Publicaciones Fundación Universitaria Konrad Lorenz
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Ambiente familiar y dificultades de adaptación de los hijos
No full textLa familia cumple la primera y más importante función de socialización en la vida del niño, de manera que el clima social de la familia en la que se educan los hijos resulta fundamental para explicar su nivel de adaptación. Para demostrar la relación existente entre el contexto familiar y los problemas de conducta que presentan los hijos se aplicó la Escala de clima social de la familia (FES) a una muestra de madres, que debieron completar también el Child Behavior Checklist (CBCL). Los resultados del estudio demuestran el papel que determinadas variables del contexto familiar desempeñan en los problemas internos y externos del comportamiento de los niños. Concretamente, los niños que presentaban menos problemas de conducta, tanto internos como externos, vivían en familias caracteriozadas por una mayor cohesión y orientación al logro y por un menor control
Signos y síntomas comportamentales y psicológicos más comunes en la enfermedad de Alzheimer
No full textEl mal de Alzheimer es una enfermedad degenerativa que consiste de una lenta perdida de capacidades o funciones psicológicas previamente adquiridas. El déficit de memoria o los que se encuentran en otras dos o más funciones psicológicas superiores producen alteraciones en los ambientes laborales, sociales y familiares de la persona. También es común que los pacientes muestren alternaciones conductuales y psicológicas tales como depresión, delirios, alucinación, agresión, agitación, insomnio y cambios en la personalidad. Estas alteraciones causan, en la mayoría de los casos problemas que se constituyen es una de las principales razones para mudar a la persona afectada a un hogar geriátrico. Este trabajo es una revisión de algunas de las investigaciones mas importantes que se han publicado durante las ultimas dos décadas con relación a los signos conductuales y psicológicos y a los síntomas que aparecen típicamente en conjunción con el mal de Alzheimer. En esta revisión también se examinan la etiología que se ha propuesto, las posibles bases neuroanatómicas de la enfermedad y los instrumentos mas utilizados para la evaluación y diagnostico de los signos y síntomas colaterales
Efectos del reforzamiento sobre el aprendizaje de secuencias generadas por una gramática artificial del estado finito
No full textEn este articulo se revisa la relación tradicional que se ha establecido entre el problema del orden serial (Lashley, 1951) y la insuficiencia de los modelos conductuales para escribir secuencias de comportamientos en términos de reforzamiento (Millar, 1967). Se presenta evidencia empírica que muestra que este punto de vista tradicional puede estar equivocado. En el experimento, los participantes fueron entrenados activamente, utilizando un procedimiento en el cual digitaban cadenas de letras de acuerdo a una gramática de estado finito. Los resultados sugieren que la retroalimentación inmediata en un paradigma de aprendizaje activo puede fomentar una elevada proporción de respuestas correctas en los ensayos de prueba. Por ultimo se presentan algunas posibilidades teóricas para desarrollar modelos conductuales del comportamiento secuencia
Medición y análisis de datos conductuales
No full textLa metodología del análisis experimental del comportamiento difiere en varios aspectos de la metodología experimental tradicional en psicología. A lo largo del artículo, se muestran algunas de las características de esta metodología, se le compara con la experimental tradicional y se discuten algunos aspectos importantes para su comprensión. También se presentan algunas alternativas en el análisis de datos se incluyen los análisis descriptivos y las series de tiempo, principalmente. También se mencionan los análisis numéricos enfatizando en sus características inductivas y los métodos gráficos
Factores de riesgo del conflicto marital
No full textEl presente artículo revisa la investigación y la teoría referentes a los factores de riesgo en el conflicto de la relación de pareja, particularmente los que tienen que ver con los procesos de comunicación, los de motivación y los cognoscitivos.Estos procesos generales se analizan en función de las cuatro etapas propuestas por Castro para entender la evolución de la relación de pareja (iniciación, conquista, conocimiento, afecto y compromiso), mostrando cómo el progreso en las etapas determina cambios a nivel de los procesos que sin los reajustes adaptativos convenientes, generan conflictos que pueden culminar con la separación y el divorcio. Así mismo, se proponen estrategias a nivel preventivo de manera que los conflictos sean controlados, no permitiendo su iniciación
Conceptualizaciones sobre viviendas familiares: diferencias dentro de una muestra de no-arquitectos
