Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL): Revistas
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LA EDUCACIÓN RURAL EN COLOMBIA, IMPACTO Y DESAFÍOS: UNA DEUDA HISTÓRICA SIN PRECEDENTES
Get PDFRural education, as it is often called due to its implementation in rural areas, does not present any relevant or distinctive changes compared to the education offered in urban areas. For this reason, on this occasion, a way was sought to orient the processes toward a new perspective on current experiences, where a hybrid teaching method (in-person and technological perspective) is present, wrapped in the demands of society in its education. From this arises the present objective: to provide theoretical considerations on rural education in Colombia, its impact and challenges, from an unprecedented historical perspective. The methodology relies on qualitative research, focused on documentary and argumentative analysis, presented in an academic essay, resulting from a systematic review of documents and experiences raised in educational institutions in the rural sector. This review reveals a set of knowledge, strategies, resources, and arguments that can be used in rural institutions to consolidate plans, programs, and projects that promote new ways of teaching. Rurality has evolved, and every day we see teachers looking for alternatives to help students in rural areas adapt to new environments, influenced by the advances, changes, and transformations that have left significant marks on today's society.La educación rural, aunque se implementa en zonas alejadas, no presenta diferencias significativas con la educación urbana en cuanto a su enfoque y metodología. Razón por la cual, en esta ocasión, se buscó la manera de orientar los procesos a una nueva mirada de lo que se vive en la actualidad, cuando se presenta un modo de enseñanza hibrida (perspectivas: presencial y tecnológica), envuelto en lo que la sociedad exige en su formación. De ahí, surge el presente objetivo: aportar consideraciones teóricas sobre la educación rural en Colombia, impacto y desafíos, desde una mirada histórica sin precedentes. La metodología recae en una investigación cualitativa, enfocada en un análisis documental y argumentativo, constituido en un ensayo académico; como resultado de una revisión sistemática de documentos y experiencias suscitadas en las instituciones educativas del sector rural. En esta revisión, se logra evidenciar un conjunto de conocimientos, estrategias, recursos y argumentos que se pueden emplear en las instituciones del sector rural para la consolidación de planes, programas y proyectos que apuesten a nuevos modos de enseñar. La ruralidad ha evolucionado, y cada día se observa a los maestros buscando alternativas para que los estudiantes del contexto rural se adapten a los nuevos escenarios, impregnados por los avances, cambios y transformaciones que han dejado huellas significativas en la sociedad actual
Configuración ontoepistémica del aprendizaje significativo: una aproximación crítica al desempeño estudiantil en la educación secundaria colombiana
Get PDFEste artículo examina la configuración ontoepistémica del aprendizaje significativo en la educación secundaria rural colombiana, específicamente en la Institución Educativa “Agustín Nieto Caballero” en Tame, Arauca, a partir de un enfoque crítico que cuestiona las prácticas pedagógicas tradicionales. Se fundamenta en autores destacados como Ausubel (1963), Freire (1970), Morin (2001) y Maturana (1996), y utiliza una metodología cualitativa basada en revisión documental, entrevistas semiestructuradas y observación en campo, con una muestra de docentes y estudiantes. Los hallazgos revelan que las prácticas actuales, centradas en métodos memorísticos y desconectadas de la cultura local, limitan el desarrollo de un aprendizaje transformador y contextualizado. Se identifican brechas entre las teorías del aprendizaje significativo y su aplicación en contextos rurales, evidenciando la necesidad de adoptar una ontología relacional y una epistemología crítica que integren saberes ancestrales y promuevan una pedagogía emancipadora. Como conclusión, se propone una reformulación de las prácticas pedagógicas hacia un enfoque humanista, contextualizado y participativo, que resalte la identidad cultural y promueva la participación activa de los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Se espera que estos cambios contribuyan a mejorar el desempeño estudiantil y a impulsar políticas educativas más inclusivas y pertinentes para las comunidades rurales
DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN LA EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA COLOMBIANA
