Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL): Revistas
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INTELIGENCIA EMOCIONAL COMO RECURSO: ESTRATEGIAS DE DOCENTES RURALES PARA EL BIENESTAR Y LA SATISFACCION LABORAL
Get PDFThis descriptive essay explores the strategies for well-being and job satisfaction used by primary school teachers in rural schools in Colombia, considering emotional intelligence as a key resource. Through the review of literature on emotional intelligence, teacher well-being and the rural context, and the analysis of case studies, the importance of high emotional intelligence to face work challenges in these environments is highlighted, positively impacting their well-being and teaching.
Emotional strategies and practices of teachers with high emotional intelligence to mitigate resource limitations, distance and community dynamics are presented. It is expected to identify patterns in their emotional management, relationships and adaptation to maintain their well-being and satisfaction. The findings could offer specific insights into the emotional resilience of these teachers and provide valuable information for support and training programs to improve rural educational quality.
This trial is crucial given the influence of teacher well-being and satisfaction on educational quality and talent retention in rural areas with a shortage of educators. Understanding their strategies can offer lessons for peers, leaders, and policy makers, informing interventions that strengthen their resilience and contribute to the continuous improvement of rural education in Colombia.
In conclusion, this essay seeks to highlight the fundamental role of emotional intelligence as an intrinsic resource for the well-being and job satisfaction of rural elementary school teachers in the face of the challenges of their environment. It is hoped that the analysis of their estrategias will deepen the understanding of their resilience and provide a solid theoretical basis for future research and initiatives that promote a full and effective teaching practice in rural schools in ColombiaEste ensayo descriptivo explora las estrategias para el bienestar y la satisfacción laboral que utilizan docentes de primaria en escuelas rurales de Colombia, considerando la inteligencia emocional como recurso clave. Mediante la revisión de literatura sobre inteligencia emocional, bienestar docente y el contexto rural, y el análisis de estudios de caso, se destaca la importancia de una alta inteligencia emocional para afrontar los desafíos laborales en estos entornos, impactando positivamente su bienestar y la enseñanza.
Se presentan estrategias emocionales y prácticas de docentes con alta inteligencia emocional para mitigar las limitaciones de recursos, la distancia y las dinámicas comunitarias. Se espera identificar patrones en su gestión emocional, relaciones y adaptación para mantener su bienestar y satisfacción. Los hallazgos podrían ofrecer una perspectiva específica sobre la resiliencia emocional de estos docentes y proporcionar información valiosa para programas de apoyo y formación que mejoren la calidad educativa rural.
Este ensayo es crucial dada la influencia del bienestar y la satisfacción docente, la calidad educativa y la retención de talentos en zonas rurales con escasez de educadores. Comprender sus estrategias puede ofrecer lecciones para pares, líderes y diseñadores de políticas, fundamentando intervenciones que fortalezcan su resiliencia y contribuyan a la mejora continua de la educación rural en Colombia.
En conclusión, este ensayo busca destacar el rol fundamental de la inteligencia emocional como recurso intrínseco para el bienestar y la satisfacción laboral de los docentes de primaria rurales frente a los desafíos de su entorno. Se espera que el análisis de sus estrategias profundice la comprensión de su resiliencia y proporcione una base teórica sólida para futuras investigaciones e iniciativas que promuevan un ejercicio docente pleno y efectivo en las escuelas rurales de Colombia.
