Hipatia Press: Revistas Científicas
Not a member yet
2876 research outputs found
Sort by
Self-Esteem and Family Communication as Predictors of Satisfaction with Studies in University Students from the Southern Region of Peru
Full text linkFamily and personal factors play an essential role in the satisfaction with the studies of university students. In this sense, the objective of this research was to determine if self-esteem and family communication predict satisfaction with studies in university students from the Puno Region, Peru. The methodology consisted of a cross-sectional and predictive design; 538 Peruvian university students of both sexes participated (69.1% men and 30.09% women) in 2022, whose ages ranged between 17 and 37 years (M = 20.43 and SD = 3.22). The instruments used were the Rosenberg self-esteem scale, the Olson Family Communication Scale (FCS), and the Merino Satisfaction Scale with the study. The results show that the proposed model had a good fit (X2 = 582.26, df = 224, p < .001, TLI = 941, CFI = .948, RMSEA = .055, RMR = .041), evidencing that self-esteem and family communication significantly predict (p < .001) satisfaction with the studies. In the discussion it is observed that self-esteem and family communication are significant predictors of satisfaction with studies in university students. Therefore, strategies to improve satisfaction with studies should be aimed at improving the self-esteem and communication of university students.Existen factores familiares y personales que juegan un rol importante en la satisfacción con los estudios de los estudiantes universitarios. En este sentido, el objetivo de esta investigación fue determinar si la autoestima y la comunicación familiar predicen la satisfacción con los estudios en estudiantes universitarios de la Región Puno, Perú. La metodología consistió en un diseño transversal y predictivo participaron 538 estudiantes universitarios peruanos de ambos sexos (69,1% hombres y 30,09% mujeres) el año 2022, cuyas edades oscilaron entre los 17 y 37 años (M = 20,43 y DT = 3,22). Los instrumentos utilizados fueron la escala de autoestima de Rosenberg, la escala de comunicación familiar (ECF) de Olson y la escala de satisfacción con el estudio de Merino. Los resultados muestran que que el modelo propuesto tuvo un buen ajuste (X2 = 582,26, gl = 224, p < .001, TLI = 941, CFI = .948, RMSEA = .055, RMR = .041) evidenciando que la autoestima y la comunicación familiar predicen significativamente (p < .001) la satisfacción con los estudios. En la discusión se observa que la autoestima y la comunicación familiar son predictores significativos de la satisfacción con los estudios en estudiantes universitarios. Por lo tanto, las estrategias para mejorar la satisfacción con los estudios deben direccionarse a mejorar la autoestima y la comunicación de loa estudiantes universitario
Hidrofonías Deltaicas, Instalación Sonora del Paisaje Sonoro del Delta del Llobregat
Full text linkEn un món en constant transformació condicionat pel capitalisme econòmic, el projecte de recerca artística Hidrofonies Deltaiques explora a partir del paisatge sonor del delta del Llobregat, el vincle entre espècies humanes/no-humanes, així com la forma que tenim de relacionar-nos en un entorn multiespècies. El projecte gestat entre 2020-2022 va abordar la creació d'una instal·lació sonora que explorava els diferents aspectes ecosistèmics esdevinguts després de la transformació mediambiental succeïda durant les últimes tres dècades, partint de l'ecologia acústica del lloc i l'aigua com a material de treball. L'ampliació de l'aeroport de Barcelona, el desviament del tram final del riu Llobregat i l'ampliació del port han transformat l'espai causant afectacions mediambientals de gran impacte ecològic. El projecte va formar part de l'exposició Imaginaris multiespècies, l'art de viure en un món de contingència i incertesa (2022), celebrada en el centre d'art la Capella de Barcelona on es combinava una experiència sonora a partir dels registres fonogràfics realitzats en els vint principals sistemes hídrics de l'Espai Natural del Delta del Llobregat, amb les alteracions sòniques produïdes per l'impacte acústic ambiental generat per l'acció humana.In a world in constant transformation conditioned by economic capitalism, the artistic research project Deltaic Hydrophonies explores, based on the soundscape of the Llobregat delta, the link between human/non-human species, as well as the way we relate to each other in a multi-species environment. The project, developed between 2020-2022, dealt with the creation of a sound installation that explored the different ecosystemic aspects that have occurred after the environmental transformation that has taken place over the last three decades, based on the acoustic ecology of the place and water as a working material. The enlargement of Barcelona airport, the diversion of the final stretch of the Llobregat River and the expansion of the port have transformed the space, causing environmental affectations of great ecological impact. The project formed part of the exhibition Imaginarios Multiespecies, the art of living in a world of contingency and uncertainty (2022), held at the art centre La Capella in Barcelona, which