Get PDFEducation in recent times has faced relevant changes in all senses; in fact, we must reflect on one of the components of high impact such as reading and writing, which is the form of communication that human beings use continuously and often do not value its importance, although the process of writing becomes the fundamental basis for learning of all human beings, we must emphasize the importance of the teacher's support in the classroom battling the difficulties to give the student the necessary tools for their good educational development. Thus, the purpose of the present theoretical approach emerges, which is to reflect on the incidences derived from the didactics of teaching reading and writing in Colombian basic secondary education. The methodology used is involved in a documentary analysis with a north defined in an academic essay; which led to a result focused on the promotion of the teaching of reading and writing; aspects that lead to the conclusion that the process of academic and personal formation is strengthened from reading and writing, which are essential elements in the formation of the students.La educación en los últimos tiempos se ha enfrentado a cambios relevantes en todos los sentidos; de hecho, se debe reflexionar sobre uno de los componentes de alto impacto como lo es leer y escribir que es la forma de comunicación que los seres humanos utilizamos continuamente y muchas veces no valoramos su importancia, aunque el proceso de escribir se convierte en la base fundamental de aprendizaje de todos los seres humanos hay que destacar la importancia del acompañamiento del docente en el aula batallando las dificultades para dar al estudiante las herramientas necesarias para su buen desarrollo educativo. Es así que emerge el propósito del presente abordaje teórico que rece en reflexionar sobre las incidencias que se derivan de la didáctica de la enseñanza de la lectura y la escritura en la educación básica secundaria colombiana. Surge así el propósito del presente planteamiento teórico, que es reflexionar sobre las incidencias derivadas de la didáctica de la enseñanza de la lectura y la escritura en la educación secundaria básica colombiana. La metodología utilizada involucra un análisis documental con un norte definido en un ensayo académico; lo que llevó a un resultado enfocado en el fomento de la enseñanza de la lectura y la escritura; aspectos que permiten concluir que el proceso de formación académica y personal se fortalece a partir de la lectura y la escritura, elementos esenciales en la formación de los estudiantes
DESAFÍOS Y ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA INCLUSIVA EN EL CONTEXTO ESCOLAR RURAL EN LOS ESTUDIANTES DE BÁSICA PRIMARIA DE COLOMBIA
Get PDFThe objective of this article is to reflect on the challenges and pedagogical strategies aimed at inclusive education in the Colombian rural school context, especially at the elementary school level. This reflection is based on the analysis of recent research, guidelines of the Ministry of National Education and pedagogical experiences that show the barriers and opportunities faced by teachers and students in rural areas. Factors such as the scarcity of resources, insufficient training of teachers in attention to diversity, and limited infrastructure are identified, which condition the effective implementation of inclusive education. At the same time, innovative practices and community strategies are recognized that make it possible to move towards a more equitable and inclusive education, adapted to the cultural, social and territorial characteristics of the rural environment. The article proposes a critical look at the role of the rural school as a transformative space, highlighting the importance of a contextualized pedagogy that recognizes and values diversity as a key element of the educational process.El objetivo del presente artículo, es reflexionar acerca de los desafíos y las estrategias pedagógicas orientadas a la enseñanza inclusiva en el contexto escolar rural colombiano, especialmente en el nivel de básica primaria. Esta reflexión se fundamenta en el análisis de investigaciones recientes, lineamientos del Ministerio de Educación Nacional y experiencias pedagógicas que evidencian las barreras y oportunidades que enfrentan los docentes y estudiantes en zonas rurales. Se identifican factores como la escasez de recursos, la formación insuficiente de los docentes en atención a la diversidad, y la limitada infraestructura, los cuales condicionan la implementación efectiva de una educación inclusiva. A su vez, se reconocen prácticas innovadoras y estrategias comunitarias que permiten avanzar hacia una educación más equitativa e integradora, adaptada a las características culturales, sociales y territoriales del entorno rural. El artículo de tipo ensayo científico propone una mirada crítica sobre el papel de la escuela rural como espacio transformador, resaltando la importancia de una pedagogí
La matriz PRISMA como método sistemático para la investigación sobre la migración infantil venezolana
