Physical Education, Sports and Health Culture in Modern Society (E-Journal - Lesya Ukrainka Eastern European National University) / ФІЗИЧНЕ ВИХОВАННЯ, СПОРТ І КУЛЬТУРА ЗДОРОВ'Я У СУЧАСНОМУ СУСПІЛЬСТВІ
Physical Education, Sports and Health Culture in Modern Society (E-Journal - Lesya Ukrainka Eastern European National University) / ФІЗИЧНЕ ВИХОВАННЯ, СПОРТ І КУЛЬТУРА ЗДОРОВ'Я У СУЧАСНОМУ СУСПІЛЬСТВІNot a member yet
1783 research outputs found
Sort by
Вплив секційних занять із фізичного виховання на соматичне здоров’я студентів
Get PDFThe implementation of female crossfit for girls and football classes for boys as a part of the sports club participation appears to be prospective for the optimization of the physical education in higher educational institutions and for the somatic health of students. The purpose of the research is to estimate the effect of crossfit and football classes as a part of the sports club participation on the morphofunctional parameters of the physical development and the somatic health of students. The results of the research. It is specified that during the main pedagogical experiment we were observing essential differences in functional parameters of the physical development for students in the experimental group: the growth of lung capacity ratio – by 5,94–8,70 %, handgrip strength – by 5,76–12,60 %, declining resting heart rate by 1,62–5,28 % comparing to the students of the control group where the changes were not significant. In the dynamics of morphological parameters, there were no changes. The comparative analysis of the basic and finite data of the somatic health parameters proved the efficiency of experimental methods. Influenced by them, the students of the experimental groups significantly improved their data: the correlation of lung capacity to body mass – by 3,87–9,61 %, the correlation of handgrip strength to body mass index – by 3,68–13,54 %, Robinson’s index – by 1,78–6,23 % and Ruffier’s index – by 12,85–16,52 %. The changes in parameters of basic and finite data of the somatic health index of the experimental groups were essentially different from the same parameters of the students in the control groups. Conclusions. Sports club participation in a female crossfit for girls and football classes for boys has a great impact on the physical fitness of student youth specifically on improving morphofunctional parameters of their physical development and the level of the somatic health.Актуальность. Перспектива оптимизации процесса физического воспитания в вузах и улучшение соматического здоровья студентов усматривается во внедрении занятий женским кроссфитом для девушек и футболом для юношей в рамках секционной работы. Цель исследования – оценить влияние занятий кроссфитом и футболом в рамках секционной работы по физическому воспитанию на морфофункциональные показатели физического развития и соматического здоровья студентов. Результаты работы. Установлено, что за период основного педагогического эксперимента мы наблюдали существенные различия в функциональных показателях физического развития у студентов экспериментальных групп: рост жизненной емкости легких (на 5,94–8,70 %), сила кисти (на 5,76–12,60 %), снижение частоты сердечных сокращений в покое (на 1,62–5,28 %), по сравнению со студентами контрольных групп, в которых изменения были не значительными. В динамике изменений морфологических показателей артериального давления таких различий мы не наблюдали. Сравнительный анализ исходных и конечных показателей соматического здоровья доказал эффективность экспериментальных методик. Под их влиянием студенты экспериментальных групп значительно улучшили свои данные: повысился жизненный индекс (на 3,87–9,61 %), силовой индекс (3,68–13,54 %), улучшились индекс Робинсона (на 1,78–6,23 %) и индекса Руфье (12,85–16,52 %). Изменения в показателях исходных и конечных данных индексов соматического здоровья экспериментальных групп студентов достоверно отличались от аналогичных показателей студентов контрольных групп. Выводы. Секционные занятия по женскому кроссфиту для девушек и по футболу для юношей имеют существенное влияние на физическое состояние студенческой молодежи, а именно улучшают морфофункциональные показатели их физического развития и уровень соматического здоровья.Актуальність. Перспективу оптимізації процесу фізичного виховання у ВНЗ та покращення соматичного здоров’я студентів убачаємо у впровадженні занять жіночим кросфітом для дівчат та занять футболом для хлопців у межах секційної роботи. Мета дослідження – оцінити вплив занять кросфітом та футболом у рамках секційної роботи з фізичного виховання на морфофункціональні показники фізичного розвитку та соматичного здоров’я студентів. Результати роботи. Установлено, що за період основного педагогічного експерименту ми спостерігали суттєві відмінності у функціональних показниках фізичного розвитку в студентів експериментальних груп: зростання життєвої ємності легень на 5,94–8,70 %, сили кисті (на 5,76–12,60 %), зниження частоти серцевих скорочень у спокої (на 1,62–5,28 %), порівняно зі студентами контрольних груп, у яких зміни були не значними. У динаміці змін морфологічних показників та артеріального тиску таких відмінностей ми не спостерігали. Порівняльний аналіз вихідних і кінцевих даних соматичного здоров’я підтвердив ефективність експериментальних методик. Під їх впливом студенти експериментальних груп значно покращили свої дані: підвищився життєвий індекс (на 3,87–9,61 %), силовий індекс (3,68–13,54 %), покращилися індекс Робінсона (на 1,78–6,23 %) та індексу Руф’є (12,85–16,52 %). Зміни в показниках вихідних і кінцевих даних індексів соматичного здоров’я експериментальних груп студентів достовірно відрізнялися від аналогічних показників студентів контрольних груп. Висновки. Секційні заняття з жіночого кросфіту для дівчат і з футболу для юнаків чинять значний вплив на фізичний стан студентської молоді, а саме покращують морфофункціональні показники їхнього фізичного розвитку та рівень соматичного здоров’я
Фізична реабілітація підлітків із малими структурними аномаліями серця
