Revista Scientific (Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.)
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Gestión de la calidad educativa: Un enfoque desde el derecho a la educación: Educational Quality Management: An Approach from the Right to Education
Full text linkEducational quality management and the right to education are interrelated concepts essential to ensuring a dignified and equitable education. This essay systematizes the management of educational quality from a focus on the right to quality education and the right to education. It highlights that educational quality is not only a declared right, but also a fundamental pillar for individual and community empowerment, equal opportunities, and human development (Miranda, 2023). Factors such as leadership (Espinosa, Prieto, Marcela and Ochoa, 2020); pedagogical autonomy (Casanova, 2021); teacher performance (Escribano, 2018); and student satisfaction (Bernate, Guataquira, Romero and Reyes, 2020); are crucial for quality education. Furthermore, the right to education is analyzed as an essential element for integral development, supported by principles of freedom, morality, and solidarity (Contreras, 2021). It is concluded that effective management of educational quality is crucial from a rights-based approach, and more studies are needed on how to regulate it from a legal perspective (Véliz, 2018). Training the educational community on these aspects is key to understanding their value and implementation.La gestión de la calidad educativa y el derecho a la educación son conceptos interrelacionados esenciales para garantizar una educación digna y equitativa. Este ensayo sistematiza la gestión de la calidad educativa desde un enfoque del derecho a la calidad de la educación y el derecho a la educación. Se destaca que la calidad educativa no solo es un derecho declarado, sino también un pilar fundamental para el empoderamiento individual y comunitario, la igualdad de oportunidades y el desarrollo humano (Miranda, 2023). Factores como el liderazgo directivo (Espinosa, Prieto, Marcela y Ochoa, 2020); la autonomía pedagógica (Casanova, 2021); el desempeño docente (Escribano, 2018); y la satisfacción estudiantil (Bernate, Guataquira, Romero y Reyes, 2020); son determinantes para una educación de calidad. Además, se analiza el derecho a la educación como un elemento esencial para el desarrollo integral, respaldado por principios de libertad, moralidad y solidaridad (Contreras, 2021). Se concluye que la gestión eficaz de la calidad educativa es crucial desde un enfoque de derechos y se necesitan más estudios sobre cómo regularla desde el Derecho (Véliz, 2018). La formación de la comunidad educativa en estos aspectos es clave para comprender su valor e implementación
La Empresa Simulada para el Desarrollo de Competencias Profesionales en los Estudiantes de Contabilidad: The Simulated Company for Developing Professional Competencies in Accounting Students
Full text linkProfessional competencies developed during technical high school must respond to labor market demands. This research aimed to apply the Simulated Company methodology to develop professional competencies in the General Accounting module. A quantitative study with a non-experimental design and descriptive level was conducted, using the feasible project modality. The study involved 28 second-year Accounting students from José de Villamil Educational Unit. Through a 10-question Likert scale survey, it was determined that innovative methodologies for teaching General Accounting are occasionally applied in this institution, limiting the development of technical competencies. After implementing the Simulated Company methodology, a significant improvement was observed in these competencies and in students' willingness to experiment with this new approach. It was concluded that the general objective of the research was met, successfully developing skills such as accounting problem-solving, software management, account analysis, and application of tax regulations, narrowing the gap between the professional profile required by companies and the graduate profile of technical high school students.Las competencias profesionales desarrolladas durante el bachillerato técnico deben responder a las exigencias del mercado laboral. Esta investigación tuvo como objetivo aplicar la metodología de Empresa Simulada para desarrollar competencias profesionales en el módulo de Contabilidad General. Se realizó un estudio cuantitativo con diseño no experimental y nivel descriptivo, utilizando la modalidad de proyecto factible. Se trabajó con 28 estudiantes de Segundo de Bachillerato en Contabilidad de la Unidad Educativa José de Villamil. Mediante una encuesta de 10 preguntas en escala Likert, se determinó que en esta institución ocasionalmente se aplican metodologías innovadoras para enseñar Contabilidad General, limitando el desarrollo de competencias técnicas. Tras implementar la metodología de Empresa Simulada, se observó una mejora significativa en dichas competencias y en la disposición de los estudiantes para experimentar con este nuevo enfoque. Se concluyó que se cumplió el objetivo general de la investigación, logrando desarrollar habilidades como resolución de problemas contables, manejo de software, análisis de cuentas y aplicación de normativas tributarias, acortando la brecha entre el perfil profesional requerido por las empresas y el perfil de egreso del bachiller técnico
