Revista Scientific (Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.)
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Comportamiento Ambiental y Conducta Ecológica en los Estudiantes de la Escuela de Ingeniería de Minas: Environmental Behavior and Ecological Conduct in Students of the School of Mining Engineering
Full text linkThis study explored the relationship between environmental awareness and ecological behavior among Mining Engineering students at the National University of Huancavelica, Peru. It is grounded in the growing importance of environmental education in university training, especially in careers related to natural resource exploitation. The research employed a quantitative methodology with a non-experimental, descriptive, correlational, and cross-sectional design. A Likert-type questionnaire was administered to a sample of 149 students. Results revealed that 90% of students expressed having environmental awareness, while 81.8% demonstrated positive ecological behavior. Statistical analysis, using a t-test for related samples, showed a positive and statistically significant relationship between environmental awareness and ecological behavior. These findings suggest that the university is effectively fostering environmental awareness and behavior among future mining engineers. The study concludes that there is a solid foundation for developing professionals committed to sustainability in this field. It highlights the importance of integrating environmental education into university programs to promote more responsible and sustainable mining practices.Este estudio exploró la relación entre la conciencia ambiental y la conducta ecológica en estudiantes de Ingeniería de Minas de la Universidad Nacional de Huancavelica, Perú. Se fundamenta en la creciente importancia de la educación ambiental en la formación universitaria, especialmente en carreras relacionadas con la explotación de recursos naturales. La investigación utilizó una metodología cuantitativa con diseño no experimental, descriptivo, correlacional y transversal. Se aplicó un cuestionario tipo Likert a una muestra de 149 estudiantes. Los resultados revelaron que el 90% de los estudiantes expresaron tener conciencia ambiental, mientras que el 81.8% manifestó una conducta ecológica positiva. El análisis estadístico, mediante una prueba t para muestras relacionadas, mostró una relación positiva y estadísticamente significativa entre la conciencia ambiental y la conducta ecológica. Estos hallazgos sugieren que la universidad está fomentando efectivamente la conciencia y conducta ambiental entre los futuros ingenieros de minas. Se concluye que existe una base sólida para el desarrollo de profesionales comprometidos con la sostenibilidad en este campo. El estudio destaca la importancia de integrar la educación ambiental en los programas universitarios para promover prácticas mineras más responsables y sostenibles
Booktuber como Estrategia Institucional para Promoción Lectora en Instituciones Educativas de Educación Básica: Revisión Sistemática: Booktuber as an Institutional Strategy for Reading Promotion in Basic Education Institutions: Systematic Review
Full text linkThis article investigates the effectiveness of using Booktubers as an institutional strategy to promote reading in Basic Education institutions. The central problem lies in the decrease in interest and reading habits among basic education students, negatively affecting their academic and personal development. Based on the premise that reading is essential for the integral development of students, the objective of the study is to analyze how Booktubers can foster reading habits from an early age. A qualitative methodology based on a systematic review of specialized literature is employed, following the guidelines of the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) statement. The main results reveal that the participation of Booktubers, the creation of stimulating and accessible reading environments, and the integration of technology in reading activities are effective strategies. Furthermore, the importance of adapting these strategies to the individual needs of students and continuously evaluating their impact and effectiveness is emphasized. In conclusion, the study highlights the need for a comprehensive and flexible approach in promoting reading in Basic Education schools, considering the relevance of incorporating digital media and new technologies in the educational process.Este artículo investiga la eficacia del uso de Booktubers como estrategia institucional para promover la lectura en instituciones educativas de Educación Básica. La problemática central radica en la disminución del interés y el hábito de la lectura entre los estudiantes de educación básica, afectando negativamente su desarrollo académico y personal. Partiendo de la premisa de que la lectura es esencial para el desarrollo integral de los estudiantes, el objetivo del estudio es analizar cómo los Booktubers pueden fomentar el hábito de la lectura desde temprana edad. Se emplea una metodología cualitativa basada en una revisión sistemática de la bibliografía especializada, siguiendo los lineamientos de la declaración de Elementos de Informe Preferidos para Revisiones Sistemáticas y Meta-Análisis (PRISMA). Los principales resultados revelan que la participación de Booktubers, la creación de ambientes de lectura estimulantes y accesibles, y la integración de la tecnología en las actividades de lectura son estrategias efectivas. Además, se subraya la importancia de adaptar estas estrategias a las necesidades individuales de los estudiantes y evaluar continuamente su impacto y eficacia. En conclusión, el estudio destaca la necesidad de un enfoque integral y flexible en la promoción de la lectura en las escuelas de Educación Básica, considerando la relevancia de incorporar medios digitales y nuevas tecnologías en el proceso educativo