Get PDFTopicality. The article shows the method of physical rehabilitation of adolescents with minor structural cardiac abnormalities. Minor structural cardiac abnormalities is a large group of cardiovascular anomalies, characterized by the presence of a variety of anatomical and morphological deviations from the norm of the heart structures that make up the undifferentiated connective tissue dysplasia. The most common cardiac manifestations of connective tissue dysplasia syndrome are mitral valve prolapse and abnormal chords of the left ventricle of the heart. Diagnosis of this pathology in adolescents has significantly increased with the development of ultrasound examination of the heart, while the technique of physical rehabilitation has not been sufficiently developed to date. The aim of the research is to study the effect of rationally dose-related physical exertion on the severity of the main symptoms of the disease and the physical condition of adolescents with minor structural cardiac abnormalities. Methods of Work. Questionnaire to identify a subjective assessment of the severity of the main symptoms of the disease, the definition of exercise tolerance and the index of the physical state of adolescents according to the methodology of Professor O. Shchepin. Results of Work. Physical rehabilitation was carried out in three stages, general strengthening exercises of aerobic and anaerobic power, exercises on simulators, sports-applied exercises, outdoor games, respiratory gymnastics, special exercises to increase the stability of the vestibular apparatus, orthostatic firmness, the formation of correct posture and flatfoot prevention. The loads were dosed individually, taking into account the results of determining the tolerance to physical activity. Conclusion. As a result of the rehabilitation actions the general conditions of the adolescents were improved, the symptoms of the disease began to disturb them less often and disappear. The index of physical condition increased for boys from an average of 0,52 ± 0,007 to an above average of 0,70 ± 0,001, and for girls from the lower limit of the average 0,51 ± 0,006 to the upper one and was 0,69 ± 0,004.В статье приводится методика физической реабилитации подростков с малыми структурными аномалиями сердца. Малые структурные аномалии сердца – это большая группа аномалий развития сердечно-сосудистой системы, характеризующаяся наличием разнообразных анатомических и морфологических отклонений от нормы структур сердца, входящих в состав недифференцированной дисплазии соединительной ткани. Наиболее распространенные кардиальные проявления синдрома дисплазии соединительной ткани – пролапс митрального клапана и аномальные хорды левого желудочка сердца. Диагностика данной патологии у подростков значительно возросла с развитием ультразвукового исследования сердца, в то время как методика физической реабилитации до настоящего времени разработана недостаточно. Цель исследования – изучение влияния рационально дозированных физических нагрузок на выраженность основных симптомов заболевания и физическое состояние подростков с малыми структурными аномалиями сердца. Методы работы – анкетирование на выявление субъективной оценки выраженности основных симптомов заболевания, определение толерантности к физической нагрузке и индекса физического состояния подростков по методике профессора О. П. Щепина. Результаты работы. Физическая реабилитация проводилась в три этапа, использовались общеукрепляющие упражнения аэробно-анаэробной мощности, упражнения на тренажерах, спортивно-прикладные упражнения, подвижные игры, дыхательная гимнастика, специальные упражнения на повышение устойчивости вестибулярного аппарата, ортостатической стойкости, формирование правильной осанки и профилактику плоскостопия. Дозировались нагрузки индивидуально с учетом результатов определения толерантности к физической нагрузке. Выводы. В результате проведенных реабилитационных мероприятий у подростов улучшилось общее состояние, симптомы болезни стали их беспокоить реже, легче протекать и быстрее исчезать. Индекс физического состояния повысился у мальчиков со среднего 0,52 ± 0,007 до выше среднего 0,70 ± 0,001, а у девочек – с нижней границы среднего 0,51 ± 0,006 до верхней и составил 0,69 ± 0,004.У статті наведено методику фізичної реабілітації підлітків із малими структурними аномаліями серця. Малі структурні аномалії серця – це велика група аномалій розвитку серцево-судинної системи, яка характеризується наявністю різноманітних анатомічних і морфологічних відхилень від норми структур серця, що входять до складу недиференційованої дисплазії сполучної тканини. Найбільш поширені кардіальні прояви синдрому дисплазії сполучної тканини – пролапс мітрального клапана й аномальні хорди лівого шлуночка серця. Діагностика цієї патології в підлітків значно зросла з розвитком ультразвукового дослідження серця, у той час як методика фізичної реабілітації до сьогодні розроблена недостатньо. Завдання роботи – вивчення впливу раціонально дозованих фізичних навантажень на перебіг основних симптомів захворювання та фізичний стан підлітків із малими структурними аномаліями серця. Методи проведення роботи – анкетування виявлення суб’єктивної оцінки основних симптомів захворювання, визначення толерантності до фізичних навантажень та індексу фізичного стану за методикою професора О. П. Щепіна. Результати роботи. Фізична реабілітація проводилась у три етапи, використовувалися загальнозміцнювальні вправи аеробно-анаеробної потужності, вправи на тренажерах, спортивно-прикладні вправи, рухливі ігри, дихальна гімнастика, спеціальні вправи на підвищення стійкості вестибулярного апарату, ортостатичної стійкості, формування правильної постави й профілактику плоскостопості. Дозувалися навантаження індивідуально з урахуванням результатів визначення толерантності до фізичного навантаження. Висновки. У результаті проведених реабілітаційних заходів у підлітків покращився загальний стан, симптоми хвороби стали їх турбувати рідше, протікати легше й швидше зникати. Індекс фізичного стану підвищився в хлопців із середнього (0,52 ± 0,007) до вищого за середній (0,70 ± 0,001), а в дівчат – із нижньої межі середнього (0,51 ± 0,006) до верхньої (0,69 ± 0,004)
Модель організації спортивно-оздоровчої діяльності студентів вищих навчальних закладів
