Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL): Revistas
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Modelo complejo de corresponsabilidad de los actores escolares en la enseñanza de contenidos programáticos en la actualidad
Get PDFEste trabajo doctoral tendrá como propósito construir un Modelo Complejo de Corresponsabilidad de los Actores Escolares en la Enseñanza de Contenidos Programáticos en la Actualidad, con la finalidad de fortalecer a todos los miembros de la comunidad educativa involucrados en la enseñanza con responsabilidad en las actividades escolares en sus manos, a nivel de Media y General, que por motivo señalado en las evidencias, se ha observado deficiencias incongruentes en el desarrollo de las actividades de producción escrita, oral y práctica con resultados inadecuados a consecuencia de deficiencias en la planificación y en el uso de las estrategias metodológicas. Los referentes tomados en cuenta en el estudio son, la interdisciplinariedad de Ander y Egg (1999), la corriente humanista de Carl Rogers (1989), la teoría del construccionismo Social de Berger y Luckman (1986), La teoria Hermenéutica de Heidegger y Gadamer (2008) y la teoría Critica de Habermas (2017). Con respecto a la via metodológica: se basó en el paradigma cualitativo, método interpretativo o paradigma de la postmodernidad, las unidades de estudio son los informantes clave del contexto espacial ubicado en las cuatro (4) instituciones educativas de Media y General del Municipio Los Salías, del estado Miranda, la técnica de recolección de información fue la entrevista a profundidad, donde se codificarán y categorizarán la información presentada por los informantes clave, para el análisis, la interpretación de los hallazgos y la generación de los conocimientos, se utilizará la teoría fundamentada de Straus y Corbin (2002) . Reflexionando que en la corresponsabilidad de los actores escolares en la enseñanza y el aprendizaje hay una variedad de principios éticos, morales, procedimientos, métodos y técnicas que contribuyen con alternativas y soluciones eficientes y eficaces, para acudir con responsabibilidad hacia el propósito planteado.Todo lo anterior ,conducirá a establecer el fundamento teorético que sustenta a dicho modelo complejo
EFECTOS DE LA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL EN EL ENTORNO ESCOLAR
Get PDFThe purpose of this essay is to reflect on the positive effects of socio-emotional education in the school environment. For this reason, it is important first to highlight that the comprehensive education of students is only achieved when the socio-emotional elements that allow the total formation of students are incorporated into the classroom. On the other hand, students who face various family and social conflicts daily, such as poverty, family breakdown, abuse, and bullying, among others, can acquire socio-emotional education skills that prepare them to face the different obstacles of today's world, which contributes to their emotional, physical and community well-being and, therefore, favorable advances in academic performance. In addition, taking into account the relevance of the topic, it also addresses the important role that teachers play in the development of students' socio-emotional education, from the first years of formative life, and how this can contribute to improving the school climate, confidence in the classroom and a positive environment for learning. To fulfill the purpose of this essay, a methodology based on a bibliographic review was adopted, from direct references on the subject, such as primary sources, research, review of practical cases, and pedagogical experiences that highlight the role of students and teachers in the development and effects of socio-emotional education. Finally, a critical and argued reflection is proposed on the importance of incorporating socio-emotional education in pedagogical, didactic, and formative processes to generate changes in current educational scenarios.Este trabajo de investigación presenta una reflexión sobre los efectos positivos de la educación socioemocional en el entorno escolar. Por tal razón, es importante, en primer lugar, resaltar que la educación integral de los estudiantes solo se alcanza cuando se incorporan en el aula los elementos socioemocionales que permitan la formación total de los colegiales. Por otra parte, los educandos que se enfrentan diariamente a diversos conflictos de orden familiar y social, como la pobreza, la desestructuración familiar, el maltrato, el acoso escolar entre otros, pueden fortalecer las habilidades socioemocionales y prepararse para afrontar los diferentes obstáculos del mundo actual, lo que contribuye a su bienestar emocional, físico y comunitario y, por ende, avances favorables en el rendimiento académico. Además, teniendo en cuenta la relevancia del tema, también se aborda sobre la importante función, que desempeña el docente en el desarrollo de la educación socioemocional de los estudiantes, desde los primeros años de vida formativa, y cómo este puede contribuir al mejoramiento del clima escolar, la confianza en el aula y un ambiente positivo para el aprendizaje. Para el cumplimiento del propósito de este ensayo, se adoptó una metodología basada en la revisión bibliográfica, desde referencias directas, sobre el tema, como fuentes primarias, investigaciones, revisión de casos prácticos y experiencias pedagógicas que destacan el papel que desempeñan educandos y educadores en el desarrollo y efectos de la educación socioemocional. Finalmente, se propone una reflexión crítica y argumentada sobre el valor de incorporar la educación socioemocional en los ciclos pedagógicos, didácticos y formativos como estrategia para generar cambios en los escenarios educativos actuales.
