Portal das Publicações Periódicas do ISPA-Instituto Universitário (- Instituto Universitário de Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida)
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A revisão sistemática de literatura em psicologia: Desafios e orientações
Get PDFIn the last decades, the scientific community has been observing an exponential increase in the dissemination of science, with new journals launched annually and thousands of research papers published in various scientific domains including Psychology. However, if on the one hand it is through the accumulation of knowledge that science advances, on the other hand, this knowledge must be integrated to inform research, practice and policy makers.Systematic literature reviews are a valuable method for making sense of large bodies of information on a particular topic, summarizing accumulated research, and assessing the robustness of their findings. Thus, and given the importance that systematic literature reviews have in the accumulation and dissemination of knowledge, it is important that they are conducted through structured methods that allow the identification, synthesis and evaluation of all relevant studies to answer a specific question.This article presents different perspectives and guidelines on conducting a systematic literature review in the field of Psychology, discusses the challenges associated with this method, and seeks to facilitate each step of conducting the systematic review through the presentation of instruments and recommended procedures in the literature.Nas últimas décadas, a comunidade científica tem assistido a um incremento exponencial na divulgação de ciência, com novas revistas lançadas anualmente e milhares de trabalhos de pesquisa publicados em vários domínios científicos entre os quais a Psicologia. No entanto, se por um lado é através da acumulação de conhecimento que a ciência avança, por outro, esse conhecimento deve ser integrado no sentido de informar a investigação, a prática e os decisores políticos.As revisões sistemáticas da literatura constituem um valioso método para dar sentido a grandes corpos de informação sobre um determinado tópico, sumariar a investigação acumulada e avaliar a robustez dos seus resultados. Assim, e atendendo à importância que as revisões sistemáticas de literatura têm na acumulação e divulgação do conhecimento, é importante que sejam conduzidas através de métodos estruturados que permitam identificar, sintetizar e avaliar todos os estudos relevantes para responder a uma pergunta específica.Neste artigo apresentam-se diferentes perspetivas e orientações sobre a condução de uma revisão sistemática da literatura no domínio da Psicologia, discutem-se os desafios associados a este método e procura-se facilitar cada etapa da condução da revisão sistemática através da apresentação de instrumentos e procedimentos recomendados na literatura
Prevalência e preditores da Síndrome de Burnout entre professores do ensino básico público
No full textBurnout is a psychosocial phenomenon, expression of several crises and disorientation in society, which has been subjecting the many labor sectors to too much tension over the years. The teaching profession is exposed, in the current work context, to a large amount of psychosocial stressors that, if persistent, may lead to Burnout. The aim of this cross-sectional study was to identify the prevalence and the predictors of the Burnout Syndrome (BS) in a random sample of 679 Brazilian teachers from 37 public elementary schools. The instruments were the Spanish Burnout Inventory; the Battery of Psychosocial Risk Assessment; and a questionnaire to assess sociodemographic and occupational variables. There was 7.5% prevalence of Profile 1 SB, and 18.3% of Profile 2 SB. Results point as predictors of Burnout dimensions the variables autonomy, conflict role, ambiguity role, overload, social support, and interpersonal conflicts. Results point predictor models of burnout dimensions composed of psychosocial risks derived from the type of the activity, and of interpersonal risks, with highlight to the variables social support and overload, which are present in all of the dimensions. Suggestions for further studies and implications on the practice are approached.Burnout é um fenómeno psicossocial, expressão de várias crises e desorientação na sociedade, o que tem submetido muitos setores laborais a grande tensão ao longo dos anos. A profissão docente está exposta, no contexto laboral atual, a uma grande quantidade de fatores de estresse psicossocial que, se persistentes, podem levar ao