combined a sound experience based on phonographic recordings made in the 20 main water systems of the Llobregat Delta Natural Area, with the sonic alterations produced by the environmental acoustic impact generated by human action.En un mundo en constante transformación condicionado por el capitalismo económico, el proyecto de investigación artística Hidrofonías Deltaicas explora a partir del paisaje sonoro del delta del Llobregat, el vínculo entre especies humanas/no-humanas, así como la forma que tenemos de relacionarnos en un entorno multiespecies. El proyecto gestado entre 2020-2022 abordó la creación de una instalación sonora que exploraba los diferentes aspectos ecosistémicos acontecidos tras la transformación medioambiental sucedida durante las últimas tres décadas, partiendo de la ecología acústica del lugar y el agua como material de trabajo. La ampliación del aeropuerto de Barcelona, el desvío del tramo final del río Llobregat y la ampliación del puerto han transformado el espacio causando afectaciones medioambientales de gran impacto ecológico. El proyecto formó parte de la exposición Imaginarios Multiespecies, el arte de vivir en un mundo de contingencia e incertidumbre (2022), celebrada en el centro de arte la Capella de Barcelona donde se combinaba una experiencia sonora a partir de los registros fonográficos realizados en los 20 principales sistemas hídricos del Espacio Natural del Delta del Llobregat, con las alteraciones sónicas producidas por el impacto acústico ambiental generado por la acción humana
Comunidad De Aprendizaje Y Empleabilidad. Voces De La Mujer Gitana
Full text linkThe scientific literature has shown evidence of the “Learning Communities” (SLC) educational project on socio-personal and academic development in the Roma community. The correlation of these factors with increased employability is widely supported by scientific evidence. However, there are no studies that, from a gender perspective, focus on the actions that improve employability in Roma women within the framework of the SLC. This research on two qualitative case studies analyzes the impact of two SLC located in contexts of social exclusion and with a majority Roma population, on the increased employability of two Roma women. In order to carry out this study, the communicative methodology was used through the communicative account of two Roma women in a situation of social inequality and the interview of four education professionals. The results show an increase in the employability of the two women in terms of competencies, qualifications and personal circumstances, which is a significant fact, when it is evident that the reality of social exclusion, together with being a woman and a gypsy, entails a greater difficulty in accessing employment.La literatura científica ha mostrado evidencias del proyecto educativo de “Comunidades de Aprendizaje” (CdA) en el desarrollo sociopersonal y académico en la comunidad romaní. La correlación de estos factores con el aumento de la empleabilidad está ampliamente respaldada por la evidencia científica. Sin embargo, no existen estudios que, desde una perspectiva de género, se centren en las actuaciones que mejoran la empleabilidad en mujeres gitanas en el marco de las CdA. Esta investigación sobre dos estudios de caso cualitativos analiza el impacto de dos CdA situadas en contextos de exclusión social y de población mayoritariamente romaní, en el aumento de la empleabilidad de dos mujeres roma. Para llevar a cabo este estudio se utilizó la metodología comunicativa a través del relato comunicativo en dos mujeres gitanas en situación de desigualdad social y la entrevista a cuatro profesionales de la educación. Los resultados muestran un aumento de la empleabilidad en las dos mujeres en términos de competencias, cualificación y circunstancias personales, siendo un dato significativo, cuando está evidenciado que la realidad de la exclusión social, unida a ser mujer y gitana, conlleva una dificultad mayor en el acceso al empleo
El Arte Textil y Grafismo en la Instalación Contemporánea en la Obra de Aurèlia Muñoz
Full text linkEn aquest treball es destaca la trajectòria de l'artista multidisciplinària Aurèlia Muñoz, el impacte en el tapis i l'art tèxtil durant les dècades dels setanta i vuitanta és innegable. Tot i que la seva presència pública ha disminuït, el seu llegat perdura. Muñoz transcendeix els límits convencionals aplicant una concepció arquitectònica i escultòrica a les seves peces tèxtils, establint un vincle directe entre l'art i l'espectador. La seva habilitat per rescatar i reinterpretar tècniques tradicionals, fusionant l'artesanal amb el postmodern, la posiciona com una figura clau en l'art gràfic. En desplaçar els tapis i brodats dels seus contextos habituals, Muñoz crea un diàleg entre el passat i la contemporaneïtat. La seva versatilitat i enfocament multidisciplinari connecten de manera impactant el món de la fibra amb l'art gràfic, il·luminant la tradició tèxtil i deixant una empremta duradora en l'evolució de l'art gràfic. El llegat d'Aurèlia Muñoz persisteix com una font d'inspiració per superar barreres i fomentar diàlegs visuals en l'art contemporani.This paper highlights the outstanding career of the multidisciplinary artist