Publicaciones Fundación Universitaria Konrad Lorenz
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ANSIEDAD Y MIEDO: SU VALOR ADAPTATIVO
Get PDFEl conjunto de respuestas emitidas por diferentes especies frente a un peligro real o potencial se conoce como Estado de Ansiedad. Este estado, de importancia evolutiva para las especies, aparece cuando se detecta un peligro o amenaza o ante la presencia de estímulos ambiguos, innatos o aprendidos, que indican una amenaza. Así, un determinado nivel de ansiedad es benéfico para los animales, siendo un recurso fundamental de protección contra peligros físicos y sociales. Los substratos neurales responsables por tales estados, corresponden a áreas cerebrales antiguas, preservadas en muchas especies y críticas para el control de las emociones que al sufrir alteraciones en su funcionamiento producen disturbios del comportamiento. Diversos modelos experimentales se han desarrollado para estudiar los componentes conductuales y sustratos neurales implicados en el estado de ansiedad y su utilización ya está suministrando herramientas para complementar la comprensión de diversas patologías y conocimiento del mundo de las emociones
Rutas de compra en consumidores de un almacén por departamentos
No full textLa presente investigación pretendió identificar la existencia de rutas de compra en consumidores que visitan un almacén por departamentos. Para identificarlas, se observaron y registraron en mapas a escala del almacén, los desplazamientos de 402 sujetos escogidos aleatoriamente, durante su permanencia dentro de la instalación del almacén por departamentos. Sobre la observación en 413 zonas mediante el análisis grafico de las secuencias en los desplazamientos de cada consumidor sobre 60 posiciones en promedio, se lograron establecer algunas rutas típicas, concluyendo que existe similaridad en los desplazamientos de los consumidores dentro de los almacenes y que la elección de la ruta puede obedecer a los determinantes identificados en algunos modelos de forrajeo construidos a partir de investigación con animales
La Economía conductual como una nueva teoría del refuerzo
No full textEste artículo esboza los principios centrales de la “economía conductual” destacando su papel en el análisis del comportamiento de elección y sus contribuciones de la Economía a la Psicología para una comprensión más evolucionada de la conducta y se puntualizan algunas de las ventajas de la Economía Conductual en comparación con otras aproximaciones como las hechas por la ley de igualación
Algunas insuficiencias del análisis experimental del comportamiento en la explicación del comportamiento humano
No full textEl artículo intenta hacer un análisis critico del Análisis Experimental del Comportamiento “desde dentro”, especialmente en lo que respecta al comportamiento humano en general, y el comportamiento verbal en particular. Se analizan en primer lugar algunos supuestos tales como la horizontalidad del análisis y por lo tanto el desconocimiento de las diferencias cualitativas del comportamiento humano, el uso del paradigma del reflejo y su concepción mecanicista de causalidad, el asociacionismo implícito en el condicionamiento como tipo de todo aprendizaje, y las estrategias experiméntales de estudio del comportamiento en n contexto artificioso. Se describe luego, el análisis skinneriano de conducta verbal para mostrar como principal limitación la relativa esterilidad en generar investigar empírica, ya que los conceptos con los que se ha analizado la conducta verbal son demasiado limitantes e insuficientes, llevando a usar términos tales como estimulo, respuesta o refuerzo en forma analógica, desvirtuando su significado original. Las ilimitaciones del análisis han llevado a plantear nuevos conceptos, como la conducta encubierta, los procesos mediadores, etc. Skinner mismo salio al paso a esta criticas distinguiendo entre conducta moldeada por contingencias y conducta gobernada por reglas para dar cuenta de comportamientos humanos controlados por conducta verbal propia o ajena. Se presentan a continuación las criticas planteadas por Ribes (1990) al tratamiento skinneriano de la conducta verbal tales como el desconocimiento de la lógica interna de los sistemas lingüísticos y por lo tanto la dificultad para poder dar cuenta de las referencias a los extraepisódico y transepisódico, el desconocimiento del comportamiento del escucha como conducta verbal, la emergencia de conducta novedosa, y en fin la inconsistencia de los datos en los estudios operantes con humanos. Se presentan a continuación la discriminación condicional como una técnica que ha sido fructífera en el análisis de fenómenos complejos. Con base en ella Sidman y colaboradores formulo la llamada “equivalencia de estímulos”, que muestra un procedimiento experimental que permite dar cuenta la conducta emergente y que muestra interesantes analogías con varios fenómenos lingüísticos. Mas tarde, Hayes y colaboradores formularon el modelo de los marcos relacionales como una aproximación más general para comprender específicamente la conducta verbal. Estos dos intentos son analizado críticamente en el contexto de la propuesta de Ribes, quien considera que el lenguaje humano y el pensamiento puede ser conceptualizados como conducta sustitutivas, es decir, conducta en la que las contingencias espacio-temporales son sustituidas por contingencias convencionales, permitiendo así que el individuo pueda responder independientemente de las propiedades situacionales. Se presentan finalmente las conclusiones del análisis revió considerado que el Análisis Experimental del Comportamiento debe cuestionar sus supuestos para mantener su lugar en el contexto de la psicología, ya que “el condicionamiento” ya dio todo de si”
Effects of variations in instructions that show exhange relations, power, and punishment on cooperative - non cooperative behavior
