Publicaciones Fundación Universitaria Konrad Lorenz
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Resilencia y Depresión: Un estudio exploratorio desde la calidad de vida en la adolescencia.
Get PDFLa presente investigación tuvo como objetivo evaluar las relaciones entre la resiliencia, la depresión y la calidad de vida relacionada con la salud en 36 adolescentes escolarizados de la ciudad de Medellín, Colombia. El diseño del estudio fue exploratorio-correlacional-transversal. Se utilizaron como instrumentos de medida el cuestionario de calidad de vida infantil Kid-Kindl, la escala de resiliencia para adolescentes ARS y el inventario de depresión infantil CDI. Los resultados a nivel descriptivo evidenciaron una calidad de vida favorable, altas puntuaciones de resiliencia y niveles clínicamente no significativos de depresión infantil. En el análisis de regresión lineal múltiple se encontró que la dimensión regulación emocional de la escala ARS tuvo un peso positivo sobre la calidad de vida mientras que la depresión infantil tuvo un peso negativo sobre esta variable. En conclusión, la percepción de calidad de vida en los adolescentes puede verse modulada positiva o negativamente por la resiliencia y la depresión
Acontecimientos vitales estresantes, estilo de afrontamiento y ajuste adolescente: un análisis longitudinal de los efectos de moderación
Get PDFEl objetivo principal de este estudio fue analizar la relación entre la vivencia de los acontecimientos vitales estresantes y los problemas de ajuste emocional y comportamental durante la adolescencia, prestando atención al posible efecto moderador del estilo de afrontamiento. La muestra estuvo compuesta por 90 adolescentes que fueron seguidosdurante seis años, desde su adolescencia media (15-16 años) hasta la adultez emergente (21-22 años). Completaron cuestionarios sobre su vivencia de acontecimientos vitales estresantes, su estilo de afrontamiento y sus problemas de ajuste tanto emocionales como comportamentales. En un diseño longitudinal se analizó la evolución de cada estilo de afrontamiento según el sexo y se efectuaron análisis de moderación de las distintas estrategias de afrontamiento en la relación entre estresores vitales y el ajuste adolescente. Los resultados mostraron que las estrategias más aproximativas (búsqueda de ayuda y resolución de problemas) aumentaron con la edad, mientras que las estrategias de evitación (cognitiva y conductual) disminuyeron, aunque sólo algunas trayectorias fueron estadísticamente significativas. Respecto al sexo, las chicas utilizaron con mayor frecuencia estrategias de búsqueda de ayuda. Por otro lado, los análisis de moderación revelaron que solamente los estilos de afrontamiento de evitación moderaron la relación entre la presencia de estresores y el ajuste, aunque el efecto moderador fue diferente en función del tipo de estrategia de evitación empleada. Estosresultados contribuyen a esclarecer el posible efecto de las estrategias de evitación en la adaptación del adolescente a los acontecimientos vitales estresantes y la importancia de seguir profundizando en su estudio
Juicios de maestros sobre las conductas características del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad
Get PDFEl propósito del estudio fue averiguar la relación entre el sexo,edad y nivel socioeconómico de maestros de primaria, así comodel grado de primaria en el que enseñaban, el tipo de escuelaen la que trabajaban y el tamaño del grupo que atendían,sobre la frecuencia con la que consideraban apropiadoque un niño “normal” emita las conductas característicasdel Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad(TDAH). Maestros de primaria (N = 691) señalaron lafrecuencia con la que es apropiado que un niño “normal”emita en el salón de clases cada una de las 18 conductascaracterísticas del TDAH. Se encontró que los maestroshombres mayores de 42 años, de nivel socioeconómico bajo,de 1º y 2º, que tenían más de 38 estudiantes en de escuelaspúblicas tendieron a considerar normal la emisión frecuente de las conductas del TDAH en el salón de clases, en mayorgrado que sus contrapartes. Se concluyó que la tendencia deun maestro de primaria a asignar a un niño la etiqueta deTDAH dependerá de sus características sociodemográficasy de ciertas variables situacionales
Obituario Dra. Graciela Rodriguez Ortega
Get PDFFalleció en México, el 5 de Julio de 2012, la Dra. GracielaRodríguez Ortega, profesora emérita de la Facultad dePsicología de la Universidad Nacional Autónoma de México.Esta nota no pretende ser más que un breve testimoniode homenaje, surgido del recuerdo de algunos episodiosque tuve el privilegio de compartir con ella, maestralatinoamericana en el campo académico y profesional dela psicología, especialmente en psicología de la salud, cuyavida deja a los psicólogos de nuestro continente muchasenseñanzas, ejecutorias académicas y científico-profesionales,y recuerdos inspiradores de un positivo afecto
Estrategias metodológicas para el análisis de datos textuales: aplicaciones en psicología del consumidor