Get PDFThe state of the organization of students sports and recreation activity within the educational process in higher educational institution were investigated in this article, as well as its influence on dynamics of physical preparedness of students during studying were analyzed. The aim of the study: to study the sports and recreational needs of students and to develop a model of students sports and recreation activity organization in higher educational institutions. Material and Methods of Research. The research was attended by students of the first – fourth year of the Lesya Ukrainka Eastern European National University and Lutsk Technical National University. The total number of students who took part in the study – 192 people who were divided into control group that was engaged in a basic program, as well as experimental group, which was engaged in programs for selected sports. Express assessment of the students physical health level during an organizational and pedagogical experiment, was conducted according to the method of Professor G. L. Apanasenko. The obtained results are analyzed using commonly used methods of variation statistics. In the framework of organizational-pedagogical experiment, a model of organizational structure was created – an educational sports and recreation center. This center conducted classes with students on selected sports at extra-curricular time, connected the teaching and extra-curricular forms of occupations, conducted the promotion of classes in sports and other activities. The center was aimed to increase the overall volume of motor activity of students. The results of the study of students physical preparedness indicators of both universities allowed to reveal the following: the initial level of physical preparedness of students in the first year is insufficient; the state of physical fitness of students during the study deteriorates, therefore it is important to provide organizational changes in the system of sports and recreation activities of students in higher education institutions. Organizational-pedagogical experiment results confirmed the expediency of creation of Educational Sports and Recreation Centers at Lesya Ukrainka East Ukrainian National University and Lutsk Technical National University. Attracting students to the classes of selected sports in extra-curricular time and the ability to continue them in the process of compulsory physical education classes in groups with a sports orientation played the role of a unifying link between the educational and extra-curricular forms of training as well as increased the volume of motor activity of students.У статті на основі аналізу науково-методичної літератури досліджено стан організації спортивно-оздоровчої діяльності студентів вищих навчальних закладів в освітньому процесі та її вплив на динаміку фізичної підготовленості студентів упродовж навчання. Мета дослідження – вивчити спортивно-оздоровчі потреби студентів і розробити модель організації спортивно-оздоровчої діяльності студентів вищих навчальних закладів. Матеріал і методи дослідження. У досліджені брали участь студенти першого–четвертого курсів Східноєвропейського національного університету іменні Лесі Українки, Луцького технічного національного університету. Загальна кількість студентів, які взяли участь у дослідженні, – 192 особи. Вони складали контрольну группу й займалися за базовою програмою, а також експериментальну, у якій займалися за програмами з обраних видів спорту. Експрес-оцінку рівня фізичного здоров’я студентів під час організаційно-педагогічного експерименту проводили за методикою професора Г. Л. Апанасенка. Отримані результати проаналізовано за допомогою загальноприйнятих методів варіаційної статистики. У межах організаційно-педагогічного експерименту утворено модель організаційної структури – навчальний спортивно-оздоровчий центр. Вій проводив зі студентами заняття з обраних видів спорту в позанавчальний час, здійснював зв’язок між навчальними та позанавчальними формами занять, проводив пропаганду занять видами спорту й інші види діяльності, які мали за мету підвищити загальний обсяг рухової активності студентів. Результати дослідження показників фізичної підготовленості студентів обох ВНЗ дали підставу виявити таке: вихідний рівень фізичної підготовленості студентів на першому курсі недостатній; стан фізичної підготовленості студентів протягом навчання погіршується, що зумовлює необхідність організаційних змін у системі спортивно-оздоровчої діяльності студентів в умовах вищого навчального закладу. Результати організаційно-педагогічного експерименту підтвердили доцільність утворення в Східноєвропейському національному університеті імені Лесі Українки та Луцькому технічному національному університеті навчального спортивно-оздоровчих центрів. Залучення студентів до занять обраними видами спорту в позанавчальний час і можливість їх продовжувати в процесі обов’язкових занять із фізичного виховання в групах зі спортивною спрямованістю відіграли роль об’єднуючої ланки між навчальними та позанавчальними формами занять і підвищили обсяги рухової активності студентів
Проблеми змісту техніко-тактичної підготовки варіативного модуля «Гандбол» навчальної програми з фізичної культури для загальноосвітніх навчальних закладів (5–9 класи)
