Physical Education, Sports and Health Culture in Modern Society (E-Journal - Lesya Ukrainka Eastern European National University) / ФІЗИЧНЕ ВИХОВАННЯ, СПОРТ І КУЛЬТУРА ЗДОРОВ'Я У СУЧАСНОМУ СУСПІЛЬСТВІ
Physical Education, Sports and Health Culture in Modern Society (E-Journal - Lesya Ukrainka Eastern European National University) / ФІЗИЧНЕ ВИХОВАННЯ, СПОРТ І КУЛЬТУРА ЗДОРОВ'Я У СУЧАСНОМУ СУСПІЛЬСТВІNot a member yet
1783 research outputs found
Sort by
Основні тенденції розвитку спортивної хореографії та напрями її вдосконалення в техніко-естетичних видах спорту
Get PDFThe objective of the study – to determine relevant areas of choreographic training in sport. Research methods – desk review and synthesis of scientific information, literature study, induction and deduction and a systematic approach. Research resultsan applied problem was identified, that is related to the existence of choreography training,considered to be a relatively distinct training aspect in the system of the long-standing athletes’ improvement and the absence of its justification in science and methodologies. Findings. The methods of choreography training’s improvement are determined: creation of adequate approaches which provide the desirable variability of certain aspects of the training processdepending on the athlete’s state of condition, activities area andthe stage of the training macrocycle; an examination of the regulations; specific nature, development of a kind of sport and rules of the competition are taken into account; improvement of the expressiveness.Цель исследования – определить актуальные направления хореографической подготовки в спорте. Методы исследования – теоретический анализ и обобщение научных источников, изучение документальных материалов, индукции и дедукции, системный подход. Результаты исследования – выделено актуальную научно-прикладную проблему, связанную с существованием хореографической подготовки как относительно самостоятельной стороны подготовки в системе многолетнего совершенствования спортсменов и отсутствия ее надлежащего научно-методологического обоснования. Выводы. Определяются пути совершенствования хореографической подготовки: создание адекватных методик, предусматривающих желаемую вариативность отдельных параметров тренировочного процесса в зависимости от состояния организма спортсменов; участки деятельности и этапа тренировочного макроцикла; пересмотр нормативных документов; учет специфики и развития вида спорта и правил соревнований; совершенствование выразительности.Мета дослідження – визначити актуальні напрями хореографічної підготовки в спорті. Методи дослідження – теоретичний аналіз та узагальнення наукових джерел, вивчення документальних матеріалів, індукції й дедукції, системний підхід. Результати дослідження – виокремлено актуальну науково-прикладну проблему, пов’язану з існуванням хореографічної підготовки як відносно самостійної сторони підготовки в системі багаторічного вдосконалення спортсменів та відсутності її належного науково-методологічного обґрунтування. Висновки. Визначено способи вдосконалення хореографічної підготовки: створення адекватних методик, які передбачають бажану варіативність окремих параметрів тренувального процесу залежно від стану організму спортсменів, ділянки діяльності та етапу тренувального макроциклу; перегляд нормативних документів; урахування специфіки й розвитку виду спорту та правил змагань; удосконалення виразності
Особливості вегетативної регуляції демобілізованих учасників бойових дій
Get PDFThe data of 50 mobilized participants of the antiterrorist operation (ATO) on the territory of eastern Ukraine, who are undergoing treatment and rehabilitation in the Volyn Regional Hospital of War Veterans, are presented. Due to the data obtained: middle age, period of service in the combat zone, causes of hospitalization, features of local dermographism, a «model» of the ATO participant was formed. The results of the pilot study showed that the average age of the military man was 34,88 ± 9,44 years old (the youngest soldier was 21 years old and the oldest of them was 59 years old). Half (50 %) of the defendants were aged 26–35. The period of the military service is 8,5 ± 4,4 months (from 2 to 16 months). 42 % of the respondents are getting inpatient treatment for the first time, while 58 % of them are undergoing treatment and rehabilitation for the second time. The causes of hospitalization in 56 % of cases were wounds in the ATO area, and in 44 % – deterioration of chronic diseases or primary pathological changes. According to local dermographism, it has been established that more than two thirds of hospitalized participants of the ATO due to the vegetative «passport» are sympathologists and only one third – vagotonics. Among the battle participants, 68 % of the sympathologists and 32 % of the vagotonics were injured. 64 % of the sympathlogists and 36 % of the vagotonics were hospitalized with health deterioration. Taking into account the obtained data, a «model» of a mobilized ATO participant is formed – a young male sympathologist, at the age of 35, has done military service for 8,5 months during which was wounded, undergoes second treatment and rehabilitation.