Revista Scientific (Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo INDTEC, C.A.)
Not a member yet
600 research outputs found
Sort by
Cátedra ECA: Fomento del Pensamiento Crítico y Colectivo a través de Manifestaciones Culturales y Artísticas: ECA Chair: Fostering Critical and Collective Thinking through Cultural and Artistic Manifestations
Full text linkThis work evaluates the impact of implementing cultural and artistic expressions to promote observation and the development of critical and collective thinking in the subject of Cultural and Artistic Education (ECA) in Ecuador. Theoretical references were analyzed and teaching methodologies were characterized. The methodology employed was based on a qualitative exploratory approach, analyzing high-impact articles. The artistic and cultural evolution in countries such as Mexico, Spain, and Chile was examined using data from the Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD), establishing comparisons with Ecuador. A triangulation of the fundamental axes of art was presented: theory, practice, and sociocultural context. The results indicate that, although Ecuador faces challenges in implementing ECA, efforts are being made to improve the situation. It is concluded that the acceptance of the subject has encountered difficulties in Ecuador, but initiatives are being implemented to address them. As added value, various recommendations are offered for continuous improvement in this area, emphasizing the importance of harmoniously integrating the three axes of art in Ecuadorian education.Este trabajo evalúa el impacto de implementar expresiones culturales y artísticas para fomentar la observación y el desarrollo del pensamiento crítico y colectivo en la asignatura de Educación Cultural y Artística (ECA) en Ecuador. Se analizaron referentes teóricos y se caracterizaron las metodologías de enseñanza utilizadas. La metodología empleada se basó en un enfoque cualitativo exploratorio, analizando artículos de alto impacto. Se examinó la evolución artística y cultural en países como México, España y Chile con datos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), estableciendo comparaciones con Ecuador. Se presentó una triangulación de los ejes fundamentales del arte: teoría, práctica y contexto sociocultural. Los resultados indican que, aunque Ecuador enfrenta desafíos en la implementación de ECA, se están realizando esfuerzos para mejorar la situación. Se concluye que la aceptación de la asignatura ha tenido dificultades en Ecuador, pero se están implementando iniciativas para abordarlas. Como valor agregado, se ofrecen diversas recomendaciones para la mejora continua en esta área, enfatizando la importancia de integrar armónicamente los tres ejes del arte en la educación ecuatoriana.
Análisis de las Estrategias Empleadas en Educación Cultural y Artística para el Desarrollo del Pensamiento Creativo: Analysis of Strategies Used in Cultural and Artistic Education for the Development of Creative Thinking
Full text linkCultural and Artistic Education (CAE) is essential for cognitive development. This research analyzes CAE teaching strategies that promote creative thinking in 12 seventh-grade students from the "Primero de Mayo" Educational Unit in Zumba, Ecuador. An exploratory methodology with a mixed approach (qualitative-quantitative) was implemented, applying a quantitative-qualitative survey to students and a literature review on creative thinking strategies. Results reveal that all students recognize the importance of CAE in developing their creativity, identifying drawing and painting as the most effective strategies, generating high motivation (91,7%) to explore new ideas. The study concludes that, despite rural context limitations, developing creative thinking through accessible and contextualized strategies is feasible, showing significant improvements in students' creative abilities. Experimental research is recommended to establish correlations between creative thinking and academic performance, as well as to deepen related concepts such as divergent and lateral thinking.La Educación Cultural y Artística (ECA) resulta fundamental para el desarrollo cognitivo. Esta investigación analiza las estrategias didácticas en ECA que promueven el pensamiento creativo en 12 estudiantes de 7mo grado de la Unidad Educativa “Primero de Mayo” en Zumba, Ecuador. Se implementó una metodología exploratoria con enfoque mixto (cualitativo-cuantitativo), aplicando una encuesta cuantitativa-cualitativa a estudiantes y una revisión documental sobre estrategias para el pensamiento creativo. Los resultados revelan que la totalidad de estudiantes reconoce la importancia de ECA para desarrollar su creatividad, identificando el dibujo y la pintura como las estrategias más efectivas, generando alta motivación (91,7%) para explorar nuevas ideas. El estudio concluye que, a pesar de las limitaciones del contexto rural, es factible desarrollar el pensamiento creativo mediante estrategias accesibles y contextualizadas, evidenciando avances significativos en las capacidades creativas de los estudiantes. Se recomienda realizar investigaciones experimentales para establecer correlaciones entre pensamiento creativo y desempeño académico, así como profundizar en conceptos relacionados como pensamiento divergente y lateral