No full textDentro de la discusión sobre la manera como conceptualiza el ambiente la población de arquitectos y no-arquitectos, se ponen a prueba dos hipótesis; la que se refiere a que los constructor utilizados para valorar el ambiente físico son de tipo perceptual y asociativo utilizados al mismo tiempo, y la que establece que únicamente se utiliza uno sólo de ellos. Se entrevistaron a 40 personas del público general mediante la clasificación Múltiple de Ítems utilizando como Ítems 25 fotografías de casa de vivienda familiar. Después de realizar un análisis de contenido sobre los conceptos utilizados por los participantes para hacer sus clasificaciones, la información fue procesada mediante un Análisis de Distancias Mínimas (ADM o SSA), observándose que los no-arquitectos tienden a utilizar los dos tipos de constructos sumados a unos constructos centrales; la gente común hace uso de sus distintos pero sobrepuestos sistemas de conceptualización. Se observa además que las variables: género, edad, estado civil y ocupación, no son significativas. Las personas con grado universitario utilizan más constructos asociativos mientras que las personas sin grado universitario utilizan más constructor preceptuales, lo que coincide con la mayoría de estudios sobre desarrollo
La influencia de los procesos controlados en el razonamiento con Teoría de la Mente (ToM) en niños con y sin discapacidad intelectual
Get PDFLa capacidad o mecanismo tácito de atribuir estados
mentales a los otros y a uno mismo, con el objeto de
anticipar, comprender y predecir la conducta, es conocida
como Teoría de la Mente (ToM). Parte de la discusión se
centra en comprender si este razonamiento es un proceso
independiente o subordinado a los procesos ejecutivos
de control consciente. En esta investigación se analiza el
efecto de las funciones ejecutivas de control consciente
en tareas de razonamiento con ToM, en niños con y sin
discapacidad intelectual. La muestra la constituyen 30 niños
con discapacidad intelectual y 20 niños sin discapacidad
intelectual. Se hipotetizó que la habilidad para responder
las preguntas de control, una operacionalización de las funciones ejecutivas de control consciente, se asocia más
a las tareas de segundo orden que a las de primer orden,
ya que estas requieren mayor carga representacional. Los
resultados obtenidos, sugieren que los procesos de control
consciente no sólo se asocian a las tareas que requieren
una mayor carga representacional, sino a todas las tareas
que requieren razonar con estados mentales, sean ellos de
primer o segundo orden
VARIABLES QUE INCIDEN EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE ADOLESCENTES MEXICANOS
Get PDFEl propósito del presente estudio fue explorar en qué medida algunas variables personales
predicen el rendimiento académico de estudiantes de bachillerato. Participaron 1581 estudiantes
de una institución pública de educación media superior en la Ciudad de México, con edades
que fluctuaban entre los 15 y los 23 años, quienes respondieron a instrumentos de autoinforme
sobre autoestima, asertividad, escolar, establecimiento de metas, actividades de estudio y
consumo de sustancias. Un análisis de regresión múltiple reveló la contribución relativa de la
motivación, las habilidades de estudio y el uso de sustancias sobre el rendimiento académico,
basado éste en el promedio de calificaciones escolares. Se apreciaron diferencias entre sexos
en varias dimensiones, indicando que las mujeres referían mejor rendimiento académico,
escolar, motivación, habilidades de estudio y peor autoestima que los hombres
Influencia del nivel educativo de los padres, el tipo de escuela y el sexo en el desarrollo de la atención y la memoria
Get PDFLa información sobre el efecto que ejercen las variables
medioambientales en el desarrollo de la atención y la
memoria es limitada. En este estudio se analizó la relación
entre el nivel educativo de los padres, el tipo de escuela y
el sexo en el desarrollo de la atención y la memoria.
Participaron 476 niños (5 a 16 años) de escuelas públicas
(EPu) y privadas (EPr) divididos en dos grupos de edad
(G1 = 5 a 8 años y G2 = 9 a 16 años). Se analizaron las
15 sub-pruebas de la Evaluación Neuropsicológica
Infantil-ENI que evalúan atención y memoria. Se
encontró un efecto significativo de la edad en todas las
pruebas: a mayor edad, mejor ejecución. También hubo
un efecto significativo del sexo y el tipo de escuela en
algunas tareas, donde las niñas superan a los varones y
los estudiantes de EPr superan a los de EPu. Hubo una interacción significativa entre el tipo de escuela y el sexo:
las niñas de EPr muestran mayor ejecución que el resto
de los grupos en algunas tareas de atención y memoria,
especialmente las que implican información verbal.
Además hubo una correlación significativa entre el nivel
educativo de los padres y la ejecución (9 a 16 años). Los
hijos de padres con mayor escolaridad muestran mayor
ejecución que aquéllos con padres de menor escolaridad.
Los resultados se discuten en términos del impacto que
ejercen las variables medioambientales en el desarrollo
neuropsicológico
Construcción y movilización de la sociedad civil en el discurso del Ejercito Zapatista de Liberación Nacional (EZLN)
Get PDFEn este artículo se presenta parte de una investigación en
torno al proceso intra-discursivo por el que un objeto
social específico, el designado por la expresión de
“sociedad civil”, ha sido construido y movilizado por un
discurso particular, el de un grupo guerrillero mexicano,
en un momento preciso, entre enero de 1994 y septiembre
de 1996. El discurso en cuestión ha sido examinado
mediante un análisis que permite describir las evoluciones
paralelas de cuatro formas de construcción: extensiva,
comprensiva, relativa y dinamizadora. Tras la presentación
de este análisis y de su interpretación en un marco extradiscursivo,
lo analizado e interpretado aporta los
argumentos necesarios para discutir diversas concepciones
teóricas de la sociedad civil y de la movilización social