Revistas UNICA (Universidad de Ciego de Ávila Máximo Gómez Báez)
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La Implementación de la tecnología en la Auditoría Cubana: estado actual y perspectivas futuras
No full textIntroduction: Auditing, as a fundamental pillar of transparency and accountability, has been intrinsically linked to technological evolution, transforming its methods and scope. In the Cuban context, marked by particular economic and regulatory dynamics under the aegis of the Office of the Comptroller General of the Republic, the adoption of technological tools in the auditing field has been a gradual but increasingly relevant process. Objective: analyze the current state of technological implementation in Cuban auditing and to project its future prospects, identifying the opportunities and challenges inherent in this process. Methods: A qualitative and quantitative research methodology was used. An exhaustive bibliographic review of scientific articles, official documents, and recent publications was carried out, complemented by the analysis of case studies and the application of surveys to professionals in the sector. Results: The findings indicate significant progress in the integration of document management and data analysis software, although gaps persist in process automation and the application of emerging technologies such as artificial intelligence or blockchain. Conclusions: The research concludes that, while there are notable efforts, the full realization of the benefits of technology in Cuban auditing requires a comprehensive strategy that addresses infrastructure, training, and the regulatory framework, paving the way for more efficient and effective auditing.Introducción: La auditoría, como pilar fundamental de la transparencia y la rendición de cuentas, se ha visto intrínsecamente ligada a la evolución tecnológica, transformando sus métodos y alcances. En el contexto cubano, marcado por dinámicas económicas y regulatorias particulares bajo la égida de la Contraloría General de la República, la adopción de herramientas tecnológicas en el ámbito auditor ha sido un proceso gradual, pero de creciente relevancia. Objetivo: analizar el estado actual de la implementación tecnológica en la auditoría cubana y proyectar sus perspectivas futuras, identificando oportunidades y desafíos inherentes a este proceso. Métodos: se empleó una metodología de investigación cualitativa y cuantitativa. Se realizó una exhaustiva revisión bibliográfica de artículos científicos, documentos oficiales y publicaciones recientes, complementada con el análisis de casos de estudio y la aplicación de encuestas a profesionales del sector. Resultados: Los mismos indican un avance significativo en la integración de software de gestión documental y análisis de datos, aunque persisten brechas en la automatización de procesos y la aplicación de tecnologías emergentes como la inteligencia artificial o el blockchain. Conclusiones: La investigación concluye que, si bien existen esfuerzos notables, la plena materialización de los beneficios de la tecnología en la auditoría cubana requiere de una estrategia integral que aborde la infraestructura, la capacitación y el marco regulatorio, allanando el camino hacia una auditoría más eficiente y efectiva
Identidade institucional em universidades públicas estaduais mexicanas: uma análise a partir de sua projeção por meio de páginas da web
No full textIntroduction: institutional identity in universities can elicit a range of affective responses among stakeholders, including feelings of belonging, appreciation, and pride. Through electronic media, institutional identity also functions as a channel for disseminating and enhancing recognition of an institution’s prestige. Objective: to characterize the elements that constitute university identity, using the construction of a purpose-built evaluation model as the analytical basis. Method: the study was grounded in the qualitative paradigm and employed content analysis carried out in two phases: (1) documentary research to identify recurrent traits of institutional university identity; and (2) a review of the websites of the 34 Mexican state public universities. Results: according to the initially proposed model, the constitution of university identity comprises elements that are unevenly distributed across the institutions evaluated; consequently, there is no consistent structure that characterizes educational processes. Conclusion: a marked absence of uniformity and standardization in the promotion of university identity was observed among the participating institutions. The study therefore proposes the establishment of public policies that define the basic elements to be included in the website structure of higher education institutions, particularly public universities.Introducción: la identidad institucional