Educación Superior: Estrategias de comunicación visual para emprendimientos rurales: Higher Education: Visual Communication Strategies for Rural Entrepreneurship
Full text linkRural enterprises often lack visual communication strategies due to limited resources or knowledge. Higher education institutions can play a key role in developing projects that support these ventures. This study analyzes how visually communication strategies proposed by academia influence rural entrepreneurship. Using a mixed qualitative-quantitative approach and a longitudinal quasi-experimental design, 15 enterprises were selected through non-probabilistic sampling. Surveys and interviews were conducted to assess their initial situation and define a Brief, followed by the development and implementation of strategies by university students. The results, evaluated six months later, showed positive changes in the perception of the importance of visual communication and its impact on business success. It is concluded that the active participation of academia generates significant benefits in the rural sector, highlighting the need for greater understanding and strategic application of visual communication in entrepreneurship.Los emprendimientos rurales frecuentemente carecen de estrategias de comunicación visual debido a falta de recursos o conocimientos. Las instituciones de educación superior pueden desempeñar un papel clave en el desarrollo de proyectos que apoyen estos emprendimientos. Este estudio analiza cómo las estrategias de comunicación visual propuestas desde la academia influyen en los emprendimientos rurales. Mediante un enfoque mixto cualitativo-cuantitativo y un diseño cuasiexperimental longitudinal, se seleccionaron 15 emprendimientos por muestreo no probabilístico. Se aplicaron encuestas y entrevistas para evaluar su situación inicial y definir un Brief, seguido del desarrollo e implementación de estrategias por estudiantes universitarios. Los resultados, evaluados seis meses después, mostraron cambios positivos en la percepción de la importancia de la comunicación visual y su impacto en el éxito empresarial. Se concluye que la participación activa de la academia genera beneficios significativos en el sector rural, destacando la necesidad de una mayor comprensión y aplicación estratégica de la comunicación visual en los emprendimientos
Inteligencia Artificial Algorítmica: Una aproximación para los actores de la educación Universitaria: Algorithmic Artificial Intelligence: An Approach for Actors in University Education
Full text linkThe foundation of this research was the need to integrate Algorithmic Artificial Intelligence into university education to adapt to new technological trends. The objective was to generate a theoretical approach on how to achieve this integration. The methodology used was based on the interpretive paradigm, under a qualitative approach and phenomenological method. Key informants were managers, facilitators, and participants from the education program at the National Experimental University Simón Rodríguez. In-depth interviews were applied, and the information was analyzed using the hermeneutical-critical method. The most relevant results indicate that Algorithmic Artificial Intelligence (AAI) provides unprecedented opportunities to adapt education, enabling personalized learning experiences, remote access, use of virtual/augmented reality, and analysis of student behavior. In conclusion, it is proposed to train students and teachers in Artificial Intelligence tools as a complement in educational research to improve learning, adopting it responsibly and ethically, preserving the fundamental values of human-centered education.El fundamento de esta investigación fue la necesidad de integrar la Inteligencia Artificial Algorítmica en la educación universitaria para adaptarse a las nuevas tendencias tecnológicas. El objetivo fue generar una aproximación teórica sobre cómo lograr dicha integración. La metodología utilizada se basó en el paradigma interpretativo, bajo un enfoque cualitativo y método fenomenológico. Los informantes clave fueron directivos, facilitadores y participantes de la carrera de educación en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. Se aplicaron entrevistas a profundidad y la información se analizó mediante el método hermenéutico-crítico. Los resultados más relevantes indican que la Inteligencia Artificial Algorítmica (IAA) brinda oportunidades sin precedentes para adaptar la educación, permitiendo experiencias de aprendizaje personalizadas, acceso a distancia, uso de realidad virtual/aumentada y análisis del comportamiento estudiantil. Como conclusión, se propone capacitar a estudiantes y docentes en herramientas de Inteligencia Artificial como complemento en investigaciones educativas para mejorar el aprendizaje, adoptándola de forma responsable y ética, preservando los valores fundamentales de la educación centrada en el ser humano
Modelo Kairós preventivo para educación básica y bachillerato: Preventive Kairós Model for Basic and High School Education
