción das mulleres en África ao Sur do Sahara. A dixitalización podería repercutir nun mellor acceso das mulleres a servizos financeiros, educativos e de saúde, entre outros, pero tamén entraña riscos ao reproducir desigualdades e prácticas de explotación (por exemplo, o control de infraestruturas por empresas estranxeiras). A investigación leva a cabo no marco do proxecto “Transición dixital, cohesión social e igualdade de xénero: bancas móbiles e empoderamento feminino dixital en África" (DIGITALFEM) que explora estes fenómenos en Guinea-Bissau e Tanzania, investigando o impacto de tecnoloxías móbiles e banca dixital na promoción das mulleres. Concluímos que, para que a dixitalización sexa verdadeiramente inclusiva e teña potencial de igualdade, non só debe contemplar as dinámicas locais, respectar as diversidades culturais e promover a autonomía feminina, mediante a alfabetización dixital e a promoción de habilidades socioemocionales, fronte ás estruturas globais de poder, senón tamén ser compatible socioculturalmente
Presentación al monográfico "Constitucionalismo y Feminismo"
Full text linkContemporary constitutionalism is undergoing a period of profound reflection on its foundations, limits and transformative potential. In this context, the intersection between constitutionalism and feminism constitutes one of the most relevant and transformative debates in contemporary legal thought, emerging as one of the most fertile and necessary fields for rethinking the legal-political frameworks that organise our democratic societies. This monographic issue addresses precisely this confluence, demonstrating that feminism is not a sectoral or thematic perspective to be added externally to traditional constitutionalism, but rather a transformative epistemological and political perspective that can and must profoundly and systematically renew constitutional theory and practice as a whole.El constitucionalismo contemporáneo se encuentra en un momento de profunda reflexión sobre sus fundamentos, sus límites y sus potencialidades transformadoras. En este contexto, la intersección entre constitucionalismo y feminismo constituye uno de los debates más relevantes y transformadores del pensamiento jurídico contemporáneo, emergiendo como uno de los campos más fértiles y necesarios para repensar los marcos jurídico-políticos que organizan nuestras sociedades democráticas. Este número monográfico que presentamos aborda precisamente esta confluencia, demostrando que el feminismo no constituye una perspectiva sectorial o temática que añadir externamente al constitucionalismo tradicional, sino una mirada epistemológica y política transformadora que puede y debe renovar profunda y sistemáticamente la teoría y la práctica constitucional en su conjunto.
En un momento histórico en que las democracias constitucionales enfrentan múltiples desafíos internos y externos —desde el autoritarismo hasta la crisis ecológica, desde las desigualdades extremas hasta los fundamentalismos—, el constitucionalismo feminista ofrece herramientas conceptuales, metodológicas y prácticas indispensables para construir sociedades más justas, igualitarias y sostenibles. El constitucionalismo feminista no es solamente un campo académico emergente entre otros, sino una necesidad democrática urgente e impostergable en sociedades que aspiran seriamente a hacer efectivos, verificables y universales los principios de igualdad, dignidad humana y justicia social que proclaman solemnemente sus constituciones.