en universidades puede generar diversos aprecios entre las personas involucradas, las cuales van desde sentimientos de pertenencia, aprecio y orgullo; además, con el uso de los medios electrónicos, se convierte en un medio que propicia la difusión y el reconocimiento de su prestigio. Objetivo: caracterizar los elementos que constituyen la identidad universitaria, tomando como base la construcción de un modelo de evaluación ex profeso. Método: se sustentó en el paradigma cualitativo tomando como referencia el análisis de contenido, llevado a cabo en dos fases: (1) usando la investigación documental para identificar rasgos recurrentes de identidad institucional universitaria; y (2) revisión de páginas web de las 34 universidades públicas estatales mexicanas. Resultados: de acuerdo al modelo inicial propuesto, la constitución de la identidad universitaria se compone de elementos dispersos en las distintas instituciones evaluadas, por lo que no se sigue una estructura constante que caracterice los procesos educativos. Conclusión: se observa una marcada ausencia de uniformidad y estandarización en la promoción de la identidad universitaria entre las instituciones participantes. Así, se propone el establecimiento de política públicas que definan los elementos básicos que debe comprender la estructura de las páginas web de entidades educativas de nivel superior, especialmente las de carácter público.Introdução: a identidade institucional nas universidades pode gerar diferentes apreciações entre os atores envolvidos, que vão desde sentimentos de pertencimento, apreço e orgulho. Com o uso dos meios eletrônicos, a identidade institucional também se torna um meio para a divulgação e o reconhecimento do prestígio institucional. Objetivo: caracterizar os elementos que constituem a identidade universitária, tomando como base a construção de um modelo de avaliação ex profeso. Método: o estudo apoiou-se no paradigma qualitativo e utilizou a análise de conteúdo realizada em duas fases: (1) pesquisa documental para identificar traços recorrentes da identidade institucional universitária; e (2) revisão das páginas web das 34 universidades públicas estaduais mexicanas. Resultados: de acordo com o modelo inicial proposto, a constituição da identidade universitária é composta por elementos dispersos nas diferentes instituições avaliadas; por isso, não se observa uma estrutura constante que caracterize os processos educativos. Conclusão: observa-se uma marcada ausência de uniformidade e padronização na promoção da identidade universitária entre as instituições participantes. Propõe-se, assim, o estabelecimento de políticas públicas que definam os elementos básicos que devem compor a estrutura das páginas web das instituições de ensino superior, especialmente as de caráter público
Aprendizagem-serviço na formação universitária: estratégia inovadora para profissionais comprometidos com o desenvolvimento sustentável
No full textIntroduction: this study examines the relevance of Service-Learning (SL) in Higher Education Institutions as a strategic axis to strengthen professional training and social engagement. The methodology aligns with national development plans, articulating teaching and outreach as substantive university functions. Objective: to assess perceptions regarding the implementation of SL, identifying methodological needs and gaps to ensure its application is coherent with social demands and national guidelines. Method: a mixed‑methods study with a concurrent triangulation design. Participants included faculty members and students from the Regional University Center of Chontales, along with institutional and community leaders. Results: findings reveal strong interest and positive attitudes, highlighting the potential of SL to integrate theory and practice. Its contribution to ethical commitment and curricular relevance is evident; however, a gap persists between the positive valuation of SL and its effective institutionalization. Conclusion: SL emerges as a strategy with high formative value and technical feasibility, essential for strengthening the university–society relationship and contributing to sustainable human development.Introducción: este estudio analiza la pertinencia del Aprendizaje-Servicio (ApS) en las Instituciones de Educación Superior como eje estratégico para fortalecer la formación profesional y el compromiso social. La metodología se alinea con los planes de desarrollo nacional, articulando la docencia y la extensión como funciones sustantivas universitarias. Objetivo: valorar la percepción sobre la aplicación del ApS, identificando necesidades y brechas metodológicas para su implementación en coherencia con las demandas sociales y los lineamientos nacionales. Método: investigación de enfoque mixto con diseño de triangulación concurrente. Participaron docentes y estudiantes del Centro