Portal das Publicações Periódicas do ISPA-Instituto Universitário (- Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida)
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Cinismo organizacional: Estudo preliminar da adaptação de uma escala de medida para o contexto português
Get PDFUm constructo que tem vindo recentemente a ser sujeito a diversos estudos é o cinismo organizacional, entendido como uma atitude de descrença em relação à organização e à sua gestão, resultante da falta de congruência das práticas de gestão e traduzida por sentimentos e comportamentos negativos. Para a medição deste constructo têm sido utilizados dois questionários, sendo que nenhum dos quais está estudado para o contexto português. Assim, o presente estudo consistiu na adaptação da escala de medida do cinismo organziacional proposta por Brandes, Dharwadkar e Dean (1999) para o contexto português. Tendo partido da proposta tridimensional dos autores, os resultados sugerem uma unidimensionalidade deste constructo e um instrumento com boas propriedades de medida. Foram discutidas as implicações destes resultados
Translation and validation of two questionnaires assessing fear of flying for Portuguese language
Get PDFThe aim of this study was to translate the FAS and FAM into Portuguese language and to assess its internal consistency, convergent and divergent validities, in a sample of Portuguese speaking population. Both scales were validated in 960 individuals, 890 from the general population and 70 flying phobics. The psychometric methods used were exploratory factor analysis with varimax rotation for factor structure, Cronbach’s α coefficient for internal consistency, Pearson’s correlations for divergent and convergent validities, and finally Mann-Whitney test also for divergent validity. Results confirmed FAS-PT as a 3 factor model and FAM-PT as a 2 factor model, like the original versions. Cronbach’s α coefficient showed excellent values for FAS-PT (.99) and FAM-PT (.97). Convergent validity showed a strong correlation in both scales, with r values between .75 and .87. In opposite, divergent validity presented a poor correlation in both scales, with r values between .28 and .38. The validity and reliability of these scales were established, enabling their use within Portuguese language speakers, for investigation and clinical settings. Nevertheless, this study should be replicated in other samples and other forms of validity should be explored.
Diferenças entre expectativas e adaptação acadêmica de universitários de diversas áreas do conhecimento
Get PDFOs jovens calouros que ingressam no Ensino Superior, muitas vezes apresentam expectativas diferentes em relação ao curso, que podem refletir na sua adaptação e no seu sucesso acadêmico. O objetivo desse estudo foi investigar diferenças entre estudantes de diversas áreas do conhecimento em relação a expectativas e adaptação acadêmica. Participaram desse estudo 400 alunos de instituições públicas e privadas do estado do Rio de Janeiro, com idades entre 18 e 59 anos, que responderam a três questionários, sendo um sociodemográfico, um sobre as expectativas e outro sobre as vivências acadêmicas. Os resultados indicaram que os alunos das áreas das Ciências Exatas e Humanas apresentaram mais expectativas em relação aos das outras áreas do conhecimento com diferença estatística significativa para o fator Utilização de Recursos. Entretanto, quanto à adaptação, as maiores médias foram para os alunos das áreas de Ciências Exatas e Sociais Aplicadas na dimensão Pessoal, das áreas de Humanas e Saúde na Carreira e das áreas de Humanas e Exatas na Institucional. Fatores pessoais como habilidades, conhecimentos e competências podem refletir positivamente na adaptação acadêmica, bem como a qualidade dos serviços oferecidos pela instituição, também pode possibilitar a concretização das expectativas dos universitários e assim facilitar a sua permanência
Analysis of the relationship between the syndrome of frailty and cognitive deficit in older adults with independent living
Get PDFElderly frailty is a syndrome composed of motor and metabolic factors and aspects of cognitive decline. The objective of this work was to evaluate the relationship between indicators of frailty and cognitive deficit in older adults with independent life, living in the city of Ivoti, Rio Grande do Sul State, Brazil. This study had a cross-sectional quantitative design, considering sociodemographic variables, cognitive status, and frailty syndrome components. Inclusion criteria were to have 65 years, understand the instructions, agree to participate and be a permanent resident at home and census tract. Data were analyzed using Pearson's bivariate correlation test. The results showed 15 correlations between frailty and other variables of the study, 9 of them also occur in the cognitive deficits and 6 are present only in the frailty syndrome. Cognitive deficit and frailty syndrome are not mutually exclusive in the subjects studied, but influence each other. In this study, 27 variables were tested for correlation with frailty and cognitive deficit. 21 of them were correlated to cognitive deficit. 15 were correlated to the frailty syndrome. This slight predominance of issues unrelated to the motor performance suggests psychosocial factors may have a significant impact on the establishment of the frailty syndrome