La Gestión Educativa en el Mejoramiento de Liderazgo de las Autoridades y del Personal Docente: Educational Management in Improving Leadership of Authorities and Teaching Staff
No full textEducational management encompasses the processes that organizations apply to achieve objectives and strengthen the school environment. This research aims to identify characteristics, values, and leadership of the educational manager through descriptive review and surveys, to design a training project that improves the leadership of authorities and teachers. A quantitative, descriptive, non-experimental, and cross-sectional methodology was used, applying inductive-deductive, analytical-synthetic, and statistical methods. A survey with a questionnaire was conducted on 50 participants. The results show limitations in administrative educational management, outdated practices, little leadership practice, obsolete methodologies, limited induction plans, lack of promotion of Good Living environments, and little implementation of teacher monitoring mechanisms. It is concluded that it is important to develop training projects led by the educational management of the main authorities to improve the leadership of authorities and teachers, which will positively achieve the proposed objectives. The study proposes a comprehensive training project to strengthen leadership skills in the institution.La gestión educativa comprende los procesos que las organizaciones aplican para alcanzar objetivos y fortalecer el ambiente escolar. Esta investigación busca identificar características, valores y liderazgo del gestor educativo mediante revisión descriptiva y encuestas, para diseñar un proyecto de capacitación que mejore el liderazgo de autoridades y docentes. Se utilizó una metodología cuantitativa, descriptiva, no experimental y transversal, aplicando métodos inductivo-deductivo, analítico-sintético y estadístico. Se realizó una encuesta con cuestionario a 50 participantes. Los resultados evidencian limitaciones en la gestión educativa administrativa, desactualización, escasa práctica de liderazgo, metodologías obsoletas, planes de inducción limitados, falta de promoción de ambientes del Buen Vivir y poca implementación de mecanismos de seguimiento docente. Se concluye que es importante desarrollar proyectos de capacitación dirigidos por la gestión educativa de las autoridades principales para mejorar el liderazgo de autoridades y docentes, lo que permitirá alcanzar positivamente los objetivos propuestos. El estudio propone un proyecto integral de capacitación para fortalecer las habilidades de liderazgo en la institución
Innovación Pedagógica y Disciplina Escolar: Efectos de los Proyectos Escolares en Estudiantes de Octavo Año: Pedagogical Innovation and School Discipline: Effects of School Projects on Eighth Grade Students
No full textThis study examines the impact of school projects on discipline among eighth-grade students at Ismael Pérez Pazmiño High School in Machala, Ecuador. It is grounded in constructivist theories that support active and meaningful learning. The objective was to analyze how school projects affect classroom discipline. An action research methodology was employed, combining qualitative and quantitative approaches, with a sample of 60 students divided into experimental and control groups. Observations, questionnaires, and disciplinary records were used to collect data. Results showed a significant improvement in discipline within the experimental group, with a 25% increase in positive observations and a 62.4% reduction in disciplinary offenses. The control group showed no relevant changes. A guide for implementing school projects was developed and positively validated by experts. It is concluded that school projects are an effective strategy for improving classroom discipline, fostering a more harmonious and participative learning environment. This innovative approach contributes to the comprehensive development of students and enriches educational practices. The findings support the effectiveness of active methodologies in addressing disciplinary challenges and creating more engaging learning environments.Este estudio examina el impacto de los proyectos escolares en la disciplina de estudiantes de octavo año en el Colegio Ismael Pérez Pazmiño de Machala, Ecuador. Se fundamenta en teorías constructivistas que respaldan el aprendizaje activo y significativo. El objetivo fue analizar cómo los proyectos escolares afectan la disciplina en el aula. Se empleó una metodología de investigación-acción, combinando enfoques cualitativos y cuantitativos, con una muestra de 60 estudiantes divididos en grupos experimental y control. Se utilizaron observaciones, cuestionarios y registros disciplinarios para recopilar datos. Los resultados mostraron una mejora significativa en la disciplina del grupo experimental, con un aumento del 25% en observaciones positivas y una reducción del 62.4% en faltas disciplinarias. El grupo control no presentó cambios relevantes. Se desarrolló una guía de implementación de proyectos escolares, validada positivamente por expertos. Se concluye que los proyectos escolares son una estrategia efectiva para mejorar la disciplina en el aula, fomentando un ambiente de aprendizaje más armonioso y participativo. Este enfoque innovador contribuye al desarrollo integral de los estudiantes y enriquece las prácticas educativas
