SZTE OJS Journals (University of Szeged / Szegedi Tudományegyetem)
Not a member yet
14033 research outputs found
Sort by
A tanulói adaptivitás fokozása a mentális időutazás és képzeleti munka segítségével a változó világ kihívásai között
Full text linkIn the knowledge economy of the 21st century, the OECD’s Directorate for Education and Skills recommends that not only lifelong learning (LLL) but also lifewide learning (LWL) across the life span is important to build and enhance the adaptability of individuals. The issue of adaptability does not only concern the individual, i.e. the learner at the micro level, but the education system at the meso level and society as a whole at the macro level. In characterising an adaptive education system, the paper attempts to describe the principles of the design of learning environments that are specific to the OECD’s Innovative Learning Environments (ILE) and to elaborate how the ability to adapt is linked to core competences such as critical thinking, creativity, effective communication or the ability to interact effectively. Moreover, it discusses methodology for enhancing adaptability, based on the human mind’s capacity for simulation, in other words, the constructs of mental time travel and mental imagery. The present paper thus examines mental time travel, meaning the ability of the mind to flexibly move between episodes of the past and present and possible scenarios of the future. This can be done by means of mental imagery, i.e. the simulation of future events based on mental images. The framework and characteristics of learners’ adaptability unfolded in the dynamic system of mental time travel and mental imagery are investigated. In order to do that, it elucidates memory including the explicit and implicit contents of long-term memory, which lie at the core of mind-wandering. In addition, by demonstrating the narrative feature of the mind and the possible interpretations of inherent self-concepts, it might propose means to the individual’s goal-keeping and its closely related use of tools, so overall for those of learner’s agency. The study poses possible points of reference for enhancing learner’s adaptability in the educational challenges of the 21st century.Az OECD Oktatási Igazgatósága ajánlásában megfogalmazza, hogy a 21. századi tudásalapú gazdaságban az egyén adaptivitásának kialakításában és növelésében nemcsak egész életén átívelő tanulása (LLL), hanem az élet minden területét átfogó tanulása (LWL) is jelentőséggel bír. Az adaptivitás kérdése mikroszinten az egyént, azaz a tanulót, míg mezoszinten az oktatást, makroszinten pedig a társadalom egészét érinti. Az adaptív oktatási rendszer jellemzéseként a tanulmány vállalkozik az OECD innovatív tanulási környezetre (Innovative Learning Environments, ILE) jellemző tanulás-tanítástervezési alapelveinek ismertetésére és arra, hogy az adaptivitás képessége hogyan kapcsolódik olyan kulcskompetenciákhoz, mint a kritikus gondolkodás, a kreativitás, a hatékony kommunikáció vagy a hatékony interakció képessége-készsége. A tanulmány több ponton kitér az adaptivitás fokozásához köthető módszertanra, amelynek alapja az emberi elme szimulációs képessége, más szóval a mentális időutazás és képzeleti munka konstruktumai. Tehát jelen tanulmány a mentális időutazást, vagyis az elme azon képességét is tárgyalja, miszerint az egyén képes a múlt és jelen epizódjait és a jövő lehetséges forgatókönyveit rugalmasan mozgatni. Mindezt pedig teheti a képzeleti munka segítségével, azaz jövőbeli események mentális képeken alapuló szimulációjával. A tanulmány a mentális időutazás és képzeleti munka dinamikus rendszerében kibontakozó tanulói adaptivitás kereteit és jellemzőit foglalja össze, így kitér az elmevándorlás középpontját képező memóriára, azon belül is a hosszú távú memória explicit és implicit tartalmaira. Mindemellett az elme narratív jellemzőjének bemutatásával és az ebből adódó szelfkoncepciók lehetséges értelmezésével támpontot kínálhat az egyén céltartásához és az ehhez szorosan kapcsolódó eszközhasználatához, azaz a tanulói ágenciához. A tanulmány tehát a tanulói adaptivitás fokozásához kínál lehetséges támpontokat a 21. század nevelési és oktatási kihívásaiban
Több mint szülői értekezlet: Pusztai Gabriella, Ceglédi Tímea, Bacskai Katinka, Pallay Katalin: Az iskola-szülő kapcsolattartás gyakorlatai. Intervenciók, programok, gyakorlatok pedagógusoktól pedagógusoknak
