Universidade Federal de Mato Grosso do Sul: UFMS / SEER - Sistema Eletrônico de Editoração de Revistas
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Accelerated Esterification by Domestic Microwave for the Undergraduate Organic Chemistry
Get PDFThe aim of this work was to offer a green laboratory experiment for undergraduate organic chemistry course. Esterification accelerated by domestic microwave was studied. The reaction occurred within 3 minutes. The odor of the product was used as a tool to indicate the reaction. This convenient, simple and fast experiment provided ground for the lessons on esterification mechanism, nomenclature of ester, physical properties, principle of microwave and green chemistry
Treatment of Synthetic Effluent Containing Azo Dyes by Coagulation and Rapid Filtration
Get PDFThe present study evaluated the treatment of synthetic effluent containing azo dyes using a coagulation system followed by double filtration (DF) and triple filtration (TF). Treatment efficiency was assessed based on the removal of Chemical Oxygen Demand (COD), Biochemical Oxygen Demand (BOD), Linear Alkyl Sulfate (LAS), Total Nitrogen (TN), nitrate, nitrite, turbidity, color, and the dyes Ponceau and Tartrazine. After coagulation and DF, removals reached 76.73% COD, 81.31% BOD, 42.31% LAS, 80.00% TN, 40.96% nitrate, 100.00% nitrite, 99.58% turbidity, and 92.86–100.00% color. Following TF, removals were greater than 77.00% for nitrate, above 98.00% for COD and BOD, and approximately 100.00% for LAS, TN, nitrite, turbidity, and color. Although chloride and conductivity removals were low, the values remained within the effluent disposal limits established by Brazilian legislation. For the dyes, the DF step achieved over 40.00% removal, while TF reduced dye concentrations below the quantification limits for both Ponceau and Tartrazine. The main removal mechanisms were adsorption via the porosity of activated carbon and ion exchange by zeolite. Overall, the combined coagulation, DF, and TF processes demonstrated high removal efficiencies for most evaluated parameters, indicating their suitability for treating effluents containing azo dyes
PUBLICIDADE NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: CONSEQUÊNCIAS DA MERCANTILIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO
Get PDFEste trabalho consiste em uma pesquisa sobre a atividade mercantil presente na publicidade direcionada à Educação de Jovens e Adultos (EJA). O objetivo geral do estudo foi discutir a influência da mercantilização no campo educacional. Para isso foi desenvolvida uma pesquisa documental, tendo como fontes anúncios publicitários direcionados à EJA, divulgados de forma online e externa entre os anos de 2018 a 2022, caracterizando as técnicas publicitárias encontradas e seus elementos atrativos para a oferta de ensino na modalidade. Os dados analisados evidenciaram as iniciativas de mercantilização e privatização no campo educacional, através dos elementos presentes nos anúncios publicitários voltados a EJA, especificamente aos aspectos de custo, velocidade de conclusão de ensino, flexibilidade de horários e/ou Educação a Distância (EAD)
ESPAÇO FÍSICO DA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA LEITURA CRÍTICA
Get PDFEste texto é um recorte do projeto de pesquisa de mestrado que está em desenvolvimento no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGEdu), da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - campus de Campo Grande/MS, e tem como objetivo contribuir com a reflexão acerca do espaço físico da educação infantil, partindo da seguinte premissa: o espaço físico da educação infantil, é estruturado ergonomicamente para fomentar a autonomia e a sociabilidade das crianças? Para tanto, a Teoria Crítica da Sociedade subsidiará a fundamentação teórica do trabalho em curso. Especificamente neste texto, apresentaremos reflexões sobre as normatizações do espaço destinado à educação infantil, evidenciando a importância de sua estrutura e funcionalidade
FORMAÇÃO DE PROFESSORES: CONCEPÇÕES SOBRE EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Get PDFO presente estudo propõe, como premissa inicial, uma discussão e uma reflexão sobre as concepções de educação inclusiva na visão de diversos atores educacionais, por meio de uma análise crítica. Para tanto, a coleta de dados foi realizada com professores que estavam atuando nas redes públicas de educação, com quantidade significativa para validar o estudo. Os resultados iniciais das crenças e concepções sobre educação inclusiva indicaram a necessidade de criar instrumentos que possam subsidiar a prática profissional pelo olhar daqueles que estão imersos nas realidades locais. Assim, estudar as crenças de professores sobre educação inclusiva é de extrema relevância, já que isso possibilita que professores conheçam as crenças sobre os estudantes públicos da inclusão e possam assim, refletir sobre elas. O estudo nos mostrou que a prática docente ainda hoje necessita de um trabalho autorreflexivo, demanda uma didática diferenciada e atenta, e, contudo, tal prática se encontra permeada de infinitas possibilidades, a partir do desenvolvimento de uma série de potencialidades que implicam as mais variadas condições de aprendizagem do ser humano. É fato que todos têm direito à escolarização na Educação Inclusiva, mas para que o direito seja adquirido pelo estudante foram sendo criadas ao longo da última década condições de universalização e democratização do ensino nos parâmetros nacionais
IMAGINÁRIO COLETIVO E SENSO COMUM: ENCAMINHAMENTOS, CONTEXTOS HISTÓRICOS E COMO A LEI 10.639/2003 AUXILIA NO COMBATE AO PRECONCEITO E DISCRIMINAÇÃO RACIAL ÀS RELIGIÕES DE MATRIZES AFRICANAS