Get PDFRelevance. The reform of education in Ukraine is carried out, among other things, through the modernization of curricula. The basis of the current curriculum in physical education for general educational institutions (grades 5–9) is the content of the program 2009 which about the needs to be improved according to professionals. The considerable activity of the public commentators precededing the introduction of changes to this curriculum in 2017, confirmed the presence of deficiencies and the need for its updating. However, as evidenced by the «Report on the work done by the working group on updating the program «Physical Education. Grades 5–9» only 10 proposals were taken into consideration account and the authors of the updated document themselves did not make significant changes to the content of the modules except for some terminological corrections. The purpose of the research is to identify the content of the technical and tactical training of the optional «Handball» module of the physical education curriculum for grades 5–9 (2017) and to find ways to eliminate them. Research methods – theoretical analysis of the regulatory framework of education, theoretical analysis and synthesis of scientific and methodological literature data. Results. The article examines the content of the technical-tactical training of the optional Handball module of the physical education curriculum for grades 5–9. The volume of the material proposed for the study, the methodical sequence of studying the technical and tactical elements, the structure frame of the educational material and its scientific nature were determined. The ways of eliminating terminological and methodical deficiencies are proposed. Conclusions. The study of the content of the optional «Handball» module of the physical culture curriculum for general education schools (grades 5–9) showed deficiencies related to an incomplete amount of material offered for study, discrepancy between the methodical sequence of mastering the elements of technology and tactics and recommendations of special literature and the terminology used.Актуальность. Реформирование образования в Украине происходит, среди прочего, через модернизацию учебных программ. В основе действующей учебной программы по физической культуре для общеобразовательных учебных заведений (5–9 классы) лежит содержание программы от 2009 г., о необходимости совершенствования которой высказывались мнения в профессиональной литературе. Значительная активность участников общественного обсуждения, которое предшествовало внесению изменений данной учебной программы в 2017 г., подтвердила наличие недостатков и необходимость ее корректировки. Однако, как свидетельствует «Отчет о работе, проделанной рабочей группой по обновлению программы «Физическая культура. 5–9 кл.»», учтено только 10 предложений и сами составители обновленного документа существенных изменений, кроме некоторых терминологических коррекций, к содержанию модулей не внесли. Цель исследования – определение проблем содержания технико-тактической подготовки вариативного модуля «Гандбол» учебной программы по физической культуре для 5–9-х классов (2017 г.) и поиска путей к их устранению. Методы исследования – теоретический анализ нормативно-правовой базы сферы образования, теоретический анализ и обобщение данных научной и методической литературы. Результаты. В статье исследовалось содержание технико-тактической подготовки вариативного модуля «Гандбол» учебной программы по физической культуре для 5–9-х классов. Определяется объем предложенного для изучения материала, методическая последовательность изучения технических и тактических элементов, структурированность учебного материала и его научность. Предлагаются пути устранения терминологических и методических недостатков. Выводы. Исследование содержания вариативного модуля «Гандбол» учебной программы по физической культуре для общеобразовательных учебных заведений (5–9 классы) показало недостатки, связанные с неполным объемом предлагаемого к изучению материала, несоответствие методической последовательности усвоения элементов техники и тактики рекомендациям специальной литературы, недостатки используемой терминологии.Актуальність. Реформування освіти в Україні відбувається з-поміж іншого за допомогою модернізації навчальних програм. В основу чинної навчальної програми з фізичної культури для загальноосвітніх навчальних закладів (5–9 класи) покладено зміст програми від 2009 р., про необхідність удосконалення якої висловлювалися думки у фаховій літературі. Значна активність учасників громадського обговорення, що передувало внесенню змін до цієї навчальної програми у 2017 р., підтвердила наявність недоліків та необхідність її корегування. Проте, як свідчить «Звіт про роботу, виконану робочою групою з оновлення програми «Фізична культура. 5–9 кл.»», ураховано лише 10 пропозицій та й самі укладачі оновленого документа суттєвих змін, окрім деяких термінологічних корекцій, до змісту модулів не внесли. Мета дослідження – визначення проблем змісту техніко-тактичної підготовки варіативного модуля «Гандбол» навчальної програми з фізичної культури для 5–9-х класів (2017 р.) та пошуку способів їх усунення. Методи дослідження – теоретичний аналіз нормативно-правової бази сфери освіти, теоретичний аналіз й узагальнення даних наукової та методичної літератури. Результати. У статті досліджено зміст техніко-тактичної підготовки варіативного модуля «Гандбол» навчальної програми з фізичної культури для 5–9-х класів. Визначено обсяг запропонованого для вивчення матеріалу, методичну послідовність опануння технічних і тактичних елементів, структурованість навчального матеріалу та його науковість. Запропоновано способи усунення термінологічних та методичних недоліків. Висновки. Дослідження змісту варіативного модуля «Гандбол» навчальної програми з фізичної культури для загальноосвітніх навчальних закладів (5–9 класи) виявило недоліки, пов’язані з неповним обсягом запропонованого до вивчення матеріалу, невідповідність методичної послідовності засвоєння елементів техніки й тактики рекомендаціям спеціальної літератури, хиби використаної термінології
Становлення соціальної зрілості старшокласників (у контексті діяльності вчителя фізичної культури)