Burnout. O objetivo desse estudo transversal foi identificar a prevalência e os preditores da Síndrome de Burnout (SB) em uma amostra aleatória de 679 professores brasileiros de 37 escolas públicas de ensino básico. Os instrumentos foram o Spanish Burnout Inventory, a Bateria de Riscos Psicossociais e um questionário com variáveis sociodemográficas e laborais. Foi identificada uma prevalência de 7,5% para o Perfil 1 de SB e 18,3% para o Perfil 2 de SB. Os resultados indicaram como preditores das dimensões de Burnout as variáveis autonomia, conflito de papel, ambiguidade de papel, sobrecarga, suporte social e conflitos interpessoais. Os resultados demonstram modelos preditores das dimensões de Burnout compostos de riscos psicossociais derivados do tipo de atividade e dos riscos interpessoais, destacando as variáveis suporte social e sobrecarga, presentes em todas as dimensões. São apresentadas sugestões para estudos futuros e implicações para a prática
Compreender, raciocinar e resolver problemas: Novo instrumento de avaliação cognitiva
Get PDFThe ability of an individual to use cognitive processes to understand, to reason and to solve specific situations is recognized by the Organization for Economic Cooperation and Development as crucial to the practice of citizenship. School is one of the privileged contexts for this practice, where children and young people make their educational decisions. The Bateria de Aptidões Cognitivas (BAC) / Battery of Cognitive Abilities (BCA) is a new cognitive assessment measure that aims to contribute to the development of more informed vocational decision-making and to support differentiated levels of school achievement. Based on the CHC intelligence model, BCA is aiming to evaluate three cognitive processes of increasing complexity (comprehension, reasoning, and problem solving) in three key contents of human intellectual capacity (verbal, numerical and spatial). Developed for the Portuguese population, the Battery exists in two versions: one aimed at young people attending the 2nd and 3rd cycles of basic education (BCA_A) and another, for young people attending secondary education (BCA_B). Their validation study, supported by precision, construct validity and external validity results confirm the psychometric qualities of the measure, reinforcing the recommendation of its use in the psychologists’ practice. The national standardization study is composed of a random and representative sample of adolescents attending public schools in all regions of Portugal (North, Center, Lisbon and Tagus Valley, South, Madeira and Azores archipelagos), between the 6th and the 12th grades. Besides being tested in this sample of regular education, the Battery was also studied, in an exploratory way, in two specific subsamples, namely, Professional Education and Specialized Artistic Education.A capacidade de um indivíduo utilizar processos cognitivos para compreender, raciocinar e resolversituações concretas é reconhecida pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económicocomo decisiva para a prática da cidadania. Um dos contextos privilegiados para essa formação é aEscola, definindo-se nela grande parte dos percursos educativos das crianças e jovens. A Bateria deAptidões Cognitivas (BAC) é um novo instrumento que visa contribuir para o desenvolvimento detomadas de decisão vocacional mais circunstanciadas e apoiar níveis diferenciados de desempenhoescolar. Apoiada no sólido modelo de inteligência CHC, a BAC propõe-se avaliar três processoscognitivos de complexidade crescente (compreensão, raciocínio, e resolução de problemas) em trêsconteúdos-chave da capacidade intelectual humana (verbal, numérica e espacial). Construída de basepara a população Portuguesa, a Bateria existe em duas versões: uma dirigida a jovens a frequentar os2.º e 3.º ciclos do ensino básico (BAC_A) e outra, a jovens a frequentar o ensino secundário (BAC_B).O seu estudo de validação, suportado nos dados de precisão, validade de constructo e validade externaconfirmam as qualidades psicométricas do instrumento, reforçando a recomendação do seu uso naprática do/a psicólogo/a. O estudo de aferição nacional é composto por uma amostra aleatória erepresentativa de adolescentes a frequentar escolas públicas de todas as regiões de Portugal (Norte,Centro, Lisboa e Vale do Tejo, Sul, arquipélagos da Madeira e Açores), entre o 6.º e o 12.º ano deescolaridade. Além de testada nesta amostra do ensino dito regular, a Bateria foi também estudada,de forma exploratória, em duas subamostras específicas, nomeadamente, Ensino Profissional e EnsinoArtístico Especializado