Приведены данные 50 мобилизованных участников антитеррористической операции (АТО) на территории Востока Украины, которые проходят курс лечения и реабилитации в Волынском областном госпитале ветеранов войны. На основе полученных данных: средний возраст, срок пребывания в зоне боевых действий, причины госпитализации, особенностей местного дермографизма – сформировалась «модель» участника АТО. Результаты пилотного исследования показали, что средний возраст военных составлял 34,88 ± 9,44 лет (самому молодому бойцу – 21 год; старшему – 59 лет). Половина (50 %) опрошенных защитников имеют возраст 26–35 лет. Срок пребывания на военной службе – 8,5 ± 4,4 мес. (от двух до 16 мес.). 42 % респондентов на стационарном лечении находятся впервые, в то время как 58 % – повторно проходят курс лечения и реабилитации. Причинами госпитализации в 56 % случаев были полученные ранения в зоне АТО, а в 44 % – обострение хронических заболеваний или первичные патологические изменения. По данным местного дермографизма, установлено, что более двух третей госпитализированных участников АТО по вегетативном «паспорте» являются симпатотониками и только треть – ваготониками. Среди участников боевых действий ранения получили 68 % симпатотоников и 32 % ваготоников. С ухудшением в состоянии здоровья госпитализированы 64 % симпатотоников и 36 % ваготоников. Учитывая полученные данные, формируем «модель» мобилизованого участника АТО – это молодой мужчина-симпатотоник в возрасте 35 лет, на военной службе находился 8,5 месяцев, получил боевые ранения, повторно проходит курс лечения и реабилитацииНаведено дані 50 мобілізованих учасників антитерористичної операції (АТО) на території Сходу України, які проходять курс лікування та реабілітації у Волинському обласному госпіталі для ветеранів війни. На основі отриманих даних: середній вік, термін перебування в зоні бойових дій, причини госпіталізації, особливостей місцевого дермографізму сформувалася «модель» учасника АТО. Результати пілотного дослідження показали, що середній вік військових становив 34,88±9,44 років (наймолодшому бійцеві – 21 рік; найстаршому – 59). Половина (50 %) з опитаних захисників віком 26–35 років. Термін перебування на військовій службі – 8,5±4,4 міс. (від двох до 16 міс.). 42 % респондентів на стаціонарному лікуванні перебувають уперше, у той час як 58 % повторно проходять курс лікування та реабілітації. Причинами госпіталізації в 56 % випадків були отримані порання в зоні АТО, а в 44 % – загострення хронічних захворювань або первинні патологічні зміни. За даними місцевого дермографізму, установлено, що понад дві третини госпіталізованих учасників АТО за вегетативним «паспортом» є симпатотоніками й лише третина – ваготоніками. Серед учасників бойових дій поранення отримали 68 % симпатотоніків і 32 % ваготоніків. Із погіршенням у стані здоров’я госпіталізовано 64 % симпатотоніків і 36 % ваготоніків. Ураховуючи отримані дані, формуємо «модель» мобілізованого учасника АТО – це молодий мужчина-симпатотонік віком 35 років, на військовій службі перебував 8,5 місяця, отримав бойові поранення, повторно проходить курс лікування та реабілітації
Ефективність діяльності тренера жіночої команди з міні-футболу
Get PDFRelevance of the Theme. Physical culture and sport on the modern stage are the mighty means of forming a personality. Besides, it is one of the ways of the development of the intensive trainers’ creativity. As the rule women master such kinds of sports, which are traditionally considered to be «masculine» activities. One of them is mini-football. The main objective of the article is to show the demands to a personality of a professional trainer, describe the qualities, he or she needs to obtain in order to do training more effective. Methods – analysis of scientific literature. Results. The authors of this article emphasize that trainer should be a highly qualified personality, able to give his students deep knowledge and develop the necessary students’ skills make it possible to achieve great results in sports they go in for, and finally to succeed in sport. Trainers must always be in search of new ways, methods of teaching, in the process of creation of new technique, tactics, methodology of training, taking into account physical ability of a woman. The aim of a professional trainer is to he develop students’ creative thinking, fantasy, intuition and other characteristics of the creative person by means of sport. Conclusions. The creative trainer must be in search of decisions based on his ability to transform knowledge and methodical receptions, ability to apply the reliable criteria of estimation of sportswomen in concrete time.