Open Journal Systems Centro de Investigación y Capacitación para el Desarrollo Regional
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Disaster risk management in secondary education teachers in Chincha Province, Peru
Get PDFThe objective of the research was to identify the levels of knowledge in Risk Management in teachers of secondary education in the province of Chincha. Basic research was carried out, descriptive level, cross section and non-experimental design. The population was constituted by teachers of educational institutions of secondary level of the city of Chincha. The sample size was calculated probabilistically, being constituted by 298 teachers from seven schools, between State and Private. A Questionnaire with thirty-three questions was applied. The results show a deficient level of knowledge about the prevention of disaster risks among the teachers of the investigated schools. It is concluded that the levels of knowledge of teachers facing earthquakes do not reach optimal or adequate levels, which is very worrying, considering that there is a high probability of occurrence of seismic events of high magnitude in the context of the Province of Chincha, as in the entire Ica Region.El objetivo de la investigación fue identificar los niveles de conocimiento en Gestión del Riesgo en los docentes de educación secundaria de la provincia de Chincha. Se realizó una investigación básica, de nivel descriptivo, corte transversal y diseño no experimental. La población estuvo constituida por docentes de las instituciones educativas de nivel secundario de la ciudad de Chincha. El tamaño de muestra se calculó probabilísticamente, quedando constituida por 298 docentes de siete colegios, entre Estatales y Particulares. Se aplicó un Cuestionario de treinta y tres preguntas. Los resultados evidencian un deficiente nivel de conocimiento sobre la prevención de riesgos de desastres entre los docentes de los colegios investigados. Se concluye que los niveles de conocimiento de los docentes frente a los terremotos no alcanzan niveles óptimos o adecuados, lo cual resulta muy preocupante, teniendo en cuenta que existe una alta probabilidad de ocurrencia de eventos sísmicos de magnitud elevada en el contexto de la Provincia de Chincha, al igual que en toda la Región Ica
Comparative study: Sex education in a 5-year-old infant: What do sex education infants know? [Estudio comparativo: Educación sexual en infante de 5 años ¿Que saben los infantes de educación sexual?]
Get PDFThe study is based on comparing the level of knowledge about sexual education that 5-year-old infants have from two different institutions in Lima, 2018. It had a quantitative approach, of a basic type, of a descriptive level with a non-experimental cross-sectional design, with a population of 100 boys and girls. An interview was applied as an instrument through a questionnaire of questions. The findings found were: in the first educational institution a value of 58.00 and for the second 43.00, in the same way the value of significance is equivalent to 0,00 < 0,05. Likewise, in the descriptive level analysis the results were in the "very much" the first institution a percentage of 100% and the second institution 70%, finding a difference of 30 percentage points, it is concluded that there is a significant difference between both institutions.El estudio se fundamenta en comparar el nivel de conocimiento sobre educación sexual que poseen los infantes de cinco años de dos instituciones de Lima, 2018; tuvo un enfoque cuantitativo, de tipo básico, nivel descriptivo, diseño no experimental de corte transversal, con una población de 100 infantes; como instrumento se aplicó una encuesta a través de un cuestionario de preguntas. Los hallazgos fueron: en la primera institución educativa un valor de 58,00 y para la segunda 43,00, del mismo modo el valor de significancia fue equivalente a ,00 < ,05. Así mismo en el análisis descriptivo nivel los resultados fue en la primera categoría “conoce mucho” la primera institución logró un porcentaje de 100 % y la segunda institución 70 %, hallándose una diferencia de 30 puntos porcentuales, se concluyó que existen diferencias significativas entre ambas instituciones
Didactic Technology in Training Researchers
Get PDFThe didactic technology is a necessary hybridization for the training of researchers. On the one hand, the didactic provides the validated processes for the teaching and learning process of the research based on the presence, experience and expertise of the researcher; and on the other hand, technology provides online statistical tools, programs for the analysis of qualitative data, which are the essential elements that new researchers of science should have. This article reflects on the incorporation of didactic technology as a branch of knowledge to face scientific research, whose responsibility is the generation and application of knowledge from the university environment. It concludes in the need to train researchers capable of the domain of investigative and competent to operate in any part of the world.La tecnología didáctica es una hibridación necesaria para la formación de investigadores. Por un lado, la didáctica aporta los procesos validados para el proceso de enseñanza y aprendizaje de la investigación a partir de la presencia, experiencia y experticia del investigador; y por otro lado, la tecnología aporta las herramientas estadísticas en línea, los programas para análisis de datos cualitativos, que son los elementos esenciales de los que deben disponer los nuevos investigadores de la ciencia. Este artículo reflexiona en torno a la incorporación de la tecnología didáctica como una rama del saber para afrontar la investigación científica, cuya responsabilidad es la generación y aplicación del conocimiento desde el ámbito universitario. Se concluye en la necesidad de formar investigadores capaces del dominio de investigativo y competentes para desenvolverse en cualquier parte del mundo
Visual perception in early childhood education [Percepción visual en la primera infancia educativa]