Get PDFThis article describes the analysis of the influence of Venezuelan child migration today, with the purpose of interpreting the dynamics and challenges that these children face in their migratory process and in the host countries. The methodology used was qualitative based on the systematic search of different documents, articles, books, magazines and research on the subject, focusing on the analytical and systematic review PRISMA. Evidenced that it is necessary to investigate the subject because it is of interest especially due to the situations that the country is experiencing regarding the exodus of thousands of families and it is the children who lose their comfort zone and who suffer these changes. To conclude, migration in children influences the infant, since it affects their psycho-emotional and social development where some can reach resilience, but others cannot achieve it.El presente artículo describe el análisis de la influencia de la migración infantil venezolana en la actualidad, con el propósito de interpretar las dinámicas y desafíos que enfrentan estos niños en su proceso migratorio y en los países de acogida. La metodología utilizada fue la cualitativa basada en la búsqueda sistemática de los diferentes documentos, artículos, libros, revista e investigaciones sobre el tema, centrándose en la revisión analítica y sistemática PRISMA. Evidenciándose que es necesario indagar sobre la temática por ser de interés sobre todo por las situaciones que vive el país en cuanto al éxodo de miles de familias y son los niños los que pierden su zona de confort y los que sufren estos cambios. Para concluir, la migración en los niños influye en el infante, ya que, le afecta su desarrollo psicoemocional y social donde algunos pueden llegar a la resiliencia, pero otros no lo pueden lograr
EL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL EN LA GERENCIA ESCOLAR: REFLEXIONES HACIA LA CALIDAD EDUCATIVA
Get PDFThe purpose of this article is to analyze the current state of transformational leadership in school management and the management of educational quality. This explanation considers the prevalence of traditional authoritarian school management as a coordinating task for schools. This complex reality requires guiding school management from innovative theoretical foundations and methodologies to promote quality education. In this regard, transformational leadership is proposed as an option to improve school management toward comprehensive development by leveraging institutional potential. Methodologically, this situation led to a bibliographic and electronic exploration to structure a theoretical outline on Educational Management, Management and Leadership, and Transformational Management and Leadership. The article concludes by offering a constructive and critical account of school management from a transformational perspective. It also highlights the need to study school management in an effort to promote ongoing innovation in educational institutions.
El propósito es analizar la situación del liderazgo transformacional en la gerencia escolar en la gestión de la calidad educativa. En la explicación de esta situación se considera la vigencia de la gerencia tradicional autoritaria escolar como labor coordinadora de la escuela. Esta compleja realidad implica el requerimiento orientar el tratamiento escolar desde fundamentos teóricos y metodologías innovadores para promover una educación de calidad. Al respecto, se propone el liderazgo transformacional como opción para mejorar la dirección escolar hacia el desarrollo integral aprovechando las potenciales institucionales. Metodológicamente, esta situación llevó a efectuar una exploración bibliográfica y electrónica para estructurar un esbozo teórico sobre la Gerencia Educativa, la Gerencia y el Liderazgo y la Gerencia y liderazgo transformacional. Concluye al promover la explicación constructiva y critica sobre la gerencia escolar desde la perspectiva transformacional. También aporta la necesidad de estudiar la gerencia escolar en el empeño de promover la innovación permanente de la institución educativa
LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS A PARTIR DE LA EDUCACIÓN FÍSICA, ENFOCADO EN EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL DE LOS ESTUDIANTES DE BÁSICA PRIMARIA
Get PDFSocio-emotional development plays a primary role that suggests being valued in the formative practice of Mathematics, interdisciplinary work with Physical Education in Basic Primary schooling encompasses challenges that involve the design of multifaceted strategies and the execution of activities as resources to foster meaningful learning, promote cognitive and socio-emotional development; as well as to promote interest in the comprehensive learning of Mathematics. This article is based on a documentary review that aims to analyze the teaching of Mathematics from Physical Education, focused on the socio-emotional development of elementary school students. The research is a qualitative methodology study, of an exploratory descriptive nature that involves a process of systematization, synthesis and analysis of information. In total 132 scientific articles were processed. The results show that interdisciplinary work between the areas of Mathematics and Physical Education are a valuable resource for stimulating learning and reinforcing the socio-emotional development of students through pedagogical strategies that involve the attitude and resourcefulness of teachers in their initiative pedagogical. In conclusion, PE is not only a subject for motor development, but it is also an opportunity to promote stimulation strategies for learning mathematics and socio-emotional well-being.