Актуальность темы. Физическая культура и спорт на современном этапе является мощным средством формирования личности, отраслью интенсивной творчества тренеров. Женщины активно осваивают виды спорта, которые традиционно считаются «мужскими». К таким относится и мини-футбол. Доступность мини-футбола, простота инвентаря и оборудования, огромная эмоциональность игры завоевали большое количество поклонников и болельщиков. Целью данной работы является определение основных требований к деятельности тренера для достижения спортсменами высоких спортивных результатов. Методы – анализ научных источников. Результаты. Авторы подчеркивают, что тренер по мини-футболу должен вести поиск новых путей, способов, приемов и показа учебного материала. Основой этого процесса является создание новой техники, тактики, методики тренировки, принятия правильных решений во время игры. В своей деятельности тренер должен пытаться использовать все закономерности познавательных процессов спортсменок для глубокого усвоения ими системы знаний, выработки творческих навыков и умений. В процессе спортивной подготовки женской команды по мини-футболу тренер должен учитывать те особенности, которые характерны только для женщин, то есть различия протекания адаптационных процессов в организме. Большое значение в тренировочном процессе имеет индивидуальный подход тренера к решению поставленных задач, формирования взаимоотношений в коллективе. Выводы. Творческий подход тренера по мини-футболу базируется на его способности формулировать основные гипотезы для решения проблемной ситуации в процессе тренировки, умении трансформировать знания и методические приемы в игре, мастерства применять в конкретное время надежные критерии оценки спортсменок. В общем тренер должен быть и психологом, и педагогом, и администратором, и хозяйственником, и дипломатом.Актуальність теми. Фізична культура й спорт на сучасному етапі є могутнім засобом формування особистості, галуззю інтенсивної творчості тренерів. Жінки активно освоюють ті види спорту, які традиційно вважаються «чоловічими». До них належить і міні-футбол. Його доступність, простота інвентарю й обладнання, величезна емоційність гри завоювали велику кількість прихильників й уболівальників. Мета роботи – визначення основних вимог до діяльності тренера з метою досягнення спортсменами високих спортивних результатів. Методи – аналіз наукових джерел. Результати. Автори наголошують на тому, що тренер із міні-футболу повинен вести пошук нових шляхів, способів, прийомів і показу навчального матеріалу. Основа цього процесу – створення нової техніки, тактики, методики тренування, прийняття правильних рішень під час гри. У своїй діяльності тренер повинен намагатися використовувати всі закономірності пізнавальних процесів спортсменок для глибокого засвоєння ними системи знань, вироблення творчих навичок та вмінь. У процесі спортивної підготовки жіночої команди з міні-футболу тренер повинен ураховувати ті особливості, які характерні лише для жінок, тобто відмінності протікання адаптаційних процесів в організмі. Велике значення в тренувальному процесі має індивідуальний підхід тренера до розв’язання поставлених завдань, формування взаємин у колективі. Висновки. Творчий підхід тренера з міні-футболу ґрунтується на його здібності формулювати основні гіпотези для розв’язання проблемної ситуації в процесі тренування, умінні трансформувати знання й методичні прийоми в грі, майстерності застосовувати в конкретний час надійні критерії оцінки спортсменок. Загалом тренер має бути і психологом, і педагогом, і адміністратором, і господарником, і дипломатом
Організація та зміст фізичного виховання в чеських школах
Get PDFThe Czech Republic has a long tradition in cresting a national system of physical education and sport. As well as the original system of Sokol gymnastics, which in second half of the nineteenth century gained wide popularity not only in European countries, which were located in the geographical location near the Czech Republic, as well as in Russia, France, UK, USA and other countries of the world. Objectives of the Study. Determine the modern system of physical education of schoolchildren in the Czech Republic. Research Results.The system of physical education Czech schools consists of two complementary units: the educational process of physical education, which involves three lessons per week and extracurricular sports and mass work, which is conducted optionally for all students. Physical education programs include: basic gymnastics; sport games; dance exercises; swimming, skating (in winter), a dispute if the school has conditions for conducting these classes. The Ministry of Education, Youth and Sports issues basic physical education programs for students of all types of schools. Conclusions. In Czech schools, starting from the 90s of the twentieth century, innovative concepts are widely implemented: «School of Health» and «Sport for All». They are aimed at active struggle against negative phenomena in society: alcoholism, drug addiction, tobacco smoke, as well as work on the establishment of preventive measure against civilian diseases that have become a pandemic in last 30 years in Europe and other continents of the Word.The state program «Sport for All» provides for the widespread use of sports not only among schoolchildren, their parents, youth and other age groups of the Czech population, mass creation in active recreation of the whole society, as well as selection and preparation of reserve for the national team of sport teams of the country. The modern system of physical education of pupils in the Czech Republic is aimed at strengthening the health, improving physical development and motor education of children and young people by increasing the hours for physical education and sport activities in extra time, organizing regular sporting activities and sports complementation with the help of sports clubs, the creation of sports classes in schools for capable students, which the future is a reserve of qualified athletes in various sports disciplines.