 
“LA METAMORFOSIS DE LA COMUNICACIÓN: UN ANÁLISIS DE LA EVOLUCIÓN TECNOLÓGICA Y SU IMPACTO EN LAS INTERACCIONES HUMANAS"
Get PDFThis document presents a historical reconstruction of key events and moments that, beginning with the so-called digital age, had a direct impact on changes in the daily routines of individuals in Colombia. These aspects, inventions, and technological and digital advances promoted a paradigm shift in communication, in the way people relate to each other, and in the actions and decisions that decisively impact the construction of identity and self-concept among school-aged youth in the country. These include the recognition of digital identity, the digitalization of society, and the fraternization of concepts. It presents a review of statistical data that reflect the insertion of technology in daily life and the digital gaps present in the country, the divergence in discourse due to a problem inherited from family to school, loneliness in front of screens, the relationship with oneself, the review of the lives of others desired for oneself, the dualities in realities, adaptations and lies to try to fit into a world that is difficult to keep up with and where being ethically prepared can make a difference in whether or not one has a leading role in one's own existence.Este documento presenta una reconstrucción histórica de acontecimientos y momentos claves que, a partir de la denominada era digital, tuvieron origen e incidencia directa en los cambios en la rutina de la cotidianidad de los individuos en Colombia. Aspectos, inventos y avances tecnológicos y digitales que promovieron un cambio de paradigma en la comunicación, en la manera de relacionarse de las personas, las acciones y decisiones que inciden de manera determinante en la construcción de identidad y autoconcepto, en jóvenes en edad escolar en el país. El reconocimiento de la identidad digital, la digitalización de la sociedad, la fraternización de conceptos. Presenta una revisión de datos estadísticos que reflejan la inserción de la tecnología, en la vida diaria y las brechas digitales presentes en el país, la divergencia en el discurso por un problema heredado de la familia a la escuela, la soledad frente a las pantallas, la relación consigo mismo, la revisión de la vida de otros deseada para sí, las dualidades en las realidades, las adaptaciones y las mentiras para buscar encajar en un mundo difícil de seguir el paso y en donde estar éticamente preparados puede hacer diferencia en el protagonismo que se tenga o no de la propia existencia
La enseñanza de la etnomatemática con base en la cosmovisión del pueblo indígena Maiben Masiware
Get PDFEn la búsqueda de información sobre etnomatemática en pueblos indígenas, esta se define como el estudio del conocimiento en las prácticas propias de las comunidades y grupos. El propósito del articulo bajo la revisión documental es entender el concepto de etnomatemáticas contrastándola con la cosmovisión de un pueblo indígena. Es una investigación de revisión sistémica, utilizando artículos y tesis de la base de datos de la Revista Latinoamericana de Etnomatemática, Red de etnoeducación y universidades nacionales e internacionales. Se seleccionaron 20 artículos de investigación. Los resultados se desarrollan en torno a etnoeducación, currículum y cultura autóctona; permiten ampliar el concepto y entender que cada grupo social o comunidad definen y crean etnomatemáticas, y dentro del currículo se decide generalizarlo lo cual lleva a pensar a los autores consultados que es necesario una descolonización epistemológica de la matemática
EFICACIA DEL DISEÑO UNIVERSAL PARA EL APRENDIZAJE (DUA) EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES A NIVEL DE BÁSICA SECUNDARIA
Get PDFLa educación a nivel mundial ha venido evolucionando, es decir, los investigadores y docentes han buscado diferentes formas de implementar estrategias innovadoras que permitan mejorar el proceso de enseñanza para facilitar y lograr el aprendizaje significativo en los estudiantes, en cada una de las áreas y niveles de estudio, por esto, el siguiente ensayo tiene como objetivo: Plantear aportes teóricos que mejoren la eficacia de la enseñanza de las ciencias naturales en básica secundaria a través de los proyectos del diseño universal para el aprendizaje (DUA). Se realizó una revisión de los principales aspectos positivos y negativos que conforman los DUA, así como su