Publicaciones Fundación Universitaria Konrad Lorenz
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XXVII Congreso Internacional de Psicología Aplicada
No full textVictoria Bossio Herrera nació el 28 de julio de 1916 en la Costa Atlántica colombiana y murió en Bogotá el 7 de octubre de 2010, a los 94 años de edad . Estudió en Northewestern University (Chicago) y en Columbia University -Teachers´College de New York obteniendo el título de Magíster en 1948..
Intervención temprana de la lectoescritura en sujetos con dificultades de aprendizaje
Get PDFEl objetivo de este estudio es analizar los efectos de un programa de intervención psicoeducativa del lenguaje escrito en edades tempranas en sujetos con riesgo de presentar dificultades de aprendizaje. La finalidad de dicho programa es priorizar y sistematizar la lectoescritura y fomentar sistemáticamente el conocimiento fonológico, el desarrollo fonológico, semántico y morfosintáctico en el curriculum escolar. La muestra está formada por un total de 56 alumnos de habla castellana, pertenecientes a zonas socioculturales medias y con riesgo de dificultades de aprendizaje, es decir sujetos sin discapacidades físicas, psíquicas y/o sensoriales y con un rendimiento académico, lenguaje oral, lenguaje escrito y razonamiento matemático bajo (inferior al percentil 25) en edades tempranas. El diseño es longitudinal de medidas repetidas, con cuatro fases de evaluación y tres de intervención, dos variables de estudio (RL, RE) y dos grupos de sujetos (GI, GNI). Los sujetos son evaluados desde que comienzan el 3º curso de Educación Infantil (cinco años) hasta que terminan el 2º curso de Educación Primaria (siete años). Los resultados obtenidos indican mejores puntuaciones en lectura y en escritura a lo largo de todas las evaluaciones y un avance significativamente mayor en el GI. Estos resultados demuestran la eficacia a largo plazo de la intervención temprana, sistemática y planificada del lenguaje escrito a través de componentes psicolingüísticos en sujetos con riesgo de dificultades de aprendizaje
Relación entre productividad y eficiencia de los programas de doctorado en Psicología
No full textAlgunos estudios han demostrado que la financiación que reciben los programas de doctorado y las universidades influye directamente en su productividad científica. Así, el objetivo de esta investigación es analizar la distribución de los programas de doctorado en Psicología con Mención de Calidad ofrecidos por las universidades españolas en función de la productividad científica de los profesores que participan en ellos y de la financiación que reciben para fomentar la movilidad de profesores y alumnos. Para ello, se calculó, por una parte, la productividad científica en artículos publicados en revistas del Journal Citation Reports y en tesis doctorales dirigidas por los profesores que participan en esos programas. Por otra, la financiación que ha recibido cada programa en función de sus profesores. De esta manera, se distribuyeron los programas en varios grupos según la eficiencia de sus recursos y su productividadinfluir directamente en las decisiones que los futuros alumnos de doctorado, especialmente de Latinoamérica, tomen para elegir qué programas cursar y dónde hacerlo. científica. Estos resultados son muy relevantes y puede
NUEVAS VENTANAS HACIA EL CEREBRO HUMANO Y SU IMPACTO EN LA NEUROCIENCIA COGNOSCITIVA
Get PDFLa Neurociencia Imagenológica y la Neurofisiología Moderna se tornan de capital importancia e interés para las neurociencias más que por sus aplicaciones prácticas por las preguntas que permiten formular. Una evolución paradigmática significativa en NC parece estar ocurriendo. Dicho cambio podría llevar la NC hacia la formulación de modelos más avanzados para comprender la relación cerebro-mente. No obstante, complacencia con la exitosa práctica de ciencia normal, parece bloquear el avance en tal dirección. La reflexión se enfoca hacia lo que es percibido como un punto de cambio en NC que o bien sugiere la resolución de una anomalía paradigmática o bien prefigura una revolución científica. Proponemos dos paradigmas en NC –estructuralista y funcionalista– como referencia para interpretar la tendencia del cambio actual. Preguntas sobre la práctica científica en NC relacionadas con consenso y racionalidad son formuladas
MEDELLÍN GLOBAL: FRAGMENTACIONES DEL DESARROLLO EN LA PRIMERA DÉCADA DEL SIGLO XXI
Get PDFEste artículo analiza la dinámica económica de Medellín desde la transformación productiva y los cambios en los mercados laborales locales, que inciden de forma directa sobre las condiciones de vida de los habitantes de la ciudad. Se destaca la existencia de un patrón de desarrollo desarticulado y fragmentario, basado en un crecimiento jalonado principalmente por el sector servicios pero bajo una orientación regional exportadora claramente reprimarizante. Se da cuenta, además, tanto de la debilidad de la industria local en sí, como de las medidas institucionales que pretenden su fortalecimiento, y de cómo todo esto configura un panorama de persistente vulnerabilida
ÉTICA EN PROVEEDORES, ACREEDORES Y DISTRIBUIDORES: HACIA UNA METODOLOGÍA DE MEDICIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA (RSC)