La unidad didáctica como programación en la Educación Física escolar. Una revisión sistemática
Full text linkThe teaching unit as a program allows the teacher to reflect on the content, its interactions and the experiences that are woven with the bodily practices. Therefore, the main purpose of this research was to identify the scientific production in relation to the articulation of the teaching unit in school physical education between the years 2019-2023. A qualitative approach and a systematic review of the literature were used. Regarding the relevant findings, it is highlighted that the didactic unit allows responding to the motivational, psychological and motor needs of the students; moreover, in the awareness of school inclusion and cooperative learning. In short, a route is proposed for the elaboration of a didactic unit that contemplates four blocks: (1) methodological development, (2) motor practice, (3) evaluation and complementary material and (4) pedagogical reflection; given that when the physical education teacher takes up the mentioned blocks, he will orient his pedagogical practice towards the organization and effective sequencing of learning.La unidad didáctica como programación permite que el docente pueda reflexionar sobre el contenido, sus interacciones y las experiencias que se van tejiendo con las prácticas corporales. Por lo tanto, la presente investigación tuvo como propósito central identificar la producción científica con relación a la articulación de la unidad didáctica en la Educación Física escolar entre los años 2019-2023. Se empleó un enfoque cualitativo y una revisión sistemática de la literatura. En cuanto a los hallazgos relevantes, se destaca que la unidad didáctica permite responder a las necesidades motivacionales, psicológicas y motrices de los estudiantes; más aún, en la sensibilización frente la inclusión escolar y el aprendizaje cooperativo. En definitiva, se propone una ruta para la elaboración de una unidad didáctica que contempla cuatro bloques: (1) de desarrollo metodológico, (2) de práctica motriz, (3) de evaluación y material complementario y (4) reflexión pedagógica; dado que cuando el docente de Educación Física retome los bloques mencionados, orientará su práctica pedagógica hacia la organización y secuenciación efectiva de los aprendizajes
Rutina intensificada de ejercicios físicos: su efecto sobre la resistencia cardiovascular y la eficiencia del movimiento de los estudiantes
Full text linkThis study aimed to identify the physiological impact of a high-intensity exercise training routine and how it benefits the students\u27 cardiovascular endurance. The training routines were observed and evaluated using a quasi-experimental research method. It was found out that the measurements increased over ten days where only a few students had visible fluctuating observations. Furthermore, it was noted that only minimal progress recorded due to being underweight and having a low stamina. Generally, the Bpm increases over the succeeding days, with the highest Bpm in the one-minute category and a variance fluctuating being close to each other. The overall trend was increasing for the one-, two-, and three-minute categories; significant fluctuations can be observed. It was concluded that a high-intensity exercise training routine has a positive effect on the cardiovascular endurance of the students. During the days of conducting this study, the researchers observed an improvement in the participants\u27 performance. Moreover, the researchers also found out that there was significant progress in the student’s cardiovascular endurance.Este estudio tuvo como objetivo identificar el impacto fisiológico de una rutina de entrenamiento con ejercicios de alta intensidad y cómo beneficia la resistencia cardiovascular de los estudiantes. Las rutinas de entrenamiento fueron observadas y evaluadas mediante un método de investigación cuasiexperimental. Se descubrió que las mediciones aumentaron durante diez días en los que sólo unos pocos estudiantes tuvieron observaciones fluctuantes visibles. Además, se observó que solo se registró un progreso mínimo debido al bajo peso y la baja resistencia. Generalmente, los Bpm aumentan durante los días siguientes, siendo los Bpm más altos en la categoría de un minuto y una variación fluctuante cerca uno del otro. La tendencia general fue creciente para las categorías de uno, dos y tres minutos; Se pueden observar fluctuaciones significativas. Se concluyó que una rutina de entrenamiento con ejercicios de alta intensidad tiene un efecto positivo en la resistencia cardiovascular de los estudiantes. Durante los días de realización de este estudio, los investigadores observaron una mejora en el rendimiento de los participantes. Además, los investigadores también descubrieron que hubo un progreso significativo en la resistencia cardiovascular del estudiante
Dinamos digitales: preparación tecnológica y autoeficacia en el aprendizaje en línea de los estudiantes de fitness y deportes de una universidad estatal de Filipinas
Full text linkThere has been a plethora of research on technological readiness and online learning self-efficacy across several fields in recent years. While some research has shown a correlation between the two, the vast majority of investigations have shown the inverse. Additionally, research on fitness and sports in higher education is lacking, particularly in the Philippines. In this study, 256 exercise and sports science students from a selected state university are surveyed to better understand the nature of the connection between TR and OLSE. Furthermore, this study has used correlational analysis such as Pearson’s r and multiple regression to find out how the four constructs of TR and OLSE were related to each other. The results showed that TR and OLSE are significantly related to one another. Optimism, insecurity, inventiveness, and discomfort—the four TR dimensions—are also positively associated to OLSE. Results suggest