Get PDFАктуальность. Социальная зрелость – сложное социально-психологическое явление, которое включает целый ряд компонентов: самосознание, мировоззрение, нравственную зрелость, социальные чувства. Формирование социальной зрелости и ее компонентов происходит под влиянием внешних и внутренних факторов. Особое значение приобретают воспитание и закрепление комплекса личностных качеств, нравственного самосознания и социальных чувств – основы социальной зрелости. Социальные чувства призван воспитывать и учитель физкультуры, который формирует не только физическое, но и нравственное здоровье, социальную активность, чувство ответственности, групповой интеллектуального, волевого, эмоционального и организаторского единства и другие важные личностные качества воспитанников. Цель исследования – выявить пути и факторы становления социальной зрелости у старшеклассников под влиянием физкультурных занятий, во время которых, кроме физического, формируется нравственное здоровье, социальная активность, чувство принадлежности к команде, чувство группы. Методы исследования – анализ научной литературы, наблюдение, индивидуальные и групповые беседы, анкетирование, тестирование, методы статистической обработки результатов исследования. Результаты работы. Доказываем, что занятия по физкультуре и спорту позволяют старшеклассникам осознать существование многих форм общественно полезной деятельности, где они могут раскрыть себя, свои потенциальные возможности, найти место их применению как в профессиональном плане, так и в обществе. Выводы. Анализ эмпирических исследований свидетельствует о важной роли занятий по физкультуре и спорту в формировании компонентов социальной зрелости старшеклассников: самоорганизации, самопознания, волевых и морально-социальных качеств, чувства группы, взаимопомощи, внимательности, культуры общения и др. Выявлено диссонанс между требованиями старшеклассников относительно личности учителя физкультуры современной школы и требованиями будущих учителей: ученики ставят больше серьезных требований, чем будущие учителя, которые могут повлиять на отношение учащихся к самим занятиям и результаты работы учителя.Актуальність. Соціальна зрілість – складне соціально-психологічне явище, яке включає низку компонентів: самосвідомість, світогляд, моральну зрілість, соціальні почуття. Формування соціальної зрілості та її компонентів відбувається під впливом зовнішніх і внутрішніх факторів. Особливого значення набуває виховання й закріплення комплексу особистісних якостей, моральної самосвідомості та соціальних почуттів – основи соціальної зрілості. Соціальні почуття покликаний виховувати і вчитель фізкультури, який формує не лише фізичне, але й моральне здоров’я, соціальну активність, почуття відповідальності, групової інтелектуальної, вольової, емоційної й організаторської єдності та інші важливі особистісні якості вихованців. Тому ставимо за мету виявити шляхи та фактори становлення соціальної зрілості в учнівської молоді під впливом фізкультурних занять, під час яких, окрім фізичного, формується моральне здоров’я, соціальна активність, почуття належності до команди, почуття групи. Методи дослідження – аналіз наукової літератури, спостереження, індивідуальні та групові бесіди, анкетування, тестування, методи статистичного опрацювання результатів дослідження. Результати роботи. Доводимо, що заняття з фізкультури й спорту дають змогу старшокласникам усвідомити існування багатьох форм суспільно корисної діяльності, де вони можуть розкрити себе, свої потенційні можливості, знайти місце їх застосування як у професійному плані, так і в суспільстві. Висновки. Аналіз емпіричних досліджень засвідчує важливу роль занять із фізкультури й спорту у формуванні компонентів соціальної зрілості старшокласників: самоорганізації, самопізнання, вольових та морально-соціальних якостей, почуття групи, взаємодопомоги, уважності, культури спілкування тощо. Виявлено дисонанс між вимогами старшокласників щодо особистості вчителя фізкультури сучасної школи й вимогами майбутніх учителів: учні ставлять більше серйозних вимог, ніж майбутні вчителі, що може вплинути на ставлення учнів до самих занять та на результати роботи вчителя
Олімпійська освіта як важлива складова частина загальноосвітньої навчальної програми з фізичної культури
Get PDFTopicality. The Olympic education of youth is one of the most important components in the formation of a harmoniously developed personality, the development of feelings and attitudes, habits of behavior, based on the Olympic principles, the Olympic values and the Olympic ideal. Task. To study the content component of the Olympic themes in the comprehensive curriculum on physical culture. Methods. Analysis of literary sources, method of comparative analysis, methods of theoretical interpretation. Results. The results of our research have made it possible to find out the importance and necessity of studying the Olympic theme information by schoolchildren. Conclusions. Olympic education plays an important role in the process of teaching physical education. Students engaged in sports must learn to constantly strive for self-improvement, to work daily on the development of their spiritual, mental, volitional and physical abilities.Актуальность. Олимпийское образование молодежи – одна з главных частей у формировании гармонично розвитой личности человека, развитие чувств и отношений, привычек поведения, основанный на олимпийских принципах, олимпийских ценностях и олимпийском идеале. Задания статьи – изучить содержательный компонент олимпийской тематики в общеобразовательной учебной программе по физической культуре. Методы – анализ литературных источников, метод сравнительного анализа, методы теоретической интерпретации. Результаты. Результаты проведенного нами исследования позволили выяснить важность и необходимость изучения школьниками информации олимпийской тематики. Выводы. Олимпийское образование занимает важное место в процессе обучения физической культуре. Ученики, занимающиеся спортом, должны научиться постоянно стремиться к самосовершенствованию, повседневно работать над развитием своих духовных, умственных, волевых и физических способностей.Актуальність. Олімпійська освіта молоді – одна з найважливіших складових частин у формуванні гармонійно розвиненої особистості людини, розвитку почуттів і ставлень, звичок поведінки, що ґрунтується на олімпійських принципах, олімпійських цінностях й олімпійському ідеалі. Завдання статті – вивчити змістовий компонент олімпійської тематики в загальноосвітній навчальній програмі з фізичної культури. Методи – аналіз літературних джерел, метод порівняльного аналізу, методи теоретичної інтерпретації. Результати. Результати проведеного нами дослідження дали змогу з’ясувати важливість і необхідність вивчення школярами інформації олімпійської тематики. Висновки. Олімпійська освіта посідає важливе місце в процесі навчання фізичної культури. Учні, які займаються спортом, мають навчитися постійно прагнути до самовдосконалення, повсякденно працювати над розвитком своїх духовних, розумових, вольових і фізичних здібностей