Qualidade do relacionamento entre irmãos e tratamento parental diferenciado numa amostra de adolescentes portugueses
No full textSiblings are extremely important in adolescent life. We intent to study how sibling attachment, parental differential treatment and the use of conflict tactics resolution in siblings relationship are related. In a sample of 192 Portuguese adolescents aged between 11 and 16 we applied Inventory of Parent and Peer Attachment, sibling version; the Revised Conflict Tactics Scales – Sibling Version and the Sibling Inventory Differential Experience. The results show that an equal parental treatment are associated with positive way of solving conflicts between siblings; boys reported more distance from siblings than girls, and a negative sibling relationship seems to influence the occurrence of sibling violence. This study stresses the importance of parents and practitioners in promoting earlier closeness between siblings.Os irmãos são extremamente importantes na vida do adolescente. Com este estudo tivemos por objetivo explorar de que modo estão relacionados a vinculação entre irmãos, o tratamento parental diferenciado e o uso de táticas resolução de conflito no relacionamento entre irmãos. Numa amostra de 192 adolescentes portugueses, 64.6% do sexo feminino, com idades compreendidas entre os 11 e os 16 anos, aplicou-se o Inventário de Vinculação na Adolescência (versão irmãos), as Escalas de Táticas do Conflito Revisadas (versão irmãos) e o Inventário de Experiências Diferenciadas entre Irmãos. Os resultados mostram que um tratamento parental igualitário está associado à maneira positiva de resolver os conflitos entre irmãos; o sexo masculino relatou maior distanciamento entre irmãos do que o sexo feminino, e uma relação negativa entre irmãos parece influenciar a ocorrência de violência entre estes. Este estudo enfatiza a importância de pais e profissionais de saúde promoverem precocemente a proximidade entre irmãos
Perceções dos psicólogos portugueses acerca da aceitabilidade de uma intervenção dirigida a crianças inibidas em idade pré-escolar
No full textHigh and stable behavioral inhibition (BI) during early childhood have been associated with an increased risk of later anxiety disorders and peer difficulties. Developing evidence-based early interventions to prevent these unhealthy developmental trajectories has become a major focus of interest. However, these interventions are not yet available in Europe. This study aimed to explore the perceptions of Portuguese psychologists about the acceptability of the child component of the Turtle Program, before its dissemination in Portugal. Eighteen psychologists were distributed into three focus groups. Each group was moderated by a trained psychologist, using a semi-structured interview guide. The thematic analysis revealed that Portuguese psychologists acknowledged that the intervention needs to go beyond social skills training and enhance children’s positive self-perceptions. Overall, psychologists perceived the structure, contents, activities, and materials of the intervention to be acceptable. However, participants recommended minor modifications to strengthen the connection with naturalistic contexts, broaden the focus on emotional expressiveness and social interaction, and introduce creative activities and materials. These findings are consistent with previous research with LatinX practitioners, who typically agree with the acceptability of evidence-based child intervention principles and only report the need to introduce minor changes related to the way how interventions are delivered to children.Níveis elevados e estáveis de inibição comportamental em idade pré-escolar associam-se a um risco acrescido de desenvolver perturbações de ansiedade e dificuldades com os pares. O desenvolvimento de intervenções baseadas na evidência para prevenir estas trajetórias inadaptativas têm merecido um interesse crescente. Todavia, estas intervenções ainda não se encontram disponíveis na Europa. Este estudo teve como objetivo explorar as perceções de aceitabilidade dos psicólogos portugueses acerca do componente para crianças do Turtle Program, antes da sua disseminação em Portugal. Dezoito psicólogos foram distribuídos em três grupos focais. Cada grupo foi moderado por um investigador treinado, com base num guião semiestruturado. A análise temática revelou que os psicólogos portugueses reconheceram a necessidade de ultrapassar o enfoque no treino de competências sociais e de promover auto-perceções positivas nas crianças. Globalmente, os psicólogos percecionaram a estrutura, os conteúdos, as atividades e os materiais de intervenção como aceitáveis. Todavia, os participantes recomendaram modificações menores ao nível da articulação com o contexto pré-escolar, do foco na expressão emocional e interação social, da introdução de atividades e materiais criativos. Estes resultados são consistentes com a investigação existente com profissionais oriundos de culturas latinas que apenas sugerem adaptações na forma como as intervenções são apresentadas às crianças