Full text linkA szülői értekezlet csak a jéghegy csúcsa – a valódi kapcsolódás mélyebb, tudatos és közös energiabefektetést igényel mind a szülőtől, mind a pedagógustól. Pusztai Gabriella, Ceglédi Tímea, Bacskai Katinka és Pallay Katalin Az iskola-szülő kapcsolattartás gyakorlatai. Intervenciók, programok, gyakorlatok pedagógusoktól pedagógusoknak című kézikönyve gyakorlati példákkal mutatja be az iskola és a család közötti együttműködés elmélyítésének lehetőségeit. Minden érintett fél számára irányt mutat abban, hogyan épülhet bizalomra a szülők és az iskola kapcsolata, amely a gyermek fejlődésének egyik alappilére lehet
Mesterséges intelligencia a felsőoktatásban: – oktatói hozzáférés, attitűd és felhasználási gyakorlat
Full text linkThe study examines the integration of artificial intelligence into higher education in Hungary, focusing on university lecturers’ usage habits, motivations and factors facilitating successful application. In this study, firstly the functions of artificial intelligence applications in higher education, domestic regulatory options, and existing empirical research conducted in the field of artificial intelligence use targeting university lecturers are reviewed. Our empirical research sought answers to the questions regarding the areas in which artificial intelligence helps the educational and research processes the most; what reasons motivate lecturers to use technology; and what could make its application more effective. In the comprehensive, representative survey, responses of 1,103 Hungarian university lecturers from 13 different fields of study were collected using an online questionnaire at the beginning of 2024. Results show that educators mostly use artificial intelligence for routine tasks, such as text translation, information gathering and grammar checking, while deeper pedagogical opportunities, such as the creation of personalized learning materials are relegated to the background. Saving time, keeping up with technological developments and improving the quality of work proved to be the strongest driving forces. More effective use could be promoted primarily through training, better access to tools and support to help with orientation. The research highlights the importance of developing artificial intelligence literacy, the need to address ethical aspects and the role of preparing educators, thereby enriching the domestic and international dialogue on the educational significance of artificial intelligence.A tanulmány a mesterséges intelligencia felsőoktatásba történő integrációját vizsgálja Magyarországon, az egyetemi oktatók használati szokásaira, motivációira és a sikeres alkalmazást elősegítő tényezőkre fókuszálva. A tanulmányban először áttekintjük a mesterségesintelligencia-alkalmazások felsőoktatásban betöltött funkcióit, hazai szabályozási lehetőségeit, valamint a mesterséges intelligencia felhasználása területén végzett, egyetemi oktatókat célzó empirikus kutatásokat. Saját kutatásunk arra keresett választ, hogy mely területeken segíti leginkább a mesterséges intelligencia az oktatási és kutatási folyamatokat, milyen okok ösztönzik az oktatókat a technológia használatára, és mi tehetné eredményesebbé az alkalmazását. Az átfogó, reprezentatív felmérés során 1103 magyar egyetemi oktató válaszait gyűjtöttük össze 13 különböző képzési területről, online kérdőívvel, 2024 elején. Az eredmények azt mutatják, hogy az oktatók leginkább rutinfeladatokra – például szövegfordításra, információgyűjtésre és nyelvtani ellenőrzésre – használják a mesterséges intelligenciát, míg a mélyebb pedagógiai lehetőségek, mint a személyre szabott tananyagok készítése, háttérbe szorulnak. Az időmegtakarítás, a technológiai fejlődéssel való lépéstartás és a munkaminőség javítása bizonyult a legerősebb hajtóerőnek. A hatékonyabb alkalmazást elsősorban képzésekkel, jobb eszköz-hozzáféréssel és az eligazodást segítő támogatással lehetne előmozdítani. A kutatás kiemeli a mesterségesintelligencia-műveltség fejlesztésének fontosságát, az etikai szempontok rendezésének szükségességét és az oktatók felkészítésének szerepét, ezzel gazdagítva a hazai és nemzetközi párbeszédet a mesterséges intelligencia oktatási jelentőségéről
Cukormentes rágógumi hatása a felnőttek orális egészségére
Full text linkDental caries is a global public health issue that affects the majority of adults. With proper oral hygiene habits and preventive methods, the risk of developing caries can be significantly reduced. In recent years, several studies have investigated the role of sugar-free chewing gums, particularly those containing polyols such as xylitol and sorbitol, in caries prevention. These substances promote enamel remineralization, reduce plaque accumulation and acidity, and stimulate saliva production, which helps maintain oral cleanliness.
