Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL): Revistas
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Inteligencia artificial en la educación superior: equilibrio entre innovación cognitiva y desafíos éticos desde una cosmovisión multidisciplinaria
Get PDFLa inteligencia artificial (IA) ha emergido como un catalizador de transformación en la educación superior, con herramientas que prometen personalizar el aprendizaje, optimizar la gestión académica y potenciar el desarrollo cognoscitivo de los estudiantes. No obstante, su implementación plantea desafíos éticos, pedagógicos y técnicos que demandan un análisis integral. Este artículo presenta una revisión sistemática bajo el marco PRISMA de 37 estudios publicados entre 2020 y 2025, con el propósito de identificar tendencias, contradicciones y vacíos en la literatura. Los hallazgos evidencian que la IA favorece la adaptación de contenidos y la eficiencia educativa, aunque también conlleva riesgos como la dependencia tecnológica, la erosión de la autonomía cognitiva y la profundización de brechas digitales. Se concluye que una cosmovisión multidisciplinaria, que integre pedagogía, tecnología, ética y políticas públicas, resulta esencial para una implementación responsable de la IA, priorizando la equidad y el desarrollo humano. El presente estudio ofrece un marco teórico-práctico orientado a guiar a las instituciones universitarias en la adopción crítica de estas tecnologías
LAS REDES SOCIALES Y LA INFLUENCIA DEL CIBERLENGUAJE EN EL CONTEXTO EDUCATIVO
Get PDFCurrently the demands of the globalized world have presented new means and forms of communication, in this sense, social networks symbolize a resource through which people called users interconnect anywhere in the world in real time, which allows them to know other cultures, ways of life, slang, languages and modes of expression. being adapted by other contexts such as trends or fashions of the present time. Hence, the importance of this scientific article focused on the documentary analysis of social networks and the influence of cyberlanguage in the educational context. For this reason, an inquiry was carried out with a qualitative and consequently interpretative approach, in such a way that knowledge was generated about this object of study, referring that interactivity arose from information and communication technologies, and this originated a world subordinated to information and communication technology. especially social networks arrived as means of transformation, and cyberlanguage was introduced as forms of oral and written expression, having repercussions and impacts at the educational level. Cyberlanguage in the academic writing context has entered rapidly, influencing young people mostly. This is because social networks are a primary source of transmitting messages. One of the aspects that can be denoted from the establishment of cyberlanguage is that the sense of the importance of knowing how to write has been lost and with it the academic writing context, which is understood as a problem in educational institutions.Actualmente las exigencias del mundo globalizado han presentado nuevos medios y formas de comunicación, en este sentido, las redes sociales simbolizan un recurso a través del cual las personas denominadas usuarios se interconectan en cualquier parte del mundo en tiempo real, lo que permite conocer otras culturas, modos de vida, jergas, lenguajes y modos de expresión, siendo adaptados por otros contextos como tendencias o modas del tiempo presente. De allí que la importancia del presente artículo científico se centró en el análisis documental sobre las redes sociales y la influencia del ciberlenguaje en el contexto educativo. Por este motivo, se realizó una indagación con enfoque cualitativo y en consecuencia interpretativo, de tal manera que se generaron conocimientos sobre este objeto de estudio, refiriendo, que la interactividad surgió a partir de las tecnologías de la información y la comunicación, y esto originó un mundo supeditado a la tecnología de la información y de la comunicación, especialmente las redes sociales llegaron como medios de transformación, y se introduce el ciberlenguaje como formas de expresión oral y escrita, repercutiendo e impactando a nivel educativo. El ciberlenguaje en el contexto escritural académico ha entrado de forma rápida, influenciando mayormente en los jóvenes. Esto debido a que las redes sociales son fuente primaria de transmitir mensajes. Uno de los aspectos que se denotan a partir del establecimiento del ciberlenguaje, es que se ha perdido el sentido de la importancia de saber escribir y con ello el contexto escritural académico lo que se comprende como un problema en las instituciones educativas