origen, las características y principios, que invita a los maestros a hacer uso de los mismos para transformar la enseñanza en la educación y promover la motivación y la inclusión en los entornos escolares en Colombia. Además, se muestran algunas experiencias de autores que han ejecutado estudios sobre los DUA en el ámbito internacional y nacional como un medio para establecer una relación entre estos y lo que plantea la experta. Se concluyó que: El proceso educativo en el país debe propender a preparar y capacitar a los alumnos para enfrentar los retos que demanda la actualidad (el siglo XXI), es por esto que, se tienen que crear escenarios escolares dinámicos, alegres, amenos, donde los educandos puedan sentirse a gusto por asistir a clases y que se esmeren por participar en cada una de las actividades pedagógicas propias de la asignatura de ciencias naturales, por lo cual, los profesores tienen la responsabilidad de adaptar las estrategias y recursos didácticos a las necesidades individuales y colectivas de cada grupo, así los estudiantes podrán desarrollar la habilidad de la observación, la reflexión, el pensamiento crítico y la comprensión apropiándose de nuevos conceptos de manera asertiva y transformadora
LEER: UNA TRAVESÍA SIGNIFICATIVA HACIA LA COMPRENSIÓN DEL MUNDO DESDE EL CONTEXTO ESCOLAR.
Get PDFEl mundo académico para aquellos estudiantes que están transitando por los senderos de las primeras etapas de desarrollo, propias del crecimiento personal y social de un individuo, es un enigma complejo, que con el transcurrir del tiempo se va descifrando a través de la orientación y mediación del docente. Con el propósito de enriquecer los procesos formativos en estudiantes de la básica primaria, surge el presente ensayo para reflexionar sobre una propuesta educativa de implementar el proyecto de aula para el desarrollo de la competencia lectora, mediante el uso de textos infantiles que traen inmersa una poderosa y multifacética riqueza lingüística. Sin lugar a duda, los cuentos, las fábulas, los poemas, las rondas y demás recursos de la literatura infantil, poseen la magia para despertar de manera introspectiva emociones positivas que conducen hacia la conquista de las inquietas y dispersas mentes estudiantiles. De igual forma, la creatividad, la imaginación y la innovación tecnológica, son el complemento perfecto para que todas las áreas del conocimiento se entrelacen manteniendo un hilo conductor que se teje a medida que se construyen nuevos saberes y se desarrollen las competencias necesarias que respondan a las necesidades e intereses particulares de los niños. Cuando se implementan metodologías y estrategias encaminadas a cultivar las primeras simientes de la lectura en los ámbitos educativos, requiere del docente un compromiso serio y riguroso que está asociado a la vocación y a la actitud frente a su rol de orientador ético, innovador y transformador en los establecimientos educativos
familiaS con proposito una visión EMERGENTE del acompañamiento escolar
Get PDF "Families with Purpose: An Emerging Vision of School Support" represents an innovative approach that seeks to transform family participation in the educational process, recognizing families as active stakeholders who are aware of their role in their children's learning. This concept arises from the need to rethink traditional forms of involvement, which are often limited to passive attendance or compliance with formal requirements, in order to promote more meaningful participation oriented toward clear, shared objectives. In a broader sense, this article aims to analyze how families influence the development of academic performance through support processes. As an essay, it was determined that, from this emerging perspective, school support is conceived as an intentional process in which families articulate their values, expectations, and resources to actively contribute to their children's academic and personal development. This requires family leaders to reflect on what type of support they wish to provide, how they can do so effectively, and what specific goals they hope to achieve together with the school."Familias con propósito: una visión emergente del acompañamiento escolar" representa un enfoque innovador que busca transformar la participación familiar en el proceso educativo, reconociendo a las familias como actores activos y conscientes de su rol en el aprendizaje de sus hijos. Este