Aurèlia Muñoz, whose impact on tapestry and textile art during the 1970s and 1980s is undeniable. Although her public presence has diminished, her legacy endures. Muñoz transcends conventional boundaries by applying an architectural and sculptural conception to his textile pieces, establishing a direct link between art and viewer. Her ability to rescue and reinterpret traditional techniques, fusing craft with post-modernity, positions her as a key figure in graphic art. By displacing tapestries and embroideries from their usual contexts, Muñoz creates a dialogue between the past and the contemporary. Her versatility and multidisciplinary approach connect the world of fibre with graphic art, illuminating the textile tradition and leaving a lasting mark on the evolution of graphic art. Aurèlia Muñoz's legacy persists as an inspiration to overcome barriers and foster visual dialogues in contemporary art.En el presente trabajo se destaca la trayectoria de la artista multidisciplinaria Aurèlia Muñoz, cuyo impacto en el tapiz y el arte textil durante las décadas de los setenta y ochenta es innegable. Aunque su presencia pública ha disminuido, su legado perdura. Muñoz trasciende los límites convencionales al aplicar una concepción arquitectónica y escultórica a sus piezas textiles, estableciendo un vínculo directo entre el arte y el espectador. Su habilidad para rescatar y reinterpretar técnicas tradicionales, fusionando lo artesanal con lo posmoderno, la posiciona como una figura clave en el arte gráfico. Al desplazar los tapices y bordados de sus contextos habituales, Muñoz crea un diálogo entre el pasado y la contemporaneidad. Su versatilidad y enfoque multidisciplinario conectan de manera impactante el mundo de la fibra con el arte gráfico, iluminando la tradición textil y dejando una huella duradera en la evolución del arte gráfico. El legado de Aurèlia Muñoz persiste como una inspiración para superar barreras y fomentar diálogos visuales en el arte contemporáneo
El Género Modera Efectos Persuasivos de Mensajes Negativos de Salud
Full text linkThe literature on health messages has paid considerable attention to cognitive determinants of successful message framing, but a recent meta-analysis showed that positive and negative emotions, too, exert influence. We surmised that the contradictions in the literature could have owed to a failure to control the composition of the study samples. Women typically show greater Neuroticism scores than men and greater susceptibility to negative emotions not only in life settings but also according to neuroimaging. Therefore, samples with mixed genders may distort research outcomes when negatively framed health messages are presented to experimental subjects. We investigated whether the adherence by women to a nutritional recommendation is stronger in the face of negative than positive visual frames and whether men behave differently. A factorial experiment was employed, with the photo of a coffin versus one of a smiling family included along texts on COVID-19 in posters virtually shown to hospital personnel and university students in Lima, Peru individually. Whereas all the results were non-significant in the global sample, negative visual framing increased intention to adhere to the nutritional recommendation among women but not among men. Researchers are advised to take into account gender differences to avoid arriving at false conclusions.El encuadre de mensajes de salud ejerce influencia mediante las emociones. Las contradicciones en la literatura podrían haberse debido a una falla en el control de la composición de las muestras estudiadas. Típicamente, las mujeres muestran mayores puntajes de Neuroticismo que los hombres y una susceptibilidad mayor a las emociones no solo en situaciones de la vida si no también en neuroimágenes. De allí que muestras mezcladas de géneros puedan distorsionar los resultados de investigaciones cuando se presenta mensajes de salud encuadrados negativamente a los sujetos experimentales. Investigamos si la adherencia de las mujeres a una recomendación nutricional es más fuerte de cara a encuadres visuales negativos que positivos y si los hombres se comportan de manera diferente. Se empleó un experimento factorial, con una foto de un ataúd versus una de una familia sonriente incluidas junto con textos sobre COVID-19 en carteles mostrados a personal hospitalario y estudiantes universitarios en Lima, Perú individualmente. Mientras que todos los resultados fueron no-significativos en la muestra global, el encuadre visual negativo incrementó la intención de seguir la recomendación nutricional entre mujeres pero no entre hombres. Los investigadores deben tener en cuenta diferencias de género para evitar la emergencia de conclusiones falsas
Efectos Secundarios de las Prácticas Tecnológicas en las Habilidades del Siglo XXI de los Estudiantes con Alta Capacidad