Liderazgo directivo y salud mental: una teorética transdisciplinaria para fortalecer la praxis del docente
Get PDFEste estudio doctoral tuvo como propósito generar una teorética transdisciplinaria del liderazgo directivo que integre la salud mental del docente como eje fundamental para el fortalecimiento de la praxis educativa en la educación básica secundaria. La investigación se sustenta en la Teoría Humanista de Carl Rogers (1951), el Liderazgo Resonante de Boyatzis & Goleman (2001), la Teoría de Demandas y Recursos Laborales de Demerouti (2001) y la Transdisciplinariedad de Morin (2001). Se adoptó una postura epistemológica postpositivista, con enfoque cualitativo bajo el método fenomenológico según Husserl (1992). El escenario estuvo constituido por tres instituciones educativas: I.E. La Frontera, I.E. Técnica Comercial José Eustasio Rivera e I.E. Concentración de Desarrollo Rural en el municipio de Saravena – Arauca (Colombia). Los informantes clave fueron tres docentes y dos directivos (rector y coordinador). Se utilizó la entrevista semiestructurada como técnica principal, con guiones diseñados para captar vivencias y percepciones. El análisis de la información se realizó mediante las técnicas de categorización, estructuración y teorización, permitiendo identificar dimensiones clave. Los hallazgos revelan que un liderazgo sensible y consciente del bienestar emocional de los docentes favorece entornos educativos más humanos, colaborativos y resilientes, contribuyendo a la transformación institucional desde una perspectiva transdisciplinaria. Desde de la episteme, el fenómeno revela que la educación no puede ser comprendida como una suma de funciones, sino como una experiencia integral que articula liderazgo, salud y conocimiento en una praxis profundamente humana
La discalculia y el rendimiento académico en los estudiantes del subnivel básico superior en unidades educativas ecuatorianas
Get PDF The objective of the research was to determine the relationship between dyscalculia and academic performance in students of the upper basic sublevel of Ecuadorian educational centers. The methodology used was based on the quantitative approach through field research at a correlational level. The study population was 1616 students, who were subject to the application of a survey through a polytomous Likert-type questionnaire. The results were treated with descriptive statistics as well as the Pearson correlation calculation, indicating that students have difficulties with certain mathematical skills, such as mental calculation and the development of numerical series, showing that they never identify the terms of basic operations or use correctly the law of signs when performing such operations. It is concluded that there is a relationship between dyscalculia and academic performance in students of the upper basic sublevel of Ecuadorian educational units.La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la discalculia y el rendimiento académico en los estudiantes del subnivel básico superior de las unidades educativas ecuatorianas. La metodología empleada se basó en el enfoque cuantitativo mediante una investigación de campo de nivel correlacional. La población de estudio fue de 1616 estudiantes, quienes fueron objeto de la aplicación de una encuesta a través de un cuestionario tipo Likert politómico. Los resultados fueron tratados con estadística descriptiva así como el cálculo de correlación de Pearson, indicando que los estudiantes poseen dificultades con ciertas habilidades matemáticas, como el cálculo mental y el desarrollo de series numéricas, evidenciándose que nunca identifican los términos de las operaciones básicas ni usan correctamente la ley de signos al realizar dichas operaciones. Se concluye que existe una relación entre la discalculia y el rendimiento académico en los estudiantes del subnivel básico superior de las unidades educativas ecuatorianas
Estudiantes pertenecientes a grupos étnicos: un asunto de inclusión e interculturalidad
Get PDFLa investigación tiene el objetivo de analizar la inclusión e interculturalidad en estudiantes pertenecientes a grupos étnicos, ubicados en el Municipio de Fonseca, Departamento de La guajira, de allí que, la inclusión es un proceso que busca integrar y equilibrar a todos los miembros de la sociedad; por lo tanto, los grupos étnicos considerados como minorías, no deben ser excluidos y menos del ámbito de la educación. En la investigación está centrada en la inclusión de estudiantes de minorías raciales, desde la perspectiva de la educación intercultural. Esta indagación, se basó en el método analítico; con un diseño documental exhaustivo, donde se analizan veinte documentos sobre inclusión e interculturalidad. Resultados: En cuanto a las prácticas pedagógicas, se centran en valorar, entender y fomentar la diversidad étnica en las aulas. Sin embargo, se han identificado desafíos culturales en la educación inclusiva e intercultural que deben abordarse para lograr una integración