concepto surge ante la necesidad de replantear las formas tradicionales de involucramiento, que muchas veces se limitan a la asistencia pasiva o a cumplir con requisitos formales, para promover una participación más significativa y orientada hacia objetivos claros y compartidos. En un sentido más amplio, el presente artículo se enmarca en el objetivo de analizar como la familia incide en el desarrollo del rendimiento escolar desde los procesos de acompañamiento. Al ser un ensayo se precisó como resultado que desde esta perspectiva emergente, el acompañamiento escolar se concibe como un proceso intencional donde las familias articulan sus valores, expectativas y recursos para contribuir activamente en la formación académica y personal de sus hijos. Esto implica que los responsables familiares reflexionen sobre qué tipo de apoyo desean brindar, cómo pueden hacerlo de manera efectiva y qué metas específicas quieren alcanzar en conjunto con la escuela.
 
Visión aproximada en la formación del "ser" desde una perspectiva ontológica de la teología
Get PDFThe study of being has been a central point in the continuous development of society, recognizing that it is the individual who, with their experiences, thoughts, and beliefs, shapes and interweaves the current world in which we live. This article approached the approximate vision of Being from the ontological perspective of theology. It starts from the philosophy and ontology of language as the main transformative elements of society; a society immersed in the complexity of the constant search for answers for its integral development in the reality we call life. The transrational, translogical, and transmental vision of the human being was investigated, which goes beyond the constant search for answers, but rather directs the being to feel complete in an integral way, thus focusing on the importance of the use of theology as a pertinent and effective tool in the formation of every individual.El estudio del ser ha sido punto central en el continuo desarrollo de la sociedad, reconociendo que es el individuo quien, con sus vivencias, pensamientos y creencias, va conformando y entrelazando el actual mundo en que vivimos. En el presente artículo se abordó desde la perspectiva ontológica de la teología la visión aproximada del Ser. El mismo parte desde la filosofía y la ontología del lenguaje como los principales elementos transformadores de la sociedad; una sociedad inmersa en la complejidad de la búsqueda constante de respuesta para su desarrollo integral en la realidad que llamamos vida. Se indagó en la visión transracional, translógica y transmental del ser humano, que van más allá que la constante búsqueda de respuesta, sino que dirige al ser a sentirse completo de manera integral, enfocando así la importancia del uso de la teología como herramienta pertinente y eficaz en la formación de todo individuo
USO DE LA TECNOLOGÍA EN NIÑOS Y NIÑAS CON TRASTORNOS DE CONDUCTA, ¿BENEFICIA O PERJUDICA SU PROCESO DE APRENDIZAJE? UN ANÁLISIS CRÍTICO.
Get PDFIn today's digital age, technology has become an omnipresent tool in the lives of children. However, its impact on the learning process of those with conduct disorders (CD) remains a controversial issue. The present theoretical approach responds to the following general objective: To reflect from a critical-constructivist perception on the potential benefits and prejudices of the use of technology in children with behavioral disorders from a basic education perspective. In this sense, a set of documents related to the use of technology in children with behavioral disorders is explored, examining in depth both the benefits it can offer as support tools, as well as the potential harm of its excessive use, which leads to negative consequences for children's learning, from this theoretical position is achieved as a result of the different perceptions and perspectives on this topic. In fact, it is concluded that the role of technology in learning, emphasizing the importance of a responsible and safe approach in the use of technological devices, according to the individual needs of each student. It highlights the need for parents, caregivers, educators and public policy makers, as guarantors of the fundamental rights of children and youth, to work together to ensure that technology is used effectively and safely to support the learning and well-being of children with conduct disorders.