Get PDFEn este escrito se pretende presentar las conclusiones preliminares de la primera fase de una investigación sobre la parte externa de las compañías, los proveedores, acreedores y distribuidores en función de las principales decalaraciones de principios de Responsabilidad social corporativa y de las metodologías de medición más reputadas, al menos en Latinoamérica. Para ello, en primer lugar, se introduce el tema en función de la ética corporativa. Luego se presenta la importancia de tener cuenta a la parte externa de la compañía en la medición de RSC. A continuación se presenta un estudio cuantitativo de los indicadores en las metodologías y se explica la necesidad de llevarlo a cabo. Después se presentan los indicadores recomendados y, por último, se presentan unas recomendaciones para aplicarlos en el contexto real
Desarrollo moral infantil y juvenil y variables asociadas en estratos socio-económicos 1 y 2 de la ciudad de Bogotá
No full textEn este artículo se presentan los resultados de la prueba de Desarrollo Moral construida para población colombiana por Villegas de Posada (1997) y las relaciones entre desarrollo moral y otras variables como competencia parental, juicio sociomoral de los padres, ambiente familiar y auto-estima. La muestra del estudio es parte de una muestra mayor del proyecto de investigación sobre Factores de riesgo de la conducta agresiva y violenta en niños y jóvenes de clase socio-económica baja de Bogotá. Los resultados indican que el desarrollo moral en niños y niñas de 10 y 15 años clasificados como ajustados no difiere significativamente del desarrollo moral en niños y niñas no ajustados. Tampoco se encontraron diferencias por género. Los niños y niñas de 15 años mostraron un mayor nivel de desarrollo moral que los de 15 años. Los padres y las madres, así como los hijos /as se ubican en general en un nivel convencional, de cumplimiento de la norma por sí misma y de cumplimiento de la norma teniendo en cuenta consecuencias sociales y personales. Los modelos estructurales confirman la relación significativa entre el juicio socio moral de los padres y sus competencias parentales; sin embargo su valor predictivo sobre el desarrollo moral infantil no es significativo. El desarrollo moral está en función de la auto-estima, las competencias parentales y el ambiente familiar reportado por los mismos niños y niñas. Se discuten las consecuencias con otros hallazgos en el área y las limitaciones en el estudio del desarrollo mora
Supresión condicionada positiva: supresión de la respuesta instrumental reforzada positivamente ante una señal (EC) apetitiva
No full textEn este experimento, seis ratas blancas fueron entrenadas en una situación de condicionamiento clásico, siendo el EC una luz amarilla y el EI un pellet de comida. Adicionalmente, fueron entrenadas en un condicionamiento operante, en le que la respuesta de palanqueo era seguida de un reforzador positivo (comida). Se diseñó una tercera fase de interacción entre el EC previamente condicionado y la respuesta operante y se midieron los cambios en la tasa operante antes de la presencia del EC y cuando este fue presentado. Se buscaba probar una de las predicciones de la variable de Estados Emocionales Centrales de la Moderna Teoría de los procesos que plantea que cuando los estados emocionales del condicionamiento clásico y del operante son positivos se incrementa la tasa de la respuesta operante. Los resultados no comprobaron dicha predicción y se analizan a la luz del concepto de supresión condicionada positiva
Análisis de las relaciones entre la motivación y las atribuciones causales en jóvenes deportistas
Get PDFEste trabajo tiene como marco conceptual la teoría de
metas de logro y la teoría de las atribuciones causales. El
objetivo es encontrar relaciones entre las orientaciones,
los climas motivacionales y las atribuciones realizadas
ante el rendimiento, así como diferenciar perfiles
atribucionales entre los deportistas. La muestra del
trabajo estuvo formada por 528 deportistas adolescentes
de género masculino, con edades comprendidas entre
13 y 18 años. Los resultados obtenidos reflejan la
existencia de dos perfiles atribucionales: uno adaptativo
y otro desadaptativo. Asimismo, se encuentran relaciones
positivas entre las atribuciones más adecuadas y la
orientación y el clima tarea, siendo estas relaciones
negativas en el constructo ego. Estos resultados son
discutidos y se extraen conclusiones para hacer la práctica
deportiva más adecuada
ESTILOS DE CRIANZA EN LA ADOLESCENCIA Y SU RELACIÓN CON EL COMPORTAMIENTO PROSOCIAL
Get PDFEl trabajo muestra dos estudios realizados con adolescentes españoles cuyo objetivo es
estudiar la relación entre los estilos de crianza, el comportamiento prosocial y la empatía, la
agresividad, la inestabilidad emocional y la ira desde un doble planteamiento: en uno de los
estudios (N = 531) la evaluación de los estilos de crianza la realiza la madre y en el otro (N = 782), los adolescentes. Los resultados indican que cuando es la madre quien evalúa los
estilos de crianza, éstos alcanzan menor poder predictor en el comportamiento prosocial. La
evaluación positiva del hijo/a, el apoyo emocional junto con la coherencia en la aplicación
de las normas es el estilo de crianza más relacionado positivamente con la empatía y con el
comportamiento prosocial