Optimización Digital Docente para mejorar la Gestión Administrativa : Digital Teacher Optimization to improve Administrative Management
No full textThe study addresses digital teacher optimization to improve administrative management at the "Carlos Larco Hidalgo" Educational Unit. The research is based on the need to develop digital competencies in educators to face the challenges of an increasingly digitalized educational environment. The objective was to strengthen Digital Teaching Competence to improve administrative management during the 2023-2024 school year, focusing on the high school level. A qualitative methodology was employed, using observation and interviews with 25 teachers from the institution. The results revealed that digitalization significantly reduces time and effort in administrative tasks, improves communication, and allows quick and accurate access to important data. It was concluded that there is an urgent need for digital skills training among high school teachers, and that those with greater technological proficiency can better face the challenges of current education. The study highlights the importance of investing in technological infrastructure and providing continuous support to teachers to maximize the benefits of online education and improve efficiency in educational management.El estudio aborda la optimización digital docente para mejorar la gestión administrativa en la Unidad Educativa “Carlos Larco Hidalgo”. La investigación se fundamenta en la necesidad de desarrollar competencias digitales en los educadores para enfrentar los desafíos de un entorno educativo cada vez más digitalizado. El objetivo fue fortalecer la Competencia Digital Docente para mejorar la gestión administrativa durante el periodo lectivo 2023-2024, enfocándose en el nivel de bachillerato. Se empleó una metodología cualitativa, utilizando observación y entrevistas a 25 docentes de la institución. Los resultados revelaron que la digitalización reduce significativamente el tiempo y esfuerzo en tareas administrativas, mejora la comunicación y permite un acceso rápido y preciso a datos importantes. Se concluyó que existe una necesidad urgente de capacitación en competencias digitales entre los docentes de bachillerato, y que aquellos con mayor dominio tecnológico pueden enfrentar mejor los desafíos de la educación actual. El estudio destaca la importancia de invertir en infraestructura tecnológica y proporcionar apoyo continuo a los docentes para maximizar los beneficios de la educación en línea y mejorar la eficiencia en la gestión educativa
Modelos de Gestión en Privacidad de Datos de Salud Pública: Management Models in Public Health Data Privacy
Full text linkThe accelerated digitalization of Ecuador's public health sector has increased vulnerability risks in sensitive data management. This study aimed to develop a privacy policy management model for outpatient users in a public hospital in Ecuador. A cross-sectional quantitative approach with descriptive-correlational scope was implemented, applying a structured questionnaire to 300 users selected through systematic probability sampling. Results revealed significant deficiencies in all evaluated components: none reached 50% approval, with document management being the most critical 28,4%. Factor analysis identified three main components explaining 88% of variance: access management 34,2%, data protection 28,7%, and regulatory compliance 25,1%. Overall user satisfaction was 3,2/10, evidencing a crisis of confidence in the current system. It is concluded that the management model requires comprehensive restructuring based on the three identified components to ensure effective personal data protection in the Ecuadorian hospital context.La digitalización acelerada del sector sanitario público en Ecuador ha incrementado los riesgos de vulnerabilidad en la gestión de datos sensibles. Este estudio tuvo como objetivo elaborar un modelo de gestión de política de privacidad para la consulta externa de usuarios en un hospital público ecuatoriano. Se implementó un enfoque cuantitativo transversal con alcance descriptivo-correlacional, aplicando un cuestionario estructurado a 300 usuarios seleccionados mediante muestreo probabilístico sistemático. Los resultados revelaron deficiencias significativas en todos los componentes evaluados: ninguno alcanzó el 50% de aprobación, siendo la gestión documental el más crítico 28,4%. El análisis factorial identificó tres componentes principales que explican el 88% de la varianza: gestión de accesos 34,2%, protección de datos 28,7% y cumplimiento normativo 25,1%. La satisfacción general de los usuarios fue de 3,2/10, evidenciando una crisis de confianza en el sistema actual. Se concluye que el modelo de gestión requiere una reestructuración integral basada en los tres componentes identificados para garantizar la protección efectiva de datos personales en el contexto hospitalario ecuatoriano