Aplicaciones Éticas de Autonomía Cognitiva con Respecto a la Inteligencia Artificial en la Educación Universitaria: Ethical Applications of Cognitive Autonomy Regarding Artificial Intelligence in University Education
Full text linkThe emergence of Artificial Intelligence (AI) in university education poses significant ethical and pedagogical challenges. This study analyzes, from a socio-critical perspective, the ethical implications of AI in the context of Venezuelan university education, with emphasis on cognitive autonomy. The research adopts a qualitative approach, using focus group interviews, participant observation, and exhaustive document review with students, teachers, and authorities from the Latin American and Caribbean University (ULAC), Caracas headquarters, Bolivarian Republic of Venezuela. The results reveal that AI is transforming teaching-learning processes through intelligent tutoring, adaptive platforms, and automated assessments, raising concerns about loss of control and algorithmic influence in decision-making. There is an evident need to develop contextualized ethical frameworks that consider Venezuela's socioeconomic and cultural particularities, as well as strengthen metacognitive competencies in students to preserve their autonomy. The study concludes that the ethical implementation of AI constitutes a philosophical, pedagogical, and sociocultural challenge requiring continuous reflection to enhance fundamental values in the Venezuelan educational system.La irrupción de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación universitaria plantea desafíos éticos y pedagógicos significativos. Este estudio analiza, desde una perspectiva sociocrítica, las implicaciones éticas de la IA en el contexto de la educación universitaria venezolana, con énfasis en la autonomía cognitiva. La investigación adopta un enfoque cualitativo, utilizando entrevistas a grupos focales, observación participante y revisión documental exhaustiva con estudiantes, docentes y autoridades de la Universidad Latinoamericana y del Caribe (ULAC), sede Caracas, República Bolivariana de Venezuela. Los resultados revelan que la IA está transformando los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante tutorías inteligentes, plataformas adaptativas y evaluaciones automatizadas, generando preocupaciones sobre la pérdida de control y la influencia de algoritmos en la toma de decisiones. Se evidencia la necesidad de desarrollar marcos éticos contextualizados que consideren las particularidades socioeconómicas y culturales de Venezuela, así como fortalecer competencias metacognitivas en los estudiantes para preservar su autonomía. Se concluye que la implementación ética de la IA constituye un reto filosófico, pedagógico y sociocultural que requiere reflexión continua para potenciar valores fundamentales en el sistema educativo venezolano
La Insuficiente Conexión Tecnológica Determina el Retraso de las Tareas en los Estudiantes del Campo: Insufficient Technological Connectivity Determines Delays in Assignments for Rural Students
Full text linkThis study analyzes how insufficient technological connectivity affects school assignment submission in rural areas of Cantón Sucre, Ecuador. The research is based on the digital divide that compromises rural students' academic development, particularly accentuated during the COVID-19 pandemic. Through a mixed methodological approach (quantitative and qualitative), an online questionnaire was administered to 71 rural inhabitants using simple random sampling. The results, analyzed with SPSS (Cronbach's Alpha: 0,964), reveal that 67,6% of participants regularly experience connectivity problems, while 95,8% consider internet access essential for assignment submission. Additionally, 69% recognize technology's transformative potential for improving educational processes. The study concludes that the digital divide in these communities is not due to cultural resistance but to structural barriers that perpetuate educational inequalities. Positive perceptions about technology represent an opportunity to implement adapted solutions that respond to local needs. The findings underscore the urgency of comprehensive public policies that simultaneously address technological infrastructure, teacher training, and access to appropriate devices to ensure educational equity.Este estudio analiza cómo la insuficiente conexión tecnológica afecta la entrega de tareas escolares en zonas rurales del Cantón Sucre, Ecuador. La investigación se fundamenta en la brecha digital que compromete el desarrollo académico de estudiantes rurales, particularmente acentuada durante la pandemia COVID-19. Mediante un enfoque metodológico mixto (cuantitativo y cualitativo), se aplicó un cuestionario en línea a 71 habitantes de zonas rurales, utilizando muestreo aleatorio simple. Los resultados, analizados con SPSS (Alfa de Cronbach: 0,964), revelan que el 67,6% de los participantes experimenta problemas de conexión con regularidad, mientras que el 95,8% considera fundamental el internet para la entrega de tareas. Adicionalmente, el 69% reconoce el potencial transformador de la tecnología para mejorar los procesos educativos. Se concluye que la brecha digital en estas comunidades no responde a resistencia cultural sino a barreras estructurales que perpetúan desigualdades educativas. Las percepciones positivas sobre la tecnología representan una oportunidad para implementar soluciones adaptadas que respondan a las necesidades locales. Los hallazgos subrayan la urgencia de políticas públicas integrales que aborden simultáneamente infraestructura tecnológica, formación docente y acceso a dispositivos adecuados para garantizar equidad educativa