Full text linkThis study proposes the Preventive Kairós Model as a new comprehensive perspective to prevent the consumption of illicit substances among students in basic and high school education. Its foundation lies in strengthening intrinsic motivation through protective factors and the development of spiritual intelligence, enabling students to make appropriate decisions at the right time. The objective is to characterize this model from a teleological and psychological perspective. The methodology is framed within a qualitative, retrospective documentary approach based on a literature review. The most relevant results focus on conceptualizing and interpreting the model, highlighting the importance of freedom, responsibility, self-determination, and spirituality in decision-making. Additionally, it emphasizes the role of school and family as companions in the formative process. In conclusion, the Preventive Kairós Model proposes a new comprehensive approach to addiction prevention, promoting personal development and strengthening values that contribute to the construction of a new humanity.El presente estudio propone el modelo Kairós preventivo como una nueva perspectiva integral para prevenir el consumo de sustancias ilícitas en estudiantes de educación básica y bachillerato. Su fundamento radica en fortalecer la motivación intrínseca a través de factores protectores y el desarrollo de la inteligencia espiritual, permitiendo a los estudiantes tomar decisiones adecuadas en el momento oportuno. El objetivo es caracterizar este modelo desde una perspectiva teleológica y psicológica. La metodología se enmarca en un enfoque cualitativo, de carácter documental retrospectivo basado en una revisión bibliográfica. Los resultados más relevantes se centran en conceptualizar e interpretar el modelo, destacando la importancia de la libertad, responsabilidad, autodeterminación y espiritualidad en la toma de decisiones. Además, se enfatiza el papel de la escuela y la familia como acompañantes en el proceso formativo. En conclusión, el modelo Kairós preventivo propone una nueva forma integral de abordar la prevención de adicciones, promoviendo el desarrollo personal y el fortalecimiento de valores que contribuyan a la construcción de una nueva humanidad.
Guía didáctica para fomentar crítica literaria en el estudio de textos narrativos del Bachillerato Técnico: Teaching guide to promote literary criticism in the study of narrative texts for Technical High School
No full textThis study evaluates the effectiveness of teaching guides in promoting literary criticism in the study of narrative texts in Technical High School, aiming to improve the learning experience and academic performance. A quantitative research approach with a descriptive level was employed, using documentary and field research. A survey with closed questions was applied to a non-probabilistic sample of 21 students, using a five-dimension Likert scale. Results were presented through frequency distribution tables and analyzed descriptively. The deductive-inductive method was used for information management. Findings indicate that most students perceive teaching guides with updated pedagogical approaches are used quite frequently, suggesting general satisfaction in this aspect. However, the need to improve the adaptation of guide content to students' diverse comprehension needs was identified. It is concluded that while teaching guides are effective, it is important for teachers to continue updating their knowledge and methodologies to offer an optimal and meaningful learning experience. The study highlights the importance of continuous improvement in educational resources and teaching strategies to enhance students' ability to critically analyze narrative texts in Technical High School.El estudio evalúa la eficacia de las guías didácticas para fomentar la crítica literaria en el estudio de textos narrativos del Bachillerato Técnico, con el fin de mejorar la experiencia de aprendizaje y el rendimiento académico. Se empleó un enfoque de investigación cuantitativo con nivel descriptivo, utilizando investigación documental y de campo. Se aplicó una encuesta con preguntas cerradas a una muestra no probabilística de 21 estudiantes, utilizando una escala Likert de cinco dimensiones. Los resultados se presentaron mediante tablas de distribución de frecuencias y se analizaron descriptivamente. Se utilizó el método deductivo-inductivo para el manejo de la información. Los hallazgos indican que la mayoría de los estudiantes perciben que se utilizan guías didácticas con enfoques pedagógicos actualizados con bastante frecuencia, sugiriendo una satisfacción general en este aspecto. Sin embargo, se identificó la necesidad de mejorar la adaptación del contenido de las guías a las diversas necesidades de comprensión de los estudiantes. Se concluye que, si bien las guías didácticas son efectivas, es importante que los profesores continúen actualizando sus conocimientos y metodologías para ofrecer una experiencia de aprendizaje óptima y significativa
Estrategias Pedagógicas para Integrar el Marketing Digital en la Unidad Educativa San Gabriel de Guachapelí: Pedagogical Strategies to Integrate Digital Marketing in the San Gabriel de Guachapelí Educational Unit