Estudo piloto da versão portuguesa da Escala de Aceitação e Ação para as Vozes: Propriedades psicométricas numa amostra clínica com perturbações do espectro da psicose
No full textGiven the recent interest in acceptance-based interventions for psychosis, it has been recommended that coping with voices mechanisms, namely experiential acceptance, are routinely assessed in clinical and research settings. The Voices Acceptance and Action Scale (VAAS-12) is a self-report measure developed to specifically assess acceptance-based or action-based beliefs in relation to verbal auditory hallucinations. This study aimed to translate, adapt and study the psychometric properties of the Portuguese version of the VAAS-12 in a clinical sample within the psychosis-spectrum disorders. The VAAS-12 was translated and adapted to Portuguese. Its psychometric properties were then studied in a sample of fifty-four male participants, mostly single, unemployed, and with a last week voice hearing experience. Confirmatory analysis was performed for the one-factor and two-factor structure suggested for the VAAS in previous studies. Both had unacceptable fit indicators. Exploratory analysis then yield an alternative two-factor structure (“Non-interference and action” and “Acceptance and Life functioning” subscales) with adequate fit. Adequate internal consistency and construct validity were found, with the VAAS being negatively associated with perception of voices as hostile-dominant and resistance regarding voices. The VAAS-12 seems adequate to use in clinical and research studies, although further study is needed particularly regarding subscale “Acceptance and Life functioning”.Tendo em conta o interesse recente nas intervenções baseadas na aceitação para a psicose, tem sido recomendado que os mecanismos de coping com as vozes, nomeadamente a aceitação experiencial, sejam avaliados no contexto clínico e de investigação. A Escala de Aceitação e Ação em relação às Vozes (VAAS-12) é um instrumento de autorresposta especificamente desenvolvido para avaliar as crenças baseadas na aceitação ou na ação em relação às alucinações auditivo-verbais. O presente estudo tem como objetivo a tradução, adaptação e estudo das propriedades psicométricas da versão portuguesa da VAAS-12 numa amostra clínica dentro do espectro das perturbações psicóticas. A VAAS-12 foi traduzida e adaptada para Português. As suas propriedades psicométricas foram posteriormente estudadas numa amostra de cinquenta e quatro participantes do sexo masculino, maioritariamente solteiros, desempregados e com uma experiência de ouvir vozes na última semana. Foram realizadas análises fatoriais confirmatórias para as estruturas de um e dois fatores sugeridas em estudos prévios, sendo que ambas apresentaram índices de ajustamento inaceitáveis. A análise fatorial exploratória realizada posteriormente revelou uma estrutura alternativa de dois fatores (“Não interferência e ação” e “Aceitação e Funcionamento”) que obteve ajustamento adequado. Foi encontrada adequada consistência interna e validade de constructo, tendo sido encontradas associações negativas com a perceção das vozes como hostis-dominantes e resistência em relação às vozes. A VAAS-12 parece ser adequada para uso em contexto clínico e de investigação, embora mais estudos sejam necessários particularmente no que diz respeito à subescala “Aceitação e Funcionamento”
Experiências traumáticas na doença crónica: Relatos de adolescentes com escoliose e diabetes