El desarrollo socioemocional desempeña un papel primordial que sugiere ser valorado en la práctica formativa de las Matemáticas, el trabajo interdisciplinario con la Educación Física en la escolaridad Básica Primaria abarca desafíos que involucran el diseño de estrategias multifacéticas y la ejecución de actividades como recursos para fomentar un aprendizaje significativo, promover el desarrollo cognitivo y socioemocional; así como, fomentar el interés en el aprendizaje integral de las Matemáticas. El presente artículo se fundamenta en una revisión documental que pretende analizar la enseñanza de las Matemáticas a partir de la Educación Física, enfocado en el desarrollo socioemocional de los estudiantes de básica primaria. La investigación es un estudio de metodología cualitativa, de carácter descriptivo exploratorio que involucra un proceso de sistematización, síntesis y análisis de información. En total se procesaron 132 artículos científicos. Los resultados muestran que el trabajo interdisciplinario entre las áreas de Matemáticas y Educación Física son un recurso valioso para la estimulación del aprendizaje y el refuerzo del desarrollo socioemocional de los estudiantes a través de estrategias pedagógicas que involucran la actitud y recursividad de los docentes en su iniciativa pedagógica. En conclusión, la EF, no solo es una asignatura para el desarrollo motor, sino también es una oportunidad para fomentar estrategias de estimulación para el aprendizaje de las matemáticas y el bienestar socioemocional
INCIDENCIA DE LA EXPOSICIÓN A LAS REDES SOCIALES EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE NIÑOS Y ADOLESCENTES
Get PDFThis article explores the relationship between children's and adolescents' exposure to social media and their academic performance. This is particularly relevant given that in recent years, the use of social media has experienced exponential growth, affecting various aspects of daily life, especially among children and adolescents. In this regard, using relevant studies and theories, it examines how interactions on platforms like Facebook, Instagram, YouTube, and TikTok can influence students both positively and negatively. Likewise, it discusses implications for parents and educators in managing exposure to social media. Regarding the methodology, a literature review is conducted on research published between 2019 and 2024. The findings of this review indicate that exposure to social media has a variable impact on children's academic performance, depending on factors such as usage time, the type of content consumed, and socioeconomic context. Therefore, it is essential to consider these factors to develop strategies that mitigate negative effects and enhance positive ones.Este artículo explora la relación entre la exposición de los niños y adolescentes a las redes sociales y su rendimiento académico. Lo anterior, teniendo en cuenta que en los últimos años el uso de las redes sociales ha experimentado un crecimiento exponencial, afectando diversos aspectos de la vida cotidiana, especialmente entre los niños y adolescentes. En tal sentido, utilizando estudios y teorías relevantes, se examina cómo las interacciones en plataformas como Facebook, Instagram, YouTube y TikTok pueden influir tanto positiva como negativamente en los estudiantes. De igual forma, se discuten implicaciones para padres y educadores en la gestión de la exposición a las redes sociales. En relación con la metodología, se realiza una revisión bibliográfica, sobre investigaciones publicadas entre los años 2019 y 2024. Los hallazgos de esta revisión indican que la exposición a las redes sociales tiene una incidencia variable en el rendimiento académico de los niños, dependiendo de factores como el tiempo de uso, el tipo de contenido consumido y el contexto socioeconómico. Por tanto, es fundamental considerar estos factores para desarrollar estrategias que mitiguen los efectos negativos y potencien los positivos
Estándares de calidad en el desempeño docente hacia la competitividad de la educación primaria venezolana
Get PDFLa presente intención investigativa contempla como propósito general construir un Modelo Transcomplejo con Estándares de Calidad en el Desempeño Docente hacia la Competitividad de la Educación Primaria venezolana. Esta inquietud se origina en dar respuestas a las necesidades imperantes actualmente en el campo educativo y de esta manera producir avances significativos en el mismo. No obstante, esta investigación otorgará los insumos para apreciar los aspectos que están incidiendo o no en este sector tan importante para el desarrollo del país. Los referentes Teóricos a ser tratados en el presente estudio son: El Desempeño de Vidal (2002), La Competitividad por Correa (2005), Teoría de la Complejidad de Morín (2003) y Teoría de la Calidad Total de Deming (1986). Para el desarrollo de la investigación esta estará enmarcada bajo el Paradigma Fenomenológico – Interpretativo, con un Enfoque Cualitativo, Método Hermenéutico, Diseño cuya finalidad es básica, profundidad explicativa y temporalidad transversal, su escenario de estudio se ubica en Los Municipios correspondientes a Los Altos Mirandinos, con tres (3) directivos y tres (3) docentes. La Técnica de recolección de información será la Entrevista en Profundidad, para el análisis es Interpretación se aplicará la teoría Fundamentada de Strauss y Corbin (2006), así como la generación de conocimiento con el Modelo planteado, la validez a ser aplicada la Validez a través de la Credibilidad y en la fiabilidad inter-jueces, entendida como aquella donde se aprecia la concordancia en las interpretaciones de los observadores, evaluadores o jueces que consideran el mismo fenómeno y finalmente llegar a reflexiones y consideraciones