El laboratorio de microenseñanza espacio para el entrenamiento y reentrenamiento docente. Guía de Buenas Prácticas: The microteaching laboratory space for training and teacher retraining. Good Practices Guide
Full text linkMicroteaching, an educational technique that emerged at Stanford University in 1963, has evolved by adapting to new pedagogical theories (Allen and Ryan, 1969). Microteaching laboratories, equipped with advanced technology, emerge as conducive spaces for the training and retraining of teachers, allowing detailed observation, immediate feedback, and critical reflection (Kourieos, 2016). The process highlights specific capabilities to be developed, such as context organization, question formulation, synthesis, illustration with examples, feedback, reinforcement, integrated learning experiences, and communication (Kpanja, 2001); (Eddie, 2001); (Sacristán, 1989). The contemporary vision considers microteaching a professional dialogue and a process of overcoming internalized models, emphasizing the importance of critical reflection (Klinzing and Folden, 1991); (Amobi and Irwin, 2009). Microteaching positions itself as a valuable approach for pedagogical development, promoting continuous improvement in educational quality and the teaching-learning process.La microenseñanza, técnica educativa surgida en la Universidad de Stanford en 1963, ha evolucionado adaptándose a nuevas teorías pedagógicas (Allen y Ryan, 1969). Los laboratorios de microenseñanza, equipados con tecnología avanzada, emergen como espacios propicios para el entrenamiento y reentrenamiento de docentes, permitiendo la observación detallada, retroalimentación inmediata y reflexión crítica (Kourieos, 2016). El proceso destaca capacidades específicas a desarrollar como la organización del contexto, formulación de preguntas, síntesis, ilustración con ejemplos, retroalimentación, refuerzos, experiencias integradas de aprendizaje y comunicación (Kpanja, 2001); (Eddie, 2001); (Sacristán, 1989). La visión contemporánea considera la microenseñanza un diálogo profesional y proceso de superación de modelos internalizados, resaltando la importancia de la reflexión crítica (Klinzing y Folden, 1991); (Amobi e Irwin, 2009). La microenseñanza se posiciona como un enfoque valioso para el desarrollo pedagógico, promoviendo la mejora continua en la calidad educativa y el proceso de enseñanza-aprendizaje
GeoGebra en la Enseñanza-Aprendizaje de las Cónicas: GeoGebra in the Teaching-Learning of Conics
Full text linkThis research work, based on the difficulties diagnosed in the learning of conics, aims to assess the impact of a didactic strategy based on GeoGebra designed to contribute to the teaching-learning process of this topic in students of the Second Technical High School of the Guillermo Mensi Educational Unit. The methodology, framed within the socio-critical paradigm with a mixed approach and quasi-experimental design, consisted of characterizing the teaching-learning process, designing and implementing the didactic strategy, and assessing its impact, using techniques such as pretest, documentary analysis, surveys, and postest. The most relevant results evidenced a positive impact reflected in the level of achievement of conic performance criterion skills, increased motivation, generation of an interactive environment, and improvement of skills in the use of GeoGebra. It is concluded that the implementation of the GeoGebra-based didactic strategy significantly contributed to the teaching-learning process of conics, fulfilling the proposed objective.Este trabajo investigativo fundamentado en las dificultades diagnosticadas en el aprendizaje de las cónicas, tiene como objetivo valorar el impacto de una estrategia didáctica basada en GeoGebra diseñada para contribuir al proceso de enseñanza-aprendizaje de este tema en estudiantes de Segundo de Bachillerato Técnico de la Unidad Educativa Guillermo Mensi. La metodología, enmarcada en el paradigma sociocrítico con enfoque mixto y diseño cuasiexperimental, consistió en caracterizar el proceso de enseñanza aprendizaje, diseñar e implementar la estrategia didáctica y valorar su impacto, empleando técnicas como pretest, análisis documental, encuestas y postest. Los resultados más relevantes evidenciaron una incidencia positiva reflejada en el nivel de logro de las destrezas con criterio de desempeño de cónicas, aumento de la motivación, generación de un ambiente interactivo y mejora de las habilidades en el manejo de GeoGebra. Se concluye que la implementación de la estrategia didáctica basada en GeoGebra contribuyó significativamente al proceso de enseñanza aprendizaje de las cónicas, cumpliendo el objetivo propuesto
El Storytelling: Un Enfoque Innovador para Potenciar el Aprendizaje Significativo en Ambientes Educativos: Storytelling: An Innovative Approach to Enhance Meaningful Learning in Educational Environments