El Liderazgo en la Gestión Educativa y su Incidencia en el Clima Organizacional: Leadership in Educational Management and its Impact on Organizational Climate
No full textThis study analyzes the relationship between leadership styles in educational management and organizational climate at the “Carlos Alberto Flores Rodríguez” Educational Unit. A mixed methodology was employed, combining qualitative and quantitative approaches, with validated surveys applied to 12 teachers and 60 students. Results indicate that democratic leadership is associated with a healthier organizational climate, while autocratic leadership tends to be perceived as restrictive. 55% of teachers prefer an autocratic style, in contrast to 60% of students who favor a liberal approach. Both groups agree on low participation in decision-making and regular communication. Intervention strategies such as democratic leadership training and teacher mentoring are proposed to optimize educational management and promote a positive environment. It is concluded that inclusive and participatory leadership is essential for the well-being of the educational community and students' academic performance.Este estudio analiza la relación entre los estilos de liderazgo en la gestión educativa y el clima organizacional en la Unidad Educativa “Carlos Alberto Flores Rodríguez”. Se empleó una metodología mixta, combinando enfoques cualitativos y cuantitativos, con encuestas validadas aplicadas a 12 docentes y 60 estudiantes. Los resultados indican que el liderazgo democrático se asocia con un clima organizacional más saludable, mientras que el autocrático tiende a ser percibido como restrictivo. El 55% de los docentes prefiere un estilo autocrático, en contraste con el 60% de los estudiantes que favorecen un enfoque liberal. Ambos grupos coinciden en una baja participación en la toma de decisiones y una comunicación regular. Se proponen estrategias de intervención como la formación en liderazgo democrático y la mentoría entre docentes para optimizar la gestión educativa y promover un ambiente positivo. Se concluye que un liderazgo inclusivo y participativo es esencial para el bienestar de la comunidad educativa y el rendimiento académico de los estudiantes
Estrategias motivacionales en el Proceso Aprendizaje del Módulo Formación y Orientación Laboral: Figura Profesional Contabilidad: Motivational Strategies in the Learning Process of the Labor Training and Guidance Module: Professional Figure in Accounting
No full textThis research aims to identify motivational strategies to improve the teaching-learning process of the Labor Training and Guidance (FOL) module in the Professional Accounting Figure for third-year Technical Baccalaureate students. A mixed methodological approach was used, combining quantitative and qualitative perspectives in the same study, along with descriptive, documentary, and field research. A survey was applied to 17 students from the Municipio de Loreto Educational Unit. Results indicate that 67% of respondents believe that a guide of motivational strategies would improve the FOL teaching process, while 100% strongly agree to use such a guide to enhance their practice and theoretical knowledge. A guide was designed with strategies such as collaborative projects, sociodramas, and direct observation, focused on topics like labor legislation, risk factors, and first aid. Expert validation showed high levels of acceptance in pedagogical, didactic, feasibility, and motivational aspects. It is concluded that the proposed motivational strategies can significantly strengthen the FOL teaching-learning process in accounting, better preparing students for their professional future.Esta investigación busca identificar estrategias motivacionales para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del módulo Formación y Orientación Laboral (FOL) en la Figura Profesional Contabilidad para estudiantes de tercero de Bachillerato Técnico. Se empleó un enfoque metodológico mixto, combinando la perspectiva cuantitativa y cualitativa en un mismo estudio, junto con investigación descriptiva, documental y de campo. Se aplicó una encuesta a 17 estudiantes de la Unidad Educativa Municipio de Loreto. Los resultados indican que el 67% de los encuestados considera que una guía de estrategias motivacionales mejoraría el proceso de enseñanza de FOL, mientras que el 100% está muy de acuerdo en utilizar dicha guía para mejorar su práctica y conocimientos teóricos. Se diseñó una guía con estrategias como proyectos colaborativos, sociodramas y observación directa, enfocadas en temas como legislación laboral, factores de riesgo y primeros auxilios. La validación por expertos mostró altos niveles de aceptación en aspectos pedagógicos, didácticos, factibilidad y motivación. Se concluye que las estrategias motivacionales propuestas pueden fortalecer significativamente el proceso de enseñanza-aprendizaje de FOL en contabilidad, preparando mejor a los estudiantes para su futuro profesional