 
CONSIDERACIONES SOBRE LOS FACTORES DE RIESGO PSICOSOCIAL EN EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO MIGRANTE EN CONDICIÓN DE VULNERABILIDAD
Get PDFThis article aims to recognize psychosocial risk factors and their impact on the comprehensive development of migrant children in vulnerable conditions. The problem originates as a result of the untimely demographic mobility of Venezuelan families, affected by the socioeconomic situation of their country towards Colombia, in search of a better quality of life. To study this situation, the foundations of qualitative research, the application of the phenomenological method and the conduct of field work were considered. Teachers who work at the Líderes Lectores School, in the San Eduardo neighborhood, in the municipality of Cúcuta, participated as key informants. The data was collected through interview and observation, whose testimonies are explained based on the questions asked to the key informants. The study highlights that the School under study has assumed as its fundamental task to facilitate the teaching and learning processes by promoting the promotion of behaviors of solidarity, fraternity, respect and responsibility in an environment of cordiality and empathy.Este artículo tiene como propósito reconocer los factores de riesgo psicosocial y su impacto en el desarrollo integral del niño migrante en condición de vulnerabilidad. El problema se origina como derivación de la movilidad demográfica intempestiva de familias venezolanas, afectadas por la situación socioeconómica de su país hacia Colombia, en procura de una mejor calidad de vida. Para estudiar esta situación, se consideraron los fundamentos de la investigación cualitativa, la aplicación del método fenomenológico y la realización del trabajo de campo. Participaron como informantes claves docentes que laboran en el Colegio Líderes Lectores, del barrio San Eduardo, de Cúcuta. Los datos se recolectaron con la entrevista y la observación, cuyos testimonios se explican en función de las preguntas formuladas a los informantes clave. El estudio destaca que el Colegio objeto de estudio ha asumido como su tarea fundamental, facilitar los procesos de enseñanza y de aprendizaje al promover el fomento de conductas de solidaridad, fraternidad, respeto y responsabilidad en un ambiente de cordialidad y empatía
Tres problemas comunes del sufragio extraterritorial presentes en el estatuto chileno de voto desde el extranjero
Get PDFEl artículo analiza el estatuto jurídico del voto desde el extranjero en Chile a partir de los criterios utilizados por Nohlen y Grotz: (i) titularidad del sufragio, (ii) forma y estructura del sufragio; y (iii) conformación de los cargos de elección de popular. Con ese objetivo, se avanza en el estudio de las fuentes normativas vigentes, sus antecedentes, procedimientos y experiencias consolidadas desde 2017. Se exhiben y analizan tres dimensiones problemáticas comunes del sufragio extraterritorial presentes en el estatuto chileno: (i) el problema de la representación política de la diáspora, (ii) el acceso a la justicia electoral e (iii) integridad del proceso electoral
Lasarte Valcárcel, F. J. (2020). Narrativa venezolana del siglo XX: Identidad/fabulación (Paisaje sin Gallegos). DELA(u)TOR - 1 (republicación), 57 págs.
Get PDFAnálisis de la subutilización de insumos tecnológicos por parte del profesorado en instituciones de educación rurales del estado colombiano
Get PDFLa subutilización de insumos tecnológicos por parte del profesorado en instituciones de educación rurales es un tema de gran relevancia en el ámbito educativo. El presente artículo se centra en comprender las razones y las implicaciones de esta problemática, así como proponer posibles soluciones. Este estudio se apoyó en los fundamentos teóricos de Leal (2012), Mishra, P., & Koehler, M. J. (2020) y Prensky (2021). El tipo de investigación realizado es de carácter exploratorio y descriptivo. Se llevará a cabo en instituciones de educación rurales ubicadas en distintas regiones geográficas. El objetivo es obtener una visión amplia y representativa de la situación en diferentes contextos. El método empleado será el enfoque cualitativo, utilizando entrevistas a informantes claves como docentes, directivos y expertos en educación rural. Estas entrevistas permitirán obtener información detallada y contextualizada sobre las experiencias y percepciones de los profesores en relación a la subutilización de insumos tecnológicos. Los instrumentos de recolección de información incluirán guías de entrevista diseñadas específicamente para cada grupo de informantes. Además, se realizará una observación participante en las instituciones educativas