Historical Studies in Education / Revue d'histoire de l'éducation
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2024 Canadian History of Education Association Founders' Prizes / Association canadienne d'histoire de l'éducation Prix des Fondateurs
No full textThe Canadian History of Education Association awarded its biennial publication prizes at its 2024 conference held in Ottawa, Ontario from October 17th to 19th. The awards cover the period 2022-2024.
L’Association canadienne d’histoire de l’éducation a décerné ses prix bisannuels lors de son congrès tenu à Ottawa, Ontario, du 17 au 19 octobre 2024. Les prix couvrent les années 2022-2024
Marie-Aimée Cliche, La vie familiale dans la vallée du Saint-Laurent, XVIIe-XVIIIe siècles
No full textRosa Bruno-Jofré, Michael Attridge, and Jon Igelmo Zaldivar, eds., Rethinking Freire and Illich: Historical, Philosophical, and Theological Perspectives
No full textDes politiques à la pratique: L'évolution du processus de demande au CRSH 1979 à nos jours
No full textDrawing on a case study of Social Sciences and Humanities Research Council (SSHRC) grant application procedures between 1979 and 2023, this article highlights the shifting landscape of Canadian federal research funding. Through an analysis of application procedures and requirements, the article argues that changes in the SSHRC grant process reflect broader shifts in government priorities and financial contexts. While complexity and competition have been consistent factors dating back to the early 1980s, each change to the application process illustrates changing federal priorities and values. The article argues that SSHRC’s processes have evolved alongside broader trends in public accountability. This historical understanding helps to provide necessary context for contemporary debates around federal grant funding in Canada.S’appuyant sur une étude de cas portant sur les procédures de demandes de subventions du Conseil de recherche en sciences humaines (CRSH) entre les années 1979 et 2023, cet article met en lumière le paysage changeant du financement fédéral de la recherche au Canada. À travers l’analyse des procédures et des critères de sélection, cet article démontre que les changements dans le processus d’attribution des subventions du CRSH reflètent les changements plus larges des priorités gouvernementales et des contextes financiers. Même si la complexité et la concurrence sont des facteurs constants depuis le début des années 80, tout changement apporté dans le processus de demande de subventions illustre l’évolution des priorités et des valeurs fédérales. L’article soutient que les processus en vigueur au CRSH ont évolué parallèlement aux tendances plus larges en matière de responsabilité publique. La compréhension de cette réalité historique permet de contextualiser les débats contemporains autour du financement fédéral de la recherche au Canada
Le Conseil supérieur de l’éducation sous Robert Bourassa (1970-1976) : une « machine à faire des rapports » ?
No full textIn the 1970s, Quebec was the scene of many social crises. Far from being spared, the world of education was at the heart of several debates, in particular those raised by deconfessionalization and the issue of protecting the French language. It was also marked by a radicalization of union discourse and major strikes by teaching staff that immobilized the school system. In this article, we try to understand how the Superior Council of Education, an organization of the Quiet Revolution and emblematic of a technocratic welfare state, adapted, under the mandates of Robert Bourassa, to better play its role of critical adviser to the state. Our analysis shows an unprecedented affirmation of the autonomy of the advisory body, vis-à-vis the minister and the ministry, but also a difficulty in taking part in major societal debates compared to more circumscribed and practical issues.Au Québec, les années 1970 sont le théâtre de maintes crises sociales. Loin d’être épargné, le monde de l’éducation se retrouve au cœur de plusieurs débats, notamment ceux soulevés par la question de la déconfessionnalisation et l’enjeu de la protection du français. Il est aussi marqué par une radicalisation du discours syndical et par d’importantes grèves du personnel enseignant qui paralysent le système scolaire. Dans cet article, nous tâchons de comprendre comment le Conseil supérieur de l’éducation, un organisme de la Révolution tranquille emblématique d’un État-providence technocratique, s’est adapté, sous les deux mandats de Robert Bourassa, afin de mieux jouer son rôle de conseiller critique de l’État. Notre analyse montre une affirmation inédite de l’autonomie de l’organisme-conseil vis-à-vis du ministre et du ministère, mais aussi une difficulté à prendre part aux grands débats sociétaux en comparaison de dossiers plus circonscrits et pratiques. circonscrits et pratiques