Research indicates that regular chewing gum use is associated with lower caries rates, especially among children and adolescents. However, the results are less conclusive for older age groups. The beneficial effects of chewing gum have also been observed in reducing gingivitis and dry mouth, particularly in patients with xerostomia and Sjögren’s syndrome. Although sugar-free chewing gum does not replace regular tooth brushing and flossing, it can be effectively used as a supplementary oral hygiene tool. Further studies are needed to better understand the relationship between polyols and dental health.A fogszuvasodás globális népbetegség, amely a felnőttek többségét érinti. Megfelelő szájhigiéniai szokásokkal és preventív módszerekkel jelentősen csökkenthető a fogszuvasodás kialakulásának kockázata. Az elmúlt évek során többen kutatták a cukormentes rágógumik, különösen a poliolokat, például xilitet és szorbitot tartalmazó termékek szerepét a fogszuvasodás megelőzésében. Ezek az anyagok segítik a fogzománc remineralizációját, csökkentik a plakk és a savasság mértékét, valamint serkentik a nyáltermelést, amely hozzájárul a szájüreg tisztántartásához. A kutatások szerint a rendszeres rágógumihasználat alacsonyabb fogszuvasodási aránnyal jár együtt, különösen gyermekek és fiatalok körében. Az idősebb korosztálynál azonban az eredmények kevésbé egyértelműek. A rágógumi kedvező hatásai a fogínygyulladás és a szájszárazság enyhítésében is megfigyelhetők, különösen xerostomiás és Sjögren-kórban szenvedő betegek esetében. Bár a cukormentes rágógumi nem helyettesíti a rendszeres fogmosást és a fogselyem alkalmazását, kiegészítő szájhigiéniai eszközként hatékonyan alkalmazható. További vizsgálatok szükségesek a poliolok és a fogászati egészség közötti összefüggések pontosabb meghatározásához
Szisztematikus elemzés a szervezeti polgár magatartás megjelenéséről a kis- és középvállalkozások körében
Full text linkThe role of small and medium-sized enterprises is a significant part of the economic life of a country worldwide. In order to retain a valuable human workforce, their organisational culture is of great importance, defining not only organisational values but also internal human relations, including organisational citizenship behaviour (OCB), which is expressed through them. Our systematic research explores the relationship between organisational commitment, performance, leadership style, innovation and OCB in SME sector that has been found in international research over the last five years.A kis- és középvállalkozások világszerte jelentős részét képezik egy ország gazdasági életének. Ahhoz, hogy megtartsák az értékes emberi munkaerőt nagy jelentősége van a szervezeti kultúrájuknak, amely nem csak a szervezeti értékeket határozza meg, hanem a belső emberi kapcsolatokat, így a szervezeti polgár magatartást (OCB), amely azon keresztül jelenik meg. Szisztematikus irodalomkutatásunk azt tárja fel, hogy az elmúlt öt évben milyen összefüggést találtak a nemzetközi kutatásokban a szervezeti elköteleződés, a teljesítmény, a vezetési stílus, az innováció és az OCB között a KKV szektorban
Könyvszemle | Nagy M. Boldizsár (szerk.): These Roma are Queer? Roma LMBTQ+ antológia (Budapest: Leányvállalat, 2024)
No full textNagy M. Boldizsár (ed.) 2024. These Roma are Queer? Roma LMBTQ+ Anthology. 146 pages. ISBN 978-615-82374-5-1Nagy M. Boldizsár (szerk.) 2024. These Roma are Queer? Roma LMBTQ+ antológia. 146 oldal. ISBN 978-615-82374-5-
Hungarian Associations along the Tisa River from the Perspective of the Yugoslav Authorities (1929–1935)
Full text linkThe study will exemine the Yugoslav authorities’ attitude towards ethnic Hungarian assiciation life in the Vojvodina through three local case studies (Stara Kanjiža, Senta, Stari Bečej) in the period 1929–1935. It will be also discussed how the authorities judged the behaviour and political loyalty of the leaders of these associations. In addition, the activities of civil societies in the three territorial units will also be touched upon. Conclusions are based on an analysis of the above aspects and on a comparison of the local levels according to these aspects.