para recopilar datos adicionales y complementar la información obtenida en las entrevistas. Los hallazgos de la investigación revelan que la subutilización de insumos tecnológicos en instituciones de educación rurales se debe a diversos factores, como la falta de acceso a dispositivos y conectividad, la falta de capacitación docente en el uso de tecnología, así como las limitaciones estructurales y económicas de las instituciones. De ahí que, los hallazgos plantean importantes reflexiones sobre la necesidad de promover políticas educativas que fomenten la equidad en el acceso y uso de tecnología en entornos rurales. Asimismo, destacan la importancia de brindar formación y apoyo continuo al profesorado para que puedan aprovechar al máximo los insumos tecnológicos en sus prácticas educativas
LA GESTIÓN CURRICULAR DE LA CARRERA DE ADMINISTRACIÓN CON FUNDAMENTO EN DESAFÍOS GERENCIALES
Get PDFManagement challenges are a key topic due to their importance for an organization's future, reflecting its behavior and orientation toward constant change in strategy, competitiveness, and innovation. Therefore, curriculum management plays a key role in the preparation of future managers in this area. The objective is to conduct a bibliographic review of various documents, contextualize them in terms of theoretical foundations, analyze their integration with the curriculum framework at accredited institutions, and discuss which ones most orient their training toward this topic. The article is based on the question: What is the relationship between curriculum management in the management curriculum of accredited public universities in Colombia and its foundation in managerial challenges? To answer this question, it is necessary to identify the challenges from a global perspective, break them down, and, as a next step, compare them with the curriculum. The document provides key tools for the continuous exploration of curricula for the purpose of improving and enhancing them for senior management.
Los desafíos en la gerencia, es una temática primordial por la importancia que representa para la proyección de la organización, resultado de su comportamiento y orientación al cambio permanente en estrategia, competitividad e innovación; por tanto, la gestión curricular, tiene un papel preponderante en cuanto a la necesidad de preparación de los futuros gerentes en esta área. El objetivo es realizar una revisión bibliográfica, de diferentes documentos y contextualizarlos en lo referente a fundamentos teóricos y analizar su integración con la malla de los planes de estudios en las instituciones acreditadas y discutir cuales orientan más su formación en referencia al tema. El artículo se fundamenta en la pregunta ¿qué relación hay entre la gestión curricular del plan de estudios de administración de las universidades públicas acreditadas de Colombia con fundamentación en desafíos gerenciales? Para responder la cuestión presentada, se requiere, identificar los retos desde una perspectiva global, desglosarlos y como paso siguiente, confrontarlos con el currículo. El documento, facilita, herramientas claves para la exploración continua de planes de estudio con fines a su mejoramiento y perfeccionamiento orientado a la alta dirección
El impacto de la participación activa de los padres en el desarrollo socio-cognitivo de sus hijos en el contexto escolar y familiar
Get PDFLa participación activa de los padres en el desarrollo socio-cognitivo de sus hijos es esencial en el contexto educativo y familiar, influyendo de manera directa en su rendimiento académico y bienestar emocional. Este artículo explora cómo las interacciones entre padres e hijos, fundamentadas en diversas teorías educativas y psicológicas, impactan el desarrollo cognitivo y social de los niños. Teorías como la Socio-Crítica de Habermas, Sociocultural de Vygotsky, Aprendizaje Significativo de Ausubel y Aprendizaje Cognoscitivo Social de Bandura resaltan la importancia de la comunicación, mediación y modelado en el aprendizaje. La investigación se basa en un enfoque cualitativo, utilizando entrevistas semiestructuradas y observaciones para analizar la percepción de padres, docentes y alumnos sobre la participación parental. Se espera que los resultados evidencien una relación positiva entre la colaboración familiar y las habilidades socioemocionales de los estudiantes, así como la necesidad de un entorno educativo que fomente el diálogo y la interacción. En conclusión, al involucrar a los padres en el proceso educativo, se promueve un desarrollo integral de los niños, formando individuos emocionalmente equilibrados y socialmente competentes. Este estudio destaca la relevancia de la cooperación entre la escuela y la familia para mejorar el desarrollo sociocognitivo en un mundo que exige habilidades tanto cognitivas como socioemocionales