Чехия имеет давние традиции в создании национальной системы физического воспитания и спорта, а также оригинальную систему сокольской гимнастики, которая стала во второй половине XX в. популярна не только в европейских странах, которые соответственно размещались вблизи Чехии, но также и во России, Франции, Великобритании, США и других стран мира. Задача исследования – проанализировать современную систему физического воспитания в чешских школах. Результаты исследования. Система физического воспитания в чешских школах состоит из двух взаимодополняющих блоков: учебный процесс физического воспитания предусматривает три урока в неделю а также внеклассную спортивно-массовую роботу, которая проводиться факультативно для всех желающих учеников. Программы по физическому воспитанию включают основную гимнастику, спортивные игры; плавание, лыжи, коньки (зимой, если школа имеет соответствующие условия для проведения этих занятий). Министерство образования, молодёжи и спорта издает базовые программы с физического воспитания для учеников всех типов школ. Выводы. В чешских школах, начиная, с 90-х годов ХХ в., реализуются новаторские концепции «Школа здоровья», «Спорт для всех». Они направлены на активную борьбу с негативными явлениями в обществе (алкоголизмом, наркоманией, курением), а также на профилактические работы против цивилизационных заболеваний, которые стали пандемией в последние 30 лет в Европе и на других континентах земного шара. Государственная программа «Спорт для всех» предусматривает не только широкое распространение занятий спортом среди учеников школ, но и среди их родителей и других возрастных групп чешского населения, создание массовости в активном отдыхе всего общества, а также селекции и подготовке резервов для сборных команд страны. Современная система физического воспитания учеников в Чешской Республике направлена на укрепление здоровья и улучшение двигательной подготовки детей и молодежи путем увеличения занятий по физической культуре и спорту во внеурочное время, организацию регулярных спортивных соревнований при участии спортивных клубов, создание в школах спортивных классов для способной молодежи.Чехія має давні традиції у створенні національної системи фізичного виховання й спорту, а також оригінальну систему сокольської гімнастики, яка отримала в другій половині ХIХ ст. широку популярність не тільки в європейських країнах, що розміщувалися поблизу Чехії, а й також у Росії, Франції, Великобританії, США та інших державах світу. Завдання дослідження – проаналізувати сучасну систему фізичного виховання школярів у Чехії. Результати дослідження. Система фізичного виховання в чеських школах складається з двох взаємодоповнювальних блоків: навчальний процес із фізичного виховання, який передбачає три уроки щотижня та позакласну спортивно-масову роботу, що проводиться факультативно для всіх бажаючих учнів. Програми з фізичного виховання включають основну гімнастику; спортивні ігри; танцювальні вправи; плавання, лижі, ковзани (взимку), якщо школа має умови для проведення цих занять. Міністерство освіти, молоді і спорту видає базові програми з фізичної культури для учнів усіх типів шкіл. Висновки. У чеських школах, починаючи з 90-х років ХХ ст., широко реалізовуються новаторські концепції: «Школа здоров’я» й «Спорт для всіх». Вони спрямовані на активну боротьбу з негативними явищами в суспільстві (алкоголізмом, наркоманією, тютюнопалінням), а також на роботу зі створення профілактичних заходів проти цивілізаційних захворювань, які стали пандемією за останні 30 років у Європі та інших континентах світу. Державна програма «Спорт для всіх» передбачає поширення занять спортом не лише серед учнів шкіл, але і серед їхніх батьків та інших вікових груп чеського населення, створення масовості в активному відпочинку всього суспільства, а також селекції та підготовці резерву для збірних спортивних команд країни. Сучасна система фізичного виховання школярів у Чеській Республіці спрямована на зміцнення здоров’я, покращення фізичного розвитку та рухової підготовленості дітей і молоді збільшенняя годин на уроки фізичного виховання, поширення масовості занять фізкультурою та спортом у позаурочний час, організації регулярних спортивних занять і змагань за допомогою спортивних клубів, створення в школах спортивних класів для здібних учнів
Динаміка розвитку пішохідного туризму серед дорослого населення Південого регіону України в другій половині ХХ та на початку ХХІ ст.