Використання інформаційних технологій у навчально-тренувальному процесі кваліфікованих легкоатлетів
Get PDFFrom year to year, the level of athlete's outcomes in different kinds of sports increases to an extremely high level. Taking into account this fact and the rapid development of information technologies in the world, there is an urgent problem of the review of modern computer programs and monitoring systems that can be used in sports, in particular in athletics. The purpose of our work was to analyze modern computer programs and monitoring systems that can be used in the training process of qualified athletes. The task of the work was to determine the peculiarities of the application of information and computer technologies in track and field athletics. The analysis of modern computer programs and monitoring systems in the field of physical culture and sports was carried out, their brief characteristics (Polar – «ProTrainer 5», Dartfish – «Dartfish Connect 5,5», Qualistys video computing complex, Fusion Smartspeed software package, Opto electronic system Opto-Gate (Jump), IMOOV three-dimensional evaluation system, SportKat 650TS simulator of stability and equilibrium, Quintic Biomechanics, Simi – Simi Matchix, Activio Sport monitoring system, Monokra 840E Monoker 840E, Myotest system). As a result of the task accomplished, modern computer technologies have been identified that provide real-time data on the functional state and the level of physical development of athletes, as well as the prevention of injuries and the preservation of health. The presented analysis of computer programs is used to obtain indicators of the level of development of physical qualities and the main characteristics of the technique of performing exercises through the use of a 3D optical-optical image. It has been established that modern research of sports equipment indicators is carried out using video-computer programs that analyze the athlete's movements. Individual computer programs use their capabilities to rehabilitate athletes.Из года в год уровень результатов спортсменов в различных видах спорта растет. Учитывая этот факт и стремительное развитие информационных технологий в мире, возникает актуальная проблема обзора современных компьютерных программ и систем мониторинга, которые могут быть использованы в спорте, в частности в легкой атлетике. Целью нашей работы был анализ современных компьютерных программ и систем мониторинга, которые возможно использовать в учебно-тренировочном процессе квалифицированных легкоатлетов. Задачей работы было определить особенности применения информационных и компьютерных технологий в легкой атлетике. В работе проведен анализ современных компьютерных программ и систем мониторинга в области физической культуры и спорта, приведены их краткие характеристики (Polar – «ProTrainer 5», Dartfish – «Dartfish Connect 5,5», видеокомпьютерный комплекс «Qualisys», программный пакет «Fusion Smartspeed», оптико-электронную систему Opto-Gate (Jump), систему трехмерной оценки IMOOV, тренажер устойчивости и равновесия SportKat 650TS, Quintic – «Quintic Biomechanics», Simi – «Simi Matchix», систему мониторинга Activio Sport, Велоэргометры ножные Monark 894E, Monark 828Е, систему Myotest). У результате выполнения поставленной задачи определены современные компьютерные технологии, которые предоставляют данные в режиме реального времени о функциональном состоянии и уровень физического развития спортсменов, а также обеспечивают профилактику травматизма и сохранения здоровья. Представленный анализ компьютерных программ, используется для получения показателей уровня развития физических качеств и основных характеристик техники выполнения упражнений за счет использования трехмерного светло-оптического изображения. Установлено, что современные исследования показателей спортивной техники выполняются с помощью видеокомпьютерных программ, которые анализируют движения спортсмена. Отдельные компьютерные программы по своим возможностям используют в реабилитации спортсменов.Із року в рік рівень результатів спортсменів у різних видах спорту зростає. Зважаючи на цей факт та стрімкий розвиток інформаційних технологій у сучасному світі, постає актуальна проблема огляду сучасних комп’ютерних програм і системи моніторингу, які можуть бути використані в спорті, зокрема в легкій атлетиці. Мета нашої роботи – проаналізувати сучасні комп’ютерні програми та системи моніторингу, які можливо використовувати в навчально-тренувальному процесі кваліфікованих легкоатлетів. Завдання роботи – визначити особливості застосування інформаційних та комп’ютерних технологій у легкій атлетиці. У роботі проведено аналіз сучасних комп’ютерних програм і систем моніторингу в галузі фізичної культури й спорту, наведено їхні короткі характеристики (Polar «ProTrainer 5», Dartfish-«Dartfish Connect 5,5», відеокомп’ютерний комплекс «Qualisys», програмний пакет «Fusion Smartspeed», оптико-електронну систему Opto-Gate (Jump), систему тривимірної оцінки IMOOV, тренажер стійкості та рівноваги SportKat 650TS, Quintic – «Quintic Biomechanics», Simi – «Simi Matchix», систему моніторингу Activio Sport, Велоергометри ножні Monark 894E, Monark 828Е, система Myotest). У результаті виконання поставленого завдання визначено сучасні комп’ютерні технології, які надають дані в режимі реального часу про функціональний стан і рівень фізичного розвитку спортсменів, а також забезпечують профілактику травматизму та збереження здоров’я. Представлений аналіз комп’ютерних програм, які використовуються для отримання показників рівня розвитку фізичних якостей і основних характеристик техніки виконання вправ із допомогою використання тривимірного світло-оптичного зображення. Установлено, що сучасні дослідження показників спортивної техніки виконуються за допомогою відеокомп'ютерних програм, що аналізують рух спортсмена. Окремі комп’ютерні програми за своїми можливостями використовують у реабілітації спортсменів
Характеристика вуличних видів гімнастики як засобів фізичної активності молоді