Portuguese juvenile delinquents: An exploratory study from a sample of institutionalized young offenders
Get PDFPersistent and severe antisocial behaviour in adolescence is a matter of concern in every society, especially when it translates in juvenile delinquency that persists through adulthood. In this study we asked a sample of 121 institutionalized juvenile offenders to fill several self-report measures in an attempt to understand young delinquents and their social and academic conditions, behavioural manifestations and individual dispositions. Results reveal peculiarities on academic achievement, socioeconomic status and family size. Analysis confirmed the predictive role of personality, self-concept, self-control and family environment on antisocial scores. There were differences in psychoticism, antisocial behaviour and family environment according to behavioural sub-types. However, there were no correlations between antisocial tendency and age, school year or family size. Our paper may open the path for important advances in intervention approaches, with the knowledge that, unlike age, school year or family size, different types of behaviour may imply differentiated interventions
Mathematics: I don´t like it! I like it! Very much, a litle, not at all ... Social support and emotions in students from 2nd and 3rd cycles of education
Get PDFThis research analyses achievement emotions and their relationship to perceived classroom support (teacher and peers) as well as the effects of grade, achievement and gender on emotions in a specific subject domain: mathematics. The participants were 1,494 Portuguese students from the sixth and eighth grades who were asked about their perceptions of teacher and peer support and their achievement emotions towards mathematics (Boredom, Hopelessness, Anger, Anxiety, Enjoyment, Pride and Relief) in two different settings (classroom and test). Results provide empirical evidence that student perceptions of classroom support were positively related to positive activating emotions and negatively related to negative emotions. Furthermore students with higher mathematics grades were found to have higher scores in positive emotions and lower scores in negative emotions in both classroom and test situations. A decrease in positive emotions and an increase of negative emotions in older students were also found. In regard to gender the analysis highlighted that positive class emotions were not significantly different, and show a significant effect on Anxiety with girls achieving higher scores than boys. In the test situation gender had a significant effect on Hopelessness, Anxiety and Relief, with girls showing higher scores than boys. For positive test emotions boys reported more Enjoyment and Pride than girls.This research analyses achievement emotions and their relationship to perceived classroom support (teacher and peers) as well as the effects of grade, achievement and gender on emotions in a specific subject domain: mathematics. The participants were 1,494 Portuguese students from the sixth and eighth grades who were asked about their perceptions of teacher and peer support and their achievement emotions towards mathematics (Boredom, Hopelessness, Anger, Anxiety, Enjoyment, Pride and Relief) in two different settings (classroom and test). Results provide empirical evidence that student perceptions of classroom support were positively related to positive activating emotions and negatively related to negative emotions. Furthermore students with higher mathematics grades were found to have higher scores in positive emotions and lower scores in negative emotions in both classroom and test situations. A decrease in positive emotions and an increase of negative emotions in older students were also found. In regard to gender the analysis highlighted that positive class emotions were not significantly different, and show a significant effect on Anxiety with girls achieving higher scores than boys. In the test situation gender had a significant effect on Hopelessness, Anxiety and Relief, with girls showing higher scores than boys. For positive test emotions boys reported more Enjoyment and Pride than girls
Validação de um instrumento de avaliação dos fatores promotores da motivação para o trabalho: Um estudo cm profissionais de saúde oncológica portugueses