Get PDFSports tourism as a kind of sport is developing in all former Soviet Union countries. The first steps to establish sports tourism were made in Tsarist Russia, and the rapid development was reached during the period of Soviet Union. There were ups and down in development of the sports tourism in Ukraine. The basis for the development of any sport are indicators of the involvement of children and youth. That’s why the basis of the study is the study and analysis of the development of walking tourism among adults in Kherson, Mykolaiv and Odessa regions. According to the study, there were a number of phases in the sports tourism development: hiking was the main form of sports tourism, which was developing during the time of the former Soviet Union. The sports tourism in Southern regions of Ukraine depends on several factors, which have both positive and negative impacts on the development.Спортивный туризм как вид спорта сегодня имеет развитие в государствах, которые образовались после распада СССР. Предпосылки его становления заложены еще в царской России, а бурного развития достигнуто во времена советской власти. В Украине развитие спортивного туризма также имело определенные подъемы и спады. Базой для развития любого спорта являются показатели участия детей и юношества. Поэтому основа исследования заключается в изучении и анализе развития пешеходного туризма среди учащейся молодежи и взрослых в Херсонской, Николаевской и Одесской областях. По результатам исследования установлено, что развитие спортивного туризма проходил за несколько этапов; основной формой спортивного туризма был самодеятельный туризм, который развивался во времена бывшего СССР; динамика развития спортивного туризма Южного региона Украины зависит от ряда факторов, как положительно, так и отрицательно влияют на его развитие.Спортивний туризм як вид спорту сьогодні має розвиток у державах, які утворилися після розпаду СРСР. Передумови його становлення закладено ще в царській Росії, а бурхливого розвитку досягнуто за часів радянської влади. В Україні розвиток спортивного туризму також мав певні підйоми й спади. Базою для розвитку будь-якого спорту є показники участі дітей та юнацтва. Тому основа дослідження полягає у вивченні та аналізі розвитку пішохідного туризму серед дорослих у Херсонській, Миколаївській та Одеській областях. За результатами дослідження визначено, що розвиток спортивного туризму відбувався за декілька етапів; основною формою спортивного туризму був самодіяльний туризм, котрий розвивався за часів колишнього СРСР; динаміка розвитку спортивного туризму Південного регіону України залежить від низки чинників, що як позитивно, так і негативно впливають на його розвиток
Інформація про ІІ Міжнародну науково-практичну конференцію «Фізична активність і якість життя людини»
No full textІнформація про ІІ Міжнародну науково-практичну конференцію «Фізична активність і якість життя людини
Програма формування відчуття ритму в художній гімнастиці на етапі початкової підготовки
Get PDFThe article describes the features of the program of formation the rhythm perception at athletes who are engaged in rhythmic gymnastics at the stage of initial training. At the article we showed the content and gradualness of the complication, exercises that contribute to the formation of a sense of rhythm, as well as the features of the combination of the study of elements based on the similarity of the rhythm of the irexecution. The application of means and methods of forming a rhythm perception (in particular, the use of a ball, applause, etc.), and the complexity of the implementation of exercises in each stage of training according to the developed program are described. The features of exercises under different musical sizes and at different stages of the program are distributed and painted. The goal is development of the program of formation the rhythm perception for athletes engaged in rhythmic gymnastics at the stage of initial training. Material and methods. Analysis of specialized literature and scientific publications, pedagogical observation, questionnaires. Results. As a result of analysis of literature and modern scientific publications, we have developed a program for forming a rhythm sensation for athletes who are engaged in artistic gymnastics at the stage of initial training, which involves studying jumps and dance tracks with the assimilation of the rhythm of their performance. Conclusions. Alle xercises have a certain rhythmic structure, and athletes need to have a certain level of development of a sense of rhythm, to absorb and reproduce these rhythmic structures, and to perform qualitatively the exercises that the ystudy. Based on the analysis of scientific sources and the questionnaire of trainers we have developed a program for forming rhythm sensation in athletes who are engaged in artistic gymnastics at the stage of initial training which includes the study of jumps and dance tracks, which in turn are divided into groups according to the rhythm and musical size of their performance.У статті описано особливості програми формування відчуття ритму в спортсменок, які займаються художньою гімнастикою на етапі початкової підготовки. Показано зміст та поступовість ускладнення вправ, що сприяють формуванню відчуття ритму,а також особливості об’єднання вивчення елементів за схожістю ритму їх виконання. Описано застосування засобів і методів формування відчуття ритму(зокрема застосування м’яча, оплесків та ін.), і складність виконання вправ у кожному етапі занять за розробленою програмою.