Get PDFThe experience of chronic illness is a stressful life event that can lead to a set of traumatic experiences with intense and long-lasting psychosocial effects still poorly understood. Expressive writing is particularly powerful in disclosing the in-depth meaning of human experiences, also creating opportunities for insight and reorganization of traumatic experiences. The present study analyzed the traumatic experiences reported by 36 adolescents with scoliosis (19 using the brace) and 20 with diabetes, using expressive writing paradigm. The results identified the monitoring of therapy, physical complaints, relationships and concerns about the development of chronic illness as the most frequent traumatic experiences. The comparison of the narratives of the three groups of adolescents showed that more than the type of chronic illness the use of the brace was significantly implicated in the traumatic experiences of these adolescents. Over time expressive writing showed positive effects, reinforcing its relevance as a tool for clinical use.A vivência de uma doença crónica é um fator de stress que pode originar um conjunto de vivências traumáticas ainda pouco estudadas. A escrita expressiva permite aceder aos significados de vivências pessoais criando simultaneamente oportunidades de insight e reorganização de experiências traumáticas. Usando esta técnica o presente estudo analisou as experiências traumáticas narradas por 36 adolescentes com escoliose (19 dos quais usam colete) e 20 com diabetes. Os resultados identificaram a monitorização da terapêutica, as queixas físicas, as relações interpessoais e as preocupações com o desenvolvimento da doença como sendo as experiências traumáticas mais frequentes. A comparação das narrativas dos três grupos de adolescentes mostrou que mais do que o tipo de doença, o uso do colete está significativamente implicado nas vivências traumáticas destes adolescentes. A análise dos resultados ao longo do tempo, mostrou ainda efeitos positivos da escrita expressiva na diminuição da vivência traumática destes adolescentes, reforçando a sua pertinência como instrumento para a clínica
Frequência sexual e variabilidade da frequência cardíaca numa amostra não-clínica: Resultados preliminares
Get PDFGreater vaginal intercourse frequency has been related to greater resting heart rate variability (HRV) as indicated by the standard deviation of the heart rate, which can express a combination of greater sympathetic and parasympathetic activity. The present study examined associations of several HRV parameters with sexual satisfaction and several sexual behaviours. Sixty men and 85 women reported their past month frequency of vaginal intercourse, noncoital sex, and masturbation, and completed the sexual satisfaction subscale of the LiSat (Life Satisfaction) scale. The HRV parameters were calculated from a five-minute recording period and include standard deviation of the heart rate, standard deviation of the NN intervals, low frequency power, high frequency power, and low to high frequency ratio. Vaginal intercourse frequency correlated with greater sexual satisfaction in both sexes, and with greater standard deviation of the heart rate in women. The other HRV parameters were uncorrelated with vaginal intercourse frequency. Sexual satisfaction was uncorrelated with all HRV parameters. Vaginal intercourse frequency might be facilitated by greater parasympathetic tone concomitant with a moderately greater tonic sympathetic activity.Maior frequência coital tem-se associado a maior desvio padrão da frequência cardíaca, um parâmetro da variabilidade da frequência cardíaca (VFC) que pode expressar maior actividade simpática e parassimpática. No presente estudo examinaram-se associações de diversos parâmetros da VFC com a satisfação sexual e a frequência de vários comportamentos sexuais. Sessenta homens e 85 mulheres relataram a sua satisfação sexual com a respectiva subescala da LiSat (Life Satisfaction) scale e qual a frequência em dias no mês precedente de coito vaginal, sexo não coital e masturbação. Os parâmetros da VFC foram calculados a partir de cinco minutos de ECG em repouso (desvio padrão da frequência cardíaca, desvio padrão dos intervalos entre batidas cardíacas, potência de alta frequência, potência de baixa frequência e razão entre baixa e alta frequência). A frequência coital associou-se a maior desvio padrão da frequência cardíaca na amostra feminina, mas não na masculina. A frequência coital não se correlacionou com nenhum outro parâmetro da VFC. A satisfação sexual não se correlacionou com nenhum parâmetro da VFC. A frequência coital poderá ser facilitada por maior actividade parassimpática a par duma moderadamente elevada actividade simpática cardíaca
Solidão e sintomatologia depressiva na velhice