LA EDUCACIÓN INCLUSIVA EN COLOMBIA Y SUS IMPLICACIONES POLÍTICAS, RELIGIOSAS, SOCIALES Y LEGALES VISTA DESDE UN RECORRIDO DIACRÓNICO
Get PDFEducation in Colombia has gone through various experiences over time with political, religious and social implications that have had historical repercussions; highlighting that despite the fact that education has a broad legal framework to guarantee its right, there is still a gap in terms of inclusion, since it is complex to fully comply with the rules established for this purpose due to the country's own economic and social reality; Although the regulations contemplate the right to education for all under the character of equality beyond the conditions or capacities of the students, weaknesses are still reflected which indicate a contrast to the presence of exclusion. In this sense, the concern emerges to develop an essay type academic text whose objective is framed to reflect: To discuss the political and social implications over time in inclusive education in Colombia, under a documentary analysis methodology; which allowed reaching the following final reflections from the conclusive: The historical evolution of education in Colombia of which inclusion is part has been influenced over time by political power (liberals and conservatives), and religion (Catholic Church). These powers have led to the ideological and religious strengthening for the domination of the majority of the social masses. Inclusion in spite of the social transformations.La educación en Colombia ha transitado por diversas experiencias a través del tiempo con implicaciones políticas, religiosas, sociales que han tenido repercusiones históricas; destacando que a pesar de contar la educación con un amplio marco legal para garantizar su derecho, aun continua existiendo una brecha en materia de inclusión puesto que resulta complejo el cabal cumplimiento de las normas establecidas para tal fin debido a la propia realidad económica y social del país; sin bien la normativa contempla el derecho a la educación para todos bajo el carácter de la igualdad más allá de las condiciones o capacidades de los estudiantes, se siguen reflejando debilidades las cuales indican una contraposición ante la presencia de la exclusión. En ese sentido emerge la inquietud por desarrollar un texto académico tipo ensayo cuyo objetivo enmarca reflexionar: Disertar sobre las implicaciones políticas y sociales a través del tiempo en la educación inclusiva en Colombia, bajo una metodología de análisis documental; lo que permitió llegar a las siguientes reflexiones finales desde lo conclusivo: La evolución histórica de la educación en Colombia de la cual hace parte la inclusión se ha visto influencia a través del tiempo por el poder político (liberales y conservadores), y la religión (iglesia católica). Estos poderes han conducido al fortalecimiento ideológico y religiosos para el dominio de la mayoría de las masas sociales. La inclusión a pesar de las transformaciones socioeducativas globales sigue encontrando obstáculos que trasgrede el derecho a la educación de los estudiantes mientras que fortalece de manera contradictoria la exclusión
ENFOQUES TEÓRICOS SOBRE EL IMPACTO DEL POSCONFLICTO EN EL APRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE
Get PDFEducational systems seek to strengthen pedagogical processes; however, post-conflict is one of the factors that affect this process. In the Colombian context, it is relevant to review the theories on this type of influence on student learning, taking into account that the country has experienced one of the longest wars in the world and, in addition, much of its extension is intervened by criminal groups. Thus, education is no stranger to this situation; therefore, the teaching profession seeks to focus academic strategies, adapting them to these contexts. Now, theories and intervention strategies that support student learning must be considered; therefore, the general objective is to reveal how the different theories can explain the impact of post-conflict on the academic aspects of schoolchildren. In this sense, the methodology used in this review article was the search for bibliographic references focused on the theme of theories and strategies of learning in these contexts, researched in databases of journals such as LATAM, REAMEC, Pedagogy and Knowledge, Science and Academy, Challenges, Latin American, Encounters, Lasallian