Get PDFThe objective of the research was to compare the level of visual perception in four-year-old children of the Innova Schools educational institutions in the districts of Rímac and San Martín de Porres. The research was biased with a quantitative approach of a basic type and with a non-experimental cross-sectional design of a comparative descriptive level. The sample was eighty. The technique was the observation and the checklist served as an instrument to collect the data through an inventory of visual perception TEORE, which was developed by the authors. The instrument was analyzed and accepted by three experts who validated the application; the reliability value was obtained with the KR20 test of 0.882. The result was a 100% achievement for the Innova Schools of Rimac and 97.5% for the San Martin de Porres. It was concluded that there are no significant differences in the variable visual perception in the four-year-old children of the educational institutions Innova Schools districts of Rímac and San Martín de Porres. Given this, it was concluded that the students of the Innova Schools of the Rímac campus have a better visual perception development than the students of the Innova Schools of San Martín; however, they could still strengthen this capacity.El objetivo de la investigación fue comparar el nivel de la percepción visual en niños de cuatro años de las instituciones educativas Innova Schools de los distritos del Rímac y San Martín de Porres. La investigación fue sesgada con un enfoque cuantitativo de tipo básica y con un diseño no experimental transversal de nivel descriptivo comparativo. La la muestra fue de ochenta. La técnica fue la observación y la lista de cotejo sirvió como instrumento para recoger los datos a través de un inventario de percepción visual TEORE, el cual fue elaborado por los autores. El instrumento fue analizado y aceptado por tres expertos quienes validaron la aplicación; se obtuvo el valor de confiabilidad con la prueba KR20 de 0,882. El resultado fue de un 100 % de logro para el centro educativo Innova Schools del Rímac y de 97,5 % para el de San Martín de Porres. Se concluyó que no existen diferencias significativas en la variable percepción visual en los niños de cuatro años de las instituciones educativas Innova Schools distritos del Rímac y San Martín de Porres. Ante ello, se concluyó que los estudiantes del Innova Schools de la sede Rímac tienen un desarrollo de la percepción visual mejor que los alumnos del Innova Schools de San Martín; no obstante, éstos aún podrían reforzar dicha capacidad
Teaching Strategies and English Language Learning of secondary education students at a public educational institution [Estrategias Didácticas y Aprendizaje del Idioma Inglés de los estudiantes de educación secundaria de una institución educativa pública]
Get PDFThe objective of the research is to know the relationship between the Teaching Strategies and English Language Learning of secondary school students of a public educational institution. The study was quantitative, the correlational non-experimental design and to correlate the variables with the Pearson Correlation coefficient. The results indicate that there is a direct relationship in a high degree of correlation (0.836) between the independent variable Teaching Strategies and the dependent variable Learning English Language of the students. Conclusions: The Teaching Strategies is directly related to the English Language Learning of the students. The relation refers to the fact that the average score obtained in the application of the Teaching strategies is 4.07 based on a maximum score of 5, which in its valuation scale is equal to "good", and the average marks of the English Language Learning is 14.87, which in its valuation scale is equal to "almost good", that is, there is a high relationship, because there is an application of teaching strategies with a good grade and almost level learning good.El Objetivo de la investigación es conocer la relación que existe entre las Estrategias Didácticas y el Aprendizaje del Idioma Inglés de los estudiantes de educación secundaria de una institución educativa pública. El estudio fue cuantitativo, el diseño no experimental transeccional correlacional y para asociar las variables el coeficiente de Correlación de Pearson. Los resultados indican que existe una relación directa en un grado de correlación alta (0.836) entre la variable independiente Estrategias Didácticas y la variable dependiente Aprendizaje del Idioma Inglés de los estudiantes. Conclusiones: Las Estrategias Didácticas se relaciona directamente con el Aprendizaje del Idioma Inglés de los estudiantes. La relación está referida a que la media de puntaje obtenido en la aplicación de las estrategias didácticas es de 4.07 sobre la base de un puntaje máximo de 5, lo que en su escala valorativa es igual a “bueno”, y la media de notas del Aprendizaje del Idioma Inglés es de 14.87, que en su escala valorativa es igual a “casi bueno”, es decir, hay una alta relación, por cuanto se tiene una aplicación de las estrategias didácticas con una calificación de bueno y un aprendizaje de nivel casi bueno
Implementation model of spinoff incubator in non institutionalized universities [Modelo de implementación de incubadora spin off en universidades no institucionales]
Get PDFThis paper aims to discuss the implementation of a business incubator model within non-institutionalized state universities that allow the development of companies managed by students. The proposal is the result of a descriptive and proactive study. For this, we have taken into account successful incubation models that can be adapted to our academic and pedagogical reality within the university system. Based on this adaptation, we can argue that it is applied.La presente ponencia se propone disertar sobre la implementación de un modelo de incubadora de empresas al interior de universidades estatales no institucionalizadas que permitan desarrollar empresas gestionadas por los estudiantes. La propuesta es fruto de un estudio descriptivo y propositivo. Para ello, se ha tomado en cuenta modelos exitosos de incubación que pueden ser adaptados a nuestra realidad académica y pedagógica dentro del sistema universitario. Partiendo de esa adaptación, podemos sostener que es replicable en distintos ecosistemas de emprendimientos regionales del País