Liderazgo Directivo y Cultura Organizacional: Estrategias para la mejora de los procesos educativos institucionales: Leadership Management and Organizational Culture: Strategies for Improving Institutional Educational Processes
No full textLeadership management and organizational culture are key elements for educational quality. This research analyzes their impact on the educational processes of the Cerro del Carmen Basic Education School in Ecuador. A field study with a mixed approach was conducted, using techniques and instruments linked to the management of qualitative and quantitative information. Semi-structured interviews were applied to the principal and Likert scale surveys to teachers and legal representatives. The results indicate that the educational leader's management has fostered an organizational culture partially suitable for organizational processes, but a comprehensive evaluation of the leadership style is required. Areas for improvement were identified in planning, coordination of pedagogical activities, resource management, and promotion of student development. The delegation of functions, pedagogical support and institutional communication also present opportunities for optimization. It is concluded that effective leadership positively affects organizational culture and the improvement of educational processes. It is recommended to implement strategies to strengthen community participation, teaching performance, comprehensive security and the achievement of institutional objectives.El liderazgo directivo y la cultura organizacional son elementos clave para la calidad educativa. Esta investigación analiza su impacto en los procesos educativos de la Escuela de Educación Básica Cerro del Carmen en Ecuador. Se realizó un estudio de campo con enfoque mixto, utilizando técnicas e instrumentos vinculados con el manejo de información cualitativa y cuantitativa. Se aplicaron entrevistas semiestructuradas al directivo y encuestas con escala Likert a docentes y representantes legales. Los resultados indican que la gestión del líder educativo ha fomentado una cultura organizacional parcialmente adecuada para los procesos organizacionales, pero se requiere una evaluación integral del estilo de liderazgo. Se identificaron áreas de mejora en la planificación, coordinación de actividades pedagógicas, gestión de recursos, y promoción del desarrollo estudiantil. La delegación de funciones, el acompañamiento pedagógico y la comunicación institucional también presentan oportunidades de optimización. Se concluye que un liderazgo efectivo incide positivamente en la cultura organizacional y la mejora de procesos educativos. Se recomienda implementar estrategias para fortalecer la participación comunitaria, el desempeño docente, la seguridad integral y el logro de objetivos institucionales
Los Videoclips Musicales en Educación: Retos y Propuestas desde las Perspectivas de los Jóvenes: Music Videos in Education: Challenges and Proposals from Youth Perspectives
Full text linkThe integration of music videos in education represents an innovative opportunity to enhance learning in the digital age. This research analyzed the application of music videos in educational settings from Ecuadorian youth perspectives. A mixed methodology (quantitative and qualitative) was employed, combining statistical and interpretive analysis, through surveys of 100 students and expert interviews. Results revealed that 73,40% of students use music videos as a learning tool, with a 70,30% positive impact on cognitive development. 89,40% reported improvements in digital skills, while 69,30% highlighted their contribution to active and participatory learning. However, limitations were identified such as insufficient technological infrastructure and institutional resistance to methodological change. It is concluded that music videos constitute an effective pedagogical tool for improving motivation and academic performance, although their successful implementation requires strengthening institutional support and teacher training.La integración de videoclips musicales en educación representa una oportunidad innovadora para potenciar el aprendizaje en la era digital. Esta investigación analizó la aplicación de videoclips musicales en entornos educativos desde las perspectivas de los jóvenes ecuatorianos. Se empleó una metodología mixta (cuantitativa y cualitativa), combinando análisis estadístico e interpretativo, mediante encuestas a 100 estudiantes y entrevistas a expertos. Los resultados revelaron que el 73,40% de los estudiantes utiliza videoclips musicales como herramienta de aprendizaje, con un impacto positivo del 70,30% en el desarrollo cognitivo. El 89,40% reportó mejoras en habilidades digitales, mientras que el 69,30% destacó su contribución al aprendizaje activo y participativo. Sin embargo, se identificaron limitaciones como infraestructura tecnológica insuficiente y resistencia institucional al cambio metodológico. Se concluye que los videoclips musicales constituyen una herramienta pedagógica efectiva para mejorar la motivación y el rendimiento académico, aunque su implementación exitosa requiere fortalecer el soporte institucional y la capacitación docente