Розподілено та розписано особливості виконання вправ під різні музичні розміри. Мета. Розробка програми формування відчуття ритму в спортсменок, котрі займаються художньою гімнастикою на етапі початкової підготовки. Матеріал і методи – аналіз спеціалізованої літератури та наукових публікацій, педагогічне спостереження, анкетування. Результати. У результаті аналізу літератури та сучасних наукових публікацій ми розробили програму формування відчуття ритму для спортсменок, які займаються художньою гімнастикою на етапі початкової підготовки, у котрій передбачено вивчення стрибків і танцювальних доріжок із засвоєнням ритму їх виконання. Висновки. Усі вправи мають певну ритмічну структуру. Спортсменкам потрібно володіти певним рівнем розвитку відчуття ритму, щоб засвоювати та відтворювати ці ритмічні структури, якісно виконувати вправи, які вони вивчають. На основі аналізу наукових джерел й анкетування тренерів ми розробили програму формування відчуття ритму в спортсменок, які займаються художньою гімнастикою на етапі початкової підготовки у яку включено вивчення стрибків і танцювальних доріжок, які поділено на групи за ритмом та музичним розміром їх виконання
Місце спортивно-оздоровчого туризму в системі фізичної активності студентів закладів вищої освіти
Get PDFTopicality. The authors have considered the issue of use of sports and recreation tourism as means of increasing the physical activity of students. Purpose and methods of Research. The purpose of the study was to search for reserves of physical activity in the forms of sports and health tourism. The following research methods were used: analysis of scientific and methodological literature, questioning and generalization, theoretical forecasting. Results of the Research. We researched the works of modern researchers and scientists related to the study of sports and health tourism. The analysis of scientific and methodological literature has made it possible to find out that sports and health tourism is an effective means for physical development, the formation of functional reserves of the human body; it is accessible to people with different physical training and allows to improve many indicators of human health. We found out that sports and health tourism is indispensable in promoting healthy lifestyles. We revealed the forms of tourist activity that are popular with students: one-day trips and walks, easy hikes with overnight stay, excursions. Accordingly, we have proposed series of sports and health tourism events that may be introduced in extra-curricular work with students and thus partially solve the problem of lack of physical activity. Сonclusions. Because of the questioning of students of the Pedagogical Faculty of the Rivne State Humanitarian University the authors revealed the primary interest and, accordingly, motivation for realization of one-day tourist trips to interesting local lore objects or for educational purposes. The obtained data testify in favor of the rather common and accessible form of tourist activity in the form of one-day campaigns that are used in the practice of educational institutions for decades and has not lost its relevance for modern students.Актуальность. Рассматривается проблема использования спортивно-оздоровительного туризма как средство повышения двигательной активности студентов. Цель и методы исследования. Целью исследования стал поиск резервов физической активности в формах спортивно-оздоровительного туризма. Использованы такие методы исследования, как анализ научно-методической литературы, опрос и обобщение, теоретическое прогнозирование. Результаты работы. Изучены работы современных исследователей и ученых, посвящённые спортивно-оздоровительному туризму. Анализ научно-методической литературы позволил определить, что спортивно-оздоровительный туризм – эффективное средство для физического развития, формирования функциональных резервов человеческого организма, он доступен людям разной физической подготовки и дает возможность улучшить многие показатели здоровья человека. Определено, что спортивно-оздоровительный туризм незаменим в пропаганде здорового способа жизни. Выявлены формы туристской деятельности, популярные среди студенческой молодежи: однодневные путешествия и прогулки, несложные походы с ночевкой, экскурсии. Соответственно предлагается ряд мероприятий спортивно-оздоровительного туризма, которые возможно внедрить во внеаудиторную работу со студентами и, таким образом, частично разрешить проблему недостаточной физической активности. Выводы. В результате анкетирования студентов педагогического факультета Ривненского государственного гуманитарного университета определен первоначальный интерес, соответственно, мотивация к проведению однодневных туристических путешествий к интересным краеведческим объектам или с учебной целью. Полученные данные подтверждают пользу распространённых и доступных форм туристической деятельности в виде однодневных походов, которые десятилетиями используются в практике учебных заведений и не потеряли своей актуальности для современных студентов.