Universitario Regional de Chontales, junto a líderes institucionales y comunitarios. Resultados: los hallazgos revelan un alto interés y apertura actitudinal, destacando el potencial del ApS para integrar teoría y praxis. Se evidencia su aporte al compromiso ético y a la pertinencia curricular; no obstante, se identifica una brecha entre la valoración positiva y la institucionalización efectiva de la metodología. Conclusión: el ApS se proyecta como una estrategia de alto valor formativo y viabilidad técnica, esencial para consolidar el vínculo universidad-sociedad y contribuir al desarrollo humano sostenible.Introdução: este estudo analisa a pertinência da Aprendizagem-Serviço (AS) nas Instituições de Educação Superior como eixo estratégico para fortalecer a formação profissional e o compromisso social. A metodologia está alinhada aos planos nacionais de desenvolvimento, articulando o ensino e a extensão como funções universitárias substantivas. Objetivo: avaliar a percepção sobre a aplicação da AS, identificando necessidades e lacunas metodológicas para sua implementação em coerência com as demandas sociais e as diretrizes nacionais. Método: pesquisa de abordagem mista com desenho de triangulação concorrente. Participaram docentes e estudantes do Centro Universitário Regional de Chontales, além de líderes institucionais e comunitários. Resultados: os achados revelam elevado interesse e abertura atitudinal, destacando o potencial da AS para integrar teoria e prática. Evidencia-se sua contribuição para o compromisso ético e para a pertinência curricular; contudo, identifica-se uma lacuna entre a avaliação positiva e a institucionalização efetiva da metodologia. Conclusão: a AS se projeta como uma estratégia de alto valor formativo e viabilidade técnica, essencial para consolidar o vínculo universidade–sociedade e contribuir para o desenvolvimento humano sustentável
La gamificación en la educación de la química: una revisión bibliográfica
No full textThe paper presents the evolution of the gamification concept and its application in chemistry teaching. The main objective is to identify the most used strategies for its implementation and to evaluate its impact on student motivation, collaborative work and academic performance. For this purpose, a review of 40 studies published between 2000 and 2023 was carried out, consulting recognized databases such as Scopus, Web of Science and Google Scholar. The selection of articles was based on their relevance to chemistry teaching and methodological approach, in order to evaluate a sample of recent literature focused on the area of interest and its subsequent classification by methodology implemented and type of results obtained. PRISMA documentary analysis tools were used, ensuring greater rigor in the selection and analysis process.
The process used included empirical and systematic studies, including quantitative and qualitative data. The findings reveal that gamification increases intrinsic motivation between 60% and 80% of the cases, promotes collaborative learning through competition and cooperation dynamics, and improves academic performance between 5% and 20%. In conclusion, we attempt to answer the question: How has the use of external stimuli in chemistry teaching evolved between 2000 and 2023: a case study of gamification? And it is posited that gamification constitutes an effective strategy in most cases to innovate in chemistry teaching, although more longitudinal research, more flexible pedagogical designs, and standardized metrics are required to strengthen its implementation. El trabajo presenta la evolución del concepto de gamificación y su aplicación en la enseñanza de la química. El objetivo principal es identificar las estrategias más utilizadas para su implementación y evaluar su impacto en la motivación de los estudiantes, el trabajo colaborativo y el desempeño académico. Para ello, se realizó una revisión de 40 estudios publicados entre los años 2000 y 2023, consultando bases de datos reconocidas como Scopus, Web of Science y Google Scholar.La selección de los artículos se basó en su pertinencia para la enseñanza de la química y el enfoque metodológico, con el fin de evaluar una muestra de la literatura reciente enfocada en el área de interés y su posterior clasificación por metodología implementada y el tipo de resultados obtenidos. Se emplearon herramientas de análisis documental PRISMA, garantizando mayor rigurosidad en el proceso de selección y análisis.
En el proceso empleado se abarcaron estudios empíricos y sistemáticos, incluyendo datos de corte cuantitativo y cualitativo. Los hallazgos revelan que la gamificación incrementa la motivación intrínseca entre un 60% y un 80 % de los casos, promueve el aprendizaje colaborativo mediante dinámicas de competencia y cooperación, y mejora el rendimiento académico entre un 5% y un 20%.