El Ciberespacio y los Dispositivos Electrónicos: Su Repercusión en el Desarrollo Social: The Cyberspace and Electronic Devices: Their Impact on Social Development
Full text linkThis study analyzes the relationship between cyberspace, electronic devices, and their impact on social development and health. Through qualitative and descriptive research based on bibliographic review, it examines how technological innovation generates conflicts affecting physical and emotional health and social communication. Cyberspace is defined as a virtual reality where people interact globally, highlighting characteristics such as identity, reflexivity, and anonymity. Among the most used applications are social networks, video games, and streaming services, which transform socialization especially in children and adolescents. Excessive use of electronic devices can cause problems such as visual fatigue, insomnia, sedentary lifestyle, communication difficulties, and social isolation. Various authors including Fajardo, Gordillo and Regalado (2013); Gairín and Mercader (2018); and Duek and Moguillansky (2021); agree on the need for parental supervision and limits on technological use. The study concludes that while cyberspace democratizes access to information, it also entails significant risks, making it the responsibility of parents and educators to establish clear guidelines that promote a healthy balance between technology and integral development.El presente estudio analiza la relación entre el ciberespacio, los dispositivos electrónicos y su impacto en el desarrollo social y la salud. Mediante una investigación cualitativa y descriptiva, basada en revisión bibliográfica, se examina cómo la innovación tecnológica genera conflictos que repercuten en la salud física, emocional y en la comunicación social. Se define el ciberespacio como una realidad virtual donde interactúan personas globalmente, destacando características como identidad, reflexividad y anonimato. Entre las aplicaciones más utilizadas se encuentran redes sociales, videojuegos y servicios de streaming, que transforman la socialización especialmente en niños y adolescentes. El uso excesivo de dispositivos electrónicos puede provocar problemas como fatiga visual, insomnio, sedentarismo, dificultades comunicativas y aislamiento social. Diversos autores como Fajardo, Gordillo y Regalado (2013); Gairín y Mercader (2018); y Duek y Moguillansky (2021); coinciden en la necesidad de supervisión parental y establecimiento de límites en el uso tecnológico. Se concluye que, si bien el ciberespacio democratiza el acceso a la información, también conlleva riesgos significativos, siendo responsabilidad de padres y educadores establecer pautas claras que fomenten un equilibrio saludable entre tecnología y desarrollo integral
La gestión educativa para el mejoramiento del rendimiento académico en lengua y literatura y matemática: Educational management for improving academic performance in language and literature and mathematics
No full textEducational management is fundamental for academic performance. This research analyzed its impact on pedagogical processes to improve performance in language, literature, and mathematics at “Las Vegas” Educational Unit, Sucumbíos, Ecuador (2023). The objective was to elevate performance through quality standards in school management and teacher performance. A mixed approach was employed, incorporating qualitative and quantitative elements, with a descriptive scope, using bibliographic and field research. Observation and survey techniques were applied to a sample of 75 participants. The results revealed strengths in leadership and school climate, but deficiencies in pedagogical management and community participation. Teacher dissatisfaction with feedback and professional development was identified. It was concluded that strengthening the school environment and improving educational management are crucial for academic success. Activities such as workshops to promote positive relationships among students and development of policies for effective school management were proposed, emphasizing multidisciplinary collaboration and adequate resource allocation for successful implementation.La gestión educativa es fundamental para el rendimiento académico. Esta investigación analizó su incidencia en los procesos pedagógicos para mejorar el desempeño en lenguaje, literatura y matemáticas en la Unidad Educativa “Las Vegas”, Sucumbíos, Ecuador (2023). El objetivo fue elevar el rendimiento mediante estándares de calidad en gestión escolar y desempeño docente. Se empleó un enfoque mixto, incorporando elementos cualitativos y cuantitativos, con alcance descriptivo, utilizando investigación bibliográfica y de campo. Se aplicaron técnicas de observación y encuesta a una muestra de 75 participantes. Los resultados revelaron fortalezas en liderazgo y clima escolar, pero deficiencias en gestión pedagógica y participación comunitaria. Se identificó insatisfacción docente con la retroalimentación y desarrollo profesional. Se concluyó que el fortalecimiento del ambiente escolar y la mejora de la gestión educativa son cruciales para el éxito académico. Se propusieron actividades como talleres para promover relaciones positivas entre estudiantes y desarrollo de políticas para una gestión escolar efectiva, enfatizando la colaboración multidisciplinaria y la asignación adecuada de recursos para su implementación exitosa