No full textThis research explores pedagogical strategies to integrate digital marketing in the San Gabriel de Guachapelí Educational Unit, located in a coastal area with limited resources. Based on the need to adapt education to the demands of the digital world, the study aims to apply strategies that improve students' academic performance and digital skills. Using a mixed methodology, combining quantitative and qualitative methods, surveys, interviews, and statistical analyses were conducted to evaluate the impact of these strategies. The results revealed that 75% of students consider digital marketing important for their education, while 80% of teachers expressed the need for training in this field. The implementation of innovative pedagogical strategies resulted in a 15% increase in the average grades in subjects related to digital marketing. A notable increase in students' digital competencies was observed, especially in areas such as content creation and social media management. It is concluded that the integration of digital marketing in education has a positive impact on academic performance and prepares students for the challenges of today's job market.Esta investigación explora estrategias pedagógicas para integrar el marketing digital en la Unidad Educativa San Gabriel de Guachapelí, ubicada en una zona costera con recursos limitados. Fundamentada en la necesidad de adaptar la educación a las demandas del mundo digital, el estudio tiene como objetivo aplicar estrategias que mejoren el rendimiento académico y las competencias digitales de los estudiantes. Utilizando una metodología mixta, combinando los métodos cuantitativos y cualitativos, se realizaron encuestas, entrevistas y análisis estadísticos para evaluar el impacto de estas estrategias. Los resultados revelaron que el 75% de los estudiantes consideran importante el marketing digital para su formación, mientras que el 80% de los docentes expresaron la necesidad de capacitación en este ámbito. La implementación de estrategias pedagógicas innovadoras resultó en un aumento del 15% en el promedio de calificaciones en asignaturas relacionadas con el marketing digital. Se observó un incremento notable en las competencias digitales de los estudiantes, especialmente en áreas como la creación de contenido y el manejo de redes sociales. Se concluye que la integración del marketing digital en la educación tiene un impacto positivo en el rendimiento académico y prepara a los estudiantes para los desafíos del mundo laboral actual
Competencias Transcomplejas en Gestores Escolares de los Centros Educativos Públicos del Sector Multigrado (República Dominicana): Transcomplex Competencies in School Administrators of Public Multigrade Educational Centers (Dominican Republic)
Full text linkThis research is based on the need to identify the transcomplex competencies of school principals in multigrade environments, where they face multiple responsibilities with limited resources. The study aimed to unveil the transcomplex competencies possessed by principals of public multigrade primary education centers in School District 07-01 of Tenares, Dominican Republic. An interpretive-descriptive qualitative approach was used, employing in-depth interviews, observation, and focus groups with ten participants selected through purposive sampling. Data were processed with Atlas.ti and analyzed through triangulation. The results revealed sixteen fundamental transcomplex competencies, highlighting self-management, resilience, leadership, innovation capacity, conflict management, effective communication, and community engagement. A gap was evidenced between formal directive selection mechanisms and actual designation practices. It is concluded that these competencies transcend traditional technical skills, configuring a directive profile adapted to educational contexts with limited resources, making it necessary to reconsider the selection, training, and evaluation processes of multigrade principals to value both academic training and transcomplex competencies developed through experience.La investigación se fundamenta en la necesidad de identificar las competencias transcomplejas de los directores escolares en entornos multigrado, donde enfrentan múltiples responsabilidades con recursos limitados. El estudio tuvo como objetivo develar las competencias transcomplejas que poseen los directores de centros educativos públicos multigrado del nivel primario en el Distrito Escolar 07-01 de Tenares, República Dominicana. Se utilizó un enfoque cualitativo interpretativo-descriptivo, empleando entrevistas en profundidad, observación y grupos focales con diez participantes seleccionados mediante muestreo intencional. Los datos fueron procesados con Atlas.ti y analizados mediante triangulación. Los resultados revelaron dieciséis competencias transcomplejas fundamentales, destacando la autogestión, resiliencia, liderazgo, capacidad de innovación, manejo de conflictos, comunicación efectiva y vinculación comunitaria. Se evidenció una brecha entre los mecanismos formales de selección directiva y las prácticas reales de designación. Se concluye que estas competencias trascienden las habilidades técnicas tradicionales, configurando un perfil directivo adaptado a contextos educativos con limitación de recursos, siendo necesario reconsiderar los procesos de selección, formación y evaluación de directores multigrado para valorar tanto la formación académica como las competencias transcomplejas desarrolladas mediante la experiencia