En conclusión, se intenta responder la pregunta: ¿Cómo ha evolucionado el uso de estímulos externos en la enseñanza de la química entre los años 2000 a 2023: un caso de estudio de la gamificación? Y se plantea que la gamificación constituye una estrategia efectiva en la mayoría de los casos para innovar en la enseñanza de la química, aunque se requiere más investigación longitudinal, diseños pedagógicos más flexibles y métricas estandarizadas para fortalecer su implementación
Preparación de los educadores en el tratamiento de la educación energética para el desarrollo sostenible
No full textEn el nivel educativo Jóvenes y Adultos existen dificultades en el tratamiento de la educación energética para el desarrollo sostenible, los educadores deben estar preparados para, a través de los diferentes procesos le proporcionen al educando un nivel adecuado de conocimientos, habilidades, actitudes y modos de actuación responsables. Este constituye un problema no resuelto e incide en la calidad del proceso educativo. Se propone un sistema de talleres para potenciar la preparación de los educadores en el tratamiento de la educación energética para el desarrollo sostenible. El artículo, contiene la fundamentación de la propuesta sobre los resultados del diagnóstico que se aprecia en el análisis reflexivo y crítico de la interpretación de datos que aportaron los métodos y técnicas investigativas empleadas, tanto teóricas como empíricas que propició el empleo de una metodología mixta. Se comprobó con su implementación el avance en la calidad del tratamiento del tema por los educadores
La relación entre actitudes, conocimientos, aspectos éticos y acciones de estudiantes en su proceso formativo de maestría
No full textLa formación científica del estudiante desde la academia es indispensable para aplicar el conocimiento de manera sistemática y reconocer los saberes que emergen desde una cultura investigativa. Su vinculación con la innovación contribuye a garantizar la calidad en la producción científica, esta investigación fue desarrollada con estudiantes de programas de maestría; el objetivo fue determinar la relación que existe entre las actitudes, los conocimientos, los aspectos éticos y las acciones de los estudiantes maestría en su proceso formativo. Adopta un enfoque cuantitativo, tipo de investigación descriptivo, diseño correlacional, como instrumento, la encuesta; los resultados reflejan un perfil mayoritariamente positivo en cuanto a las actitudes, conocimientos, aspectos éticos y acciones vinculadas con la investigación, se encontró una correlación positiva alta (r = 0.817, p < .001) entre las variables de actitudes y acciones, hay variables que tienen correlación muy fuerte, tienen relación positiva en función con las variables que tienen una correlación no significativa
Trayectoria metodológica en los procesos investigativos del doctorado en educación: cambios, persistencias y desafíos
No full textEste estudio cualitativo, descriptivo, tuvo como objetivo explorar la trayectoria metodológica de las tesis del Doctorado en Educación entre los años 2014 a 2024, identificando cambios, y desafíos. Se aplicó un diseño fenomenológico por etapas: revisión documental, aplicación de encuestas a egresados y realización de un grupo focal. El análisis de datos se efectuó mediante la codificación temática utilizando ATLAS.ti. Los resultados evidencian diversificación metodológica con predominio equilibrado de enfoques cualitativo, cuantitativo y mixto; una evolución en la fundamentación del diseño; uso creciente de técnicas combinadas de recolección; y una apropiación progresiva de herramientas tecnológicas. Se destaca una mejora en los criterios de validación y en la articulación entre el problema, enfoque y diseño, aunque aún persisten brechas en el domino técnico. Se llega a la conclusión que el programa muestra un avance metodológico sostenido, pero requiere fortalecer la formación investigativa para consolidar la calidad académica de la producción doctoral. 