Get PDFO presente trabalho tem como objeto de estudo as relações étnico raciais e possui como objetivo investigar e questionar a importância dos currículos escolares terem como intenção e enfoque uma educação antirracista, possibilitando um debate e uma inclusão das religiões de matrizes africanas no ambiente escolar, como forma de afirmação da comunidade negra, uma vez que a religião faz parte da diversidade cultural dos povos, além disso, traz a importância da lei 10.639/2003 enquanto possibilidade de ressignificação e fortalecimento da cultura afro-brasileira e da identidade negra dentro dos currículos escolares. O trabalho teve como aporte teórico principal o documento “Orientações e Ações para a Educação das Relações Étnico-Raciais”, feito pelo Ministério da Educação, por meio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, o SECAD, no ano de 2010. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo, com base nas análises bibliográficas dos textos acima. Como resultado, nota-se uma deficiência nos currículos escolares que valorizem as relações étnico raciais e a cultura afro-brasileira, mesmo após a lei que deu aporte teórico e legal para a inserção de práticas emancipadores e decoloniais na educação básica
ANÁLISE HISTÓRICO-CRÍTICA DA BNC FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES
Get PDFO objetivo com o presente texto, que faz parte de nossa pesquisa de doutorado em educação em andamento, é analisar criticamente os fundamentos da Base Nacional Curricular para a Formação Inicial de Professores. Nossa metodologia foi análise documental com a revisão bibliográfica que forneceu subsídios para o procedimento analítico do documento aqui em questão. Partimos das contribuições da Pedagogia Histórico-Crítica e analisamos os avanços e os desafios do referido documento na defesa da formação de professores preocupada com o desenvolvimento integral do ser humano. Apontamos, nas considerações finais, a partir do estudo realizado, a necessidade e investir esforços, teóricos e práticos, num processo formativo docente que preze pelos conhecimentos científicos em sua orientação para os desafios da prática pedagógica concreta
BRINQUEDOTECA ABERTA DA UFMS: HISTÓRIAS, BRINCADEIRAS E INFÂNCIA
Get PDFEste trabalho apresenta um recorte do projeto de extensão “Histórias, Brincadeiras e Narrativas Infantis”, o qual está vinculado à Brinquedoteca da UFMS, visando à proposição de momentos e espaços para a contação de histórias e brincadeiras que busquem despertar o lúdico, a imaginação, o gosto pela leitura e a valorização das narrativas infantis, com o objetivo de analisar as contribuições da literatura e do brincar para a formação da criança. Para tanto, a metodologia proposta nesta discussão respalda-se na contação de histórias de forma lúdica, interativa e instigante, de maneira que desperte nas crianças participantes da Brinquedoteca da UFMS, o gosto pela leitura e a possibilidade de relacionar tais histórias com suas vivências, com seu mundo imaginário e a criatividade empenhada nas brincadeiras e demais interações. Desta forma, as ações realizadas no segundo semestre de 2022 possibilitaram a ampliação de experiências que acolhem, reconhecem as culturas e vivências infantis, incentivam o brincar, o questionar, o “faz de conta”, as muitas formas de ser e viver a infância, além de contribuir com o processo formativo das acadêmicas em questão
A EXPANSÃO DO SETOR PRIVADO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: PESQUISAS DE 2005-2022
Get PDFEste trabalho propõe realizar o estado do conhecimento das produções na área da educação acerca da mercantilização da educação superior, com foco na publicidade das Instituições de Educação Superior (IES) e a expansão do setor privado. Como metodologia, utiliza-se a coleta de dados e análise das investigações expostas nos trabalhos publicados. Além de considerar as políticas direcionadas ao ensino superior, em especificidade os documentos da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), como parâmetro para a contextualização da educação superior no Brasil e a sua relação com o setor privado. Os resultados apresentados, apontam que 87,6% da oferta de vagas na educação superior se encontra sob o controle da iniciativa privada, evidenciando o avanço da mercantilização desse nível de ensino e a imagem da educação superior associada à ideia de produto
UM PROCESSO DE INTEGRAÇÃO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS AO CURRÍCULO DA EDUCAÇÃO INFANTIL EM MOVIMENTOS DE UMA CULTURA MAKER
Get PDFNeste texto apresentamos algumas informações da pesquisa de Mestrado em Educação, que tem por objetivo analisar um processo de integração de Tecnologias Digitais ao currículo da Educação Infantil em movimentos de uma Cultura Maker, em parceria com uma professora da Educação Infantil e suas crianças de 4 anos, em uma escola pública de Campo Grande/MS. Dentre as ações desenvolvidas, houve encontros semanais de estudos sobre o tema da pesquisa; reconhecimento do planejamento da professora; reuniões para reflexões, sugestões de práticas e avaliação das ações pedagógicas, gravadas em vídeo, áudio, ou imagens. Fundamentados em estudos da integração de tecnologias digitais ao currículo escolar por Sánchez, Almeida e Valente, nesta pesquisa de abordagem qualitativa orientada nos estudos sobre construcionismo e Cultura Maker, de Seymour Papert. Estamos em um processo de construção de vivências e reflexões, com nossos parceiros de pesquisa – professora e sua turma de crianças de 4 anos -, na busca por um processo de integrar as Tecnologias Digitais (TD) ao currículo de uma turma de Educação Infantil em movimentos de uma Cultura Maker. Avaliamos que nosso percurso está estruturado e fortalecido e, na ausência das pesquisadoras, a integração de tecnologias digitais e cultura maker poderão transcorrer de forma natural e sustentada na teoria estudada, partindo das práticas construídas conjuntamente