Get PDFNo âmbito da prestação de serviços de saúde, especialmente, em contexto oncológico, a associação entre motivação e satisfação no trabalho torna-se saliente. Partindo do instrumento de avaliação da motivação para o trabalho desenvolvido por Paleologou, Kontodimopoulos, Stamoli, Aletras e Niakas (2006), este estudo pretende, por um lado, avaliar a qualidade psicométrica deste instrumento, a sua estrutura fatorial, confiabilidade e validade numa amostra de profissionais de saúde de um hospital oncológico português. Por outro lado, pretende-se investigar os componentes da motivação que melhor predizem a satisfação no trabalho. Os scores dos quatro fatores do instrumento de motivação para o trabalho apresentaram boa consistência interna (α’s=> .96). Os resultados da análise fatorial exploratória revelaram uma estrutura fatorial composta por18 itens distribuídos por quatro fatores, adequada aos dados correlacionais (e ao construto teórico subjacente à escala) e com garantias de fiabilidade e validade. A correlação de Pearson com a medida de satisfação com o trabalho faculta evidência acerca da validade convergente do instrumento de motivação para o trabalho. O modelo de regressão múltipla identifica os fatores job attributes, remuneration e achievements como preditores significativos da satisfação no trabalho
A Kohutian approach to indecisiveness
Get PDFCareer indecision is a classic topic in vocational psychology and presently it is regarded as a multidimensional construct. Career undecided individuals have been classified into two main categories. The first corresponds to a normal phase, in development terms, of career exploration of alternatives that precedes investment in a specific career option. The second, normally called indecisiveness, is of more structural nature. For indecisive individuals, and not simply undecided, the decision making process, including career choice, tends to be a difficulty task. The identification of the determinants of indecisiveness has important implications for career counseling. Based on the self-psychology of Heinz Kohut, the primary purpose of this study was to analyze the role of goal instability and self-esteem, two markers of the self's maturity according to this psychological framework of psychoanalytical orientation, in the prediction of indecisiveness. A regression analysis was applied to a Portuguese high-school sample of 314 secondary school students. Overall, the regression equation accounted for 35% of indecisiveness scores. Implications for career theory and counseling are discussed
Conhecimento metalinguístico e aprendizagem da leitura e da escrita
Get PDFEsta investigação teve como objetivo estudar a relação entre conhecimento metalinguístico (consciência fonológica, morfológica e sintática) e desempenho em leitura e escrita no final do 2º ano de escolaridade. Participaram neste estudo 28 crianças de língua portuguesa seguidas do início do primeiro ano ao final do segundo ano de escolaridade, selecionadas de uma amostra inicial de 83 crianças. As mesmas foram avaliadas no início de cada ano letivo (provas de consciências fonológica, morfológica e sintática) e no final de cada ano letivo (provas de leitura e escrita de palavras). Foram constituídos 2 grupos de crianças: (i) bons desempenhos em leitura e escrita de palavras no final do 2º ano de escolaridade (N=13) (ii) maus desempenhos em leitura e escrita de palavras no final do 2º ano de escolaridade (N=15). Os resultados demonstraram que quando controladas o desenvolvimento cognitivo, a memória verbal e as habilitações da mãe, o grupo de bons leitores/escritores obteve resultados mais elevados nas provas de consciência fonológica, morfológica e sintática medidas, no início do primeiro e no início do segundo ano, relativamente ao grupo dos maus leitores/escritores, sendo essas diferenças estatisticamente significativas. Os resultados mostram a importância do desenvolvimento metalinguístico na aprendizagem da leitura e da escrita
Propriedades psicométricas da versão portuguesa do Obsessive-Compulsive Inventory – Revised
Get PDFForam examinadas as propriedades psicométricas da versão Portuguesa do Obsessive–Compulsive Inventory—Revised (OCI-R; Foa et al., 2002) em duas amostras não-clínicas (N = 509). Os resultados, para a escala total e cada uma das subescalas, revelaram boa consistência interna, validade convergente e divergente e confiabilidade teste-reteste após um intervalo de um mês. Além disso, a estrutura original de seis fatores correlacionados foi confirmada através de uma análise fatorial confirmatória. Os resultados também mostraram que a OCI-R exibiu invariância estrutural segundo o sexo. Em resumo, a versão em Português do OCI-R retém as boas propriedades psicométricas da versão original e é um instrumento adequado para medir os sintomas obsessivo-compulsivos em amostras não-clínicas