that students’ OLSE might be substantially enhanced if they are more likely to make advantage of state-of-the-art resources made available through online learning platforms. Herein are proposed recommendations and initiatives for further study.En los últimos años, se han realizado numerosas investigaciones sobre la preparación tecnológica y la autoeficacia en el aprendizaje en línea en varios campos. Si bien algunas investigaciones han demostrado una correlación entre ambas, la gran mayoría de las investigaciones han demostrado lo contrario. Además, faltan investigaciones sobre la aptitud física y el deporte en la educación superior, en particular en Filipinas. En este estudio, se encuestó a 256 estudiantes de ciencias del deporte y el ejercicio de una universidad estatal seleccionada para comprender mejor la naturaleza de la conexión entre TR y OLSE. Además, este estudio ha utilizado análisis correlacionales como la r de Pearson y la regresión múltiple para averiguar cómo se relacionaban entre sí los cuatro constructos de TR y OLSE. Los resultados mostraron que TR y OLSE están significativamente relacionados entre sí. El optimismo, la inseguridad, la inventiva y la incomodidad (las cuatro dimensiones de TR) también se asocian positivamente con OLSE. Los resultados sugieren que el OLSE de los estudiantes podría mejorar sustancialmente si es más probable que aprovechen los recursos de última generación disponibles a través de las plataformas de aprendizaje en línea. En este artículo se proponen recomendaciones e iniciativas para estudios posteriores
Fortaleciendo a los futuros educadores: Cómo el clima escolar moldea la resiliencia académica en los estudiantes de formación docente de Educación Física
Full text linkEducators today face relentless challenges, making academic resilience crucial for success. However, limited research has examined how school climate, a multidimensional construct shaping students’ experiences, influenced resilience among Physical Education Teacher Education (PETE) students. This gap was particularly evident across cultural and educational contexts, leaving institutions without clear strategies to nurture resilience in future educators. This study addressed this gap by investigating the influence of school climate on the academic resilience of 515 PETE students in selected higher education institutions across three countries. It also examined whether perceptions of school climate and academic resilience varied by sex/gender identity or country of origin. Multiple regression was employed to determine the predictive influence of school climate dimensions on academic resilience, while one-way ANOVA was used to assess differences in perceived school climate and academic resilience across sex/gender identity and country. Findings revealed no significant differences across these variables. However, overall, school climate positively influenced academic resilience. Interestingly, the physical safety dimension showed a negative association, suggesting complexities in how students perceived safety within their environments. Additionally, group cohesion and teacher motivation did not significantly influence resilience, challenging common assumptions about their universal importance. These results underscored the nuanced role of school climate in fostering resilience, prompting higher education institutions to reevaluate their policies and practices. By nurturing inclusive relationships, addressing overlooked dimensions, and creating supportive learning environments, schools can better prepare PETE students to navigate challenges. This study filled a critical research gap and provided actionable insights for building resilience among future physical educators.Los educadores de hoy enfrentan desafíos incesantes, lo que hace que la resiliencia académica sea crucial para el éxito. Sin embargo, la investigación limitada ha examinado cómo el clima escolar, un constructo multidimensional que moldea las experiencias de los estudiantes, influyó en la resiliencia entre los estudiantes de Educación Física (PETE). Esta brecha fue particularmente evidente en los contextos culturales y educativos, dejando a las instituciones sin estrategias claras para fomentar la resiliencia en los futuros educadores. Este estudio abordó esta brecha investigando la influencia del clima escolar en la resiliencia académica de 515 estudiantes de PETE en instituciones de educación superior seleccionadas en tres países. También examinó si las percepciones del clima escolar y la resiliencia académica variaban según el sexo/identidad de género o país de origen. Se empleó una regresión múltiple para determinar la influencia predictiva de las dimensiones del clima escolar en la resiliencia académica, mientras que se utilizó ANOVA unidireccional para evaluar las diferencias en el clima escolar percibido y la resiliencia académica según el sexo/identidad de género y el país. Los hallazgos no revelaron diferencias significativas entre estas variables. Sin embargo, en general, el clima escolar influyó positivamente en la resiliencia académica. Curiosamente, la dimensión de seguridad física mostró una asociación negativa, lo que sugiere complejidades en cómo los estudiantes percibían la seguridad dentro de sus entornos. Además, la cohesión grupal y la motivación de los docentes no influyeron significativamente en la resiliencia, lo que desafía las suposiciones comunes sobre su importancia universal. Estos resultados subrayaron el papel matizado del clima escolar en el fomento de la resiliencia, lo que impulsó a las instituciones de educación superior a reevaluar sus políticas y prácticas. Al fomentar relaciones inclusivas, abordar dimensiones descuidadas y crear entornos de aprendizaje propicios, las escuelas pueden preparar mejor a los estudiantes de PETE para enfrentar los desafíos. Este estudio llenó un vacío crítico en la investigación y brindó información práctica para desarrollar la resiliencia entre los futuros educadores físico