Get PDFLoneliness and depression are related to the psychological well-being in old age. However, this relationship is not clear because of the complexity of these dimensions, namely the solitude. The objective of this study is to examine these two dimensions and discuss the relationship in elderly people. This study included 213 people aged 65 and 96 years old, and the average age was 75 years old (DP=6.74). Data were collected using a sociodemographic questionnaire, the Geriatric Depression Scale (GDS) (Pocinho, Farate, Dias, Lee, & Yesavage, 2009) and through direct questions to assess loneliness (Paúl, Fonseca, Ribeiro, & Teles, 2006). The sample comprised 213 people aged 65-96 years old. The findings indicate that 26.76% (57) of the individuals had depressive symptoms. Differences were statistically significant between men and women and between marital states, education levels and living conditions of the individuals. Regarding the experience of loneliness, the results indicate that 12.7% (27) of the individuals had solitude. We found statistically significant associations between loneliness and gender, marital status and living conditions. The results also revealed a statistically significant association between loneliness and depressive symptoms [χ2(2)=35.315; p=0.000] and in this sample 35.1% (20) of the subjects present loneliness and depressive symptoms. This study warns of the importance of perceiving the relationship between loneliness and depression, in the design of evaluations and interventions for old age, to optimize of the social network settings of the person for an improvement in their health and quality of life.A solidão e a depressão encontram-se relacionadas com o bem-estar psicológico na velhice. Contudo, esta relação não é clara dada a complexidade destas dimensões, nomeadamente da solidão. Este estudo pretende avaliar estas duas dimensões e discutir a sua relação em pessoas idosas, considerando aspetos sociodemográficos. Participaram no estudo 213 pessoas com idades entre os 65 e os 96 anos, sendo a média de idades de 75 anos (DP=6.74). Foram utilizados como instrumentos de avaliação, um questionário sociodemográfico, a Escala de Depressão Geriátrica (GDS) (Pocinho, Farate, Dias, Lee, & Yesavage, 2009) e questões diretas para avaliar a solidão (Paúl, Fonseca, Ribeiro, & Teles, 2006). Os resultados indicam que 26.76% (57) dos indivíduos apresentaram sintomatologia depressiva. Verificaram-se diferenças estatisticamente significativas entre os géneros, níveis de escolaridade, estados civis e condições de vida dos participantes. Relativamente à experiência de solidão, 12.7% (27) dos indivíduos apresentaram solidão. Foram, também, encontradas associações estatisticamente significativas entre a solidão e o género, e o estado civil e as condições de vida dos participantes. Os resultados revelaram uma associação estatisticamente significativa entre a solidão e a sintomatologia depressiva [χ2(2)=35.315; p<0.001)], constatando-se que 35.1% (20) dos participantes apresentam solidão e sintomatologia depressiva. Este estudo alerta para a importância de se perceber a relação entre a solidão e a depressão para que, no desenho de avaliações e intervenções para a velhice, se otimizem as configurações da rede social da pessoa idosa para uma melhoria da sua saúde e qualidade de vida
Os significados da educação superior, do trabalho e da transição da educação superior para o trabalho
No full textIn times of uncertainty and growing job insecurity, this study aims to understand how higher education students build meanings regarding higher education, work, the transition from education to work, and how they are interrelated. Based on a sample of 986 students in the Portuguese higher education system, we intend to understand the relationships and mediations of the dimensions of the meanings of higher education with those of the transition from higher education to work and of the meanings of work. Professional Affirmation mediates the relationship between Personal Development and Personal and Social Dimension of Work. The results show that 61% of the dependent variable values for the personal and social dimension of work are explained by the proposed model. An analysis of the results provides a few pointers for counselling, which will be discussed.Num tempo de incerteza e precarização do trabalho, este estudo tenta compreender como os estudantes do ensino superior constroem significados sobre a educação superior, o trabalho, a transição da educação para o trabalho e como estes se relacionam entre si. Com uma amostra de 986 estudantes do Ensino Superior português visa-se compreender as relações e mediações das dimensões dos significados da educação superior com as dimensões dos significados da transição da educação superior para o trabalho e as dimensões dos significados do trabalho. A dimensão Afirmação Profissional é mediadora da relação entre o Desenvolvimento Pessoal e Social e a Dimensão Pessoal e Social do Trabalho. Com base na análise dos resultados algumas pistas de intervenção são apresentadas