Levantamiento de deterioros constructivos en la Estación Ferroviaria del municipio Morón
No full textIntroduction: In Cuba, construction deterioration in heritage buildings, such as the Morón Municipality Railway Station, is increasingly prevalent. The lack of maintenance plans, inadequate restoration interventions, and a lack of funding compromise its heritage value. Objective: To conduct a survey of the construction deterioration present at the Morón Municipality Railway Station in order to understand the various types of damage it causes and identify its possible causes. Method: Several methods were used, including logical history, observation, and visual inspection to diagnose the deterioration of the construction elements. Results: Multiple types of deterioration were identified, such as leaks in the roof, cracks in the concrete structures, moisture stains, deteriorated carpentry, and corrosion of metal structures. These damages are caused by human activity, the aging of materials, environmental factors, and the lack of systematic maintenance. Conclusion: The Morón Railway Station is in a state of severe deterioration, highlighting the need for a comprehensive approach to conservation and restoration to reverse the process of abandonment and ensure its preservation.Introducción: En Cuba, los deterioros constructivos en inmuebles patrimoniales, como la Estación Ferroviaria del Municipio Morón, son cada vez más agudizados. La falta de planes de mantenimiento, malas intervenciones para su restauración y la ausencia de financiamiento comprometen su valor patrimonial. Objetivo: Realizar un levantamiento de los deterioros constructivos presentes en la Estación Ferroviaria del Municipio Morón con la finalidad de conocer los diversos daños que provoca y la identificación de las posibles causas que lo originan. Método: Se emplearon varios métodos, incluyendo el histórico lógico, la observación y la inspección visual para diagnosticar la degradación de los elementos constructivos. Resultados: Se identificaron múltiples deterioros, como filtraciones en la cubierta, grietas en las estructuras de hormigón, manchas de humedad, carpintería deteriorada y corrosión de estructuras metálicas. Estos daños son causados por la acción del hombre, el envejecimiento de los materiales, factores ambientales y la falta de mantenimiento sistemático. Conclusión: La Estación Ferroviaria de Morón presenta un alto grado de deterioros, destacando la necesidad de un enfoque integral en la conservación y restauración para revertir el proceso de abandono y garantizar su preservación
Comparación de técnicas quirúrgicas de orquiectomía escrotal y preescrotal y su impacto postoperatorio en caninos
No full textIntroduction: Orchiectomy, better known as castration, is one of the most common surgical procedures in veterinary practice, especially in canines. Objective: To compare which surgical methods of orchiectomy showed the best results in postoperative healing in canines. Method: This study compared scrotal and preescrotal orchiectomy techniques in 15 dogs. To this end, surgical techniques were compared, dividing the cases between the two techniques. A survey was also administered to 15 pet owners and 10 veterinarians to gather their opinions and experiences related to castration techniques. The variables evaluated were inflammation, pain, and postoperative complications. The Glasgow and Likert scales were used, with records every 24 hours. The variables studied were analyzed using the non-parametric Mann-Whitney U test for independent variables. The information collected was analyzed descriptively to determine which technique offered the best recovery results. All data were compiled using a standardized format to facilitate comparative analysis. Results: These results showed that the prescrotal technique had better results regarding inflammation, pain, and postoperative complications compared to the scrotal technique. Owners reported less pain and complications with the prescrotal technique, and veterinarians also supported these findings. Conclusion: The prescrotal technique proved to be the most effective, resulting in shorter recovery times and a lower incidence of postoperative complications.Introducción: la orquiectomía o mejor conocida como castración, es una de las intervenciones quirúrgicas más comunes en la práctica veterinaria, especialmente en caninos. Objetivo: comparar qué métodos quirúrgicos de orquiectomía mostraron los mejores resultados en la cicatrización post operatoria en caninos. Método: el estudio comparó las técnicas de orquiectomía escrotal y pre escrotal en 15 perros. Para ello, se realizaron con la finalidad de comparar las técnicas quirúrgicas, dividiendo los casos entre ambas técnicas. Además, se aplicó una encuesta dirigida a 15 propietarios de mascotas y a 10 médicos veterinarios, con