Research, EDUCARE, Transdisciplinary, Findings, Pedagogical Praxis, Educação & Sociedade, Educational Plumilla, scientific-professional, Education and Pedagogy, Education and Society, Convergence, Inter-American Research and Annals. A total of 22 scientific papers were chosen, having as classification criteria to be works under scientific rigor and pertinent to the subject of study. Once the most relevant articles were defined, a review was carried out in order to select the theories and challenges that show the footprint of the post-conflict in student learning. To all this, the results were oriented to know those theories that contribute from education.Los sistemas educativos buscan fortalecer los procesos pedagógicos, no obstante, el posconflicto es uno de los factores que afectan este proceso. En el contexto colombiano es relevante revisar las teorías sobre este tipo de influencia en el aprendizaje del estudiante, teniendo en cuenta que en el país se ha vivido una de las guerras más prolongadas a nivel mundial y, además, gran parte de su extensión está intervenida por grupos criminales. Así, la educación no es ajena a esta situación; en función de ello, desde el quehacer docente se busca enfocar las estrategias académicas, adaptándolas a estos contextos. Ahora bien, se deben considerar teorías y estrategias de intervención que sustenten el aprendizaje del estudiante; a propósito, se proyecta como objetivo general develar como las diferentes teorías pueden explicar el impacto del posconflicto en cuanto a lo académico del escolar. En este sentido, la metodología empleada en este artículo de revisión fue la búsqueda de referentes bibliográficos centrados en la temática de las teorías y estrategias del aprendizaje en estos contextos, investigados en bases de datos de revistas tales como LATAM, REAMEC, Pedagogía y Saberes, Ciencia y Academia, Desafíos, Latinoamericana, Encuentros, Lasallista de investigación, EDUCARE, Transdisciplinaria, Hallazgos, Praxis Pedagógica, Educação & Sociedade, Plumilla Educativa, Científico-Profesional, Educación y Pedagogía, Educación y Sociedad, Convergencia, Interamericana de Investigación y Anales. Se eligieron un total de 22 documentos científicos teniendo como criterios de clasificación ser trabajos bajo rigurosidad científica y pertinente al tema de estudio. Definidos los artículos con mayor relación, se realizó una revisión con el fin de seleccionar las teorías y desafíos que exhiban la huella del posconflicto en el aprendizaje del estudiante. A todo esto, los resultados estuvieron orientados a conocer esas teorías que aporten desde la educación
Evolución y trascendencia de los proyectos pedagógicos transversales obligatorios en Colombia
Get PDFThe purpose of this article is to analyze the historic and legal evolution of mandatory transversal pedagogical projects (PPTO) in Colombia. Based on a theoretical and documentary approach, we seek to identify transversal bets, trends and patterns in the implementation of the PPTO over time, with emphasis on values of inclusion, equity and active citizenship. The methodology adopted is based on a historical-legal analysis through documentation methods and content analysis, focused on the exhaustive review of laws, decrees, resolutions and other documents related to the PPTO. In conclusion, the article highlights the importance of strengthening the implementation of the PPTO to guarantee comprehensive education and contribute to the construction of a more just and democratic society, in line with the approaches of authors such as Zubiría (2019), who emphasizes the need of an education that promotes emotional development and the construction of individual life projectsEste artículo tiene como propósito analizar la evolución histórico-legal de los proyectos pedagógicos transversales obligatorios (PPTO) en Colombia. A partir de un enfoque teórico y documental, se buscó identificar apuestas transversales, tendencias y patrones en la implementación de los PPTO a lo largo del tiempo; con énfasis en valores de inclusión, equidad y ciudadanía activa. La metodología adoptada se basó en un análisis histórico-legal mediante métodos de documentación y análisis de contenido, centrado en la revisión exhaustiva de leyes, decretos, resoluciones y otros documentos relacionados con los PPTO. En conclusión, el artículo resalta la importancia de fortalecer la implementación de los PPTO para garantizar una educación integral y contribuir a la construcción de una sociedad más justa y democrática, en línea con los planteamientos de autores como Zubiría (2019), quien enfatiza la necesidad de una educación que promueva el desarrollo emocional y la construcción de proyectos de vida individuale