La Comunicación en la Gestión Escolar y su Incidencia en el Clima Laboral de una Unidad Educativa: Communication in School Management and its Impact on the Work Environment of an Educational Unit
Full text linkThis research addresses communication management and its impact on the work environment at the “National Housing Board” Educational Unit in Quito, Ecuador. It is based on the premise that efficient communication is crucial for establishing a healthy work environment in educational institutions. The main objective was to propose a comprehensive manual to improve communication management and strengthen the institutional work climate. A mixed methodology (qualitative-quantitative) was implemented with an inductive approach and a non-experimental field design, applying surveys and semi-structured interviews to 47 administrative and teaching staff members. The results revealed deficiencies in conflict resolution channels, performance control systems, and feedback (rated at 0,3/0,7), while communication between colleagues obtained the highest score (0,6/0,7). Approximately 50% of staff perceive that institutional communication is effective only “sometimes”. It was concluded that there is a direct correlation between the quality of communication processes and the perception of the work environment, confirming that strategic and participatory communication management is a decisive factor in building healthy work environments, with a direct impact on educational quality.Esta investigación aborda la gestión comunicacional y su impacto en el clima laboral de la Unidad Educativa “Junta Nacional de la Vivienda” en Quito, Ecuador. Se fundamenta en que una comunicación eficiente es crucial para establecer un entorno laboral saludable en instituciones educativas. El objetivo principal fue proponer un manual integral de mejora de la gestión comunicacional para fortalecer el clima laboral institucional. Se implementó una metodología mixta (cualitativa-cuantitativa) con enfoque inductivo y diseño de campo no experimental, aplicando encuestas y entrevistas semiestructuradas a 47 miembros del personal administrativo y docente. Los resultados revelaron deficiencias en los canales de resolución de conflictos, sistemas de control del desempeño y retroalimentación (valorados en 0,3/0,7), mientras que la comunicación entre colegas obtuvo la puntuación más alta (0,6/0,7). Aproximadamente el 50% del personal percibe que la comunicación institucional es efectiva solo “a veces”. Se concluyó que existe una correlación directa entre la calidad de los procesos comunicativos y la percepción del clima laboral, confirmando que una gestión comunicacional estratégica y participativa constituye un factor decisivo en la construcción de entornos laborales saludables, con impacto directo en la calidad educativa
Formación Docente Integral: Desafíos y Oportunidades: Comprehensive Teacher Training: Challenges and Opportunities
Full text linkThe following lines offer a perspective on teacher training as an unfinished task that needs to be addressed in today's society. It emphasizes the need for comprehensive and continuous preparation of teachers to face contemporary challenges, especially in a context where technology and artificial intelligence play a crucial role, and information is accessible to students with a single click. This piece aims to open a space for reflection on the global and integrative approach that should characterize teacher training, highlighting the importance of professionalization and constant updating of educational practices. Teacher training should encompass pedagogical, didactic, and technological competencies, providing a solid foundation in educational theory and promoting critical reflection and pedagogical experimentation. Furthermore, it underscores the importance of initial and continuous training, adapted to specific contexts and aligned with global trends. Collaboration between governments, universities, and research centers is essential to improve teacher training strategies and ensure quality education.En las siguientes líneas se ofrece una mirada a la formación docente como una tarea pendiente que necesita ser atendida en la sociedad actual. Se enfatiza la necesidad de una preparación integral y continua del profesorado para enfrentar los desafíos contemporáneos, especialmente en un contexto donde la tecnología y la inteligencia artificial juegan un papel crucial, y la información está al alcance de los estudiantes con un clic. Este escrito pretende abrir un espacio de reflexión sobre el enfoque global e integrador que debe caracterizar la formación docente, destacando la importancia de la profesionalización y la actualización constante de las prácticas educativas. La formación de los docentes debe abarcar competencias pedagógicas, didácticas y tecnológicas, proporcionando una base sólida en teoría educativa y promoviendo la reflexión crítica y la experimentación pedagógica. Además, se subraya la importancia de la formación inicial y continua, adaptada a los contextos específicos y alineada con las tendencias globales. La colaboración entre gobiernos, universidades y centros de investigación es esencial para mejorar las estrategias de formación docente y asegurar una educación de calidad