The research and the e-journal were supported by the Humanities and Social Sciences Cluster of the Centre of Excellence for Interdisciplinary Research, Development and Innovation of the University of Szeged. The authors are members of the Western Balkans Competence Center
Néhány aspektus a horvát – magyar kiegyezést követő időszak etnikai és nyelvhasználati feszültségeihez
Full text linkOne of the biggest changes in the relations between the neighbouring Hungarian peoples was their national awakening in the 19th century, which culminated in the early 20th century in the Kingdom of Hungary. One of the important modern events in the creation of the Croatian nation-state was the 1868 Croatian-Hungarian reconciliation (Nagodba), which, despite its many controversial results, sought to satisfy the demand for autonomy of one nationality, ahead of the uniformist, multi-national empires of Europe. The aim of this paper is to illustrate the Croatian- Hungarian relations of the period by presenting some of the national, linguistic and cultural conflicts of the period. Through an insight into the conflicts and fears, a nuanced picture of the roots of the tensions of the time is obtained.One of the biggest changes in the relations between the neighbouring Hungarian peoples was their national awakening in the 19th century, which culminated in the early 20th century in the Kingdom of Hungary. One of the important modern events in the creation of the Croatian nation-state was the 1868 Croatian-Hungarian reconciliation (Nagodba), which, despite its many controversial results, sought to satisfy the demand for autonomy of one nationality, ahead of the uniformist, multi-national empires of Europe. The aim of this paper is to illustrate the Croatian- Hungarian relations of the period by presenting some of the national, linguistic and cultural conflicts of the period. Through an insight into the conflicts and fears, a nuanced picture of the roots of the tensions of the time is obtained
Gustav Stresemann külpolitikájának jellemzői
Full text linkGustav Stresemann is considered Weimar’s most important statesman. Its historic achievement lay in its ability to incorporate the French need for security and to strike a balance between German interest and the European order. With the Treaty of Locarno, negotianed on the initiative of Gustav Stresemann, Germany, France and Belgium guaranteed each other the status quo on the Rhine in Oktober 1925. Locarno made no substantive changes and in fact voluntarily re-codified the Versailles provisions. As a confidence-building measure, Locarno was first and foremost an investmen in „soft power”, the return on which was expented in the form of further revisions. When Germany was admitted to the League of Nations in 1926, it was one of the three great Euopean powers. In the same year, Stresemann was awarded the Nobel Peace Prize together with his French colleague Aristide Briand, The same Gustav Stresemann, who had been a supporter of extreme annexation peace during the First World War. This begs the Question, what was the link between reivisionism and understanding?Gustav Stresemann is considered Weimar’s most important statesman. Its historic achievement lay in its ability to incorporate the French need for security and to strike a balance between German interest and the European order. With the Treaty of Locarno, negotianed on the initiative of Gustav Stresemann, Germany, France and Belgium guaranteed each other the status quo on the Rhine in Oktober 1925. Locarno made no substantive changes and in fact voluntarily re-codified the Versailles provisions. As a confidence-building measure, Locarno was first and foremost an investmen in „soft power”, the return on which was expented in the form of further revisions. When Germany was admitted to the League of Nations in 1926, it was one of the three great Euopean powers. In the same year, Stresemann was awarded the Nobel Peace Prize together with his French colleague Aristide Briand, The same Gustav Stresemann, who had been a supporter of extreme annexation peace during the First World War. This begs the Question, what was the link between reivisionism and understanding
„…igazán nincsen értelme az esperességnek.”: Bakó László szegedi református esperes lemondatása 1951-ben
Full text linkIn 1948–49, the increasingly powerful Rákosi dictatorship succeeded in shackling the Reformed Church: the „disobedient” bishops were forced to resign. Following this, the removal of deans and pastors who opposed the communist regime began. One of the victims of this purge was László Bakó, the deacon and pastor of Szeged. His „crime” was his insistence on exercising the remaining rights of the church. His removal was orchestrated by two individuals: László Óvári, the county senior officer of the State Office for Church Affairs, and János Péter, the bishop of Debrecen. László Bakó was not only forced to resign from his position as deacon, but also had to leave his pastoral post. He was exiled from Szeged and was not allowed to move back even before his death.In 1948–49, the increasingly powerful Rákosi dictatorship succeeded in shackling the Reformed Church: the „disobedient” bishops were forced to resign. Following this, the removal of deans and pastors who opposed the communist regime began. One of the victims of this purge was László Bakó, the deacon and pastor of Szeged. His „crime” was his insistence on exercising the remaining rights of the church. His removal was orchestrated by two individuals: László Óvári, the county senior officer of the State Office for Church Affairs, and János Péter, the bishop of Debrecen. László Bakó was not only forced to resign from his position as deacon, but also had to leave his pastoral post. He was exiled from Szeged and was not allowed to move back even before his death