Knowledge management and the quality of the educational service in educational institutions at the primary level, UGEL 04-Comas, 2018
Get PDFThe research seeks to establish the relationship between knowledge management and the quality of educational service in educational institutions at the primary level, of a UGEL, Comas, Peru. The research is quantitative, the design is non-experimental, cross-correlational. Likewise, a population of 313 teachers at the primary education level and a probabilistic sample of 173 teachers belonging to 15 educational institutions was considered. The survey technique was used, and as instruments, questionnaires were used to measure knowledge management and the quality of the educational service. It was determined as a result that there is a positive and moderate relationship between knowledge management and the quality of the educational service with a rho = 0.424; being highly significant with p = 0.000 <0.01.En la investigación se busca establecer la relación entre la gestión del conocimiento y la calidad del servicio educativo en instituciones educativas de nivel primario, de una UGEL, Comas, Peru. La investigación es cuantitativa, el diseño es no experimental, transversal correlacional. Asimismo, se consideró una población de 313 docentes del nivel de educación primaria y una muestra probabilística de 173 docentes pertenecientes a 15 instituciones educativas. Se utilizó la técnica de la encuesta, y como instrumentos se utilizaron cuestionarios referidos a medir la gestión del conocimiento y la calidad del servicio educativo. Se determinó como resultado que existe una relación positiva y moderada entre la gestión del conocimiento y la calidad del servicio educativo con un rho = 0.424; siendo altamente significativa con un p = 0.000 < 0.01
Hospital pedagogy as support for the construction of identity in chronic hospitalized students, Peru Playful activities in the learning of geometric notions in children of initial, Callao
No full textThe hospital pedagogy (HP) implies the presence of the teacher in the environment in which the sick student is to accompany him in his process of cognitive, affective, and social development and provide the elements of understanding to his current condition and in that sense, the educational process becomes the support for the construction of the identity of chronic hospitalized students. This research aims to understand hospital pedagogy as a support in the construction of identity in chronic hospitalized students, Lima, 2017, qualitative approach, ethnomethodological method, non-participant observation technique, semi-structured interview was used and the stories were subjected to the analysis of domains and analysis of categories that allowed the understanding of the cultural scene and the sense of identity and the interpretation of how they construct their identity through practices and values, which are acquired through interaction with their environment; family members, doctors, nurses, assistants, volunteers and friends.La pedagogía hospitalaria implica la presencia del profesor en el entorno en el que el alumno enfermo debe acompañarlo en su proceso de desarrollo cognitivo, afectivo y social y contribuir con los elementos de comprensión a su condición actual y, en ese sentido, el proceso educativo se convierte El apoyo a la construcción de la identidad de estudiantes crónicos hospitalizados. El objetivo de esta investigación es entender la pedagogía hospitalaria como un apoyo en la construcción de la identidad en estudiantes hospitalizados crónicos, Lima, 2017, enfoque cualitativo, método etnometodológico, técnica de observación no participante, se utilizó la entrevista semiestructurada y las historias se enviaron a análisis de dominios y análisis de categorías que permitieron comprender la escena cultural y el sentido de identidad y la interpretación de cómo construyen su identidad a través de prácticas y valores, que se adquieren a través de la interacción con su entorno; Familiares, doctores, enfermeras, auxiliares, voluntarios y amigos
Application of air nanobubbles in washing sewage of a Soft drink bottling plant [Aplicación de nanoburbujas de aire en aguas residuales de lavado de una Embotelladora de Bebidas Carbonatadas]
Get PDFThe research’s purpose was to apply air nanobubbles in washing sewage of a soft drink bottling plant. The methodology used was pre-experimental and applied. The air nanobubbles were applied in the 3 samples of 20 liters of washing sewage of a Soft drink bottling plant, from which 2 samples were extracted: one at 45 minutes and another at 90 minutes after starting treatment. The results showed that air nanobubbles reduced the concentration of: conductivity by 8.4% (from 2500 mS/cm to 2290 mS/cm), turbidity by 71.97% (from 152 NTU to 42.6 NTU), BOD5 by 99.89% (from 1892.7 mg/L to 1.9 mg/L) and COD in 99.13% (from 3681 mg/L to 32 mg/L)
Entrepreneurship in Peru: A general Review [Emprendimiento en Peru: Una revisión general]
No full textAccording to the Global Entrepreneurship Monitor (GEM) and ESAN report, Peru ranks first in terms of the entrepreneurship index in Latin America with a value of 0.37. This result is well above the average for the region (0.10) and the other comparable regions. Countries like Colombia (0.29), Chile and Ecuador (0.28) occupy the second and third positions.Según el informe del Global Entrepreneurship Monitor (GEM) y ESAN, Perú ocupa el primer lugar en cuanto al índice de espíritu emprendedor en Latinoamérica con un valor de 0.37. Este resultado se encuentra muy por encima del promedio de la región (0.10) y las demás regiones comparables. Países como Colombia (0.29), Chile y Ecuador (0.28) ocupan la segunda y tercera posición