Tokyo University of Science Repository for Academic Resources / 東京理科大学学術リポジトリ
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The Report of the 3rd Meeting of the Seminar Series “Liberal Arts Education at Science and Engineering Universities Overseas: What can we learn to improve liberal arts education at TUS?” (organized by Liberal Arts Center for Education and Research)
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An attempt of the active learning in the class of the science education theory
Get PDF理科教育論の授業の中に、次のような「能動的な学習」を置き、実践を続けてきた。
① 中学校および高等学校の理科教科書の内容に関して調査した結果を発表する。
② 生徒実験を含んだ模擬授業を実施する。
③ 学習指導案を持ち寄り、相互に検討する。
④ 共通の採点基準を話し合って作成し、記述式のテストの採点をする。
前期末および後期末には学生に対して無記名のアンケート調査を行い、5 つの項目にわたって各授業を
評価させているが、上記の能動的な学習は、概ね学生の評価は高い。その中でも、①の「内容調査の発表」
についての評価が他の「能動的な学習」と比べて低かったが、工夫をすることにより若干の改善を試みた。departmental bulletin pape