Get PDFEste trabajo presenta una propuesta de clasificación metodológica para los estudios realizados con datos textuales. Esta clasificación se fundamenta en las dos metodologías predominantes en ciencias sociales para realizar en investigación: cualitativa y cuantitativa. El supuesto de base es que el proceso de investigación se realiza en tres momentos esenciales: 1) Estructuración de la Investigación, 2) Recolección de la Información y, 3) Análisis e Interpretación de los Datos. En cada uno de ellos, se presentan los lineamientos generales para estudios textuales
Composición escrita en universitarios: papel del contacto visual en la revisión de textos
Get PDFSe evaluó el papel del contacto visual del escritor con lo que escribe, sobre la coherencia y precisión. 24 estudiantes de psicología leyeron un artículo de un diario, después escribieron una cita y su opinión. En la segunda sesión, realizaron tareas similares pero leyeron otro artículo. Se formaron 2 grupos, en uno, los participantes no tenían contacto visual con lo que escribían (SCV) y en el otro si tenían contacto visual (CV). El grupo CV escribió textos más precisos. Ambos grupos alcanzaron índices de coherencia similares. Se discute que la relevancia de revisar lo que se escribe depende de otros elementos de la interacción escritora específica. Se sugiere revalorar el concepto de revisión en el análisis de la elaboración de textos
Consumo de videojuegos y juegos para computador: influencias sobre la atención, memoria, rendimiento académico y problemas de conducta
Get PDFEl presente estudio se diseñó con el propósito de identificar la relación existente entre el consumo de videojuegos y juegos por ordenador, con la memoria, la atención, el rendimiento académico y problemas de conducta en niños escolarizados de Bogotá. La memoria y la atención se evaluaron mediante un conjunto de diferentes escalas de la Batería ENI (Matute, Rosselli, Ardila, & Ostrosky-Solís, 2007), el rendimiento académico con boletines escolares y los problemas de conducta a través del cuestionario CBCL / 6-18 (Child Behavior Checklist) de (Achenbach y Edelbrock, 1983). Participaron 123 niños y 99 padres de familia en 2 estudios experimentales con diseño factorial. Con los resultados no fue posible confirmar las hipótesis respecto a un cambio significativo en las pruebas de memoria, atención visual selectiva y atención auditiva a nivel intrasujeto, sin embargo a partir de estas variables se identificaron diferencias estadísticamente significativas entre los niños(as) por influencia del factor consumo habitual a videojuegos. No se encontraron diferencias entre el nivel de consumo habitual de los niños(as) y las variables de rendimiento académico y la lista de problemas de conducta
Modelos animales: una revisión desde tres pruebas utilizadas en ansiedad
Get PDF El objetivo de este artículo es presentar una revisión de los modelos animales más utilizados para estudiar ansiedad, buscando hacer una presentación de tres instrumentos usados en laboratorio. Se describe la importancia del uso de modelos animales para la comprensión del comportamiento humano, se presentan los dos grupos de modelos animales y las pruebas más representativas para cada uno de éstos
Asunción de responsabilidad en hombres maltratadores: influencia de la autoestima, la personalidad narcisista y la personalidad antisocial
Get PDFEl principal objetivo de este estudio es analizar la relación entre la asunción de responsabilidad de hombres condenados por violencia doméstica contra la mujer, la autoestima, la personalidad narcisista y la personalidad antisocial. Los participantes en este estudio fueron 177 hombres que participaban en un programa de intervención con maltratadores en medio abierto al que acudían por orden judicial. Se realizaron tres MANCOVAS para comprobar si existían diferencias en atribución de responsabilidad (culpabilización de la víctima, defensa propia y autoatribución de culpa), y minimización de los hechos, en función de la presencia de rasgos de personalidad narcisista y antisocial,y de la autoestima. En todos los casos se controló por la variable deseabilidad social. Únicamente se encontraron diferencias significativas entre los grupos de baja y alta autoestima en minimización. Los sujetos con baja autoestima tendían a minimizar en mayor medida los hechos por los que habían sido condenados. Se discuten los resultados relativos a la relación entre las dos variables de personalidad evaluadas y la atribución de responsabilidad y sus implicaciones para la intervención con maltratadores
Effects of communication and cultural consequences on choices combinations in INPDG with four participants
Get PDFIn two games of INPDG, four people chose a green or red card individually. The green one always produces the best outcome for individuals if all the others chose red and the worst outcome if all chose green. All who choose red cards optimize points. In no case any group choose red in Condition A (Baseline 20 trials). Metacontingencies were added (cultural consequences on VR 2 for various combinations of choices) and manipulated across the next 2 conditions, selecting for at least 3 red cards (B condition) or at least 3 greens (C condition). Verbal behavior was allowed in one group (GV), and for the last session of the other group (GNV); the choices in these groups stabilized on all red (or all green), depending on the metacontingency in effect. Although groups without verbal behavior ended with 3 of 4 participants choosing red in accordance with the metacontingency, all 4 participants in both groups reached consensus on choosing green