Get PDFRelevance. Nowadays in the youth environment street gymnastics are very popular. However, on the background of a wide practical popularity, the history of their development, experience and substantiation of the organization of their studies are not sufficiently scientifically studied. The aim of the study is – to study the features of modern types of street gymnastics content as innovative means of motor activity of youth and to identify aspects of improving their organization. Methods of the research: comparative analysis, generalization of literary and Internet sources, interview, accounting. Result sof the Study. It is figured out that in nowadays youth environment the following types of street gymnastics as workout, parkour, freerun, acrostreet are the most popular. The title «street» is based on the fact that this gymnastics is implemented on the «open» air.Workout considered as a mix of gymnastics and weight training on a horizontal bar, parallel bars, horizontal ladders and other «street» design.For today in the «horizontal bar gymnastics» are distinguish the following styles: street workout, ghetto workout, yard gymnastics, gymbar, freestyle bar. Another direction of street gymnastics («acrobatic») include parkour, freerun, acrostreet. They are characterized as varieties of fast overcoming obstacles in the «street area» with the help of your body (running, jumping, acrobatic elements, tricks, etc.). The similarity to them has tricking – the synthesis of acrobatic, stunt tricks and elements of classical martial arts. It has been found that street gymnastics are highly traumatic and conducted, as a rule, within the framework of self-examination of young people. Therefore, there is need for broad educational activities on this issue among the participants of street motor cultures and experts in the field of physical culture and sports. Conclusions. The most popular types of street gymnastics areworkout, parkour, freerun, acrostreet, tricking. They are rated as extreme motor activity with a high level of traumatism. Actual questions of further scientific researches are development of ways of prevention of injuries of street trainings.Актуальность. Сейчас в молодежной среде высокую популярность имеют уличные виды гимнастики. Однако на фоне широкой практической популярности история их развития, опыт и обоснование организации занятий ими недостаточно научно изучены. Цель исследования – раскрыть особенности содержания современных видов уличной гимнастики как инновационных средств двигательной активности молодежи и определить аспекты совершенствования их организации. Методы исследования – компоративный анализ, обобщение литературных и интернет-источников, опрос, учетность. Результаты исследований. Установлено, что в современной молодежной среде наиболее популярны такие виды уличной гимнастики, как воркаут, паркур, фриран, акрострит, трикинг. Название «уличная» основывается на том, что эта гимнастика реализуется на «открытом» воздухе. Воркаут рассматривают как смесь гимнастических и силовых упражнений на турнике, брусьях, горизонтальных лестницах и других «уличных» конструкциях. Теперь в «турниковий гимнастике» различают следующие стили: стрит-воркаут, гетто-воркаут, дворовая гимнастика, джимбар, фрістайл-бар. К другому направлению уличной гимнастики («акробатическому») относят паркур, фриран, акрострит. Они характеризуются как разновидности искусства владения телом в уличных условиях, например быстрого преодоления препятствий «уличной местности» (бегом с прыжками, акробатическими элементами, трюками) и т. п. Сходство с ним имеет трикинг-синтез акробатических, каскадерских трюков и элементов классических боевых искусств. Установлено, что уличные виды гимнастики имеют высокую травматичность и проводятся, как правило, в рамках самотренировки молодежи. Поэтому на сегодняшний день имеет актуальность широкая просветительская деятельность по этому вопросу среди участников уличных двигательных культур и специалистов сферы физической культуры и спорта. Выводы. Наиболее популярными видами уличной гимнастики является воркаут, паркур, фриран, акрострит, трикинг. Их оценивают как экстремальную двигательную деятельность с высоким уровнем травматичности. Актуальным вопросом дальнейших научных исследований является разработка путей предупреждения травматизма уличных тренировок.Актуальність. Нині в молодіжному середовищі високу популярність мають вуличні види гімнастики. Однак на тлі широкої практичної популярності історія їх розвитку, досвід та обґрунтування організації занять ними недостатньо вивчені. Мета дослідження – розкрити особливості змісту сучасних видів вуличної гімнастики як інноваційних засобів рухової активності молоді й визначити аспекти вдосконалення їх організації. Методи дослідження – компоративний аналіз, узагальнення літературних та інтернет-джерел, опитування, облікування. Результати досліджень. Установлено, що в сучасному молодіжному середовищі найбільш популярні такі види вуличної гімнастики, як воркаут, паркур, фріран, акростріт, трикінг. Назва «вулична» ґрунтується на тому, що ця гімнастика реалізується на «відкритому» повітрі. Воркаут розглядають як суміш гімнастичних і силових вправ на турніку, брусах, горизонтальних драбинах та інших «вуличних» конструкціях. Нині в «турніковій гімнастиці» розрізняють такі стилі: стріт воркаут, ґетто воркаут, дворову гімнастику, джімбар, фрістайл-бар. До іншого напряму вуличної гімнастики («акробатичного») відносять паркур, фріран, акростріт. Вони характеризуються як різновиди мистецтва володіння тілом у вуличних умовах, наприклад швидкого долання перешкод «вуличної місцевості» (бігом зі стрибками, акробатичними елементами, трюками), тощо. Схожість до них має трикінг – синтез акробатичних, каскадерських трюків та елементів класичних бойових мистецтв. Установлено, що вуличні види гімнастики мають високу травматичність і проводяться, зазвичай, у рамках самотренування молоді. Тому на сьогодні актуальна широка просвітницька діяльність із цього питання серед учасників вуличних рухових культур і фахівців сфери фізичної культури та спорту. Висновки. Найбільш популярними видами вуличної гімнастики є воркаут, паркур, фріран, акростріт, трикінг. Їх оцінюють як екстремальну рухову діяльність із високим рівнем травматичності. Актуальним питанням подальших наукових досліджень є розробка способів попередження травматизму вуличних тренувань