IMPACTO DE LA FIGURA DEL CONTRATO PROVISIONAL DEL DOCENTE EN LA FORMACIÓN ACADÉMICA DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA
Get PDFLa educación colombiana hoy en día enfrenta una situación que quiza históricamente nadie se ha detenido a analizar y que sin duda alguna afecta la formación de los estudiantes en la educación básica y recae en el cambio constante de docentes que son dotados de cargos de manera provisional o en su defecto los cambios de docentes por no tener titularidades en esos instituto y grados; lo cual es pertinente asumir el siguiente objetivo que conlleva a: analizar el impacto de la figura del contrato provisional del docente en la formación académica de los estudiantes de educación básica en el Norte de Santander – Colombia. La metodología utilizada se enfocó en una investigación cualitativa apoyada en el paradigma interpretativo a través del método hermenéutico, donde se utilizó la técnica de la narrativa y el análisis documental. El producto que emerge de dicho análisis se convierte en un aporte de gran importancia para los entes gubernamentales que originan las políticas públicas sobre la selección y adjudicación de cargos docentes en las instituciones educativas. Por lo tanto, se llegó a la conclusión que el cambio repentino y seguido de los docentes incide en la formación y capacitación de los estudiantes; ya que se altera y rompe la armonía de la prosecución académica, debido a que el cambio de docentes genera en los estudiantes desatención en los procesos educativos
HÁBITOS DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLE Y LA EDUCACION FÍSICA COMO ESTRATEGIA PARA UNA ESCUELA SALUDABLE
Get PDFThis article was based on the realization of a didactic sequence with the objective of promoting healthy lifestyle habits in primary school students of the La Presentación educational institution in the municipality of Ocaña, Norte de Santander. The development of the research was guided by a qualitative approach with the purpose of exploring the nature of the educational social phenomenon, understanding the facts of reality on the path to sowing knowledge of healthy habits, where the data triangulation analysis technique was used to validate the information of the fourth grade students in the competencies of healthy lifestyle habits, said information was collected through an observation log, a field diary and a diagnostic test; to store all the information with the purpose of showing progress in the development of the research. In this sense, generating in them a critical stance with the aim of awakening interest in the practice of the social phenomenon to lead a healthy life, avoiding health problems such as sedentary lifestyle, obesity and cardiovascular diseases. The use of a didactic sequence in the area of physical education is a pedagogical strategy that motivates the participation of students in different activities as support to promote healthy lifestyle habits, promoting learning skills and abilities, strengthening healthy schools.El presente artículo se basó en la realización de una secuencia didáctica con el objetivo de fomentar los hábitos de estilos de vida saludables en los estudiantes de la básica primaria de la institución educativa La Presentación del municipio de Ocaña, Norte de Santander. El desarrollo de la investigación se orientó en un enfoque cualitativo con el propósito de explorar la naturaleza del fenómeno social educativo comprendiendo los hechos de la realidad en el camino de sembrar los conocimientos de los hábitos saludables, donde se empleó la técnica de análisis de la triangulación de datos, para validar la información de los estudiantes del grado cuarto en las competencias de los hábitos de estilos de vida saludable, dicha información se recolectó por medio de una bitácora de observación, un diario de campo y un test diagnóstico; para ir almacenando toda la información con el propósito de ir mostrando avances en el desarrollo de la investigación. En este sentido ir generando en ellos una postura crítica con el ánimo de despertar el interés en la práctica del fenómeno social para llevar una vida saludable evitando problemas de salud como el sedentarismo, la obesidad y enfermedades cardiovasculares. El uso de una secuencia didáctica en el área de educación física es una estrategia pedagógica que motiva a la participación de los estudiantes en las diferentes actividades como apoyo para fomentar los hábitos de estilos de vida saludable promoviendo la destreza y habilidades de aprendizaje fortaleciendo las escuelas saludables