Full text linkPart of the research has focused on developing new technologies that contribute to fostering 21st-century skills in gifted students. However, some authors warn that the improper use of these technologies may lead to generations of passive users rather than critical thinkers, creators, and problem solvers for society. The objective of this study is to analyze the side effects of technological practices on the development of 21st-century skills in gifted students. To this end, a systematic review of articles published between 2010 and 2025 was conducted, following the PRISMA declaration guidelines. The final selection consisted of 40 articles, whose risk of bias was assessed using the Cochrane RoB 2 tool for randomized controlled trials and the ROBINS-I tool for non-randomized studies. Findings indicate that, although the use of new technologies has enormous potential for developing 21st-century skills in gifted students, the current education system may be fostering a lack of motivation for deep learning and creative production, ultimately leading to the misuse of these tools.Parte de la investigación se ha centrado en el desarrollo de nuevas tecnologías que contribuyan a fomentar las habilidades del siglo XXI en estudiantes con alta capacidad (AC). Sin embargo, algunos autores advierten que el uso inadecuado de estas tecnologías puede dar lugar a generaciones de usuarios pasivos en vez de pensadores críticos, creadores y aptos para solucionar problemas de la sociedad. El objetivo de este estudio es analizar los efectos secundarios de las prácticas tecnológicas en el desarrollo de las habilidades del siglo XXI de los estudiantes con AC. Para ello se realizó una revisión sistemática de artículos publicados entre 2010 y 2025 siguiendo las directrices de la declaración PRISMA. La selección final estuvo compuesta por 40 artículos, cuyo riesgo de sesgo se evaluó utilizando la herramienta Cochrane RoB 2 para ensayos controlados aleatorios y la herramienta ROBINS-I para estudios no aleatorizados. Se ha encontrado que, aunque el uso de las nuevas tecnologías tiene un enorme potencial en el desarrollo de las habilidades del siglo XXI de los estudiantes con AC, el sistema educativo actual puede estar promoviendo la desmotivación por el aprendizaje profundo y la producción creativa y, como consecuencia, el mal uso de estas herramientas
Explorando el Papel Mediador de la Fortaleza Espiritual en la Relación entre la Autoestima y el Florecimiento entre Adolescentes Víctimas del Acoso Escolar en Indonesia
Full text linkThis study examined the relationship between self-esteem and flourishing among adolescent victims of bullying, with spiritual fortitude as a potential mediator. Drawing on a sample of 1,126 Indonesian adolescents aged 15–23, the research utilized the Rosenberg Self-Esteem Scale, the Flourishing Scale, and the Spiritual Fortitude Scale-9 to assess these constructs. Findings revealed that self-esteem significantly predicted flourishing, aligning with previous studies that highlight self-esteem's role in fostering resilience and psychological well-being. Additionally, spiritual fortitude emerged as a significant partial mediator, indicating that while self-esteem provided a foundation for resilience, spiritual fortitude enhanced adolescents' capacity to find meaning and stability amid adversity. This study employed a correlational design, and the mediation analysis followed regression-based procedures, although no bootstrapping was conducted. Key limitations included the cross-sectional nature of the data, reliance on self-report measures, and lack of analysis regarding frequency or power imbalance in bullying experiences. These results underscored the importance of integrating psychological and spiritual interventions to support adolescent mental health, particularly in addressing the challenges posed by bullying. Further implications for mental health interventions are discussed.Este estudio examina la relación entre la autoestima y el florecimiento entre las víctimas adolescentes de acoso escolar, con la fortaleza espiritual como un posible mediador. Basándose en una muestra de 1.126 adolescentes indonesios de entre 15 y 23 años, la investigación utiliza la Escala de Autoestima de Rosenberg, la Escala de Florecimiento y la Escala de Fortaleza Espiritual-9 para evaluar estos constructos. Los hallazgos revelan que la autoestima predice significativamente el florecimiento, en consonancia con estudios previos que destacan su papel en la promoción del bienestar psicológico. Además, la fortaleza espiritual surge como un mediador parcial significativo, lo que indica que, aunque la autoestima proporciona una base para la resiliencia, la fortaleza espiritual mejora la capacidad de los adolescentes para encontrar sentido y estabilidad en medio de la adversidad. Este estudio utilizó un diseño correlacional, y el análisis de mediación se realizó mediante procedimientos de regresión, aunque sin bootstrapping. Las principales limitaciones incluyen el carácter transversal de los datos, la dependencia de medidas de autoinforme y la falta de análisis sobre la frecuencia o el desequilibrio de poder en las experiencias de acoso. Estos resultados subrayan la importancia de integrar intervenciones psicológicas y espirituales para apoyar la salud mental adolescente, especialmente frente a los desafíos del acoso escolar
El Cuerpo Propio como Lienzo del Dolor: La Redención del Sufrimiento Colectivo en la Performance Política. Caso Abel Azcona