Актуальність. Розглянуто проблему використання спортивно-оздоровчого туризму як засобу підвищення рухової активності студентів. Мета та методи дослідження. Мета дослідження – пошук резервів фізичної активності у формах спортивно-оздоровчого туризму. Використано такі методи наукового дослідження, як аналіз науково-методичної літератури, опитування та узагальнення, теоретичне прогнозування. Результати роботи. Досліджено роботи сучасних дослідників і науковців, пов’язані з вивченням спортивно-оздоровчого туризму. Аналіз науково-методичної літератури дав підставу з’ясувати, що спортивно-оздоровчий туризм – ефективний засіб для фізичного розвитку, формування функціональних резервів людського організму; він доступний для людей із різною фізичною підготовкою та дає змогу покращити багато показників здоров’я людини. З’ясовано, що спортивно-оздоровчий туризм незамінний у пропаганді здорового способу життя. Виявлено форми туристської діяльності, що користуються популярністю в студентської молоді: одноденні подорожі та прогулянки, нескладні походи з ночівлею, екскурсії. Запропоновано низку заходів спортивно-оздоровчого туризму, що можливо запровадити в позааудиторну роботу зі студентами й, таким чином, частково розв’язати проблему недостатньої фізичної активності. Висновки. У результаті опитування студентів педагогічного факультету Рівненського державного гуманітарного університету виявлено першочерговий інтерес та, відповідно, мотивацію до здійснення одноденних туристичних подорожей до цікавих краєзнавчих об’єктів або з навчальною метою. Отримані дані свідчать на користь досить поширеної й доступної форми туристської діяльності у вигляді одноденних походів, що десятиліттями використовуються в практиці навчальних закладів і не втратили своєї актуальності для сучасних студентів
Індивідуалізація оцінки розвитку рухових якостей юних борців на основі соматотипування
Get PDFTopicality. The current relevance of the investigation is conditioned by the individual approach to controlling the physical preparedness of young sportsmen who are specialized in judo. The main criteria for the individualization are age, sex and somatotype. The Objectives of the Research. The results of pedagogical tests of physical qualities were carried out the complex analysis of general and special physical preparedness of 11–12-year-old judoists with different somatotypes. To conduct the correlation analysis and to establish paired interconnections between the indicators of general and special physical preparedness of 11–12-year-old judoists. To develop the criteria of assessments general and special physical preparedness of 11–12-year-old wrestlers based on the installation of their somatotypes. Methods of the research – the installation somatotype of young sportsmen was carried out according to the scheme of V. G. Shtefka, A. D. Ostrovsky in the modification of S. S. Darska (1975). This method involves the using of somatoscopy and somatometry and the distinction of four types of body structure - asthenoid, thoracic, muscular and digestive. During the pedagogical experiment, standard and special motor tests were conducted. With the help of these tests was characterized the development of physical preparedness of judoists. It has been carried out Spirmen's rank correlation analysis for installation the relationship between the investigated indicators. The scale of assessment results the motor tests is developed applying the rule of 3 sigma. Research Findings. 43 judoists aged 11–12 of thoracic, muscular and digestive somatotypes took part in the study. During the study, 22 motor tests were used which reflect the general and special preparedness of judoists. The results of 15 of them, established a statistically significant difference in judoists of different somatotypes. The judoists of the muscle somatotype have the results of sme physical tests in the vast majority. The using of complex of motor tests allowed receiving the full information about the effectiveness of the training process of young judoists. On purpose to unify the pedagogical control and to determine the most informative tests, a correlation analysis of the indicators of general and special physical preparedness of young judoists was carried out with the help of 22 motor tests. In the course of the research, great pair correlation relationships established between the parameters that characterize speed, speed force and special physical preparedness. The results of pedagogical experiment allowed to developed the scale of the results in points. Was substantiated its expediency of application in the pedagogical control of 11–12-year-old judoists with different somatotypes. The complex of test tasks has a simple technical characteristics, covers all physical abilities and their forms of manifestation to which are presented increased requirements in the sport fight. Conclusions The obtained results will allow coaches to easily carry out scientifically based selection of the most informative tests, with the purpose of qualitative pedagogical monitoring of the development of physical qualities of 11–12-year-old wrestlers. The five-point scale, developed for assessing the results of tests of physical qualities, should be used in the process of pedagogical control over the training process of 11–12-year-old judoists, taking into consideration their somatotypes.Актуальность. Актуальность работы обусловлена индивидуальным подходом к контролю физической подготовленности юных спортсменов, которые специализируются в борьбе дзюдо. Основными критериями индивидуализации выбраны возраст, пол и соматотип. Задание работы – по результатам педагогических тестов физических качеств провести комплексный анализ общей и специальной физической подготовленности дзюдоистов 11–12 лет разных соматотипов; провести корреляционный анализ и установить парные взаимосвязи между показателями общей и специальной подготовленности у дзюдоистов в 11–12 лет; разработать критерии оценки общей и специальной подготовленности борцов 11–12 лет на основе определения их соматотипа. Методы работы. Определение соматотипа у юных спортсменов проводили по схеме В. Г. Штефко, А. Д. Островского в модификации С. С. Дарской (1975). Методика предусматривает