No full textThe integration of technologies in Ecuadorian education is imperative in the post-pandemic context. This study explored the application of storytelling as an innovative didactic strategy to promote meaningful learning in basic and secondary education. The research adopted a mixed approach, combining qualitative and quantitative analysis, with a sample of 40 teachers from the Buena Fe-Valencia Educational District, Ecuador. Surveys and interviews were used to collect data. The results revealed that 90% of teachers consider it necessary to incorporate storytelling into their pedagogical practices, recognizing its potential to improve student participation and understanding. However, a significant gap was identified in the knowledge and implementation of digital narratives. In response, the implementation of an AI-based story generator (AI Story Generator) was proposed to facilitate the integration of storytelling in the classroom. It was concluded that storytelling has the potential to positively transform the educational environment, increasing participation and concept retention, but requires ongoing support and professional development for its effective implementation.La integración de tecnologías en la educación ecuatoriana es imperativa en el contexto postpandémico. Este estudio exploró la aplicación del storytelling como estrategia didáctica innovadora para promover el aprendizaje significativo en educación básica y bachillerato. La investigación adoptó un enfoque mixto, combinando análisis cualitativo y cuantitativo, con una muestra de 40 docentes del Distrito Educativo Buena Fe-Valencia, Ecuador. Se emplearon encuestas y entrevistas para recopilar datos. Los resultados revelaron que el 90% de los docentes consideran necesario incorporar el storytelling en sus prácticas pedagógicas, reconociendo su potencial para mejorar la participación y comprensión de los estudiantes. Sin embargo, se identificó una brecha significativa en el conocimiento y la implementación de narrativas digitales. Como respuesta, se propuso la implementación de un generador de historias basado en inteligencia artificial (AI Story Generator) para facilitar la integración del storytelling en el aula. Se concluyó que el storytelling tiene el potencial de transformar positivamente el ambiente educativo, aumentando la participación y retención de conceptos, pero requiere apoyo continuo y desarrollo profesional para su implementación efectiva
Espiritualidad Organizacional: Visión Emergente de Fortalecimiento Transcomplejo en la Gerencia Militar de Bienestar Social Venezolano: Organizational Spirituality: Emerging Vision of Transcomplex Strengthening in Venezuelan Military Social Welfare Management
Full text linkThis essay analyzes organizational spirituality as a fundamental element for management strengthening in Venezuelan military welfare and social security institutions. The concept of spirituality is examined from its etymological foundations to its practical application in institutional environments, highlighting its independence from formal religious structures. Through contributions from various authors such as Waaijman (2011); Zohar and Marshall (2001); Pérez (2007); and Geaquinto and Gonçalves (2021); it is established that spirituality transcends the religious domain to become an essential component of contemporary organizational development. The research reveals that military institutions must evolve from traditional bureaucratic models toward learning and innovative organizations based on humanistic principles. Through a transcomplex approach, it demonstrates that management grounded in spiritual values not only improves institutional efficiency and work environment but also contributes to the integral development of its members. The study concludes that organizational spirituality represents a necessary response to workplace dehumanization, allowing institutions to overcome an instrumental vision and establish environments where human fulfillment and social progress coexist harmoniously.Este ensayo analiza la espiritualidad organizacional como elemento fundamental para el fortalecimiento gerencial en instituciones de bienestar y seguridad social militar venezolano. Se examina el concepto de espiritualidad desde sus fundamentos etimológicos hasta su aplicación práctica en entornos institucionales, destacando su independencia de estructuras religiosas formales. A través de las contribuciones de diversos autores como Waaijman (2011); Zohar y Marshall (2001); Pérez (2007); y Geaquinto y Gonçalves (2021); se establece que la espiritualidad trasciende lo religioso para constituirse en un componente esencial del desarrollo organizacional contemporáneo. La investigación revela que las instituciones militares deben evolucionar desde modelos burocráticos tradicionales hacia organizaciones que aprenden e innovan basadas en principios humanistas. Mediante un enfoque transcomplejo, se demuestra que una gerencia cimentada en valores espirituales no solo mejora la eficiencia institucional y el clima laboral, sino que también contribuye al desarrollo integral de sus miembros. El estudio concluye que la espiritualidad organizacional representa una respuesta necesaria ante la deshumanización laboral, permitiendo superar la visión instrumental de las organizaciones para establecer entornos donde la realización humana y el progreso social coexisten armoniosamente