el fin de recopilar sus opiniones y experiencias relacionadas con las técnicas de castración. Las variables evaluadas fueron, inflamación, dolor y complicaciones postoperatorias, se utilizaron las escalas de Glasgow y Likert, con registros cada 24 horas. La información recopilada se analizó descriptivamente para determinar cuál técnica ofreció mejores resultados en recuperación, todos los datos se recopilaron con un formato estandarizado para facilitar el análisis comparativo. Resultados: estos mostraron que la técnica pre escrotal tuvo mejores resultados con respecto a la inflamación, el dolor y complicaciones postoperatorias en comparación con la escrotal. Los propietarios reportaron en sus mascotas, menos dolor y complicaciones con la técnica pre escrotal, los médicos veterinarios también respaldaron estos hallazgos. Conclusión: la técnica pre escrotal resultó ser la más efectiva ya que se obtiene un menor tiempo de recuperación y reduce la incidencia de complicaciones postoperatoria
Processo de ensino e aprendizagem da disciplina de Fundamentos da Televisão: estratégia didáctica
No full textIntroduction: the training of engineers in Cuba requires a broad profile that integrates theoretical knowledge and practical skills, particularly in the dynamic field of emerging technologies. Objective: to provide a pedagogical strategy for the course Fundamentals of Television within the Telecommunications and Electronics Engineering program at the University of Pinar del Río. Method: a descriptive study with a qualitative‑quantitative approach was conducted. Theoretical methods included historical‑logical analysis, modeling, and systemic‑structural analysis. Empirical methods comprised documentary analysis, interviews, surveys, and analysis and synthesis, applied to the entire population of administrators, faculty, and students for the 2024–2025 academic year. Results: curriculum updating aligned with international standards and active methodologies improved the teaching–learning process. General and specific technologies were integrated, 87% of students achieved key competencies, and assessment using rubrics enabled more objective evaluation. Conclusion: scientifically grounding the instructional design is essential for quality training, emphasizing linkage to real problems, the use of adapted tools, and continuous faculty development.Introducción: la formación de ingenieros en Cuba demanda un perfil amplio que integre conocimientos teóricos y habilidades prácticas, especialmente en el dinámico campo de las nuevas tecnologías. Objetivo: fundamentar una estrategia didáctica para la asignatura Fundamentos de Televisión en la carrera de Ingeniería en Telecomunicaciones y Electrónica de la Universidad de Pinar del Río. Método: se empleó una investigación descriptiva con enfoque cuali-cuantitativo. Los métodos teóricos incluyeron el histórico-lógico, la modelación y el sistémico-estructural. Los métodos empíricos comprendieron análisis documental, entrevistas, encuestas y análisis y síntesis, aplicados a la población completa de directivos, profesores y estudiantes del curso 2024-2025. Resultados: la actualización curricular con estándares internacionales y metodologías activas mejoró el proceso. Se integraron tecnologías generales y específicas, el 87% de los estudiantes alcanzó competencias clave y la evaluación con rúbricas permitió una valoración más objetiva. Conclusión: fundamentar científicamente el diseño didáctico es esencial para una formación de calidad, destacando la vinculación con problemas reales, el uso de herramientas adaptadas y la actualización docente permanente.Introdução: a formação de engenheiros em Cuba exige um perfil amplo que integre conhecimentos teóricos e habilidades práticas, especialmente no dinâmico campo das novas tecnologias. Objetivo: fundamentar uma estratégia didática para a disciplina Fundamentos de Televisão no curso de Engenharia em Telecomunicações e Eletrônica da Universidade de Pinar del Río. Método: empregou‑se uma pesquisa descritiva com abordagem quali‑quantitativa. Os métodos teóricos incluíram o histórico‑lógico, a modelagem e o sistêmico‑estrutural. Os métodos empíricos compreenderam análise documental, entrevistas, questionários e análise e síntese, aplicados à população completa de dirigentes, docentes e estudantes do ano letivo 2024–2025. Resultados: a atualização curricular com padrões internacionais e metodologias ativas melhorou o processo. Integraram‑se tecnologias gerais e específicas, 87% dos estudantes alcançaram competências-chave e a avaliação por meio de rubricas permitiu uma valoração mais objetiva. Conclusão: fundamentar cientificamente o desenho didático é essencial para uma formação de qualidade, destacando a vinculação com problemas reais, o uso de ferramentas adaptadas e a atualização permanente do corpo docente