использование соматоскопии и соматометрии, а также выделение четырех типов телосложения – астеноидного, торакального, мышечного и дигестивного. В ходе педагогического тестирования проводили стандартные и специальные двигательные тесты, с помощью которых характеризовали развитие физической подготовленности дзюдоистов. Для установления взаимосвязи между исследуемыми показателями проводили ранговый корреляционный анализ по Спирмену. Шкалу оценки результатов двигательных тестов разрабатывали используя правило 3-х сигм. Результаты. В исследовании принимали участие дзюдоисты 11–12 лет торакального, мышечного и дигестивного соматотипов (всего 43 человека). В ходе исследования использовали 22 двигательные теста, которые отражают общую и специальную подготовленность дзюдоиста. По результатам использования 15-ти из них установлено достоверные отличия между показателями у представителей разных соматотипов. Достоверно отличаются своими показателями дзюдоисты мышечного соматотипа. Использование комплекса двигательных тестов позволило получить информацию об эффективности тренировочного процесса юных дзюдоистов. С целью унификации педагогического контроля и выделения наиболее информативных тестов проведен корреляционный анализ показателей общей и специальной физической подготовленности юных дзюдоистов по результатам 22 двигательных тестов. В ходе исследования выявлены парные корреляционные связи большой силы между параметрами, которые характеризуют скорость, скоростную силу и специальную физическую подготовленность. За полученными показателями педагогического тестирования разработана оценочная шкала результатов в балах. Обоснована целесообразность использования такого тестирования в процессе педагогического контроля дзюдоистов 11–12 лет различных соматотипов. Комплекс тестовых заданий имеет простую техническую характеристику, охватывает все физические качества и формы их проявления, к которым предъявляются повышенные требования в спортивной борьбе. Выводы. Полученные нами результаты позволят тренерам легко осуществлять научно обоснованный отбор наиболее информативных двигательных тестов с целью качественного педагогического контроля развития физических качеств борцов 11–12 лет. Разработанную нами пятибальную шкалу оценки результатов тестирования физических качеств целесообразно использовать в ходе педагогического контроля за учебно-тренировочным процессом дзюдоистов 11–12 лет с учетом их соматотипа.Актуальність. Актуальність роботи зумовлена індивідуальним підходом до контролю фізичної підготовленості юних спортсменів, які спеціалізуються в боротьбі дзюдо. Основними критеріями індивідуалізації обрано вік, стать та соматичний тип. Завдання роботи – за результатами педагогічних тестувань фізичних якостей здійснити комплексний аналіз загальної й спеціальної фізичної підготовленості дзюдоїстів 11–12 років різних соматотипів, провести кореляційний аналіз і встановити парні взаємозв’язки між показниками загальної та спеціальної фізичної підготовленості в дзюдоїстів в 11–12 років; розробити критерії оцінки загальної й спеціальної фізичної підготовленості борців 11–12 років на основі встановлення їхніх соматотипів. Методи роботи. Установлення соматотипу в юних спортсменів здійснювали за схемою В. Г. Штефка, А. Д. Островського в модифікації С. С. Дарської (1975). Методика передбачає застосування соматоскопії та соматометрії й виділення чотирьох типів тілобудови – астеноїдного, торакального, м’язового й дигестивного. Під час педагогічного тестування проводили стандартні та спеціальні рухові тести, за допомогою яких характеризували розвиток фізичної підготовленості дзюдоїстів. Для встановлення взаємозв’язку між досліджуваними показниками проводили ранговий кореляційний аналіз за Спірменом. Шкалу оцінки результатів рухових тестів розробляли, застосовуючи правило 3-х сигм. Результати. У дослідженні взяли участь дзюдоїсти 11–12 років торакального, м’язового та дигестивного соматотипів (усього 43 особи). Під час дослідження використали 22 рухові тести, які відображають загальну та спеціальну підготовленість дзюдоїста. За результатами застосування 15-ти з них виявлено достовірні відмінності показників у представників різних соматотипів. Достовірно вирізняються своїми показниками дзюдоїсти м’язового соматотипу. Застосування комплексу рухових тестів дало змогу отримати повну інформацію про ефективність тренувального процесу юних дзюдоїстів. Із метою уніфікації педагогічного контролю та визначення найбільш інформативних тестів проведено кореляційний аналіз показників загальної й спеціальної фізичної підготовленості юних дзюдоїстів за результатами 22 рухових тестів. У процесі дослідження виявлено парні кореляційні зв’язки великої сили між параметрами, які характеризують швидкість, швидкісну силу та спеціальну фізичну підготовленість. За результатами педагогічного тестування розроблено оцінну шкалу результатів у балах. Обґрунтовано доцільність його застосовування в процесі педагогічного контролю дзюдоїстів 11–12 років із різними соматотипами. Комплекс тестових завдань має просту технічну характеристику, охоплює всі фізичні здібності й ті форми їх прояву, до яких пред’являються підвищені вимоги в спортивній боротьбі. Висновки. Отримані нами результати дають змогу тренерам легко здійснювати науково обґрунтований добір найбільш інформативних рухових тестів із метою якісного педагогічного контролю розвитку фізичних якостей борців 11–12 років. Розроблену нами п’ятибальну шкалу оцінки результатів тестувань фізичних якостей доцільно застосовувати в процесі педагогічного контролю за навчально-тренувальним процесом дзюдоїстів 11–12 років з урахуванням їхніх соматотипів