Get PDFEl propósito de este estudio fue establecer los efectos de las instrucciones que señalan relaciones de intercambio, poder y sanción, sobre la conducta de cooperar-no cooperar en seis estudiantes universitarios. La tarea consistió en resolver operaciones aritméticas de distinta complejidad para acumular puntos; a su vez, los participantes podían ayudar a un compañero virtual. La primera fase fue e línea de base, seguida por cuatro condiciones que variaban en el tipo de instrucción presentadas que señalaban relaciones de intercambio, sanción y poder. Los resultados muestran que los participantes prefieren trabajar en su propia tarea. No obstante, cuando se presentan consecuencias negativas contingentes con el comportamiento de no cooperar (privación parcial o total de los puntos acumulados o disponibles), se elige trabajar en la tarea del compañero, pero dicha colaboración se da con operaciones de menor complejidad que las realizadas en la tarea propia. Éstos y otros hallazgos se discuten con relación a los reportes empíricos encontrados y las implicaciones teóricas de a propuesta de trabajo de Ribes (2001) y Ribes et al.(2008b).The purpose of this study was to determine the effects of instructions that show exchange relations, power and punishment on the cooperative - non cooperative behavior, in six undergraduate students. The task was to solve arithmetic operations of different complexity to accumulate points, participants in turn could help a virtual partner. The first phase was a baseline, followed by four conditions that varied in the type of instruction presented pointing Exchange relations, Punishment, and Power. The results show that participants prefer to work in their own work. However, when presented with the contingent negative consequences of non-cooperative behavior (partial or total deprivation of points accumulated or available), they choose to work in the task of the partner, but such collaboration occurs with less complex operations than those made in the task itself. These and other findings are discussed in relation to empirical reports and the theoretical implications of the work proposed by Ribes (2001) and Ribes, et al (2008b)
Quantitative analysis of the individual dynamics of Psychology theses
Get PDFEl presente trabajo analiza longitudinalmente tres cohortes de trabajos (n = 57) realizados por estudiantes de último año de pregrado en psicología, de la Universidad Católica Andrés Bello, usando cinco medidas de progreso. Se prueba un modelo aditivo generalizado para predecir el tiempo de culminación de los trabajos de grado, medido en dos niveles: temprano y demorado. Las medidas de magnitud de efecto favorecen un modelo de indicadores en múltiples dimensiones, por encima de uno de progreso global. La trayectoria de los indicadores a lo largo de las cinco medidas facilita diferenciar la culminación temprana de la demorada. Las probabilidades de culminación estimadas a partir del modelo basado en dimensiones permiten establecer niveles de oscilación diferenciales para los distintos tiempos de culminación. Los indicadores de progreso inicial habilitan predecir la culminación temprana con un 71% de acierto, mientras que la medición final tiene un acierto del 89%. Los resultados apoyan la efectividad del sistema de supervisión y el análisis de la dinámica de la progresión de los trabajos de grado desde un modelo de demora de tarea, centrado en la relación entre el monto de tarea completada y las metas temporales.Three cohorts of undergraduate psychology theses (n = 57) performed by last year undergraduate psychology students from Universidad Católica Andrés Bello, were monitored using 5 longitudinal measurements of progression. A Generalized Additive Model, to predict the completion time of the theses, is tested against two completion times: early and delayed. Effect size measures favor a multiple dimension model over a global progress model. The trajectory of the indicators through the 5 measurements allows the differentiation between early and delayed completion. The completion probabilities estimated by the dimensional model allow the identification of differential oscillation levels for the distinct completion times. The initial progression indicators allow the prediction of early completion with a 71% success rate, while the final measurement shows a success rate of 89%. The results support the effectiveness of the supervisory system and the analysis of the progression dynamics of the theses from a task-delay model, focused on the relationship between the amount of task completion and the deadlines
Acknowledgement to reviewers
No full textLos editores dependen enormemente la opinión de revisores externos acerca de los artículos sometidos
a la revista y por ello agradecemos formalmente a las siguientes personas por su colaboración durante
el presente año (2009
Juan Alberto Aragón: Creador y líder de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz
Get PDFEl psicólogo Juan Alberto Aragón nació en la ciudad de Popayán, Colombia, y realizó sus estudios de pregrado y postgrado en el Instituto de Psicología de la Universidad de Varsovia, Polonia. Obtuvoel grado en el campo de la Psicología Clínica Experimental bajo la dirección del profesor Dr. Janusz Reykowski, fundador y primer director del Instituto de Psicología de la Academia Polaca de Ciencias; además, reconocido investigador en psicología social
Effects of a meditation program on verbal creative levels in a group of studens in late secondary education
Get PDFEn este estudio se analizaron los efectos de un programa de meditación sobre los niveles de creatividad verbal (fluidez, flexibilidad y originalidad) de un grupo de alumnos de primer y segundo curso de bachillerato. Para ello se contó con la participación de un grupo experimental, y con un grupo control que no recibió dicho programa. Los niveles de creatividad de los dos grupos fueron evaluados mediante la batería verbal del test de pensamiento creativo, de Torrance, encontrándose mejoras significativas en el grupo experimental respecto del de control en las variables estudiadas.This study analyzes the effects of a meditation program on level of verbal creativity (fluency, flexibility and originality) in a group of students in Spain’s two-year educational program for university preparation (Bachillerato). Participants formed two groups: a experimental group that participated in a meditation program, and a control group that did not take part in this intervention. Creativitylevels for the two groups were assessed using the verbal battery of the Torrance Tests of Creative Thinking, with significant improvement found in the experimental group as compared to the control group for the variables studied