Full text linkLa performance es presenta com l'espai artístic on l'artista trenca la distància amb el públic i dibuixa en la seva pròpia carn els patiments compartits que carrega a les seves espatlles. D'aquesta manera, el seu cos adolorit es converteix en el llenç a través del qual es manifesta aquest patiment col·lectiu. És per això que en aquestes pàgines presentem la figura del sacrifici i de la redempció del patiment a través de l'artista, que, al seu torn, ens recorda la figura de Crist o d’Antígona. Així doncs, repassem l'obra d'Abel Azcona —tot fent algunes pinzellades sobre Abramović o el teatre de Liddell— on localitzem precisament la nostra tesi: els artistes performers com aquestes noves Antígones o Cristos que carreguen el patiment col·lectiu en nom de la seva redempció mitjançant el (sacrifici) del propi cos.Performance is presented as the artistic space where the artist breaks the distance with the audience and inscribes upon their own flesh the shared sufferings they carry on their shoulders. In this way, their wounded body becomes the canvas through which this collective suffering is revealed. For this reason, in these pages, we introduce the figure of sacrifice and the redemption of suffering through the artist—an image that, in turn, evokes Christ or Antigone. Accordingly, we examine the work of Abel Azcona—while also touching on Abramović and Liddell’s theater—where we precisely locate our thesis: performance artists as new Antigones or Christs, bearing collective suffering in pursuit of its redemption through their own (sacrificial) bodies.La performance se presenta como el espacio artístico donde el artista rompe la distancia con el público y delinea en sus propias carnes sufrimientos compartidos con los que carga a sus espaldas. De esta forma, su cuerpo dolorido es el lienzo a través del cual se muestran este sufrimiento colectivo. Es por esto por lo que en estas páginas presentamos la figura del sacrificio y de la redención del sufrimiento a través del artista, y que, a su vez, nos recuerda a la figura de Cristo o de Antígona. Así bien, repasamos la obra de Abel Azcona —mientras damos algunas pinceladas acerca de Abramović o del teatro de Liddell— donde localizamos precisamente nuestras tesis: los artistas performers como estas nuevas Antígonas o Cristos que cargar con el sufrimiento colectivo en aras de su redención a través del (sacrificio) cuerpo propio
Rol del Director Escolar como Líder en la Gestión de Crisis en Escuelas Primarias de México
Full text linkThis work explores perceptions of both principals and teachers regarding the leader role and readiness of three Mexican primary school principals to manage critical events in their schools in the state of Yucatán. The study focusses on school communities embedded in disadvantageous social contexts characterized by poverty, family dysfunction, and violence as well as threats from natural disasters like hurricanes. Throughout in-depth interviews, principals expressed their concerns about their responsibilities and identified vulnerabilities in the case of a crisis in the school. Likewise, through focus groups we collected information on how teachers perceived the role of their principals in a crisis and their expectations and problem-solving skills in such situations. The main findings are that principals recognize the leadership they must have to resolve crises and understand they are responsible for the safety and well-being of students and the barriers they have encountered in these situations included the social context surrounding the school, institutional regulations, and a lack of training for crisis management. Specific competencies identified by the teachers for crisis management included informed decision-making, good communication, and acting quickly. Findings provide the basis for discussing the role of principals as leaders in a crisis, identifying specific training and communication requirements.Este trabajo explora las percepciones de directores y maestros respecto al rol como líderes y la preparación de tres directores de escuelas primarias yucatecas para gestionar crisis en sus escuelas. El estudio se centra en escuelas inmersas en contextos sociales caracterizados por la pobreza, la disfunción familiar y la violencia, así como por amenazas de desastres naturales como huracanes. Mediante entrevistas en profundidad, los directores expresaron sus preocupaciones sobre sus responsabilidades e identificaron vulnerabilidades en las escuelas y mediante grupos focales, se recopiló información sobre cómo los maestros perciben el rol de sus directores en una crisis, así como las habilidades para resolver estas situaciones. Los directores reconocen el liderazgo que deben tener para resolver crisis y su responsabilidad en la seguridad y el bienestar de los estudiantes. Algunos obstáculos que han enfrentados en estas situaciones incluyen el contexto social que rodea a la escuela, la falta de regulaciones institucionales y de capacitación en gestión y manejo de crisis. Las competencias específicas identificadas por los maestros para la gestión de crisis incluyeron la toma de decisiones informadas, buena comunicación y acción rápida. Estos hallazgos proporcionan la base para discutir el rol de los directores como líderes en una crisis, identificando las necesidades específicas de capacitación y comunicación.