Keywords: Technology, behavior disorders, learning, benefits, harms, risks, critical analysis.En la era digital actual, la tecnología se ha convertido en una herramienta omnipresente en la vida de niños y niñas. Sin embargo, su impacto en el proceso de aprendizaje de aquellos con trastornos de conducta (TC) sigue siendo un tema controvertido. El presente abordaje teórico responde al siguiente objetivo general que dice: Reflexionar desde una percepción crítica – constructivista sobre los beneficios y prejuicios potenciales del uso de la tecnología en niñas y niños con trastornos de conducta desde una mirada de la educación básica. En este sentido, se explora un conjunto de documentos vinculados al uso de la tecnología en niños con trastornos de conducta, examinando en profundidad tanto los beneficios que puede ofrecer como herramientas de apoyo, como los perjuicios potenciales del uso excesivo de la misma, que conlleva a ocasionar consecuencias negativas para el aprendizaje en las niñas y niños, desde esa postura teórica se logra ver como resultado de las diferentes percepciones y perspectivas existentes sobre este tema. De hecho, se llega a la conclusión que el papel de la tecnología en el aprendizaje, enfatizando la importancia de un enfoque responsable y seguro en el uso de los dispositivos tecnológicos, según las necesidades individuales de cada estudiante. Se destaca la necesidad de que padres, cuidadores, educadores y responsables de la formulación de políticas públicas, como agentes garantes de los derechos fundamentales de los niños, niñas y jóvenes, trabajen en conjunto para garantizar que la tecnología se utilice de manera efectiva y segura para apoyar el aprendizaje y el bienestar de los niños con trastornos de conducta
BIOQUÍMICA DE LA DIABETES EN EL DEPORTE: MECANISMOS PATOGÉNICOS Y ESTRATEGIAS TERAPÉUTICAS PARA EL RENDIMIENTO FÍSICO
Get PDFRecibido: 10-02-2025
Aceptado: 30-04-2025
A nivel global, la diabetes se posiciona como una de las enfermedades crónicas más prevalentes, con un impacto creciente en la salud de los atletas. El objetivo de esta investigación fue analizar los mecanismos patogénicos de la diabetes a nivel bioquímico y las estrategias terapéuticas para el rendimiento físico de las deportistas. Se llevó a cabo un estudio documental y descriptivo, basado en una revisión sistemática de artículos originales publicados en los últimos 5 años, extraídos de bases de datos como PubMed, Elsevier, SciELO, Scopus y Google Académico. La selección de los estudios se hizo mediante criterios de inclusión y exclusión, siguiendo el protocolo PRISMA. Los resultados evidenciaron que los principales mecanismos patogénicos en atletas incluyen resistencia a la insulina, disfunción de las células beta pancreáticas, estrés oxidativo, inflamación de bajo grado y la acumulación de ácidos grasos libres, provocando complicaciones clínicas como neuropatía diabética, pie diabético, retinopatía, enfermedad cerebrovascular, enfermedad isquémica, enfermedad arterial periférica y cetoacidosis diabética. Asimismo, se identificaron estrategias terapéuticas innovadoras como bombas de insulina, sistemas de monitoreo continuo de glucosa, terapias con agonistas del receptor GLP-1, nanotecnología, parches inteligentes, y páncreas artificial, las cuales son útiles en disciplinas de alta intensidad o demanda metabólica fluctuante. Se concluye que el control bioquímico y las terapias personalizadas son esenciales en el manejo de atletas con diabetes.