До питання доцільності впровадження варіативного модуля «фітнес» у процес фізичного виховання дітей із вадами слуху
Get PDFNovelty. Adapted Physical Education is a new branch in science and educative field. It needs a content development and improvement by finding new forms and methods of work with special needs children. Analysis of science and teaching literature & Internet sources, studying of work of special schools for children with hearing disorders shows that content of physical training programs for such children is undeveloped. Purpose of investigation – to study the possibility of implementation of fitnesses in physical training of children with hearing disorders. The next methods of investigation were used: analysis of science and methodical literature and Internet sources, synthesis, filing, specification. Results of Investigation. Disorders of acoustic analyzer reflect on vestibular and kinetic functions ad provide delay of vertical position formation, muscular distonia, instability, arrested development of space orientation, difficulties in motor differentiation and performance of precise movements. Due to this fact the implementation of special pedagogical system in school for children with indicate disorders. Such system coud ensure correponding level of physical education. Conclusions. The presence of contradictions between psychological, social and physical demandsand possibilities of children with heaing disabilities helps us to define the scientific support of efective ways of coraction thiermotor disorders by methods of adapted physical education such as variable modul «Fitness» and its types «Step-aerobics», «Fitball-gym», «Pilates» and «Stabilisation». The special equipment used for this: pulley weights trainer «Butterfly» pulley weights «Mini Bands», strech bands, pilates hoops, step-platforms, fitballs, balance platforms.Актуальность. Адаптивное физическое воспитание – новое направление в научном и образовательном пространстве, которое требует постоянного развития и совершенствования путем поиска новых форм и методов работы с детьми, имеющими различные недостатки в индивидуальном развитии. Анализ научной и научно-методической литературы, Интернет-источников и ознакомление с практикой работы специальных школ для детей с недостатками слуха позволяет утверждать, что содержание программ по физическому воспитанию для этой категории школьников недостаточно разработанное. Цель исследования – изучить возможность внедрения элементов фитнеса в процесс физического воспитания детей с недостатками слуха. В процессе исследования мы использовали такие методы, как анализ научно-методических литературных и Интернет-источников, синтез, систематизация, конкретизация. Результаты исследования. Поражение слухового анализатора сказывается на работе вестибулярного и кинестетического аппаратов, сопровождается задержкой формирования прямостояния, нарушением мышечного тонуса и способности поддержания равновесия, недоразвитием пространственной ориентации, затруднениями в дифференциации двигательных ощущений и исполнении сложнокоординационных движений. В связи с этим важное значение приобретает внедрение в специальной школе для детей указанной нозологии соответствующей системы педагогических мероприятий, обеспечивающей должный уровень развития физических качеств в сочетании с коррекционно-оздоровительной направленности процесса адаптивного физического воспитания. Выводы. Наличие противоречий между психологическими, социальными и физическими потребностями детей с недостатками слуха и их возможностями определяет поиск и научное обоснование эффективных путей коррекции имеющихся у них двигательных нарушений средствами адаптивного физического воспитания, в частности внедрением вариативного модуля «Фитнес» с использованием таких его видов, как «Степ-аэробика», «Фитбол-гимнастика», «Пилатес» и «Стабилизация», а также соответствуещего оборудования: эспандера-тренажера «Бабочка», эспандера «Mini Bands», резиновых лент, обручей для Пилатеса, степ-платформ, фитболов, балансировочных платформ.Актуальність. Адаптивне фізичне виховання – новий напрям у науковому та освітньому просторі, який потребує постійного розвитку й удосконалення, за допомогою пошуку нових форм і методів роботи з дітьми, котрі мають різні вади в індивідуальному розвитку. Аналіз наукової та науково-методичної літератури, Інтернет-джерел й ознайомлення з практикою роботи спеціальних шкіл для дітей із вадами слуху дає підставу стверджувати, що зміст програм із фізичного виховання для цієї категорії школярів є недостатньо розробленим. Мета дослідження – вивчити можливість впровадження елементів фітнесу в процес фізичного виховання дітей із вадами слуху. У процесі дослідження ми використовували такі методи, як аналіз науково-методичних літературних та Інтернет-джерел, синтез, систематизація, конкретизація. Результати дослідження. Ураження слухового аналізатора позначається на роботі вестибулярного й кінестетичного апаратів, що супроводжується затримкою формування прямостояння, порушенням м’язового тонусу та здатності підтримки рівноваги, недорозвиненням просторової орієнтації, утрудненнями в диференціації рухових відчуттів і виконанні складнокоординаційних рухів. У зв’язку з цим важливого значення набуває впровадження в спеціальній школі для дітей означеної нозології відповідної системи педагогічних заходів, яка б забезпечувала належний рівень розвитку фізичних якостей у поєднанні з корекційно-оздоровчою спрямованістю процесу адаптивного фізичного виховання. Висновки. Наявність суперечностей між психологічними, соціальними й фізичними потребами дітей із вадами слуху та їхніми можливостями визначає пошук і наукове обґрунтування ефективних шляхів корекції наявних у них рухових порушень засобами адаптивного фізичного виховання, зокрема впровадженням варіативного модуля «Фітнес» із використанням таких його видів, як «Степ-аеробіка», «Фітбол-гімнастика», «Пілатес» та «Стабілізація», і відповідного обладнання, зокрема еспандера-тренажера «Метелик», еспандера «Mini Bands», гумових стрічок, обручів для Пілатесу, степ-платформ, фітболів, балансувальних платформ