Los directores reconocen el liderazgo que deben tener para resolver crisis y su responsabilidad en la seguridad y el bienestar de los estudiantes. Algunos obstáculos que han enfrentados en estas situaciones incluyen el contexto social que rodea a la escuela, la falta de regulaciones institucionales y de capacitación en gestión y manejo de crisis. Las competencias específicas identificadas por los maestros para la gestión de crisis incluyeron la toma de decisiones informadas, buena comunicación y acción rápida. Estos hallazgos proporcionan la base para discutir el rol de los directores como líderes en una crisis, identificando las necesidades específicas de capacitación y comunicación
Implementación y Problemas de la Educación Basada en la Igualdad de Género, la Discapacidad y la Inclusión Social en las Escuelas de Indonesia
Full text linkInclusive education in Indonesia requires a serious study on the discourses concerning gender equality, disability, and social inclusion. Hence, this study aimed to uncover the implementation of education based on gender equality, disability, and social inclusion at schools in Indonesia. This study also sought to identify the problems faced by teachers in teaching based on gender equality, disability, and social inclusion. By adopting an explanatory mixed-method design, the first objective was attained by implementing a quantitative survey on 315 teachers of elementary and secondary schools in Indonesia. A descriptive qualitative method was further conducted by involving 30 teachers to confirm the foregoing quantitative data. The second objective was attained by conducting a descriptive qualitative study with the involvement of the aforesaid 30 teachers who had been selected purposively. This study found a moderate implementation of gender equality, disability, and social inclusion education. However, teachers at some schools faced problems related to gender stereotypes, non-inclusive curriculum, unsupportive social expectations, lack of knowledge in teaching students with disabilities, limited resources, and difficulties in adapting teaching methods. This study highlights the need to address stereotypes, promote inclusive education for students with disabilities, and combat social injustice and resource limitations for inclusive teaching.La educación inclusiva en Indonesia requiere atención en los discursos sobre igualdad de género, discapacidad e inclusión social. Este estudio analizó la implementación de la educación basada en estos principios en escuelas de Indonesia, así como los problemas que enfrentan los maestros al enseñar en este contexto. Utilizando un enfoque mixto, primero se realizó una encuesta cuantitativa con 315 maestros de escuelas primarias y secundarias. Luego, se realizó un análisis cualitativo descriptivo con 30 maestros seleccionados intencionalmente, para confirmar los resultados y profundizar en las experiencias docentes. Los resultados revelaron una implementación moderada de la educación inclusiva, aunque con varios desafíos. Los maestros informaron sobre la persistencia de estereotipos de género, currículos no inclusivos y expectativas sociales desfavorables. También enfrentaron dificultades para enseñar a estudiantes con discapacidades, debido a la falta de conocimientos y recursos limitados. Adaptar los métodos de enseñanza a las necesidades diversas de los alumnos resultó ser un reto importante. Este estudio destaca la urgencia de abordar los estereotipos de género, promover una educación más inclusiva para estudiantes con discapacidades, y mejorar los recursos y formación disponibles para una enseñanza inclusiva